人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上-全冊(cè)-音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

周 單 第一單 課 教學(xué)目（括思想

1有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。4聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。 教學(xué)設(shè)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！師小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲名字。兔: 小朋友們這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）們也找找看呀！三、新授、聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好）沒(méi)有感情！）生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到嗎？”生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走?。、學(xué)生小聲跟唱。、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記 四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的細(xì)致的表演完成了這首歌曲！五、課堂小課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：周 單 第二單 課 教學(xué)目（包括思想

格。創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難

1激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作1激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。教學(xué)設(shè)

第一課時(shí)：《草原上一、組織教1聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室2確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師二、復(fù)習(xí)歌1、發(fā)聲練習(xí)：1 3 5 5 3 —小貓愛(ài)吃魚(yú)， 三、導(dǎo)入1聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧flash給學(xué)生看）。2、情境想象，進(jìn)入主題師：草原是不是很美麗呀3、初步掌握歌曲風(fēng)格 四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同（生照、跑、叫、壯、肥。、實(shí)踐活動(dòng)：（師）長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。最有創(chuàng)意合作得最好的一組六、課堂小內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗（也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）課時(shí)小節(jié)會(huì)第二課時(shí)：《我是草原小牧民一、組織教、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律、師生問(wèn)好二導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí) —、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。、聆聽(tīng)琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞×××│ ×│ ×│ 個(gè)草原小牧民×××│×│×│—著羊鞭多自豪、有“La”四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。?周 單 第三單 課 教學(xué)目（包括思想

、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫(huà)圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)教學(xué)重、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。、休止符、有感教學(xué)重教學(xué)難、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。、休止符、有感教學(xué)難教學(xué)設(shè)

一課時(shí)：《噢！蘇珊娜一、組織教學(xué)、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，二、復(fù)習(xí)歌、發(fā)聲練習(xí) —小貓愛(ài) 魚(yú) 魚(yú)1、初聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類(lèi)型一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)？二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類(lèi)2、分段聽(tīng)，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒聆聽(tīng)樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么？選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么？動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移3四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥?、聆聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。46男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。五、編創(chuàng)活動(dòng)：1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。235、6三個(gè)音。3六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)第二課時(shí)：《原諒我一、組織教1聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室2確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1 3 5 5 1 魚(yú) 魚(yú)2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。3教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）說(shuō)心情如何？2是都是同一個(gè)曲譜？探討一下書(shū)本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽(tīng)辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑3的原諒？用一句有節(jié)奏的話來(lái)說(shuō)。我3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。、為歌曲伴奏，配打擊6、用“3、、6”三音編自己的歌唱一唱。、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）周 單 第四單 課 教學(xué)目（包括思想

、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情?教學(xué)重 、掌握八分音符。、有感情的演唱，以情帶聲教學(xué)難 、掌握八分音符。、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)設(shè)

課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)：《放牛山歌學(xué)二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)民間樂(lè)曲《小放牛》《牧歌》。、感受兩種不同風(fēng)格、不三、學(xué)唱歌、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么力、習(xí)慣力、習(xí)慣、發(fā)聲練習(xí)│—││—aaaaaaaa××××│ ×│××│—××│×××│×│ ×│×│ ××│—×、有“La”1、聆聽(tīng)音樂(lè)感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。、用聽(tīng)唱法學(xué)五、課堂小結(jié)，下課。?周次周次單元第五單課時(shí)4教學(xué)目（包括思想的要求11愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格本課就是表現(xiàn)了“樂(lè)與人”這一主題、聆聽(tīng)《媽媽的歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。教學(xué)重1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。、有感情的演唱，以情帶聲，做情景演教學(xué)難1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。、有感情的演唱，以情帶聲，做情景演第一課時(shí)：《媽媽的一、組織教1拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)1、聆聽(tīng)云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情、講解：歌曲通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么、發(fā)聲練習(xí) │ aaa aaa 、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、音樂(lè)活動(dòng)1、跳格子游戲××××○××○×○×○×××○○×××○××○××五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí)：《唱給媽媽的搖籃曲一、組織教1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí) 小貓愛(ài) 魚(yú) 魚(yú)、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》二、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的、探討一下書(shū)本作業(yè)：剛聽(tīng)完的兩首歌曲，給你帶來(lái)怎樣的感受？（連線）、用哼鳴模唱歌曲、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音四、創(chuàng)編活動(dòng)、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面、跳格子游戲×○××○××○×××○××○○××○○××× 媽媽的搖籃曲》走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)周 單 第六單 課 教學(xué)目（包括思想教學(xué)重

課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活表達(dá)他們對(duì)生活的聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè)不、創(chuàng)編活動(dòng)、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演教學(xué)難

、創(chuàng)編活動(dòng)、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演課時(shí)安排：二課第一課時(shí)：《四季童趣

一、組織教1拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。、師生問(wèn)好。1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩）、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒三、學(xué)唱歌1體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受、發(fā)聲練習(xí)：13│— 3│—aaa 3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱

aaa 、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。、小聲跟范唱完整的演唱歌曲、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（理、試唱）四、創(chuàng)編活1編自己的歌例 ×××× │ ×× 3 1 、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3自制碗琴課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí)：《捉迷藏一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí) 小貓愛(ài) 魚(yú) 魚(yú)3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。、復(fù)聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣33、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。41、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。23、用哼鳴模唱歌曲。4212五、課堂小結(jié)，下課。?周次周次12—單元第七單課時(shí)3教學(xué)目1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣（括思想教學(xué)重1、創(chuàng)編活動(dòng)2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表教學(xué)難1、創(chuàng)編活動(dòng)2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)一、組織教學(xué)1拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2師生問(wèn)好

二、導(dǎo)1聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》2音樂(lè)鐘的主題（見(jiàn)課本2頁(yè)）。三、學(xué)唱歌2、發(fā)聲練習(xí)：1 5 3 │ aaa aaa 3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。、5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象（交流、處 第二課時(shí)：《美麗的黃昏一、組織教1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好2、發(fā)聲練習(xí)：1 5 3 小貓愛(ài)吃 二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。2哪的場(chǎng)景？3、復(fù)聽(tīng)，邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律，并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。三、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。2曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。、學(xué)唱歌詞：要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。四、創(chuàng)編活1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌 —×│ —×│ × 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏五、課堂小結(jié)，下課。五、課堂小結(jié)，下課。周 單 第八單 課 教學(xué)目（括思想

教學(xué)重 1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演教學(xué)難 1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演教學(xué)設(shè)

第一課時(shí)：《一只鳥(niǎo)仔一、組織教學(xué)1拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。、師生問(wèn)二、導(dǎo)入1初聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（二、介紹劉天華的成就。、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”三、學(xué)唱歌曲1體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》范唱。大家在歌聲中感、發(fā)聲練習(xí) │—aaa aaa 、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。四、音樂(lè)活1、跳格子游戲×○××○××○×××○××○○××○○××× 五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí)：《小烏鴉愛(ài)媽媽一、組織教、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí) —小貓愛(ài) 魚(yú) 魚(yú)、復(fù)聽(tīng)，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣鳥(niǎo)的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)?/p>