部編版小學(xué)六年級下冊語文-第二單元寫作：寫作品梗概-精美課件(公開課)

教學(xué)課件寫作：寫作品梗概人教（部編版）小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)課件寫作：寫作品梗概人教（部編版）小學(xué)語文六年級下冊目錄第一節(jié)：新課導(dǎo)入

第二節(jié)：整體感知

第三節(jié)：深入探究

第四節(jié)：課堂小結(jié)

第五節(jié)：板書設(shè)計

第六節(jié)：布置作業(yè)

目錄第一節(jié)：新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入六年一班的小明同學(xué)最近遇到了一個難題，班級要組織“同讀一本書分享會”，要求每位同學(xué)簡要介紹一本書。小明同學(xué)不知道從何下手，你能幫幫他么？新課導(dǎo)入六年一班的小明同學(xué)最近遇到了一個難新課導(dǎo)入這本書就是小明要分享的書，哪位小朋友可以幫忙講一講這本書的主要內(nèi)容呢？新課導(dǎo)入這本書就是小明要分享的書，哪位小新課導(dǎo)入該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，與世隔絕。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個月零19天后得以返回故鄉(xiāng)的故事。新課導(dǎo)入該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個中產(chǎn)階級新課導(dǎo)入本單元我們接觸了一些外國文學(xué)作品，堅強(qiáng)的魯濱遜、知錯就改的尼爾斯和愛冒險的湯姆都給我們留下了深刻的印象。但是小說篇幅都比較長，要想簡要說說主要內(nèi)容，就需要學(xué)會概括內(nèi)容。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫作品梗概。新課導(dǎo)入本單元我們接觸了一些外國文學(xué)作品，堅強(qiáng)的魯濱遜、知錯整體感知第二節(jié)整體感知第二節(jié)整體感知—梗概新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)梗概：指粗略、大概、大略的內(nèi)容、要點或討論題的主要原則，是一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事簡單介紹等。整體感知—梗概新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作請同學(xué)們回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法。整體感知——寫法指導(dǎo)思考：怎么樣才能寫好一本書的梗概？請同學(xué)們回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法。整體感知——整體感知——寫法指導(dǎo)

（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

（3）錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。整體感知——寫法指導(dǎo)（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書整體感知——寫法指導(dǎo)中間：發(fā)生了何事、過程如何（即事情的起因、經(jīng)過）結(jié)尾：結(jié)果開頭：交代時間、地點、人物列提綱整體感知——寫法指導(dǎo)中間：發(fā)生了何事、過程如何（即事情的起整體感知——寫法指導(dǎo)“從前，有個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角?！苯淮魅斯魅斯珢酆眯愿裾w感知——寫法指導(dǎo)“從前，有個叫魯濱遜的英整體感知——寫法指導(dǎo)“有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們在乘小艇逃生時都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊?！苯淮虑榈钠鹨蛘w感知——寫法指導(dǎo)“有一次，魯濱遜乘船整體感知——寫法指導(dǎo)“魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源?？梢苑烙矮F的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援?！苯淮虑榈慕?jīng)過（搭簡易帳篷）整體感知——寫法指導(dǎo)“魯濱遜走遍荒島，在山坡整體感知——寫法指導(dǎo)“在荒島上度過了二十八年后，魯濱遜終于回到了英國?！苯淮虑榈慕Y(jié)果（離開荒島，回到祖國）整體感知——寫法指導(dǎo)“在荒島上度過了二十八年后，魯濱遜終深入探究第三節(jié)深入探究第三節(jié)

深入探究——認(rèn)真審題，完成寫作（一）文題展示：選擇你讀過的一本書寫梗概。寫好后讀給同學(xué)聽，看他們是否能明白書的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對沒寫清楚的地方進(jìn)行修改。深入探究——認(rèn)真審題，完成寫作（一）文題展示：

深入探究——認(rèn)真審題，完成寫作愛麗絲漫游奇境記點明主人公具體介紹經(jīng)歷了哪些事情結(jié)果怎樣深入探究——認(rèn)真審題，完成寫作愛麗絲漫游奇境記點明主

深入探究——寫作實踐一位可愛的英國小女孩愛麗絲在百般無聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會說話的白兔。她追趕著它而不慎掉進(jìn)了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人，同一塊蘑菇吃右邊就變矮，吃其左邊則又長高，在這個世界里，似乎所有吃的東西都有古怪。愛麗絲漫游奇境記深入探究——寫作實踐一位可愛的英國

深入探究——寫作實踐她還遇到了一大堆人和動物：渡渡鳥、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲魚、鷹頭獅、丑陋的公爵夫人。她在一扇小門后的大花園里遇到了一整副的撲克牌，牌里粗暴的紅桃王后、老好人紅桃國王和神氣活現(xiàn)的紅桃杰克（J）等等。愛麗絲幫助兔子尋找丟失的扇子和手套，她之后還幫三個園丁躲避紅王后的迫害，她還在荒誕的法庭上大聲抗議國王和王后對好人的誣陷。深入探究——寫作實踐她還遇到了一大堆人和動物

深入探究——寫作實踐在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是清醒的人，她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認(rèn)識自我，不斷成長，在終于成長為一個“大”姑娘的時候，她猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個夢境。深入探究——寫作實踐在這個奇幻瘋狂的

深入探究——寫作實踐點評:本文中小作者直截了當(dāng)?shù)狞c明主人公——小女孩愛麗絲，故事的起因是“她追趕著一只揣著懷表、會說話的白兔而不慎掉進(jìn)了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界?！苯?jīng)過是愛麗絲在這個洞里發(fā)現(xiàn)吃的東西都有古怪，見了一大堆人和動物，遇到撲克牌家族。結(jié)果是最后發(fā)現(xiàn)是一場夢。梗概簡潔明了，使人易懂。深入探究——寫作實踐點評:本文中小作者直截了課堂小結(jié)第四節(jié)課堂小結(jié)第四節(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書梗概的幾個要點，當(dāng)我們以后再遇見長篇的作品時，也能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。

課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書梗概的板書設(shè)計第五節(jié)板書設(shè)計第五節(jié)板書設(shè)計讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)篩選概括，合并成段錘煉語言，表達(dá)連貫寫作品梗概板書設(shè)計讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)篩選概括，合并成段錘煉語言，表達(dá)連布置作業(yè)第六節(jié)布置作業(yè)第六節(jié)布置作業(yè)

選擇你最近讀的一本書寫梗概。與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。布置作業(yè)選擇你最近讀的一本書寫梗概。與同學(xué)交流討論，謝謝觀看謝謝觀看我將盡我所能提供最好的服務(wù)歡迎關(guān)注雨夢有佳知識店鋪我將盡我所能歡迎關(guān)注雨夢有佳知識店鋪歡迎關(guān)注雨夢有佳知識店鋪?人的心情總是起伏不定的，有時苦惱憂傷心情壓抑，為了一個課件一直煩惱著，著急著希望我的這個課件能幫助到你度過個時段歡迎關(guān)注雨夢有佳知識店鋪6還要其它的課件可以繼續(xù)關(guān)注于我6還要其它的課件乾坤之道天行健君子以自強(qiáng)不