桃花源記第三課時課件

第三課時學習目標

第一步：品讀課文

第二步：理解文章主旨

第三步：走進陶淵明的精神家園第三課時學習目標1一.交流感知1.檢查作者2.檢查背誦一.交流感知1.檢查作者2二、研讀共品

1.文章以什么為線索？據(jù)此理清文章思路二、研讀共品

1.文章以什么為線索？據(jù)此理清文章思路3以武陵人進出桃源的行蹤為線索文章梳理忽逢桃花林發(fā)現(xiàn)桃花源做客桃花源離開桃花源迷失桃花源以武陵人進出桃源的行蹤為線索文章梳理忽逢桃花林發(fā)現(xiàn)桃花源做客4

其中描繪桃花林中草美花繁的語句芳草鮮美落英繽紛3.作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。其中描繪桃花林中草美花繁的語句芳草鮮美落英繽紛354.漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。4.漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？土地平曠，屋舍65.文中描寫桃花源里老人和小孩神情的句子黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。5.文中描寫桃花源里老人和小孩神情的句子黃發(fā)垂髫，并怡然自樂76.桃花源中的人是怎樣熱情好客的？

便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。6.桃花源中的人是怎樣熱情好客的？便要還家，設酒殺雞作食8

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。7.桃花源人為什么來到這個地方?桃花源人的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人98.為什么此中人語云：“不足為外人道也”因為他們害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活。8.為什么此中人語云：“不足為外人道也”因為他們害怕世人知道109.漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復得路”。作者這樣寫的目的是什么?作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構的境界。同時增加文章的神秘色彩。9.漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋11背景資料三.互助釋疑背景資料三.互助釋疑12桃花源美在哪里？

桃花源美在哪里？13社會生活更美——沒有剝削、沒有壓迫，老有所養(yǎng)，幼有所長、人人安居樂業(yè)。

景美——優(yōu)美的自然風光人美——淳樸、熱情友善社會生活更美——沒有剝削、沒有壓迫，老有14關于主題聯(lián)系時代背景，說說本文表達了作者怎樣的思想？關于主題聯(lián)系時代背景，說說本文表達了作者怎樣的思想？15背景資料：《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。背景資料：16關于主題聯(lián)系時代背景，說說本文表達了作者怎樣的思想？

作者虛構了一個與世無爭的世外桃源，一方面揭露了當時長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)實；另一方面反映了人民群眾要求擺脫剝削、壓迫，用自己的勞動創(chuàng)造幸福和平生活的強烈愿望。同時也表現(xiàn)出自己對理想社會的憧憬。關于主題聯(lián)系時代背景，說說本文表達了作者怎樣的思想？17我們應當怎樣看待這樣的理想？關于主題在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？

作者筆下的桃花源，虛構了這樣一種理想社會：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧,人人安居樂業(yè)。這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判。但他又帶有一定的復古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現(xiàn)的。我們應當怎樣看待這樣的理想？關于主題18四.鞏固拓展

1、美麗的桃花源至今流傳的成語有哪些？2、走近陶淵明的詩歌名篇四.鞏固拓展

1、美麗的桃花源至今流傳的成語有哪些？19美麗的桃花源至今流傳的成語：世外桃源、豁然開朗、怡然自得、無人問津、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫。美麗的桃花源至今流傳的成語：世外桃源、豁然開朗、怡然自得、20飲酒詩陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

代表作品一走進陶淵明的精神家園飲酒詩代表作品一走進陶淵明的精神家園21代表作品二歸田園居陶淵明種豆南山下，草盛豆