高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件

高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件類別釋義示例通用字兩個讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個，也可以寫那個“失其所與，不知”(《燭之武退秦師》)中的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”這兩個字在古代是通用的，現(xiàn)代一般認為“知”通“智”假借字兩個讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時也可以借代“旦日不可不蚤自來謝項王”(《鴻門宴》)中的“蚤”，本義是跳蚤，因為它和“早晨”的“早”讀音相同，被借用了“早”的意義。“早”是本字，是“蚤”的假借義；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”類別釋義示例通用字兩個讀音相同或相近、意義也相通的字，古類別釋義示例古今字一個漢字(古字)原有幾個意義，后為區(qū)別，另造一個新字(今字)來表示其中的一個或幾個意義“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”(《師說》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意義上一般是有聯(lián)系的，通假字在意義上一般是沒有聯(lián)系的，課本為了方便起見，對于通假字和古今字，都用“同”或“通”表示類別釋義示例古今字一個漢字(古字)原有幾個意義，后為區(qū)別高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件類型舉例語素意義相同或相近“假舟楫者，非能水也”(《勸學》)中的“舟楫”，只有“舟”的意義，沒有“楫”的意義。語素意義相反或相對“備他盜之出入與非常也”(《鴻門宴》)中的“出入”，“出”是出去，“入”是進來，在這里偏用“入”的意義，“出”是襯字。類型舉例語素意義相同或相近“假舟楫者，非能水也”(《勸學高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件方法示例課本聯(lián)想法高考試題中考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學過的實詞，舉一反三，找出對應(yīng)文句，進行相應(yīng)遷移。2015年山東高考中“軍皆定次，將乃就舍”一句，若判斷“次”的意思，可聯(lián)系課文《陳涉世家》中“又間令吳廣之次所旁叢祠中”一句中的“次”，意為“旅行或行軍在途中停留，即臨時駐扎”。方法示例課本聯(lián)想法高考試題中考查的實詞，其意義和用法在課方法示例雙音聯(lián)想法古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。試題中出現(xiàn)的單音節(jié)詞，可以聯(lián)想雙音節(jié)詞來推斷。2016年天津高考中“生宗質(zhì)而罹靖康之亂”一句，若要判斷“罹”的含義，可以聯(lián)想到雙音節(jié)詞“罹難”(遇災(zāi)、遇險而死)，解釋為“遭遇、遭受”。成語聯(lián)想法不少成語保留了詞語的古義，可以借助比較熟悉的成語中的有關(guān)詞語的含義來推斷文言實詞含義。2015年福建高考中“會合不可以期”一句中的“期”，可以聯(lián)想到成語“不期而遇”，解釋為“約定”。方法示例雙音聯(lián)想法古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習文言文閱讀實詞課件高三語文一輪復(fù)習