《夏夜多美》說課稿(3篇)

《夏夜多美》最新說課稿（精選3篇）《夏夜多美》最新說課稿（精選3篇）作為一位默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效匡助我們總結(jié)和提升講課技巧。那末大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是的《夏夜多美》最新說課稿（精選3篇），，歡送大家閱讀。一、說教材《夏夜多美》是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們匡助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。本課教學(xué)時間安排為二課時，第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“——的 ”說話。2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體味，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探索性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法?！北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。（教師語言描述：小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，熾熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧?。├们榫辰虒W(xué)激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性，讓他們帶著好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。播放課文動畫，配音樂，渲染襯托氣氛.在輕松愉快氣氛中感知課文，初步獲得對教材內(nèi)容的感性認(rèn)識。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學(xué)生在觀察中提出問題：“這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？”激發(fā)學(xué)生樂于探索的興趣。教學(xué)時，教師引導(dǎo)讀中悟情，圖文結(jié)合，著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話，讓學(xué)生分角色反復(fù)體味朗讀，在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動物送小螞蟻回家的時候，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀，感受夏夜的漂亮，從中領(lǐng)悟到文中小動物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過想象讀、思量讀、體味讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容.一年級學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，接著進(jìn)行跟錄音讀，摹仿讀，想象讀，讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的美，進(jìn)行領(lǐng)悟小動物們的.心靈更美。針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個小高潮。比賽的規(guī)那末是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友宛然帶進(jìn)漂亮的夏夜.再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參預(yù)的積極性，滿足求勝欲望。此時，教師可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思量讀，邊讀邊思量：“星星為什么快樂？”在這復(fù)雜的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文思想感情，從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合，不能言傳”的困境，而且也到達(dá)了知、情、意、行全面和諧開展的要求。以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從開展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā)，采用此環(huán)節(jié)。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來。作畫時，教師可用上音樂渲染氣氛，此時學(xué)生會進(jìn)入夏天的夜晚，夢想著夏夜色的美景，用手中的畫筆描繪出夏夜的漂亮景色。我想在上課時，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那末本課時的教學(xué)目標(biāo)必然會水到渠成。《夏夜多美》是人教版一年級下冊第15課，本單元是以快樂的夏天為主題，讓學(xué)生體味夏天的夸姣。這篇課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式講述了：在夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲匡助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本課教學(xué)時間安排為兩課時，第一課時已經(jīng)與學(xué)生共同完成，我要說的是第二課時。這課時要說的三維目標(biāo)是:1、知識與技能：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“…的…”說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：通過聆聽、表演讀，感悟等途徑，提升學(xué)生的想象。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受夏夜景色的美，同時也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：通過多種形式的讀，感受夏夜的美，不僅在景，更在心靈。一年級的學(xué)生，他們年齡較小，自律性差，對知識的承受存在個體差異，但又有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，同時也渴望得到老師的認(rèn)可。為鼓勵他們對課文有不同的見解，激發(fā)他們的主動意識，因此，我用了一套適合他們的教法與學(xué)法。本課我主要采用表演朗讀法，并輔以情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，教師充分相信學(xué)生，為他們提供主動感知、積極思量、體味成功的平臺。表演的目的是為了促進(jìn)孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導(dǎo)表演時，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動、語言、動作及神情，學(xué)會想象與表演。這個情境是怎么創(chuàng)造的?主要是通過點(diǎn)教法和頭飾表演法到達(dá)的。思維科學(xué)的研究成果告訴我們：人們在承受信息時，無論如何強(qiáng)調(diào)、調(diào)動所有感官的必要性都不為過。這節(jié)課，通過動畫制作，讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽邊觀察，加之優(yōu)美的樂曲做中介手段，以動物的頭飾為媒介，讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。本課的學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)放在：朗讀表演和合作學(xué)習(xí)法。朗讀表演法與教法是相照應(yīng)的。主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白表演是建立在讀懂、理解課文的根抵上，表演是為了更好地學(xué)習(xí)課文。本課的教學(xué)流程，我將從以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。（教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲）我通過復(fù)習(xí)生字和詞語，以及指導(dǎo)一些字的寫法來導(dǎo)入。識字、寫字仍是一年級教學(xué)重點(diǎn)，語文課堂要讓孩子們喜歡漢字，有主動識字、寫字的愿望，這樣設(shè)計(jì)既能穩(wěn)固識字，又能讓學(xué)生們感受到漢字的形體美并能正確書寫漢字。首先，展示文中圖畫，從直觀上給孩子們以強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓“美”給他們留下初步印象。其次，用“…的…”形式把看見的景物說出來。最后，學(xué)生閉上雙眼，在老師的描述下，把看見的和想到的再次整合，這樣既加深了學(xué)生對夏夜景色美的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力。1、聽、看：（聽錄音，播放課文動畫）課文動畫簡單而富有情趣，他們一看到動畫就興趣高漲，會很容易明白小螞蟻是在眾人的互相匡助下回到了家，初步感受人物之間互助的精神美。2、分角色表演讀：學(xué)生們戴上自制的頭飾分角色表演讀課文，這樣既能活潑課堂氣氛，又調(diào)動孩子們的朗讀欲望，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并能在表演朗讀中再次感受互幫互助的精神美。學(xué)生們在充分感悟和理解課文的根抵上進(jìn)行自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。四人為一小組討論：說說你身邊有沒有像睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲那樣的學(xué)生通過看板書，能匡助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強(qiáng)度，提高他們學(xué)習(xí)的效率。本堂課，我以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探索的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參預(yù)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)對課文的理解。同時運(yùn)用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生徹底置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性使他們能更好的學(xué)習(xí)課文?！断囊苟嗝馈肥侨私贪嫘W(xué)語文第二冊第四組的課文。這是一個童話故事，寫了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們匡助它回到了家。作者的用意是讓孩子感悟夏夜的自然美而助人為樂的精神更美。知識目標(biāo)：認(rèn)識〃連〃、〃哭〃等13個生字，理解課文內(nèi)容；能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；情感目標(biāo)：通過閱讀童話故事，感悟助人為樂的精神之美。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的音；流利、有感情地朗讀。難點(diǎn)：理解作者不僅僅是寫夏夜的自然環(huán)境美，更是歌頌助人為樂的精神美。關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索式地學(xué)習(xí)，借助課件，讓學(xué)生在〃讀〃中感悟，有了感悟后再由教師點(diǎn)拔，學(xué)生想像，然后再朗讀，加深體味。在上述理念指導(dǎo)之下，我采用以下教法：朗讀感悟和多媒體促悟。學(xué)生那末主要是用自讀自悟和相互探討的學(xué)法。師生結(jié)合起來，完成這篇課文的教學(xué)。最后還要按照課文的場景和角色，開展一次摹擬童話場景的娛樂、表演活動，以加深理解。先引導(dǎo)學(xué)生回顧、講述他們所經(jīng)歷過的夏夜情景，然后播放課件中的夏夜情景：星空，樹梢的彎月，燈光，含糊的樹影，遠(yuǎn)山，荷塘。自然而然地引出課題《夏夜多美》，教師略帶神奇地說道：在一個個漂亮的夏夜，發(fā)生了多少更漂亮的故事……造成懸念，引起學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字，讀懂課文。然后，用一起匯報(bào)的方式，認(rèn)讀生字；再提名選自己喜歡的方式(個人讀，同桌一起讀)讀喜歡的段落、句子，來檢查他的讀音、識字情況。(1)給學(xué)生獨(dú)立思量的時間，整體感知故事情節(jié)，了解課文所描繪的場景和〃人物〃；(2)重點(diǎn)評析課文中的一些重要段落(最后4個自然段)，使學(xué)生感悟夏夜美。教師給學(xué)生提一些問題，如朋友們是怎樣把小螞蟻送回家的？在這個環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生體味到作者要告訴我們的不僅僅是夏夜的自然、環(huán)境的美，更主要的是要告訴我們，通過助人為樂構(gòu)造的人際關(guān)系的和諧美。這兩種美是結(jié)合在一起的。讓學(xué)生體味：自然的環(huán)境美一飛呀飛的螢火蟲、亮晶晶的小燈籠、青青的草地、綠綠的草坪……讓學(xué)生感悟：人際的和諧美一大家關(guān)注螞蟻的危(wei)險，并且一起來匡助它，使它安全地回到了家。使我們感覺到這個夏夜確實(shí)很美，因?yàn)榇蠹易隽艘患苊赖氖虑?，營造了夸姣幸福的人際關(guān)系。通過分角色表演式的朗讀，把學(xué)生的想像帶入到夏夜的場景當(dāng)中