感恩節(jié)圖片簡(jiǎn)筆畫

茨榆山總校張磊活動(dòng)背景活動(dòng)目的讓學(xué)生理解、關(guān)心、孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?；顒?dòng)準(zhǔn)備]活動(dòng)形式]：以體驗(yàn)式為主，在活動(dòng)體驗(yàn)中升華活動(dòng)過程的愛父母的愛。二、感動(dòng)你我-------5.12地震中偉大母愛的故事偉20085.12子，用她那纖弱的身軀抵擋那垮塌下來的房子而獻(xiàn)出了寶貴的生命。她的身體下面躺著她那只有3、4個(gè)月大的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。而在包著他的被子中發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，在手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信果你能活著，一定要記住媽媽愛你”詩(shī)朗誦：父親《父愛父愛如傘,為你遮風(fēng)擋雨;父愛如雨,為你濯洗心靈父愛如路,伴你走完人生.恐懼時(shí),父愛是一塊踏腳的石;黑暗時(shí),父愛是一盞照明的燈;枯竭時(shí),父愛是一灣生命之水;努力時(shí),父愛是精神上的支柱;成功時(shí),父愛又是鼓勵(lì)與警鐘.父愛,如大海般深沉而寬廣.說說你父母令你最感動(dòng)最難忘的一件事。體會(huì)父母對(duì)你的愛四、你了解父母多觀看一組簡(jiǎn)筆畫體會(huì)父母的愛（播放課件六、播放演講視點(diǎn)滴幫助感動(dòng)，而無視與我們朝夕相處的父母的恩情，實(shí)在內(nèi)心愧。現(xiàn)在你肯定有話對(duì)父母說吧，請(qǐng)你面對(duì)你的父母，大聲說出來你她可以吃世上任何的苦，受世界上任何一種罪，她把心交給了你。再想想你的爸爸，那山一樣的男人啊，用自己的雙肩撐起這個(gè)家，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是多么的激烈呀，你們的爸爸在外為你們吃苦受累，可是到家還得給你一個(gè)微笑。隨著你一天天長(zhǎng)大，而你的父母卻一天天變老，想想他們頭上的白發(fā)，臉上的皺紋。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，從現(xiàn)在做起，從小事做起，善待自己的父母和家人，認(rèn)真想一想，把你想對(duì)父母說的話寫在你的心形卡上。（生寫后讀給父母聽母恩比海深以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們健康，平安、幸福15第第15課有人臉的器物（2課時(shí)）本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，也是本套教材陶藝系列中的一課，陶坯成型法、泥板成形法、手捏成型法、盤條成型法、模具成型法等，本課的設(shè)課目的是啟發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條以及泥板成形法來創(chuàng)作表現(xiàn)。人離不開生活，生活創(chuàng)造了藝術(shù)，所以我們常說生活而高于生活。人物題材在藝術(shù)創(chuàng)作中是一種重要題材，在陶藝中也有很多，例如作為裝飾圖案的《人面網(wǎng)紋盆》、作為浮雕裝飾的《大禾人面銅方鼎》等，作為小學(xué)高年級(jí)的陶藝教學(xué)，應(yīng)該接觸一些人物浮雕的制作，而將他們與陶藝這種藝術(shù)形式結(jié)合起來，既便于操作，又會(huì)令學(xué)生興趣盎然。第1課時(shí)發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子教學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥(紙薪土)你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。學(xué)生回二、新授商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺學(xué)生回答(略古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略“同桌相互觀察彼此的臉?！澳憧吹酵瑢W(xué)的表情有什么變化學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情“你還會(huì)表演其他表情嗎學(xué)生表演，教師“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧欣賞范作“幾件范作有什么不同7．“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”（1）手捏成型（2）盤條成型介紹自己作品的獨(dú)特之處第2課時(shí)了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子教學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥(紙薪土)一、復(fù)習(xí)回憶要和好泥，以免開裂搓條時(shí)要注意粗細(xì)均勻，泥條兩端可以細(xì)一些，便于銜接泥條接縫處要抹泥漿多媒體播放圖片：有人面造型的古今中外的器皿這些器皿是什么質(zhì)地的它的造型風(fēng)格有什么特點(diǎn)？（粗獷、細(xì)膩這些器皿是用什么來做的作者把人臉裝飾在哪里了？如果放在別的位置會(huì)怎么樣呢人臉的表情是怎樣的一團(tuán)泥在手里，邊揉捏邊思考：人臉在什么位置？（頂、頸、腹人臉是簡(jiǎn)單的裝飾還是主要器型創(chuàng)作五、作業(yè)要求有人臉的器物表情裝可以是筆筒、花籃或者其他器型有人臉的器物表情裝第16課唱起來跳起來（1課時(shí)）與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛教學(xué)具準(zhǔn)備：(學(xué)生)噴壺、顏料、水、剪刀、紙等一、錄象導(dǎo)入、激起興播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來學(xué)生就坐后提問:我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r(shí)會(huì)情不自禁地想唱想讓學(xué)生說一說對(duì)歌舞的感受。(聽到音樂感到??看到跳舞也會(huì)二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)介紹新的表現(xiàn)方法:噴霧三、教師示范、學(xué)生嘗師生一起操（1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上（2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和（3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射（4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處(讓學(xué)生自己說一說3．學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(要盡量避免前面的失誤。要求:剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型(如云、月、星等)讓畫面更完整1．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):（1）形象是否清（2）色彩是否協(xié)（3）構(gòu)圖是否合理、飽小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果音樂17課電腦美術(shù)—有趣的人像（2課時(shí)）本課希望學(xué)生能在以往嘗試人物寫生并且有一定表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X繪畫技巧，的人像作品。本課是以“造型、表現(xiàn)“為基礎(chǔ)，結(jié)合對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)與富有趣的多幅作品。同時(shí)結(jié)合電腦美術(shù)的特點(diǎn)所帶來的新思維方式，在生動(dòng)有趣的創(chuàng)作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和理解第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)用特殊的處理效果對(duì)畫面進(jìn)行變化通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣(教師控機(jī))讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作2．提問:看完這些作品你最想知道什么?(這些作品中的效果是如何做出來的?二、新教師演示操作過程(全部過程在 軟件中完成打開photoshop 使用。)打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存方法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。(教師可多演示幾種，如突出效果、果、圖章效果、銅版雕刻效果等)用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存學(xué)生上傳作板書設(shè)計(jì)：電腦美術(shù)—有趣的人像第2課時(shí)學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)用特殊的處理效果對(duì)畫面進(jìn)行變化通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、準(zhǔn)備與導(dǎo)腦中寫生完成講解并且示范電腦圖像處理軟件的基本運(yùn)用方法，重點(diǎn)講解“濾理雜色功能著色，注意運(yùn)用“圖層”的功能六年級(jí)語(yǔ)文試一、讀一讀，拼一拼，在括號(hào)里填寫詞語(yǔ)。（8分（）二、按查字典的要求填空（5分三、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫出四個(gè)來自寓言的成語(yǔ)。（6分）岌岌可（）排山（）海（）然長(zhǎng)逝神機(jī)（）算短小精（）面面相（）衣（）楚楚三年五 、 、 、 。，四、用學(xué)過的知識(shí)填空。（10分，六年的小學(xué)生活一晃而過，真是 （寫兩個(gè)表示，我時(shí)間易逝的成語(yǔ)）；離別之際，我祝愿我的同學(xué)，我愿我的老 。我的叔叔是一 （速度特別快）。為了讀書，有（速度特別快）。為了讀書，有時(shí)， （忘記了，

（有學(xué)問的人），他 又譽(yù)其矛曰 。，千里黃云白日曛，北方吹雁雪紛紛。 ， 。本學(xué)期，課文中有許多人物一定給我們留下了深刻的印象， 的雷的南丁格爾 的袁隆平，有的南丁格爾 的老班長(zhǎng)，

的詹天佑時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認(rèn)為每當(dāng)看到沉迷于各種游樂中的時(shí)候，你真想對(duì)他說人名言人名言（（4）五、把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，再做題。（6分（）而人類又靠吃動(dòng)植物生長(zhǎng)（）植物靠陽(yáng)光、水分和大氣中的氧、二氧化碳生長(zhǎng)（）對(duì)地球來說，太陽(yáng)十分重要（）由此可見，地球上的生命是不能缺少太陽(yáng)的（）動(dòng)物靠吃植物生長(zhǎng)。六、按要求寫句子。（5分我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了閃開，我要過去媽媽對(duì)兒子說：“我要上班去了，你在家好好學(xué)習(xí)。改為轉(zhuǎn)述句圓溜溜的柿子掛滿枝頭七、口語(yǔ)交際：聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫對(duì)話。（4分）蝸牛在墻角邊爬。蚯蚓看見了，問：蝸牛說：蝸牛說：蝸牛不再理蚯蚓，繼續(xù)向墻頂上爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻了，八、閱讀（26分）課內(nèi)閱讀（10分《詹天佑》節(jié)笑我們，（）會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)這段話是圍繞哪一句話寫的，用“﹏”把它劃出來，然后按詹天佑想”把這段話分為三層，用“//”在文中標(biāo)出。文中的第2句運(yùn)用了（）的修辭方法嚴(yán)格要求”。這6個(gè)詞語(yǔ)概括了這段話的意思。但順序是錯(cuò)亂的。如內(nèi)容的順序排列，應(yīng)該是用序號(hào)表示)文中加線的句子的含義是什么；請(qǐng)選擇—種答案打“√”。(1)表現(xiàn)了詹天佑怕丟面子的思想感情和要爭(zhēng)榮譽(yù)的決心。 (2)表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)強(qiáng)決心。( (3)表現(xiàn)了詹天佑胸有成竹的心情和修好鐵路的決心。( 課外閱讀（16分）的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說：是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎這是你的手老師孩子小聲答道凡的意義，他要感謝這只手、給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“非凡的意義”指的是（不超過