大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷12)

試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷12)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項選擇題，共183題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.馬斯洛認(rèn)為,個體人格成長的基本動力,也是人格成長的目的是()。A)生理需要B)安全需要C)愛和歸屬需要D)自我實現(xiàn)答案:D解析:[單選題]2.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是()。A)興趣B)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C)求知欲D)成功感答案:B解析:[單選題]3.個體接受、處理信息的不同方式,即不同的理解、記憶和思維方式叫做()A)功能固著B)習(xí)慣C)認(rèn)知風(fēng)格D)定勢答案:C解析:[單選題]4.由學(xué)習(xí)活動的結(jié)果引起的興趣是()A)學(xué)習(xí)興趣低者B)直接學(xué)習(xí)興趣C)學(xué)習(xí)興趣高者D)間接學(xué)習(xí)興趣答案:D解析:[單選題]5.有的學(xué)生由于經(jīng)常看到主語在句子的開端部位就認(rèn)為主語就是句子開端分的那個詞。這種知識概括是A)理性概括B)具體概括C)感性概括D)方位概括答案:C解析:[單選題]6.頭腦風(fēng)暴小組成員的理想人數(shù)是()。A)3人左右B)6人左右C)10人左右D)20人左右答案:B解析:[單選題]7.個體認(rèn)為一個人的行為正確與否取決于是否受到別人贊揚(yáng)是對別人有幫助，這類個體的道德發(fā)展屬于。A)服從與懲罰的定向。B)樸素的利己主義的定向。C)社會習(xí)俗的定向D)秩序和法規(guī)的定向。答案:C解析:[單選題]8.有的同學(xué)看到銳角直角鈍角等圖形中都有兩條交叉的線就認(rèn)為角是有兩條交叉的線組成這屬于A)理性概括B)感性概括C)形象直觀。D)知識遷移。答案:B解析:[單選題]9.學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語,再到內(nèi)部言語的過程是智力技能形成的()階段。A)原型操作B)原型定向C)原型內(nèi)化D)操作練習(xí)答案:C解析:[單選題]10.心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）。A)簡縮性B)外顯性C)內(nèi)潛性D)觀念性答案:A解析:[單選題]11.關(guān)于埃里克森的發(fā)展理論描述不的是()A)人的自我意識發(fā)展一個逐漸形成的過程B)個體自我意識發(fā)展包含八個階段C)個體在每一個不同的階段都面臨著特殊的任務(wù)和挑戰(zhàn)D)自我意識發(fā)展八階段的順序可以不分先后答案:D解析:[單選題]12.從眾行為的原因之一是()。A)行為參照B)省力C)服從D)強(qiáng)迫答案:A解析:[單選題]13.它是社會對處在某一社會位置上的角色的要求,是對角色要求的行為規(guī)范,但又有高于一般行為規(guī)范的預(yù)期。它指的是()。A)角色期待B)角色認(rèn)同C)角色信念D)角色認(rèn)知答案:A解析:[單選題]14.個體在解決問題過程中，思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱為()。A)場獨立型B)場依存型C)輻合型D)發(fā)散型答案:D解析:[單選題]15.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）A)復(fù)述策略B)精細(xì)加工策略C)組織策略D)生成技術(shù)答案:A解析:[單選題]16.學(xué)生在掌握了句型的特征，以后再學(xué)習(xí)正方形實惠認(rèn)為，正方形是四條邊相等的矩形，這一過程屬于A)下位學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)。C)組合學(xué)習(xí)D)負(fù)遷移答案:A解析:[單選題]17.人類的學(xué)習(xí)是以（）為中介的。A)書本B)語言C)思維D)智力答案:B解析:[單選題]18.（）是使記憶內(nèi)容能夠在短時間內(nèi)長期保持的有效手段。A)精細(xì)加工B)生成性學(xué)習(xí)C)組織D)復(fù)述答案:D解析:[單選題]19.老師要求小明去觀察蝴蝶的體態(tài)和活動，這時小明的注意屬于()。A)非意志注意B)無意注意C)意志注意D)有意注意答案:D解析:[單選題]20.由集體成員共同討論決定規(guī)則以對其成員產(chǎn)生一定的約束力，這種德育方法稱為A)說服B)榜樣示范C)群體約定D)價值辨析答案:C解析:[單選題]21.41.在直角三角形的教學(xué)中，老師呈現(xiàn)直角三角形的各種變式，主要的目的是為了()。A)激發(fā)學(xué)生興趣B)引起有意注意C)豐富學(xué)生想象D)突出概念本質(zhì)答案:D解析:[單選題]22.某教師堅信自己對教師職業(yè)的認(rèn)識是正確的,情感上是熱愛的,并將其看作自己的行動指南,這說明該教師所處于的角色形成階段是()。A)角色認(rèn)知B)角色認(rèn)同C)角色信念D)角色實踐答案:C解析:[單選題]23.?親其師、信其道?，主要表明了()的作用。A)道德認(rèn)識B)道德情感C)道德動機(jī)D)道德意志答案:B解析:[單選題]24.如果學(xué)生希望教師具有精通業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識淵博等特征，則說明學(xué)生把教師看成是()。A)知識傳授者B)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者C)家長的代理人D)紀(jì)律的維護(hù)者答案:A解析:[單選題]25.教育心理學(xué)誕生于（）年。A)1879B)1903C)1913D)1937答案:B解析:[單選題]26.有研究表明，教師的批評與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績()。A)存在正相關(guān)B)關(guān)系不明顯C)存在負(fù)相關(guān)D)有利有弊答案:C解析:[單選題]27.下列選項中不屬于專家型教師的特點的是()。A)職業(yè)倦怠程度低B)關(guān)注自己的生存C)關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展D)具有豐富的專門知識答案:B解析:[單選題]28.一個兒童能辨別自已的左右手,但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展理論,這個兒童的認(rèn)知發(fā)展處于()A)前運(yùn)算階段B)具體運(yùn)算階段C)感知運(yùn)動階段D)形成運(yùn)算階段答案:A解析:[單選題]29.將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略是()。A)元認(rèn)知策略B)精加工策略C)組合策略D)復(fù)述策略答案:C解析:[單選題]30.在關(guān)注情境階段，教師擔(dān)心的問題是（）。A)學(xué)生是否能聽我的B)我能勝任自己的工作嗎C)同事們?nèi)绾慰次褼)備課材料是否充分答案:D解析:[單選題]31.（）是研究如何使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對自我進(jìn)行調(diào)節(jié)。A)主動性研究B)反思性研究C)合作性研究D)社會文化性研究答案:B解析:[單選題]32.在群體的影響和壓力下,個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為()A)社會行為B)從眾行為C)人際交往D)親和行為答案:B解析:[單選題]33.遷移的實質(zhì)是()。A)新舊經(jīng)驗的整合過程B)新舊知識的同化C)新舊知識的順應(yīng)D)新舊經(jīng)驗重組答案:A解析:[單選題]34.在歸因理論中，屬于外在的、穩(wěn)定的因素是()。A)能力B)努力C)運(yùn)氣D)任務(wù)難度答案:D解析:[單選題]35.根據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為()。A)算法式B)推理式C)啟發(fā)式D)演繹式答案:C解析:[單選題]36.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生()。A)缺乏正確的道德規(guī)范認(rèn)識B)缺乏良好的情感C)道德意志薄弱（確立目標(biāo)。為實現(xiàn)目標(biāo)克服困難、調(diào)整行為，意志四個品質(zhì)：自覺性、果斷性、自制性、堅定性）D)沒有掌握正確的道德行為方式答案:C解析:[單選題]37.心理學(xué)家舒茲（Schutz）認(rèn)為存在三種由不同交往需要產(chǎn)生的交往目的，這些需要不包括（）。A)認(rèn)知需要B)包容需要C)控制需要D)情感需要答案:A解析:[單選題]38.以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。A)教師指導(dǎo)B)學(xué)習(xí)材料特性C)媒體D)認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案:D解析:[單選題]39.研究發(fā)現(xiàn),男女大學(xué)生擇偶的標(biāo)準(zhǔn)中,排在最前面的是()。A)經(jīng)濟(jì)條件B)身材容貌C)性格愛好D)社會地位答案:C解析:[單選題]40.人們順利地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是()。A)動機(jī)B)能力C)氣質(zhì)D)性格答案:B解析:[單選題]41.從物體的正常功能的角度來考慮問題的定時稱為A)原型啟發(fā)B)功能故作C)負(fù)向遷移D)心向答案:B解析:[單選題]42.個體在了解一些基本的動作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于()。A)操作熟練B)操作整合C)操作模仿D)操作定向答案:C解析:[單選題]43.心理學(xué)上?水下?lián)舭?實驗所支持的遷移理論是（）A)形式訓(xùn)練說B)相同要素說C)經(jīng)驗類化說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案:C解析:[單選題]44.（）就是將活動的基本技能，分解成小步驟，反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練化的程度A)合作學(xué)習(xí)模式B)程序化訓(xùn)練模式C)完形訓(xùn)練模式D)交互式教學(xué)模式答案:B解析:[單選題]45.競爭只個體充分實現(xiàn)個體潛能力正努力超過競爭對手這樣不僅不會影響人際關(guān)系還會A)提高工作效率B)提高競爭意識C)導(dǎo)致師生管理公正D)促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作答案:A解析:[單選題]46.不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的戀愛觀是（）。A)追求志同道合的愛情B)擺正愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系C)樹立愛情責(zé)任感D)通過戀愛改變自己的生活答案:D解析:[單選題]47.在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，是低級的價值內(nèi)化水平A)接受B)反應(yīng)C)形成價值觀念D)組織價值觀念系統(tǒng)答案:A解析:[單選題]48.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為()。A)與他人基本相同B)與大家保持一致C)被他人認(rèn)可D)與他人相接近答案:D解析:[單選題]49.在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的是()。A)性格的態(tài)度特征B)性格的意志特征C)性格的情緒特征D)性格的理智特征答案:A解析:[單選題]50.兒童依靠手的抓取和嘴的吸吮來探索周圍的世界,說明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于()。A)前運(yùn)算階段B)感知運(yùn)動階段C)形式運(yùn)算階段D)具體運(yùn)算階段答案:B解析:[單選題]51.力求成功類型的學(xué)生傾向于出現(xiàn)以下哪種行為?()A)選擇成功概率為90%的任務(wù)B)回避成功概率為50%的任務(wù)C)選擇成功概率為50%的任務(wù)D)選擇成功概率為10%的任務(wù)答案:C解析:[單選題]52.下列有關(guān)最近發(fā)展區(qū)的說法中的正確是()。A)當(dāng)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于最近發(fā)展區(qū)時,兒童能獨立解決問題B)最近發(fā)展區(qū)即為兒童已有水平C)兒童現(xiàn)有水平和即將達(dá)到水平之間的差異即為最近發(fā)展區(qū)D)最近發(fā)展區(qū)即為兒童即將達(dá)到的發(fā)展水平答案:C解析:[單選題]53.庫馬爾說：?我們必須坦承，真正維護(hù)大學(xué)地位的是這樣一種學(xué)位：它被授予那些參加特定文化和社交活動的學(xué)生。人們現(xiàn)在常常提到的?課外活動?必須作為大學(xué)生活的真正核心和大學(xué)存在的主要理由而得到重視。?從課程類型的角度來說，其中指涉的課程屬于（）。A)文化素養(yǎng)課程B)多學(xué)科交叉課程C)科研項目課程D)隱性課程答案:D解析:高等學(xué)校課程規(guī)劃[單選題]54.()的人在解決認(rèn)知任務(wù)時,總是謹(jǐn)慎全面地檢查各種假設(shè),確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案:。A)場依存B)沉思型C)場獨立D)沖動型答案:B解析:[單選題]55.確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理，認(rèn)為心理過程不但在活動中表現(xiàn)出來，而且也是在活動中形成的，是前蘇聯(lián)著名的教育心理學(xué)家()。A)魯賓斯坦B)維果斯基C)布隆斯基D)列昂節(jié)夫答案:A解析:心理與活動想統(tǒng)一魯兵斯坦[單選題]56.埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為,兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段的危機(jī)沖突是()。A)自主感對羞恥感B)主動感對內(nèi)疚感C)勤奮感對自卑感D)自我同一性對角色混亂答案:D解析:[單選題]57.在操作過程中，動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出具有高度的穩(wěn)定性，精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段A)操作定向B)操作模仿C)操作整合D)操作熟練答案:D解析:[單選題]58.在以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（）是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。A)自我監(jiān)控B)自我認(rèn)識C)自我體驗D)自我評價答案:A解析:[單選題]59.由布魯納提出的理論被稱為()。A)有意義學(xué)習(xí)理論B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)論C)建構(gòu)主義理論D)信息加工學(xué)習(xí)論答案:B解析:[單選題]60.從遷移的觀點來看，?溫故而知新?屬于()。A)順向負(fù)遷移B)逆向負(fù)遷移C)逆向正遷移D)順向正遷移答案:C解析:[單選題]61.小學(xué)生在思維過程中把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素，或?qū)⑺母鞣N屬性、各個方面等區(qū)分開的過程是（）。A)分析B)綜合C)分類D)具體化答案:A解析:[單選題]62.問一個3歲的兒童?你有姐姐嗎??,他說?有?,再問?你姐姐有弟弟嗎??,他卻說?沒有?,這說明學(xué)前兒童的思維具有()特點。A)不可逆性B)片面性C)自我中心性D)經(jīng)驗性答案:A解析:[單選題]63.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等方式，其主要的理論依據(jù)是()。A)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論B)經(jīng)典條件反射學(xué)說C)有意義接受學(xué)習(xí)論D)認(rèn)知--發(fā)現(xiàn)說答案:A解析:[單選題]64.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷,最早提出這一概念的是心理學(xué)家()。A)班杜拉B)托爾曼C)阿特金森D)卡特爾答案:A解析:[單選題]65.體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是（）。A)漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音B)?角?的概念的掌握影響?直角?、?平角?等概念的掌握C)?石?字的學(xué)習(xí)影響?磊?字的學(xué)習(xí)D)在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)答案:B解析:[單選題]66.用?道德兩難法?讓兒童對道德問題進(jìn)行判斷的心理專家是()。A)皮亞杰B)柯爾伯格C)班杜拉D)奧蘇貝爾答案:B解析:[單選題]67.艾森克在因素分析法的基礎(chǔ)上提出了人格的()。A)兩因素模型B)三因素模型C)四因素模型D)五因素模型答案:B解析:[單選題]68.心理學(xué)家所說的?危險期?或?心理斷乳期?是()。A)幼兒期B)少年期C)青年期D)成年期答案:B解析:[單選題]69.以下屬于傳統(tǒng)基本的課堂座位設(shè)計的是()。A)秧田形B)矩形C)環(huán)形D)馬蹄形答案:A解析:[單選題]70.認(rèn)同的出發(fā)點就是（）。A)得到他人認(rèn)可B)試圖與榜樣一致C)讓別人接受自己的思想D)與他人相接近答案:B解析:[單選題]71.依據(jù)問題解決的心理過程,在頭腦中構(gòu)造問題的表征發(fā)生在()。A)理解問題階段B)設(shè)計方案階段C)執(zhí)行方案階段D)評價結(jié)果階段答案:A解析:[單選題]72.()是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。A)小學(xué)階段B)初中階段C)高中階段D)青年中期答案:B解析:[單選題]73.通過聯(lián)想將新材料與頭腦中的舊知識聯(lián)系在一起，賦予新材料更多意義，這屬于精加工策略中常用的。A)語義聯(lián)想法B)詞義聯(lián)想法。C)語句聯(lián)想法。D)新舊聯(lián)想法答案:A解析:[單選題]74.某同學(xué)在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識,常對其賦予意義,使記憶過程生動有趣,該同學(xué)采用的這種學(xué)習(xí)策略是()。A)復(fù)述策略B)元認(rèn)知策略C)精加工策略D)組織策略答案:C解析:[單選題]75.學(xué)會了寫?木?這個字，有助于學(xué)習(xí)寫?林?，這種遷移稱為（）。A)-般遷移B)縱向遷移C)逆向遷移D)特殊遷移答案:D解析:[單選題]76.格式塔心理學(xué)家苛勒提出了（）學(xué)習(xí)理論。A)嘗試-錯誤B)完形-頓悟C)認(rèn)知-結(jié)構(gòu)D)建構(gòu)主義答案:B解析:[單選題]77.對知識最好的復(fù)習(xí)方法是()A)有意識記B)多種感官參與C)在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識D)劃線答案:C解析:[單選題]78.研究表明,當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的()A)極端化態(tài)勢B)表象化態(tài)勢C)多元化態(tài)勢D)單一化態(tài)勢答案:C解析:[單選題]79.小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決方法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）。A)啟發(fā)式B)推理式C)算法式D)歸納式答案:C解析:[單選題]80.將原有認(rèn)知經(jīng)驗用于新情景中時,需調(diào)整原有的經(jīng)驗,形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這種方式稱為()A)順應(yīng)性遷移B)同化性遷移C)重組性遷移D)一般性遷移答案:A解析:[單選題]81.教育心里學(xué)受弗洛伊德理論的影響，擴(kuò)展了研究領(lǐng)域，同時程序教學(xué)興起的時期大致在()。A)19世紀(jì)末20世紀(jì)初B)20世紀(jì)20年代~50年代末C)20世紀(jì)60年代~70年代末D)20世紀(jì)80年代以后答案:B解析:[單選題]82.在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為()。A)模象直觀B)實物直觀C)言語直觀D)想象直觀答案:A解析:[單選題]83.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為()。A)課堂凝聚力B)課堂控制C)課堂管理D)課堂氣氛答案:C解析:[單選題]84.心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述,認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化,并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A)提問B)澄清C)簡述語意D)傾聽答案:D解析:[單選題]85.教師在教育一學(xué)生時，只看到其缺點病粗暴地對待他，這違背了德育中的哪項原則？（）A)長善救失原則B)因材施教原則C)疏導(dǎo)原則D)在集體中教育原則答案:A解析:[單選題]86.下列關(guān)與嬰兒動作發(fā)展規(guī)律不正確的是()。A)從整體動作到分化動作B)從小肌肉動作到大肌肉動作C)從上部動作到下部動作D)從無意動作到有意動作答案:B解析:[單選題]87.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的A)信任感B)自主感C)勤奮感D)自我同一性答案:D解析:[單選題]88.用科學(xué)的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學(xué)家()。A)西蒙B)比納C)瑞文D)斯坦福答案:B解析:[單選題]89.苛勒根據(jù)?小雞覓食?實驗的結(jié)果提出來關(guān)系轉(zhuǎn)換說。他強(qiáng)調(diào)（）是遷移的一個決定因素。A)頓悟B)相同要素C)原理和原則D)認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案:A解析:[單選題]90.學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道何時、如何應(yīng)用他們的學(xué)習(xí)策略并能夠反思并描述自己對學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用過程，這是（）A)內(nèi)化性原則B)特定性原則C)有效的監(jiān)控原則D)主體性原則答案:C解析:[單選題]91.學(xué)習(xí)一種新材料時，運(yùn)用聯(lián)想假借意義對記憶有幫助的，這種方法稱為A)語義聯(lián)想B)視覺想象C)關(guān)鍵詞法D)諧音聯(lián)想法答案:D解析:[單選題]92.先行組織者的實質(zhì)是A)教師B)研究者C)引導(dǎo)性材料D)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案:C解析:[單選題]93.個體對自己的思維進(jìn)行監(jiān)視和控制的能力叫()。A)辯證邏輯思維B)形式邏輯思維C)創(chuàng)造性思維D)思維的元認(rèn)知答案:D解析:[單選題]94.某老師，認(rèn)為通過做大量的應(yīng)用題，可以提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生在考試中應(yīng)用題的作答正確率，該老師的做法正確的做法，受哪一理論影響。A)關(guān)系理論B)共同要素說C)概括化理論D)形式訓(xùn)練說。答案:D解析:[單選題]95.下列選項中，屬于監(jiān)控策略的是（）。A)聯(lián)想B)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)C)調(diào)整學(xué)習(xí)計劃D)自我提問答案:D解析:[單選題]96.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈()。A)線性關(guān)系B)U型曲線關(guān)系C)倒U型曲線關(guān)系D)倒V型曲線關(guān)系答案:C解析:[單選題]97.塞里認(rèn)為應(yīng)激的動態(tài)發(fā)展有三個階段:()、防御和衰竭A)防御B)應(yīng)對C)警戒D)輸入答案:A解析:[單選題]98.隨著時代發(fā)展，大學(xué)生在人際交往的過程中，除了面對面進(jìn)行交往外，還利用QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)等方式與不同人群進(jìn)行交往，體現(xiàn)了其（）。A)交往動機(jī)的迫切性B)交往內(nèi)容的多樣性C)交往目的的單純性D)交往心理的差異性答案:B解析:[單選題]99.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，表現(xiàn)為對內(nèi)調(diào)控的能力是A)智慧技能B)認(rèn)知策略C)動作技能D)言語信息答案:B解析:[單選題]100.對于大學(xué)生嫉妒這一人格缺陷,以下處理不當(dāng)?shù)氖?)。A)自怨自艾B)培養(yǎng)豁達(dá)心態(tài)C)發(fā)掘自身潛能D)可適當(dāng)采用?酸葡萄??甜檸檬?等心理效應(yīng)進(jìn)行心理調(diào)試答案:A解析:[單選題]101.在教學(xué)策略里,情境教學(xué)是一種A)以教師為主的教學(xué)策略B)以教材為主的教學(xué)策略C)個別化教學(xué)D)以學(xué)生為主的教學(xué)策略答案:D解析:[單選題]102.在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是()。A)說到做到B)敬業(yè)精神C)熱心和同情心D)重義氣講交情答案:C解析:[單選題]103.小麗在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識,常對其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。A)聯(lián)想B)組塊化C)記憶術(shù)D)調(diào)節(jié)策略答案:C解析:[單選題]104.陳冬看到自己最好的朋友因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也開始加倍努力學(xué)習(xí)，力爭取得優(yōu)異成績。這種強(qiáng)化屬于()A)直接強(qiáng)化B)替代強(qiáng)化C)自我強(qiáng)化D)內(nèi)部強(qiáng)化答案:B解析:[單選題]105.對于頭腦風(fēng)暴的基本原則,描述不正確的是()。A)延遲評判B)自由暢想C)求異創(chuàng)新D)鼓勵批評答案:D解析:[單選題]106.在許多人起哄的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是()。A)服從B)從眾C)模仿D)學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]107.?我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀??沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對?這種想法屬于()。A)人格化B)糟糕至極C)絕對化D)兩極性思維答案:C解析:[單選題]108.（）是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識。A)元認(rèn)知能力B)元認(rèn)知知識C)元認(rèn)知控制D)元認(rèn)知計劃答案:B解析:[單選題]109.對性格形成起重要作用的早期環(huán)境因素是()。A)幼兒園B)家庭C)學(xué)校D)社會答案:B解析:[單選題]110.教師十分重視，基本概念，原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論，是。A)行為主義學(xué)習(xí)理論。B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論。D)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。答案:B解析:[單選題]111.依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,下列說法或做法中正確的是()。A)教學(xué)應(yīng)著眼于兒童潛能的發(fā)展B)教師最好布置學(xué)生能夠獨立解決的作業(yè)C)教學(xué)應(yīng)著眼于兒童現(xiàn)有水平的發(fā)展D)有一定難度、需要他人幫助才能解決的任務(wù)不適宜于教師的作業(yè)布置答案:A解析:[單選題]112.（）是心理活動在強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。A)能力B)情感C)認(rèn)知D)氣質(zhì)答案:D解析:[單選題]113.根據(jù)遷移的時間順序可將遷移分為（）。A)正遷移與負(fù)遷移B)順問遷移與逆向遷移C)水平遷移與垂直遷移D)-般遷移與具體遷移答案:B解析:[單選題]114.遷移的實質(zhì)是。A)新舊經(jīng)驗的整合過程B)新舊知識的同化C)新舊知識的順應(yīng)D)新舊經(jīng)驗的轉(zhuǎn)換答案:A解析:[單選題]115.針對同一事件或現(xiàn)象,不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下,對于半杯水,甲覺得?還有半杯水,很高興?;乙覺得?只在半杯水了,真痛苦?。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是()。A)主觀性B)感染性C)情境性D)兩極性答案:A解析:[單選題]116.某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo)，選出有針對性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵，不斷提高自我修養(yǎng)，該教師的行為體現(xiàn)的道德方法是（）。A)陶冶B)鍛煉C)制度D)修養(yǎng)答案:D解析:[單選題]117.操作技能表現(xiàn)出了靠動覺控制不需視覺控制，說明在（）階段。A)操作的定向B)操作的熟練C)操作的整合D)操作的模仿答案:B解析:[單選題]118.在個體成長過程中，身心發(fā)展的某些方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高水平，而有些方面要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映了個體身心發(fā)展具有（）。A)順序性B)階段性C)差異性D)不均衡性答案:D解析:[單選題]119.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是()A)學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B)學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C)教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D)教師的期待和家長的期待答案:B解析:[單選題]120.關(guān)于兒童?最近發(fā)展區(qū)?的觀點,不正確的是()。A)教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平B)教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好的促進(jìn)發(fā)展C)兒童發(fā)展要先于教學(xué),以更好的進(jìn)行教學(xué)D)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平答案:C解析:[單選題]121.問題解決的最佳動機(jī)水平應(yīng)當(dāng)是()。A)最強(qiáng)B)中等強(qiáng)度C)弱D)沒有動機(jī)答案:B解析:[單選題]122.若某兒童同時可以從兩個或兩個以上角度考慮問題兒童的認(rèn)知水平處于認(rèn)知發(fā)展理論的。A)感知運(yùn)動階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段。答案:C解析:[單選題]123.托爾曼認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)實質(zhì)是腦內(nèi)形成了()A)圖式B)頓悟C)認(rèn)知地圖D)配對聯(lián)想答案:C解析:[單選題]124.各類動作技能的形成都離不開（）學(xué)習(xí)。A)信號B)規(guī)則C)連鎖D)刺激--反應(yīng)答案:C解析:[單選題]125.小學(xué)生云歌在課堂上能根據(jù)老師的要求思考問題，并能夠克服外界干擾完成老師布置的任務(wù)，這種注意狀態(tài)屬于()。A)不隨意注意B)隨意注意C)隨意后注意D)無意注意答案:B解析:[單選題]126.成就動機(jī)理論觀點認(rèn)為,避免失敗者的目的是避免失敗,減少失敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的失敗率為5.0%時,他們會()。A)可能選擇這項任務(wù)B)猶豫不決C)回避這項任務(wù)D)堅決選擇這項任務(wù)答案:C解析:[單選題]127.把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象及行程問題的標(biāo)準(zhǔn)的過程稱為A)發(fā)現(xiàn)問題B)提出問題C)理解問題D)分解問題答案:C解析:[單選題]128.思維的()指人能對客觀事物作出超乎異常的獨特見解。A)敏捷性B)變通性C)流暢性D)獨特性答案:D解析:[單選題]129.學(xué)生對自己認(rèn)知過程進(jìn)行了解和控制的策略是（）。A)認(rèn)知策略B)元認(rèn)知策略C)資源管理策略D)精細(xì)加工策略答案:B解析:[單選題]130.高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。A)高級教育B)人文教育C)科學(xué)教育D)專業(yè)教育答案:D解析:高等教育與高等教育學(xué)[單選題]131.()不屬于教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境。A)課堂紀(jì)律B)溫度C)桌椅D)座位的排列答案:A解析:[單選題]132.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。A)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B)接受學(xué)習(xí)C)個別化教學(xué)D)程序教學(xué)答案:B解析:[單選題]133.提出有意義學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是()。A)奧蘇貝爾B)維果斯基C)杜威D)皮亞杰答案:A解析:[單選題]134.反思型與沖動型認(rèn)知方式最早是由()提出的。A)哈伯特·賽倫B)赫爾曼·威特金C)杰羅姆·卡根D)戈登·帕斯卡答案:C解析:[單選題]135.在操作技能形成階段中,把模仿階段習(xí)得的動作固定,并一體化稱為()。A)操作模仿B)操作整合C)操作熟練D)原型定向答案:B解析:[單選題]136.在現(xiàn)代教育中,隨著?以學(xué)生為中心?教育理念的確立,教師扮演的角色成為了()。A)社會的模范公民B)知識的傳授者C)知識學(xué)習(xí)的促進(jìn)者D)學(xué)生問題的解決者答案:C解析:[單選題]137.布魯納在1994年總結(jié)的教育心理學(xué)的研究內(nèi)容的特點不包括（）。A)主動性研究B)反思性研究C)個體性研究D)社會文化性研究答案:C解析:[單選題]138.依據(jù)高等學(xué)校決策權(quán)力主體的不同，高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度可分為（）。A)黨委書記制、理事會或校務(wù)委員會制、董事會制B)校長負(fù)責(zé)制、理事會或校務(wù)委員會制、董事會制C)黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、校務(wù)委員會制、董事會制D)黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、理事會制、董事會制答案:B解析:高等教育管理制度[單選題]139.短時記憶的容量有限，為了讓其包含更多的信息，可采用的方法是（）。A)注意B)感覺登記C)復(fù)述D)組塊答案:D解析:[單選題]140.小燕在兩歲時就學(xué)會了背?床前明月光,疑是地上霜……?這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是()A)言語信息B)態(tài)度C)動作技能D)智慧技能答案:A解析:[單選題]141.學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系是()。A)上位學(xué)習(xí)B)符號學(xué)習(xí)C)概念學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)答案:D解析:[單選題]142.對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為()。A)元認(rèn)知知識B)元認(rèn)知能力C)元認(rèn)知控制D)元認(rèn)知計劃答案:A解析:[單選題]143.()是用簡圖表示事物的位置。A)流程圖B)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖C)模型圖D)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖答案:C解析:[單選題]144.人際關(guān)系的形成和發(fā)展,從根本上說,取決于交往雙方()。A)修養(yǎng)和處世方法B)身份和地位C)交往方式與方法D)需要滿足的程度答案:D解析:[單選題]145.先行組織者教學(xué)的技術(shù)常用于()A)接受學(xué)習(xí)B)掌握學(xué)習(xí)C)個別化教學(xué)D)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]146.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長過程分為以下三個階段，如果教師經(jīng)常關(guān)心的是如何上好每一堂課，關(guān)心諸如班級大小、課堂時間是否充足、備課材料是否充分等問題，這是處于其中哪一個階段()A)關(guān)注生存的階段B)關(guān)注情境的階段C)關(guān)注學(xué)生的階段D)不確定答案:B解析:[單選題]147.缺乏?問題意識?,一般不愿提問題,不會提問題,這種現(xiàn)象反映了我國大學(xué)生創(chuàng)造性心理障礙中的()。A)創(chuàng)造性思維障礙B)創(chuàng)造性能力障礙C)創(chuàng)造性意識障礙D)創(chuàng)造性人格障礙答案:C解析:[單選題]148.學(xué)生借以獲得信息、作出計劃和解決問題的心理過程稱之為（）A)思考過程B)意志過程C)決策方式D)認(rèn)知過程答案:D解析:[單選題]149.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的的，有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的A)方案B)學(xué)習(xí)計劃C)技能D)思維程序答案:A解析:[單選題]150.某老師在群體壓力下放棄自己的意見而表現(xiàn)出與大多數(shù)教師意志的行為，這是（）。A)集體主義精神B)從眾現(xiàn)象C)服從大局D)團(tuán)體凝聚力答案:B解析:[單選題]151.下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是（）。A)《紅樓夢》B)《四書集注》C)《愛彌兒》D)《金剛經(jīng)》原文抄稿答案:D解析:[單選題]152.人的學(xué)習(xí)主要通過()。A)視覺B)聽覺C)嗅覺D)觸覺答案:A解析:[單選題]153.()是指操作者自身以外的人和事給予的反饋，也稱結(jié)果知識。A)內(nèi)部反饋B)動覺反饋C)過程反饋D)外部反饋答案:D解析:[單選題]154.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()A)內(nèi)部動機(jī)B)直接動機(jī)C)外部動機(jī)D)間接動機(jī)答案:C解析:[單選題]155.有經(jīng)驗的司機(jī),在正常開車時,可以順利地與別人交流。此時他的操作技能處在()。A)操作定向B)操作整合C)操作模仿D)操作熟練答案:D解析:[單選題]156.艾森克的人格三因素包括外傾性、神經(jīng)質(zhì)和（）。A)精神質(zhì)B)開放性C)責(zé)任心D)宜人性答案:A解析:[單選題]157.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）A)直接強(qiáng)化B)間接強(qiáng)化C)自我強(qiáng)化D)替代性強(qiáng)化答案:C解析:[單選題]158.根據(jù)維納的歸因理論,屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的原因是()。A)努力B)運(yùn)氣C)能力D)心境答案:C解析:[單選題]159.1931年，清華大學(xué)在校長（）的倡導(dǎo)下，大力推行教授治校理念。A)梅貽琦B)張維迎C)蔡元培D)楊東平答案:A解析:高等教育理念的構(gòu)成要素[單選題]160.一般認(rèn)為粉筆是用來寫字的,襯衫是用來穿著的,而不易想到,在必要的時可以把粉筆當(dāng)?shù)谰?把襯衫當(dāng)畫布,這種現(xiàn)象屬于()。A)原型啟發(fā)B)心理定勢C)功能固著D)學(xué)習(xí)遷移答案:C解析:[單選題]161.最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)概括原理說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案:A解析:[單選題]162.就動作技能的學(xué)習(xí)而言,?見者易，學(xué)者難?這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。A)言語指導(dǎo)B)示范C)練習(xí)D)反饋答案:C解析:[單選題]163.來自于社會尤其是教育環(huán)境中的人對高校教師職業(yè)角色、社會地位的認(rèn)可,以及對其學(xué)術(shù)影響力、道德影響力的承認(rèn)。這種教師威信是()。A)人格威信B)職業(yè)威信C)知識威信D)能力威信答案:B解析:[單選題]164.繪畫屬于（）。A)心智技能B)操作技能C)陳述性知識D)認(rèn)知策略答案:B解析:[單選題]165.將可能達(dá)到目標(biāo)的方法都羅列出來,再一一嘗試,最后確定答案的問題解決策略稱為()。A)手段--目的分析法B)逆推法C)爬山法D)算法式策略答案:D解析:[單選題]166.由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種()。A)直覺性道德情感體驗B)形象性道德情感體驗C)想象性道德情感體驗D)倫理性道德情感體驗答案:A解析:[單選題]167.運(yùn)用正例與反例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，是促進(jìn)大學(xué)生有效（）的條件。A)感知知識B)理解知識C)鞏固知識D)應(yīng)用知識答案:B解析:知識學(xué)習(xí)的理解[單選題]168.以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題時A)數(shù)學(xué)應(yīng)用題B)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識C)背影的作者是誰D)2008年奧運(yùn)會主辦方是哪個國家答案:B解析:[單選題]169.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是()。A)桑代克B)斯金納C)加涅D)金布爾答案:B解析:[單選題]170.皮亞杰指出,兒童道德發(fā)展過程中從他律道德水平向自律道德水平轉(zhuǎn)變的年齡是()。A)8歲B)11歲C)9歲D)10歲答案:D解析:[單選題]171.表現(xiàn)?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?的階段是()。A)依從B)認(rèn)同C)內(nèi)化D)堅定答案:C解析:[單選題]172.在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是()。A)學(xué)生B)教師C)教學(xué)內(nèi)容D)教學(xué)方法答案:B解析:[單選題]173.個人以概念、判斷、推理等抽象思維為主要形式,以事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)等為內(nèi)容的記憶稱為()。A)形象記憶B)語義記憶C)情景記憶D)抽象記憶答案:B解析:[單選題]174.?我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦?，這是一種（）愛情。A)游戲式B)利他式C)激情式D)邏輯式答案:B解析:戀愛心理[單選題]175.琳琳一直想當(dāng)一名人民教師，于是大一的她開始每天去圖書館學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識，準(zhǔn)備備考教師資格證。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動機(jī)的（）。A)激活功能B)定向功能C)強(qiáng)化功能D)調(diào)節(jié)功能答案:B解析:[單選題]176.基于個人知識構(gòu)建的大學(xué)課程稱為（）。A)多元教育課程B)高深學(xué)問課程C)普遍知識課程D)科學(xué)課程答案:A解析:高等學(xué)校課程理論[單選題]177.有的中學(xué)生為家長的獎勵而努力學(xué)習(xí),這種動機(jī)屬于()。A)直接近景性動機(jī)B)間接近景性動機(jī)C)遠(yuǎn)景性動機(jī)D)自我提高內(nèi)驅(qū)力E)附屬內(nèi)驅(qū)力答案:B解析:[單選題]178.學(xué)生看暴力電影習(xí)得了一般的攻擊性態(tài)度，而不只是具體的攻擊行為，這體現(xiàn)了()。A)直接的觀察學(xué)習(xí)B)間接的觀察學(xué)習(xí)C)抽象的觀察學(xué)習(xí)D)具體的觀察學(xué)習(xí)E)創(chuàng)造性的觀察學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]179.創(chuàng)立了?文化-歷史發(fā)展理論,并提出?最近發(fā)展區(qū)?觀點的蘇聯(lián)教育家是()。A)桑代克B)卡普杰列夫C)維果斯基D)布隆斯基E)魯賓斯坦答案:C解析:[單選題]180.小明在智力測驗中的得分是95分，而與小明同年齡組的平均得分為80，那么小明的離差智商是()。A)85B)95C)105D)115E)125答案:D解析:[單選題]181.掌握了漢語語法,在初學(xué)英語時總要用漢語語法去套英語語法表現(xiàn)的是()。A)正遷移B)負(fù)遷移C)垂直遷移D)具體遷移E)一般遷移答案:B解析:第2部分：多項選擇題，共43題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]182.道德情感可分為多個層次,包括()。A)個體本身的情感體驗B)直覺的情緒體驗C)由道德形象引起的情緒體驗D)倫理道德的情感體驗答案:BCD解析:[多選題]183.高校教師的教育專業(yè)知識主要包括（）。A)扎實的學(xué)科知識B)先進(jìn)的教育理念C)正確的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、教師專業(yè)發(fā)展觀D)理性的大學(xué)理念觀答案:BCD解析:高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展理論[多選題]184.大學(xué)生人際關(guān)系的主要類型有()。A)同學(xué)關(guān)系B)師生關(guān)系C)社團(tuán)關(guān)系D)管理關(guān)系答案:ABC解析:[多選題]185.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能表現(xiàn)在()A)發(fā)展功能B)教育功能C)矯正功能D)預(yù)防功能答案:ABCD解析:[多選題]186.當(dāng)代大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的基本維度包括()。A)內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)B)情緒情感穩(wěn)定C)角色與功能協(xié)調(diào)D)良好的學(xué)習(xí)能力答案:ABCD解析:[多選題]187.問題解決的基本特點包括()。A)目的性B)操作系列性C)創(chuàng)造性D)認(rèn)知性答案:ABD解析:[多選題]188.個性心理特征主要包括()A)能力B)氣質(zhì)C)性格D)動機(jī)答案:ABC解析:[多選題]189.心智技能的特點表現(xiàn)為()A)簡縮性?B)內(nèi)隱性C)觀念性D)客觀性答案:ABC解析:[多選題]190.對于高等教育心理學(xué)的研究來說，應(yīng)遵循以下哪些原則？()A)發(fā)展性原則B)客觀性原則C)教育性原則D)理論聯(lián)系實際原則答案:ABCD解析:[多選題]191.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是()。A)舉一反三B)聞一知十C)熟能生巧D)觸類旁通答案:ABCD解析:[多選題]192.提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量可以。A)外化思路進(jìn)行顯性教學(xué)B)幫助學(xué)生牢固的記憶知識C)提供多種變式促進(jìn)知識的概括D)重視知識間的聯(lián)系建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。答案:BCD解析:[多選題]193.教師的威信是指教師個人或者組織改變、控制人們心理和行為的影響力，主要包括（）。A)學(xué)術(shù)威信B)職業(yè)威信C)人格威信D)知識威信答案:BC解析:[多選題]194.下列做法能培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的有A)使學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的機(jī)械練習(xí)B)鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題C)教授并訓(xùn)練學(xué)生解決問題的方法和策略D)避免對學(xué)生解決問題的方法進(jìn)行評價。答案:BC解析:[多選題]195.人格發(fā)展理論的主要流派包括()。A)精神分析理論B)特質(zhì)理論C)人本主義理論D)認(rèn)知--行為理論答案:ABCD解析:[多選題]196.道德情感的幾種表現(xiàn)形態(tài)是（）。A)直覺的道德情感B)想象的道德情感C)記憶的道德情感D)倫理的道德情感答案:ABD解析:品德形成[多選題]197.去個性化是指在群體作用下,個人的自我約束減輕,責(zé)任感意識下降而產(chǎn)生單獨活動時不會出現(xiàn)的行為。產(chǎn)生去個性化的原因有()。A)匿名性B)社會懈怠C)責(zé)任分散D)自我意識答案:ACD解析:[多選題]198.對健全人格的標(biāo)準(zhǔn),可以從以下哪幾個方面來理解?()A)人與自我的關(guān)系方面B)人與他人的關(guān)系方面C)人與社會的關(guān)系方面D)人與自然的關(guān)系方面答案:ABC解析:[多選題]199.（）德育教育中體諒模式的特征有（）。A)堅持性善論，尊重兒童發(fā)展要求B)注重個體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程C)堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向D)大力倡導(dǎo)民主的德育觀答案:ACD解析:[多選題]200.大學(xué)生的創(chuàng)造性心理障礙主要表現(xiàn)為（）。A)創(chuàng)造性意識障礙B)創(chuàng)造性思維障礙C)創(chuàng)造性能力障礙D)創(chuàng)造性人格障礙答案:ABCD解析:[多選題]201.（）元認(rèn)知策略主要包括（）。A)計劃策略B)復(fù)述策略C)監(jiān)視策略D)調(diào)節(jié)策略答案:ACD解析:[多選題]202.安德森認(rèn)為,問題解決的主要心理特征有()。A)問題解決具有目的性B)問題解決包含一系列的心理運(yùn)算C)問題解決具有順序性D)問題解決具有認(rèn)知性答案:ABD解析:原型啟發(fā)[多選題]203.人格具有的特點有()。A)穩(wěn)定性B)獨特性C)社會性D)整體性答案:ABCD解析:[多選題]204.大學(xué)生擺脫空虛困擾的方式,正確的有()。A)正確認(rèn)識自我,并接納自我B)改善人際關(guān)系,并享受支持C)提升自身修養(yǎng),并知足常樂D)掌握基本方法,并持之以恒答案:ABCD解析:[多選題]205.學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括()。A)計劃策略B)組織策略C)精加工策略D)復(fù)述策略答案:BCD解析:[多選題]206.大學(xué)生人際交往的基本原則有（）。A)交互性原則B)社會交換原則C)自我價值保護(hù)原則D)情境控制原則答案:ABCD解析:[多選題]207.高等學(xué)校教育制度是各級各類高等學(xué)校以及它們之間相互關(guān)系的總稱。下列關(guān)于高等學(xué)校教育制度作用的表述中，正確的是（）。A)高等學(xué)校教育制度有助于維護(hù)高等學(xué)校教育的正常秩序。B)高等學(xué)校教育制度是高等學(xué)校正常開展教育活動的制度保障。C)高等學(xué)校教育制度是高等學(xué)校有效運(yùn)行和功能發(fā)揮的重要條件。D)高等學(xué)校教育制度是約束和規(guī)范高等學(xué)校各種弊病及不良行為的重要手段。答案:ABCD解析:高等學(xué)校教育制度[多選題]208.在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，學(xué)生這一要素主要從哪些方面而影響學(xué)與教的過程？()。A)年齡差異B)群體差異C)智力水平D)個體差異E)性格差異答案:BD解析:[多選題]209.布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則包括()。A)動機(jī)原則B)結(jié)構(gòu)原則C)程序原則D)強(qiáng)化原則E)發(fā)展原則答案:ABCD解析:[多選題]210.班杜拉認(rèn)為影響觀察學(xué)習(xí)中習(xí)得行為的因素有()。A)懲罰B)正強(qiáng)化C)自我強(qiáng)化D)直接強(qiáng)化E)替代強(qiáng)化答案:CDE解析:[多選題]211.陳述性記憶處理陳述性知識，如()。A)字詞B)人名C)時間D)觀念E)怎樣騎車答案:ABCD解析:[多選題]212.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程包括()。A)認(rèn)同階段B)情感階段C)行為階段D)依從階段E)內(nèi)化階段答案:ADE解析:[多選題]213.元認(rèn)知知識包括()。A)對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識B)對任務(wù)的認(rèn)識C)對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識D)對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識E)對教師的認(rèn)識答案:ABCD解析:[多選題]214.屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的學(xué)說是()。A)嘗試錯誤說B)頓悟說C)經(jīng)典性條件反射理論D)操作性條件反射理論E)建構(gòu)說答案:ACD解析:[多選題]215.保持過程中的復(fù)述策略有()。A)及時復(fù)習(xí)B)分散復(fù)習(xí)C)集中復(fù)習(xí)D)復(fù)習(xí)形式多樣化E)畫線答案:ABCDE解析:[多選題]216.加涅按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為()。A)言語信息B)智慧技能C)認(rèn)知策略D)動作技能E)態(tài)度答案:ABCDE解析:[多選題]217.（）道德情感的主要內(nèi)容有（）。A)愛國主義情感B)集體主義情感C)義務(wù)感和責(zé)任感D)事業(yè)感E)自尊感和羞恥感答案:ABCDE解析:[多選題]218.有結(jié)構(gòu)問題的特征是()。A)問題的明確性B)解法的確定性C)問題不明確性D)解法的開放性E)答案的已知性答案:AB解析:[多選題]219.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點主要集中在對()的描述上。A)知識觀B)學(xué)習(xí)觀C)學(xué)生觀D)態(tài)度觀E)教學(xué)觀答案:ABC解析:[多選題]220.下列屬于奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)的分類的是()。A)接受學(xué)習(xí)B)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C)機(jī)械學(xué)習(xí)D)有意義學(xué)習(xí)E)無意義學(xué)習(xí)答案:ABCD解析:[多選題]221.根據(jù)知識的概括水平將知識劃分為()。A)具體知識B)抽象知識C)陳述性知識D)程序性知識E)概括性知識答案:AB解析:[多選題]222.延續(xù)式強(qiáng)化有以下幾種種類？()A)即時強(qiáng)化B)定時距式C)變時距式D)定比率式E)變比率式答案:BCDE解析:[多選題]223.布魯納認(rèn)為?學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程?。這三個過程是()。A)新知識的獲得B)知識的儲備C)知識的轉(zhuǎn)化D)技能的形成E)知識評價答案:ACE解析:[多選題]224.態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括()。A)認(rèn)知成分B)情感成分C)意志成分D)行為傾向成分E)理智成分答案:ABD解析:第3部分：判斷題，共23題，請判斷題目是否正確。[判斷題]225.外語單詞語音和字形聯(lián)系的識記是適應(yīng)于用早期學(xué)習(xí)研究中的S-R學(xué)習(xí)范形來解釋()A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]226.認(rèn)同是在思想情感態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與大家相接近A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]227.中學(xué)階段是理想、動機(jī)、興趣形成與發(fā)展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德發(fā)