部編人教版四年級上冊語文 第3課 現(xiàn)代詩二首 課時練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3現(xiàn)代詩二首一、讀一讀，連一連。歸巢蘆葦霸占壓扁wěicháobàbiǎn二、選字填空?！玖_蘿】（）卜綠（）（）漢剪秋（）【甩用】（）法（）頭利（）（）開【青清】（）草（）醒（）閑（）菜三、選擇填空。A.白云霸占了半個天B.太陽偷渡了西山的青峰C.小尾巴甩得滴溜溜D.壓扁了一穗剪秋羅花牛在草地里坐，?；ㄅＴ诓莸乩锩撸?。花牛在草地里走，。花牛在草地里做夢，。四、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“X”。1.《秋晚的江上》一文，從“倦鳥、斜陽”等詞語看出作者很累，在詩中表達出自己對生活的抱怨。（）2.“霸占”的“占”讀音是“zhān”。（）3.《花牛歌》這首詩歌寫出了花牛在草地上的各種淘氣事情，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的向往。（）4.《花牛歌》的作者是劉大白，《秋晚的江上》的作者是徐志摩。（）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。1.填寫正確的關聯(lián)詞語，然后再寫一句話。是倦了，馱著斜陽回去。2.“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。”這句話運用的的修辭手法，這樣寫的好處是。再寫一句擬人句：六、想一想，花牛還會在草地上做些什么？結果又是怎樣的呢？3現(xiàn)代詩二首答案一、歸巢---cháo蘆葦---wěi霸占---bà壓扁---biǎn二、蘿蘿羅羅用甩用甩青清清青三、DACB四、1.×2.×3.√4.×五、1.盡管還盡管今天下著大雨，同學們還是堅持著上學。2.擬人給全詩增添了情趣和生氣燭光歡快地舞蹈著。六、花牛在草地里叫，夕陽露出紅紅的笑臉。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3現(xiàn)代詩二首說課稿一、說教材????這兩首現(xiàn)代詩簡短，文字優(yōu)美，容易理解。詩歌描繪的場景，平常可見卻富有生機和色彩，簡單卻絢爛有趣。二、說教學目標1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內(nèi)涵。2.體會詩的語言，感受詩中描繪的景物畫面之美。????????????????????3.通過詩文分析，提高學生的欣賞能力。三、說教學重難點1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內(nèi)涵是教學重點；2.體會詩的語言，感受詩中描繪的景物畫面之美是教學難點。四、說教學方法：講解教學方法、講讀教學方法。五、說教學過程：第一課時（一）創(chuàng)設意境，引入新課。課件展示幾幅畫面，引起學生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面上。你會怎么描繪這樣的畫面呢？歸納學生發(fā)言，秋天傍晚，夕陽的余暉灑滿江面，歸巢的鳥兒從江面飛過，岸邊的蘆葦在微風中輕輕搖晃，這樣的圖景給人一種怎樣的感受？讓我們一起來走進劉大白先生的小詩《秋晚的江上》。（二）初讀詩歌。1.了解作者。（課件展示）劉大白（1880——1932）浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學史家。2.讀準字音。（課件展示）教師范讀（注意語速、語氣、語調(diào)），學生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準字音，感受詩歌內(nèi)涵。（三）賞析詩歌。1.思考感悟：（課件展示）（1）邊讀邊在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現(xiàn)什么景物？（歸鳥、斜陽、蘆葦）這是什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦。）（2）詩歌中有哪些詞讓你印象深刻？（馱著、一翻、頭白、妝成、一瞬）結合生活實際理解這些詞，也可以試著模仿其中的動詞，仔細品讀，和小伙伴一起交流自己的感受。（“馱著”運載貨物，倦鳥將斜陽當貨物一般背負著回去，似乎并不輕松；“一翻”，翻的這個動作利索突然，頓時覺得鳥兒輕松了；“頭白”指白色的蘆花，“妝成”化妝裝扮，“一瞬”時間的短暫迅速，白色的蘆花在那一瞬間將自己裝扮成燦爛的紅色，過程跳躍突然，蘊含著驚喜的變化，將一瞬之景定格，意猶未盡。）（3）這些景物構成了怎樣的畫面？（自由發(fā)言）總結：夕陽西下，鳥兒歸巢，掠過江面，夕陽的余暉鋪滿了江面，又浸染了蘆葦，一瞬間，白了頭的蘆葦被照得通紅。2.這首詩運用了什么修辭手法？有什么好處？（課件展示）擬人手法的運用，使詩歌具有靈動的畫面感。將秋日夕陽西下的江邊美景渲染的美麗無比。夕陽下，歸巢的鳥兒，頑皮地馱著它，讓平常的景色出現(xiàn)了靈動，充滿了情趣，畫面動靜結合，色彩艷麗，充滿遐想。（四）作業(yè)。??1.有感情地朗讀詩歌。??2.將詩歌中描繪的畫面與同學一起交流。??第二課時（一）創(chuàng)設情境，引入新課。小組比賽讀詩歌。《秋晚的江上》無疑是一首非常絢麗的圖畫，那么接下來，我們要欣賞與之風格截然不同的一首詩了，我們先來看看這幾張圖片，說說你們會想到什么？（圖片展示）天清氣朗，一只花牛在草地上或坐或臥，或走或眠，這該是多么悠閑?。∵@一幕在詩人眼里又是什么樣的呢？我們一起來看看大詩人徐志摩的《花牛歌》。（二）初讀詩歌。1.作者介紹（課件展示）徐志摩是新月派的代表詩人，有些喜歡讀現(xiàn)代詩的同學可能對他有所了解?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來”就是徐志摩的詩句。徐志摩是新月派的代表詩人，極富浪漫，在他的筆下，花牛與草地這樣極樸實的畫面會變成什么樣呢？2.讀準字音。（課件展示）教師范讀（注意語速、語氣、語調(diào)），學生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準字音，感受詩歌內(nèi)涵。（三）賞析詩歌。1.思考感悟：（課件展示）（1）詩中描繪了哪些景物？（花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、山峰）（2）詩歌中哪些詞語給你留下深刻印象？（坐、壓扁了、霸占了、滴溜溜、偷渡了）放入詩中，反復品讀想象，和小伙伴一起交流自己的感受。（自由發(fā)言，言之有理即可）（3）這些景物構成了怎樣的畫面？（自由發(fā)言）總結：花牛在草地里坐著，壓倒了一穗剪秋羅；花牛在草地上睡了，天上飄著朵朵白云；花牛在草地上悠閑地走著，自得的甩著尾巴；花牛在草地里睡著了，太陽悄悄跑到了西山的山峰上。2.詩歌解析：（課件展示）用自己的話說說這首詩給你什么感受？（自由發(fā)言）這首是分為四個小節(jié)，分別描述了四個畫面，“壓扁了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四個擬人化的詞使詩歌充滿了口語化和孩童般的意趣，作者奇妙的想象和巧妙的構思，將花牛、白云、太陽都刻畫的可愛頑皮，使全詩的畫面活潑靈動。（四）拓展總結。1.朗讀詩歌，想象畫面，感受魅力。選擇你喜歡的一首詩讀出來，評一評誰讀的更好。小組讀，齊讀。2.欣賞郭風的現(xiàn)代詩《落葉樹》。（課件展示）3