部編人教版五年級上冊語文 第23課 鳥的天堂 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、榕”等11個生字，會寫“陸續(xù)、白茫?！钡仍~語。2.認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。感受文中描寫的“鳥的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重難點：體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。教學(xué)過程：一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入1.在人們印象中，“天堂”是怎樣美好的存在？板書：天堂你印象中，什么地方是天堂？（幸福、美好的生活環(huán)境）2.想象：鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？（小鳥生活的樂園）二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.把課文讀正確、讀流利。2.可以邊讀邊思考：（1）作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時間？看到的景色有什么不同？（2）每次看后“我”分別有什么感受？請用“”畫出有關(guān)語句。（3）鳥的天堂給你留下怎樣的印象？你是從哪些句子中體會到的？可以在旁邊寫上自己的感受。3.把反復(fù)讀書后，在仍不理解的地方做上記號。三、交流初讀課文的收獲。1.在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問題。2.全班交流（可以小組推薦，也可以自由發(fā)言，交流）（1）就三個思考的問題集中交流。①大榕樹為什么成了鳥的天堂？②“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”一句是什么意思？③最后一句中的兩個“鳥的天堂”，為什么有的加引號，有的不加引號？從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，突出了重點，調(diào)動了學(xué)生的積極性。④朋友說這里是“鳥的天堂”，為什么“我”卻沒有看見一只鳥？朋友說這里是“鳥的天堂”，“我”的感受是什么？⑤為什么“我”對鳥的天堂有一點留戀？為什么作者說“昨天我的眼睛騙了我”？⑥為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？為什么說是“鳥的天堂”而不用鳥的樂園（或世界）？“鳥的天堂”（或大榕樹）為什么會成為鳥的天堂？將梳理的疑難問題插入教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過閱讀思考、討論交流加以解決，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程。四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀。巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們愿意再仔細(xì)地讀讀課文嗎？1.練習(xí)讀課文，重點讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點詞句、聯(lián)系上下文或生活實際說說自己讀書的體會或感想。2.把自己認(rèn)為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。（1）指導(dǎo)朗讀：要讀出榕樹的靜態(tài)美，抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫動、美麗等重點詞語。（2）想象：是啊！這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛！一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來，鮮亮的葉子一動一動，像在長啊長的！請同學(xué)閉目想象。3.關(guān)于眾鳥活動的場面。讀一讀，說說感受：（鳥多：到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇快樂：叫、飛、撲）五、擴(kuò)展討論交流：1.同學(xué)們讀得很好，假如你就是這里的一只小鳥，能說說你為什么喜歡這個地方嗎？（1）這兒生態(tài)環(huán)境好。①這兒環(huán)境幽美。②這兒氣候溫曖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃而有生機(jī)。③這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。④這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。（2）人們保護(hù)意識強(qiáng)。這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護(hù)，能夠無憂無慮地生活、繁衍。2.假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴你的同伴呢？小結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長，人和動物和諧相處是多好哇！它使得人類的家園更加美好。六、學(xué)習(xí)最后一個自然段，深入體會文章的思想感情。這時候“我”的感受又是什么呢？請同學(xué)們讀最后一個自然段。1．你從這段話中體會到作者什么樣的心情？（1）“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。”一句中的“回頭看”是什么意思？（體會到留戀之情）（2）讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　钡谝粋€“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？（體會到無限贊美）2.用留戀、贊美的語氣齊讀最后一個自然段。七、總結(jié)：同學(xué)們，“鳥的天堂”之所以成為鳥的天堂，是有多方面的原因的，其中很重要的一條是受到人類保護(hù)?？膳碌氖?，讓鳥兒自由快樂生活的地方現(xiàn)在已經(jīng)不多了。如果有一天世界失去了鳥兒的叫聲，看不到鳥兒的飛翔，大自然會變得多么寂寞、冷清啊！因此，我們一定要保護(hù)鳥類，為它們創(chuàng)造更美的生活環(huán)境！八、作業(yè)：1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2.如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？試將你的做法寫下來。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《鳥的天堂》教學(xué)反思《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。一、教學(xué)效果1、揭示課題，激發(fā)興趣。直接板書課題，組織學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)大榕樹的資料和鳥類棲息的資料，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好鋪墊。自讀自悟，初讀感知。在要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后引導(dǎo)學(xué)生借助上下文理解詞語的意思。并引導(dǎo)學(xué)生思考：作者和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？每一次見到了什么景象？為什么兩次所見所聞會不一樣？問題拋出后，在自讀自悟解決這些問題的基礎(chǔ)上，理清作者的寫作思路和課文的脈絡(luò)層次，初步感知課文內(nèi)容。品詞析句，領(lǐng)悟內(nèi)涵。潛心默讀課文：作者為什么在結(jié)尾發(fā)出“那‘鳥的天堂的確是鳥的天堂”的感嘆呢？引導(dǎo)學(xué)生聚焦幾個關(guān)鍵句子：（1）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇……從重點句子入手，深刻感悟作者的真實感受。第一句，抓住“不可計數(shù)”一詞，從字音入手，感受榕樹的枝干的多，體會榕樹的大。如此大的空間才能容得下那么多的鳥呀！特別是第二句話展開合理的想象，去感受作者筆下的大榕樹的生機(jī)勃勃的靜態(tài)美，似乎是新的生命在顫動。此時播放相關(guān)的圖片，從一抹抹新綠中去感悟生命的存在和活躍。第三句抓住關(guān)鍵詞“應(yīng)接不暇”，引導(dǎo)學(xué)生去展開合理的想象，讀出文字含著的意思，即鳥太多了！那么多鳥都愿意棲息在這里，足以看出大榕樹就是它們快樂而安全的家園！誦讀積累，感悟?qū)懛?。學(xué)生通讀全文，標(biāo)畫哪些語句是靜態(tài)描寫，哪些語句是動態(tài)描寫。作者這樣安排材料的作用是什么呢？創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)氛圍，在小組合作交流中去感受動靜結(jié)合寫法的好處。比賽背誦積累，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感，豐富了語言材料。二、成功之處