部編人教版三年級(jí)下冊語文 第11課 趙州橋 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11趙州橋【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：欣賞趙州橋的堅(jiān)固、美觀，感受我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，提升民族自豪感、認(rèn)同感。語言運(yùn)用：能正確、流利地朗讀課文，并用給定的詞語向別人介紹趙州橋。思維能力：理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的。審美創(chuàng)造：品味說明文語言特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干?！菊n前解析】關(guān)注文本:《趙州橋》是一篇精講課文，同時(shí)也是一篇說明性很強(qiáng)的課文。課文不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，還介紹了趙州橋設(shè)計(jì)精巧、造型美觀的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。關(guān)注結(jié)構(gòu):全文結(jié)構(gòu)清晰，按“總一分一總”順序分為三個(gè)部分。第1自然段為第一部分，總體概述了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)建造者及建造年代等相關(guān)情況。第2、3自然段為第二部分，介紹了趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處，介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……還有的"的排比句式，把欄板上的龍描繪得栩栩如生，這也是本課的重點(diǎn)所在。第4自然段為第三部分，總結(jié)了趙州橋的歷史價(jià)值。關(guān)注語言:本文語言平實(shí)，表述清晰準(zhǔn)確，語言簡練又不乏生動(dòng)，充滿情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，會(huì)寫“趙州橋、石匠”等15個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。4.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。【教學(xué)重點(diǎn)】理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，會(huì)寫“趙州橋、石匠”等15個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師導(dǎo)入新課：你們見過橋沒有？都見過哪些橋？預(yù)設(shè)1：盧溝橋預(yù)設(shè)2：港珠澳大橋教師過渡：今天老師帶來了一座橋，我們一邊觀看圖片一邊欣賞歌曲，走進(jìn)趙州橋吧！（出示課件3）2.學(xué)生觀看圖片欣賞歌曲。3.教師板書課題：趙州橋，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：一邊欣賞圖片，一邊聽著歌曲，將學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)課堂。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀課文（1）教師出示自讀提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？（出示課件4）（2）學(xué)生自讀課文并思考相關(guān)問題。2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件5）出示詞語：趙縣石拱橋安濟(jì)橋石匠設(shè)計(jì)橫跨建筑史前爪智慧歷史教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。（2）（出示課件6）讀準(zhǔn)多音字“爪”，明確先理解字在詞中的意思，在根據(jù)意思確定讀音的方法。預(yù)設(shè)1：zhǎo鷹爪、張牙舞爪預(yù)設(shè)2：zhuǎ雞爪子、狗爪子教師小結(jié)：讀“zhǎo”的時(shí)候表示鳥獸的腳，讀“zhu?！睍r(shí)表示禽獸的腳，大家要注意區(qū)分讀音。（設(shè)計(jì)意圖：讀好生字詞是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀中識(shí)記生字詞。）提取文章信息，初步了解趙州橋1.教師提出問題：本文分為幾部分？作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？（出示課件7）（1）學(xué)生默讀，交流討論。（2）師生交流：本文共分為三部分。第1自然段為一部分，概述趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者及建造年代；2、3自然段為第二部分，紹趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)；第4自然段為第三部分，總結(jié)趙州橋的歷史價(jià)值。教師過渡：那我們就先跟隨作者一起去看看第一部分吧！2.教師提出自讀要求：朗讀課文第一自然段，提取信息。（出示課件8）教師提出問題：第1自然段介紹了趙州橋的哪些信息？讀了之后你對趙州橋有哪些了解？（出示課件9）預(yù)設(shè)1：第1自然段介紹了趙州橋的地理位置“趙縣的洨河上”。預(yù)設(shè)2：趙州橋也叫安和橋。預(yù)設(shè)3：這座橋是在隋朝李春設(shè)計(jì)建造的。預(yù)設(shè)4：趙州橋距今時(shí)間長有一千四百多年了。預(yù)設(shè)5：趙州橋的地位可以說是世界聞名。教師板書：世界聞名（2）學(xué)生完成表格，匯報(bào)分享學(xué)習(xí)成果。（出示課件10）3.教師小結(jié)：通過這一段的學(xué)習(xí)我們知道了趙州橋的位置、別名、設(shè)計(jì)者、建造年代以及地位。讓我們帶著自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。（設(shè)計(jì)意圖：這是一篇比較典型的介紹古建筑的說明文。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生先讀文章開頭，提取信息，從而初步了解說明對象的概況。這樣既使學(xué)生能整體了解文章內(nèi)容，又能滲透讀此類文章的一般策略。）四、抓住關(guān)鍵詞句，了解趙州橋的特點(diǎn)1.教師提出要求：朗讀課文第2-3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句，來把握課文內(nèi)容，了解趙州橋的特點(diǎn)。（出示課件11）（1）學(xué)生朗讀課文，圈點(diǎn)批畫。（2）師生交流反饋。（出示課件12）（3）教師提出問題：趙州橋有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：雄偉、堅(jiān)固、美觀。2.抓住趙州橋特點(diǎn)，感受“雄偉”。（1）教師提出問題：第2自然段是圍繞哪一句來寫的？預(yù)設(shè)：趙州橋非常雄偉。教師明確：這一句話是段落的關(guān)鍵句，也就是總起句。后面主要圍繞“雄偉”這個(gè)詞語展開來寫。教師板書：雄偉（2）教師提出問題：哪些語句體現(xiàn)了趙州橋的雄偉？預(yù)設(shè)1：橋長五十多米，有九米寬。預(yù)設(shè)2：全部用石頭砌成。預(yù)設(shè)3：沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。預(yù)設(shè)4：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（3）教師小結(jié)：第2自然段從長度、寬度、建筑材料和形狀特點(diǎn)4個(gè)方面體現(xiàn)了橋的雄偉、堅(jiān)固。教師板書：堅(jiān)固，學(xué)生齊讀第2自然段。3.學(xué)生交流討論：什么是“創(chuàng)舉”？為什么說趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉？（出示課件13）預(yù)設(shè)1：“創(chuàng)舉”指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。預(yù)設(shè)2：趙州橋的設(shè)計(jì)，既減輕了流水對橋身的沖擊力，也減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。以當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件來說，建造這樣的橋是十分不容易的，況且趙州橋還是單拱的，就更加了不起。（設(shè)計(jì)意圖：通過理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生了解課文圍繞“雄偉、堅(jiān)固”寫了兩部分的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何把“堅(jiān)固”這個(gè)特點(diǎn)說清楚的。通過感受趙州橋這種設(shè)計(jì)的獨(dú)特，感受趙州橋歷經(jīng)千年,仍安然無恙,的確十分堅(jiān)固。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解“創(chuàng)舉”，明白這種設(shè)計(jì)及其好處,體會(huì)巧妙的設(shè)計(jì)是趙州橋歷經(jīng)風(fēng)吹雨打仍然堅(jiān)固如初的重要原因。）五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（出示課件14）2.學(xué)生交流易錯(cuò)字及注意點(diǎn)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“省、匠”等容易寫錯(cuò)的字。（出示課件15-18）?。旱谝还P短豎要寫在豎中線上，第四筆撇要長些?！澳俊币c上豎對正，中間兩個(gè)短橫之間的間區(qū)字框略長，近長方形。匠：“斤”的起筆撇為平撇，“斤”的大小要與外框相協(xié)調(diào)。最后一筆是豎折隔要?jiǎng)蚍Q。史：“口”要寫得扁些，第三筆橫要寫在橫中線上，撇、捺舒展，捺的收筆要略低于撇?；郏荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，中間的“彐”要寫得扁些，注意中間的一橫不出頭，下面的“心”寫得扁些、寬些。4.學(xué)生練寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：抓住字的結(jié)構(gòu)，學(xué)生交流字的易錯(cuò)點(diǎn)，有助于加深印象，便于學(xué)生自主識(shí)記生字。）六、課堂演練（出示課件19-20）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了趙州橋，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起蕩舟洨河，去領(lǐng)略趙州橋獨(dú)特的美。（出示課件21）學(xué)習(xí)第3自然段，了解趙州橋的美觀1.教師出示自讀要求：朗讀課文第3自然段，說一說：趙州橋的“美觀”都體現(xiàn)在哪里？（出示課件22）學(xué)生朗讀第3自然段,圈畫體現(xiàn)橋“美觀”的句子。2.教師出示第3自然段，全班齊讀。思考第一句話在文中的作用？（出示課件23）預(yù)設(shè)1：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”是過渡句，起著承上啟下的作用。預(yù)設(shè)2：“堅(jiān)固”概括了前面的內(nèi)容，“美觀”引出了后面的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，銜接更自然。（出示課件24）（設(shè)計(jì)意圖：課文中的過渡句提示了上下文內(nèi)容的寫作方向。引導(dǎo)思考文章介紹了趙州橋哪些特點(diǎn)，既使得學(xué)生對課文的內(nèi)容整體的把握，又能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然段之間的聯(lián)系。）3.教師提出問題：哪些語句體現(xiàn)了趙州橋的美觀？（出示課件23）預(yù)設(shè)：欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。4.教師過渡：趙州橋的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。那么欄板上刻著怎樣精美的圖案呢？我們?nèi)デ魄瓢桑。ǔ鍪菊n件25）（1）（出示課件26、27）學(xué)生交流反饋：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。教師指導(dǎo)：借助圖片理解句中相互纏繞、相互抵著、回首遙望、戲珠的意思,體會(huì)龍的“姿態(tài)各異”。（2）學(xué)生朗讀這一自然段,體會(huì)欄板上雕刻的龍“栩栩如生”。5.教師引導(dǎo)：這些句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？（出示課件23）師生交流：這句話運(yùn)用了“有的……有的……還有的”這樣的排比句式，生動(dòng)細(xì)膩地描摹了龍的各種姿態(tài)，突出表現(xiàn)了欄板上圖案的精美，寫出了趙州橋的“美觀”。教師板書：美觀（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者圍繞“美觀”,運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式，把欄板上雕刻的龍的各種姿態(tài)描繪得栩栩如生，體現(xiàn)出趙州橋工藝的精美。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解“纏繞、抵著、回首遙望”的意思，再通過朗讀感受欄板上雕刻著的龍的動(dòng)態(tài)畫面，領(lǐng)略語言表達(dá)的生動(dòng)。）6.學(xué)生仿寫句子。（出示課件28）教師引導(dǎo)：作者圍繞橋的“美觀”,抓住欄板上雕刻的圖案，用“有的……有的……還有的……”的句式,描寫了龍的各種姿態(tài),從而讓我們有了切身的感受。你會(huì)寫這樣的句子嗎？預(yù)設(shè)：下雨了，同學(xué)們陸續(xù)走出校門，有的撐著紅傘，像一朵紅花；有的撐著綠傘，像一片綠葉；還有的撐著花傘，漂亮極了。三、學(xué)習(xí)第4自然段，了解趙州橋歷史價(jià)值（出示課件29）1.教師提出自讀要求：朗讀課文第4自然段，了解趙州橋的歷史價(jià)值。2.學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。3.教師引導(dǎo)：最后一段是全文的中心句，介紹趙州橋的歷史價(jià)值。預(yù)設(shè)1：體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。預(yù)設(shè)2：是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。教師小結(jié)：建造于1400多年前,這座雄偉的橋能如此堅(jiān)固已實(shí)屬不易,沒想到它還這么精美,所以作者用了一組關(guān)聯(lián)詞告訴我們——這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這真讓人不由得贊嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教師板書：歷史遺產(chǎn)4.學(xué)生帶著自豪、贊美的情感齊讀第4自然段。5.學(xué)生以導(dǎo)游的身份試著用下面的詞語，向客人介紹趙州橋。（出示課件30）(可以用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”這些詞語)(1)學(xué)生集體交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)以導(dǎo)游身份介紹和復(fù)述課文的區(qū)別。教師指導(dǎo)：導(dǎo)游要先進(jìn)行自我介紹，說歡迎詞，然后把趙州橋的基本信息大概介紹一下，最后要說明它的特點(diǎn)和地位。同桌相互以小導(dǎo)游的身份來練習(xí)介紹。（出示課件31）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)趙州橋的概況、特點(diǎn)和地位來介紹。（3）指名幾位學(xué)生向全班介紹趙州橋,其他學(xué)生點(diǎn)評。四、結(jié)構(gòu)梳理，主題概括1.結(jié)構(gòu)梳理（出示課件32）教師板書：獨(dú)特設(shè)計(jì)驚人創(chuàng)舉2.主題概括（出示課件33）通過描寫趙州橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的三個(gè)特點(diǎn),表現(xiàn)了趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,表達(dá)了作者對趙州橋的喜愛和贊美之情,以及對中國石拱橋的贊美和歌頌。拓展延伸，課堂演練拓展延伸（出示課件34）教師安排學(xué)生積累關(guān)于橋的古詩名句課堂演練（出示課件35、36）課后作業(yè)（出示課件37）教師布置作業(yè)：1.正確抄寫第3自然段。2.向家人介紹趙州橋。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】這是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前，然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料，并對其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。字詞教學(xué)是講讀課文的常規(guī)性任務(wù)，在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)自己的觀察，點(diǎn)出容易出錯(cuò)的生字，初步掃清生字書寫障礙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我利用圖片，讓學(xué)生對趙州橋有了更為直觀的了解。了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第二自然的是圍繞趙州橋雄偉堅(jiān)固來寫的，第三自然段是圍繞趙州橋很美觀來寫的。為了幫助學(xué)生了解這兩段話是怎樣圍繞一個(gè)意思來寫的，學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從“雄偉”入手，讓學(xué)生看到，介紹橋的外形和建筑用料體現(xiàn)了橋的雄偉;又從理解“創(chuàng)舉”的詞義入手，使學(xué)生看到，介紹小橋洞的作用體現(xiàn)了橋的堅(jiān)固。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我結(jié)合圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用排比的修辭描寫欄板上的圖案表現(xiàn)了橋的美觀。就這樣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的時(shí)候，可以從不同的方面來寫這一個(gè)意思，比如第二段，也可以運(yùn)用一定的寫法來表現(xiàn)這一個(gè)意思，比如第三段運(yùn)用修辭和描寫圍繞一個(gè)意思來寫。引導(dǎo)學(xué)生通過理解“創(chuàng)舉”一詞感受到古代勞動(dòng)人民的智慧是本課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，可以利用圖片展示了小橋洞在洪水來臨時(shí)如何減輕大水對橋身的沖擊力，直觀地讓學(xué)生了解這種設(shè)計(jì)的好處，由此讓學(xué)生深深地感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而產(chǎn)生敬佩之情。本文的二、三段在結(jié)構(gòu)上很有特色，屬于總分結(jié)構(gòu)，這兩段是進(jìn)行寫作指導(dǎo)的范例，在教學(xué)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生予以關(guān)注。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一課時(shí)一、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。前爪(zǎozhǎo)石拱(ɡǒnɡgōng)橫跨(hènghénɡ)安濟(jì)(jìjǐ)設(shè)計(jì)(sèshè)省會(huì)(xǐnɡshěnɡ)二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。()的趙州橋()的圖案()的歷史遺產(chǎn)()的大橋洞()的水花()的設(shè)計(jì)趙州橋是的石拱橋，趙州橋設(shè)計(jì)不但，而且，是我國寶貴的。第二課時(shí)一、比一比，組成詞