部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第12課 荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12荷葉圓圓【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：熱愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字，體會(huì)漢語(yǔ)之美。語(yǔ)言運(yùn)用：讀好有疊詞的句子，讀好對(duì)話(huà)。思維能力：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思。審美創(chuàng)造：感受夏天的美好?！菊n前解析】關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文用比擬的手法形象地寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。小動(dòng)物們?cè)诤扇~的庇佑下或安靜休憩，或愉快玩耍。課文的插圖色彩鮮艷，畫(huà)面生動(dòng)、形象、有趣味性，貼近孩子的視角和生活。圓圓的、綠綠的荷葉，婀娜的荷花，圓鼓鼓的青蛙，輕盈的蜻蜓，晶瑩剔透的小水珠，躍出水面的小魚(yú)……既拉近了孩子與文本的距離，也便于理解文本內(nèi)容。關(guān)注字詞學(xué)習(xí)：本課需要書(shū)寫(xiě)的生字7個(gè)?！棒~(yú)”是象形字,斜刀頭是“魚(yú)頭”,“田”就是“魚(yú)身”,最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。②“亮、機(jī)、朵”可以放在一起指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3個(gè)字都含有一個(gè)相同的部件“幾”,但由于每個(gè)字的結(jié)構(gòu)不同,因此“幾”所處的位置也不同?！傲痢?，上中下結(jié)構(gòu),“幾”在下方，略扁；“機(jī)”與“朵”這兩個(gè)字是由相同的兩個(gè)部件組成的,“機(jī)”的“幾”要寫(xiě)得瘦窄；“朵”的“幾”在上方，要寫(xiě)得扁。特別要提醒的是，“朵”的第二筆是橫折彎。關(guān)注課文理解：本課段落結(jié)構(gòu)相似,語(yǔ)言極富想象力。在教學(xué)中讓學(xué)生借助課文插圖,圖文對(duì)照,整體感知故事內(nèi)容,可以感受文本語(yǔ)言的魅力。朗讀的重點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是讀好含有疊詞的句子。如,“荷葉圓圓的,綠綠的”出現(xiàn)了兩個(gè)疊詞,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀好停頓。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，再配以直觀(guān)的圖畫(huà)感受荷葉的這兩個(gè)特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上朗讀。二是要讀好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，以及他們?cè)诤扇~上的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)”等7個(gè)字。2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等字詞的意思。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說(shuō)話(huà)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話(huà)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、朵”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“身字旁”。2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3.初步感受荷葉之美，積累疊詞，用能運(yùn)用到句子中。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（出示課件3）播放音樂(lè)，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，夏天的景色是迷人的，老師要帶著大家走進(jìn)夏天，去看一看美麗的荷花池。聽(tīng)，小青蛙唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌。教師引導(dǎo)：小朋友們，你們覺(jué)得這荷葉像什么？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)荷葉形狀進(jìn)行想象。教師引導(dǎo)：這又圓又綠的荷葉不止引來(lái)了小青蛙，還吸引了很多小伙伴，它們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢！讓我們一起去看看吧！教師板書(shū)課文題目：荷葉圓圓學(xué)生齊讀課文題目。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受荷葉之美。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.初讀課文。（出示課件4）教師出示課文朗讀視頻，學(xué)生聽(tīng)讀。教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；圈出難讀的生字，多讀幾遍；標(biāo)出段落序號(hào)。2.學(xué)習(xí)字詞（出示課件5）出示生字：珠搖躺晶停機(jī)展透翅膀唱朵學(xué)生自由拼讀，識(shí)記生字。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。教師根據(jù)巡視情況進(jìn)行補(bǔ)充：“株、唱”都是翹舌音；“晶、?！倍际呛蟊且簟＃ǔ鍪菊n件6）出示詞語(yǔ)：水珠搖籃躺下亮晶晶停機(jī)坪展開(kāi)透明翅膀唱歌一朵朵教師引導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：先自己讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。再同桌互相讀，互相糾正。去掉拼音，學(xué)生接龍讀詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。3.識(shí)字方法。教師過(guò)渡并引導(dǎo)運(yùn)用多種方法來(lái)識(shí)記生字。（出示課件7）教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“”，初步了解身字旁的字一般跟身體有關(guān)。教師指導(dǎo)：“裙”字的偏旁是衣字旁，可以組詞花裙子、連衣裙。衣字旁的字一般和布料、衣服有關(guān)，“身”變成身字旁時(shí)，最后一撇不出頭。（出示課件8）動(dòng)作演示，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖片做動(dòng)作，識(shí)記“搖、停、唱”三個(gè)字。（出示課件9）以字帶詞，教師指導(dǎo)：有些生字可以放在一起組成詞語(yǔ)，我們可以把它們一起來(lái)記一記，比如展——展開(kāi)——展開(kāi)翅膀——展開(kāi)透明的翅膀。這樣我們就可以一塊記住“展、透、翅、膀”四個(gè)生字了。學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行鞏固。（出示課件10）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“青蛙過(guò)河”識(shí)字游戲：大家學(xué)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看是不是所有生字你都認(rèn)識(shí)了。預(yù)設(shè)學(xué)生做識(shí)字游戲，學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴之間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，提高學(xué)生的識(shí)字能力。）整體感知（出示課件11）教師引導(dǎo)：小聲讀課文，圈一圈：荷葉的小伙伴都有誰(shuí)？學(xué)生自由讀課文，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生讀好含有疊詞的句子，讀好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)。男女生比賽讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。學(xué)生匯報(bào)找到荷葉的小伙伴們。教師板書(shū)：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒（設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們?cè)谥貜?fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷地詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容、鞏固字詞、理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。）互動(dòng)課堂1.感受荷葉之美。（出示課件12）教師引導(dǎo)：朗讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：荷葉是什么樣子的？課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。教師引導(dǎo)：“圓圓的”是說(shuō)荷葉的形狀，“綠綠的”是說(shuō)荷葉的顏色?！皥A圓的”“綠綠的”這樣把兩個(gè)一樣的字疊在一起的詞，叫做疊詞，讓句子讀起來(lái)更可愛(ài)，表達(dá)喜愛(ài)之情。（出示課件13）出示荷葉的圖片及句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出荷葉惹人喜愛(ài)的感覺(jué)。（出示課件14）教師引導(dǎo)，表達(dá)練習(xí)：觀(guān)察課文插圖中池塘里的其他事物，用上剛才描寫(xiě)荷葉句子再說(shuō)一說(shuō)。課件出示：荷花()的，()的。水珠()的，()的。預(yù)設(shè)學(xué)生完成練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件15）教師引導(dǎo)：你們能照著課文的樣子，再用恰當(dāng)?shù)寞B詞來(lái)形容一下蘋(píng)果和香蕉的樣子嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生完成練習(xí)。2.學(xué)寫(xiě)字。（出示課件16）教師引導(dǎo)觀(guān)察寫(xiě)字表：本課我們要學(xué)寫(xiě)七個(gè)字，請(qǐng)大家來(lái)觀(guān)察一下它們的結(jié)構(gòu)。上中下結(jié)構(gòu)——亮，上下結(jié)構(gòu)——臺(tái)、魚(yú)、美、朵，左右結(jié)構(gòu)——機(jī)、放。（出示課件17）課件展示“亮、機(jī)、朵”：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下這三個(gè)字，它們有什么相同點(diǎn)？預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字都有“幾”。教師講解：幾在不同的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)也會(huì)不一樣，“幾”在下方略扁（亮），“幾”要寫(xiě)得瘦窄（機(jī)），“幾”在上方要寫(xiě)得扁，第二筆是橫折彎（朵）。（出示課件18-20）教師逐一示范，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“亮”：中間的“口”要寫(xiě)得小而扁，下方的“幾”的撇和橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋?！皺C(jī)”：左窄右寬，左高右低，木字旁最后一筆是點(diǎn)，“幾”的豎撇從豎中線(xiàn)起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤的彎要寫(xiě)圓潤(rùn)?！岸洹保荷闲∠麓?，上半部分“幾”字沒(méi)有鉤，“木”的橫在橫中線(xiàn)，豎出頭與“幾”字穿插，撇捺要左右舒展。學(xué)生描紅，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。五、課堂演練（出示課件21）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“臺(tái)、放、魚(yú)、美”4個(gè)生字。2.能有感情地朗讀課文，感受夏天的美好。3.根據(jù)句式特點(diǎn)，嘗試背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天它們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件22）教師出示游戲課件，檢測(cè)學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生認(rèn)讀，教師指正點(diǎn)評(píng)。（出示課件23）教師引導(dǎo)：第一關(guān)游戲，大家表現(xiàn)非常好，那你們還記得荷葉的樣子嗎？請(qǐng)大家看圖填一填。預(yù)設(shè)學(xué)生看圖填空。（出示課件24）教師引導(dǎo)：大家還記得荷葉的小伙伴都有誰(shuí)嗎？預(yù)設(shè)：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒教師小結(jié)：今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。教師板書(shū)：荷葉圓圓二、互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)生字1.感受小伙伴們的話(huà)。（出示課件25）教師引導(dǎo)：找一找：小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么？預(yù)設(shè)：小水珠——搖籃小蜻蜓——停機(jī)坪小青蛙——歌臺(tái)小魚(yú)兒——涼傘（出示課件26）教師引導(dǎo)品讀小水珠的話(huà)：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃，多么舒服快樂(lè)！請(qǐng)你圈一圈小水珠的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么，并試著做一做。預(yù)設(shè)學(xué)生找出關(guān)鍵詞：躺、眨。教師相機(jī)板書(shū)：小水珠——搖籃（出示課件27）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，就像躺在搖籃里，多舒服、多開(kāi)心哪！伴著音樂(lè)讀一讀這段話(huà)，讀出小水珠的快樂(lè)心情，讀出它對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。指名讀、齊讀。（出示課件28）教師引導(dǎo)品讀小蜻蜓的話(huà)：小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪？“停機(jī)坪”是做什么的地方？想一想小蜻蜓像什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：蜻蜓像小飛機(jī)，它停在荷葉上，就像停在停機(jī)坪上。課件出示“停機(jī)坪”圖片引導(dǎo)學(xué)生找到“荷葉”和“停機(jī)坪”之間的聯(lián)系。教師繼續(xù)引導(dǎo)：圈一圈小蜻蜓的動(dòng)作，演一演，做一做。預(yù)設(shè)學(xué)生做動(dòng)作，表現(xiàn)出蜻蜓的輕盈與快樂(lè)。教師相機(jī)板書(shū)：小蜻蜓——停機(jī)坪（出示課件29）指導(dǎo)朗讀：小蜻蜓自由飛翔，飛累了就到荷葉上休息，多么愉快呀！伴著音樂(lè)讀一讀這段話(huà)，讀出小蜻蜓的快樂(lè)心情，讀出它對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。指名讀、齊讀。（出示課件30）教師過(guò)渡并引導(dǎo)品讀小青蛙的話(huà)：小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，也被吸引來(lái)啦！瞧，它把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)，想跟大家比試比試。教師相機(jī)板書(shū)：小青蛙——歌臺(tái)教師提問(wèn)：誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這一段課文？讀給大家聽(tīng)。繼續(xù)引導(dǎo)：圈一圈小青蛙的動(dòng)作，試著做一做。你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？（出示課件31）指導(dǎo)朗讀：好可愛(ài)的小青蛙??！伴著音樂(lè)讀一讀這段話(huà)，讀出小青蛙的快樂(lè)心情，讀出它對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。指名讀、齊讀。（出示課件32）教師過(guò)渡并引導(dǎo)品讀小魚(yú)兒的話(huà)：老師最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段落，我覺(jué)得小魚(yú)兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。教師引導(dǎo)：圈一圈小魚(yú)兒的動(dòng)作，試著做一做。繼續(xù)引導(dǎo)：小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)的動(dòng)作是怎樣的呢？出示詞語(yǔ)，指名讀，請(qǐng)同學(xué)做一做相關(guān)的動(dòng)作：游來(lái)游去、捧起。教師相機(jī)板書(shū)：小魚(yú)兒——涼傘（出示課件33）指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)兒在這么美的地方游來(lái)游去，實(shí)在太快樂(lè)了！請(qǐng)大家再來(lái)伴著音樂(lè)讀一讀這段話(huà)，讀出小青蛙的快樂(lè)心情，讀出它對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊讀。板書(shū)：喜愛(ài)（出示課件34）教師結(jié)合課件內(nèi)容，總結(jié)2-5自然段內(nèi)容：（出示課件35）教師引導(dǎo)學(xué)生完成連線(xiàn)練習(xí)。2.表達(dá)運(yùn)用，拓展延伸。（出示課件36）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際仿寫(xiě)句子：小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)??？(荷葉)荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富！想一想，下面這些小動(dòng)物會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？請(qǐng)你填一填，說(shuō)一說(shuō)吧！學(xué)生看課件說(shuō)句子，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力）（出示課件37）教師引導(dǎo)小組合作討論：第2、3、4、5自然段有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)課件出示的句子發(fā)現(xiàn)這四個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的相似之處，為背誦課文做好準(zhǔn)備。）（出示課件38）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們按這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)試著背誦課文吧！教師點(diǎn)名背誦，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。（出示課件39）教師引導(dǎo)：同學(xué)們背誦得非常好，假如你有一片荷葉，荷葉是你的什么？預(yù)設(shè)：荷葉是我的雨傘，撐起它，能遮住涼涼的小雨。3.學(xué)寫(xiě)生字。教師過(guò)渡并進(jìn)行生字講解：同學(xué)們的想象力課真豐富，說(shuō)得真好?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字書(shū)寫(xiě)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新字。（出示課件40）教師出示田字格中的“放”，講解書(shū)寫(xiě)：左右等寬，“方”的點(diǎn)位置偏右且不要與橫相碰，反文旁第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)，第三筆豎撇從橫的中間起筆，捺要充分舒展。（出示課件41）教師出示田字格中的“魚(yú)”，講解書(shū)寫(xiě)：斜刀頭從豎中線(xiàn)起筆，橫撇止于豎中線(xiàn)，中間的“田”字上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力，托起整個(gè)字。（出示課件42）教師出示田字格中的“臺(tái)、美”，講解書(shū)寫(xiě)：“臺(tái)”撇折從豎中線(xiàn)起筆，折落在橫中線(xiàn)略向上傾斜?！翱凇币獙?xiě)得上寬下窄?！懊馈秉c(diǎn)、撇較小，靠近豎中線(xiàn)，第三橫略長(zhǎng)居于橫中線(xiàn)，豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng)，撇、捺舒展。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。）三、課文小結(jié)，拓展延伸1.課文小結(jié)（出示課件44）這篇課文是一篇優(yōu)美的散文詩(shī),文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃,小蜻蜓的停機(jī)坪,小青蛙的歌臺(tái),小魚(yú)兒的涼傘。全文字里行間洋溢著童真童趣,讓我們感受到了夏天的美好。2.拓展延伸（出示課件47）教師領(lǐng)讀《采蓮曲》，讓學(xué)生感受夏季的美麗。五、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件46）2.課后作業(yè)（出示課件47）畫(huà)一幅“荷葉是我的……”圖畫(huà)展示給其他小伙伴看?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《荷葉圓圓》一課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)相似，想象力豐富，適合學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感，所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視朗讀的訓(xùn)練，始終以讀為本，以讀帶悟。課堂上，通過(guò)自由讀、分角色讀、同桌互讀、表演讀、積累背誦競(jìng)賽等多種形式，讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了對(duì)課文的拓展這一環(huán)節(jié)：在教師的啟迪下，學(xué)生紛紛打開(kāi)了思維的窗口，展開(kāi)了想象的翅膀，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高了自己的語(yǔ)文能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的綜合應(yīng)用能力。識(shí)字寫(xiě)字依然是教學(xué)的重點(diǎn)，在寫(xiě)字過(guò)程中，我不僅要求把字寫(xiě)正確，而且要求寫(xiě)端正，我引導(dǎo)學(xué)生由觀(guān)察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫(xiě)得規(guī)范、美觀(guān)做好充足的準(zhǔn)備，并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫(huà)進(jìn)行書(shū)空，強(qiáng)化記憶。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加喜歡朗讀了，并感受到了朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得了思想的啟迪和美的享受。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一課時(shí)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。míngliàngfēijīměihǎofàngxuéxiǎoyúhuāduǒ二、選字填空。個(gè)）陣）片（）個(gè)）陣）片（）只（）對(duì)