大班語(yǔ)言活動(dòng)教案-花教案8篇

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:花教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)漢字的關(guān)懷與愛(ài)好。

2、加強(qiáng)幼兒視覺(jué)辨別力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒對(duì)漢字的辨別技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、字卡數(shù)張，在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。

2、膠水、沙子、碎彩紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)前預(yù)備。

二、活動(dòng)開(kāi)始。

1、找一找，讀一讀。

引導(dǎo)幼兒找一找四周卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。

"木""大""本""天"找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。

2、拼一拼，讀一讀〔分組〕在一張硬紙上寫出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木""大""本""天"。

3、在老師預(yù)備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。

4、誰(shuí)會(huì)讀。

〔1〕同桌相互溝通方法：

①一個(gè)小伙伴出示字卡，讓另一個(gè)小伙伴認(rèn)讀，全讀對(duì)的為勝，然后接著進(jìn)行。

②持字卡的小伙伴詢問(wèn)同伴，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀出來(lái)，假如同伴認(rèn)識(shí)那么在字卡上打"√"假如不認(rèn)識(shí)那么打"×"最末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"

5、誰(shuí)會(huì)寫，看誰(shuí)寫的對(duì)。

要求幼兒會(huì)寫，寫會(huì)學(xué)的漢字。

三、活動(dòng)小結(jié)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:花教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)〔guan)”，“夸〔kua〕”，“瓜〔gua〕”，感知繞口令的韻味。

2、通過(guò)看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3、愿意參加游戲活動(dòng)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：冬瓜、西瓜假設(shè)干。

2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各假設(shè)干。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲?qū)搿?/p>

交代規(guī)章：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，一貫往下傳，傳到最末一個(gè)人時(shí)大聲念出，假設(shè)念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音?！餐瑯拥姆椒ň毩?xí)發(fā)“夸、瓜”字的音〕

2、學(xué)習(xí)繞口令。

〔1〕老師朗讀繞口令?！蔡崾居變郝?tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字〕

〔2〕繞口令講了些什么？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。

3、繞口令游戲。

〔1〕分組開(kāi)展游戲。

將小伙伴分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采納輪番念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)?！蔡崾居變耗罾@口令時(shí)，聲音洪亮、清晰、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，假如說(shuō)錯(cuò)了，就不給瓜。最末，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊(duì)的瓜最多，就是成功的生產(chǎn)隊(duì)〕

〔2〕老師和幼兒扮演角色，輪番接說(shuō)繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)章。

老師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

老師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

〔3〕分組一對(duì)一開(kāi)展游戲。

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪番接說(shuō)繞口令。

老師和其他幼兒評(píng)判，老師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的.冬瓜數(shù)量，評(píng)出成功者，并予以掌聲嘉獎(jiǎng)。交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

4、小結(jié)。

你發(fā)覺(jué)這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字？〔關(guān)、夸、瓜〕

老師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由很多讀音相近、簡(jiǎn)單混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，只要我們平常多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：【繞口令】

瓜兒大

西關(guān)隊(duì)種冬瓜，

東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，

東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

活動(dòng)反思

繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的特別少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒特別的感愛(ài)好。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)小伙伴都表現(xiàn)的很仔細(xì)，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:花教案篇3

絕句

活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《絕句》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)美妙大自然的喜愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采納字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動(dòng)預(yù)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師幼自由溝通認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.老師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)約了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色特別好

看，常常站在樹枝上展示它好聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，常常是排成一行。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

二、展??

1.前兩句采納幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒說(shuō)明其含義?！矁蓚€(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空?！?/p>

2.后兩句采納看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

〔1〕“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色似乎含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

〔2〕“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫?？?，或者徑直叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整觀賞古詩(shī)。

4.老師采納字圖搭配的方法，援助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色似乎含在窗戶里一樣；泊：?？?、?？俊?/p>

5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪里知道的？是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:花教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1能積極參加語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)故事表演感愛(ài)好。

2豐富詞語(yǔ)：東倒西歪，污七八糟。

3在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推想想象，進(jìn)展語(yǔ)言表述技能及分析技能。

活動(dòng)預(yù)備

1物質(zhì)預(yù)備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，黑貓警長(zhǎng)、白貓警士的頭飾，請(qǐng)配班老師扮演大灰狼。

2閱歷預(yù)備：欣賞過(guò)《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：今日老師要和小伙伴們一起講故事，一起表演故事，你們情愿嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)

二、師生共同講解并描述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、污七八糟”等詞語(yǔ)

1老師播放幻燈片講解并描述故事的第一段，提問(wèn)：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

2老師繼續(xù)講解并描述故事第二段，提問(wèn)：小白兔家到底發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪、污七八糟)

幼兒：平常小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么污七八糟的，家里確定有壞蛋來(lái)過(guò)，小白兔肯定被壞蛋抓走了。

老師：小花鹿很焦急，由于小白兔家肯定是有壞蛋來(lái)過(guò)的，小花鹿立刻會(huì)怎么做?(老師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)幻燈片，從中發(fā)覺(jué)有電話機(jī)。)

幼兒：打110找黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓壞蛋。

老師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長(zhǎng)說(shuō)的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪、污七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去。)

三、師生共同表演故事的下半段，大膽推想，續(xù)編故事

1老師和幼兒分別扮演黑貓警長(zhǎng)和白貓警士。播放《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”。

2引導(dǎo)幼兒仔細(xì)偵察案發(fā)覺(jué)場(chǎng)，查找線索。

(1)觀測(cè)案發(fā)覺(jué)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這件事到底是什么時(shí)候發(fā)生的?

幼兒

1：這件事是剛才發(fā)生的，由于小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒

2：這件事是剛才發(fā)生的，由于爐上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。

老師：白貓警士剛才說(shuō)了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說(shuō)明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庹J(rèn)真找找還有什么可疑的地方。

(2)偵察四周現(xiàn)場(chǎng)，老師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓臓顩r，如“報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在**地方發(fā)覺(jué)了××”，老師留意幼兒語(yǔ)言的規(guī)范和用詞的精確。

幼兒

1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在小河邊沒(méi)發(fā)覺(jué)什么狀況。幼兒

2：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在山洞里沒(méi)發(fā)覺(jué)什么狀況。幼兒

3：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)。我們?cè)诖髽渑园l(fā)覺(jué)了血腳印。

(3)引導(dǎo)幼兒依據(jù)發(fā)覺(jué)的線索采用相應(yīng)的行動(dòng)。

爭(zhēng)論：這是誰(shuí)的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?

老師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)覺(jué)了什么?(扮演大灰狼的老師撥弄草叢)

幼兒

1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒

2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒

3：不對(duì)，一部分草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有狀況。

“黑貓警長(zhǎng)”下令：馬上監(jiān)視草叢。發(fā)覺(jué)動(dòng)靜立刻行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)

(4)請(qǐng)幼兒將剛才表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡(jiǎn)約地用圖畫表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行共享。

附故事

這里發(fā)生了什么事

在一棵大樹旁，有一座漂亮的小木房，木房里住著一只可愛(ài)的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會(huì)兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門打開(kāi)著。小花鹿心里想：“小白兔確定會(huì)熱忱地接待我的?！毙』购爸骸靶“淄?，我來(lái)啦!”“咦，怎么沒(méi)有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”

小花鹿把門推開(kāi)朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有回答?！肮殴?小白兔到哪里去了，家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”

小花鹿匆忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長(zhǎng)，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長(zhǎng)嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，污七八糟。黑貓警長(zhǎng)。你快來(lái)，趕快來(lái)啊!”

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:花教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀測(cè)圖片，講解并描述內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

2．豐富詞匯，培育幼兒學(xué)習(xí)散文的愛(ài)好以及對(duì)文學(xué)作品的觀賞技能。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培育幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀測(cè)，并講解并描述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

4．分小組爭(zhēng)論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。

5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。

6．依據(jù)畫面內(nèi)容，有順次地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越精美越好聽(tīng)越好。

7．聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。

8．依據(jù)錄音機(jī)姐姐的'描述進(jìn)行表演。

9．讓幼兒自由撫弄卡片進(jìn)行講解并描述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透吃飯時(shí)留意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:花教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

2、通過(guò)對(duì)小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比方句。

3、結(jié)合自己的知識(shí)閱歷，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的制造力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè)散文。

2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

師：小伙伴，你愛(ài)你的媽媽嗎？幼兒：愛(ài)！

師：你媽媽愛(ài)你嗎？幼兒：愛(ài)！

師：大樹媽媽也很愛(ài)她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？

幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。

幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。

一、觀賞散文

1、第一遍觀賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。

師：請(qǐng)觀賞散文《大樹媽媽》，聽(tīng)一聽(tīng)大樹媽媽的娃娃究竟是誰(shuí)？〔放配樂(lè)散文〕

師：大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)？

幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

幼兒二：大樹媽媽還有很多樹葉娃娃。

2、第二遍觀賞散文，了解娃娃們對(duì)媽媽說(shuō)了些什么。

師：大樹媽媽很愛(ài)娃娃，娃娃們也很愛(ài)媽媽。你從哪些

話里可以聽(tīng)出娃娃是很愛(ài)媽媽的呢？請(qǐng)小伙伴們?cè)賮?lái)觀賞一遍散文。〔放配樂(lè)散文，并出示背景圖〕

師：娃娃們很愛(ài)自己的媽媽，娃娃們是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)先說(shuō)的？

幼兒一：小鳥先說(shuō)。小鳥說(shuō)：“我會(huì)唱歌?！薄矌熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖〕

師：誰(shuí)能用散文里的話來(lái)說(shuō)？

幼兒二：小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！?/p>

師：小松鼠是怎么說(shuō)的？〔放上松鼠貼圖〕

幼兒一：小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！?/p>

師：小星星是怎么說(shuō)的？〔放上星星貼圖〕

幼兒一：小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說(shuō)靜靜話?！?/p>

二、理解比方句

師：為什么說(shuō)小鳥會(huì)唱歌？

幼兒一：小鳥會(huì)唧唧喳喳叫。

幼兒二：小鳥叫地很好聽(tīng)。

幼兒三：小鳥叫地很好聽(tīng)，大家都喜愛(ài)。

師：由于小鳥唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽(tīng)，好象在唱歌，所以小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！?/p>

師：為什么說(shuō)小松鼠會(huì)跳舞呢？

幼兒一：小松鼠會(huì)一跳一跳。

幼兒二：小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去，所以說(shuō)它會(huì)跳舞。

?調(diào)整】老師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著大尾巴。

幼兒三：小松鼠跳來(lái)跳去，大尾巴擺來(lái)擺去，好象在跳

舞。

師：小松鼠有一條美麗的大尾巴，它跳來(lái)跳去時(shí)，大尾巴擺來(lái)擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你跳舞。”

師：為什么說(shuō)小星星會(huì)說(shuō)靜靜話呢？

幼兒一：由于小星星說(shuō)得很輕。

幼兒二：由于小星星一閃一閃的，好象在說(shuō)靜靜話。

師：小星星一閃一閃的，好象在說(shuō)靜靜話，所以小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說(shuō)靜靜話。”

三、創(chuàng)編散文

師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請(qǐng)你想一想，講給旁邊的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒寧?kù)o，師放鋼琴曲。幼兒按開(kāi)火車的先后順次說(shuō)說(shuō)創(chuàng)編成果，重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的幼兒：

幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？

幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。

師：所以樹葉說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)?！?/p>

幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？

幼兒二：長(zhǎng)在大樹媽媽上面，很美麗。

師：所以可以這樣編，果子娃娃說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，把你裝扮得美麗。“

通過(guò)樹上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩，樹林里還有誰(shuí)，他們有什么特

點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)閱歷來(lái)加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……

四、延伸

師：小伙伴編得都特別好，請(qǐng)小伙伴去把自己編的散文畫出來(lái)，好嗎？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:花教案篇7

活動(dòng)目的：

1、能細(xì)心觀測(cè)掛圖，連貫完整地講解并描述畫同，內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞：先、再、最末。

3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋，有條理。

活動(dòng)預(yù)備：

教育掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知整體講解并描述對(duì)象。

“圖上有誰(shuí)？它在干什么？”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)掛圖，啟發(fā)幼兒積極思索，猴大哥最末把屋子打掃潔凈了嗎？

2、幼兒適用區(qū)有閱歷講解并描述。

將幼兒分成假設(shè)干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論時(shí)，老師參加到活動(dòng)中去，援助幼兒理清講解并描述思路，充分理解“先”、“再”、“最末”三個(gè)詞的用法。

圖4，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“腳印是哪里來(lái)的？為什么猴大哥沒(méi)做潔凈？”

3、遷移的講解并描述閱歷。

我們平常做什么事情時(shí)也是有先后順次的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最末”三個(gè)詞，用連貫的語(yǔ)句講解并描述。

4、老師表演動(dòng)作幼兒講解并描述。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:花教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得做事要用心