部編人教版一年級上冊語文 識字9課 日月明 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識字9日月明說課稿一、說教材《日月明》是小學(xué)語文一年級上冊第五單元識字部分的第4課。本課是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點與規(guī)律。從教材的編排來看，第一單元的象形識字課為學(xué)生學(xué)習(xí)本課已作了很好的鋪墊，學(xué)生對日、月、田、土等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進(jìn)行分析，因此，識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上。二、說學(xué)情由于學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，他們的漢字識字量少，對漢字的構(gòu)成不了解，通過本課識字教學(xué)，了解漢字構(gòu)字的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以本課會設(shè)計識字游戲，變換形式朗讀課文等，一切從孩子的興趣和實際出發(fā)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“明、力、塵”等11個生字，會寫“木、林”等5個生字。2.通過會意字的構(gòu)成加法來識新的生字，并通過多種方法的朗讀達(dá)到誦讀的程度。3.初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。四、說教學(xué)重難點1.正確朗讀課文，嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。(重點)2.幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。（難點)五、說教法學(xué)法我將引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究漢字的規(guī)律，通過多種方式的朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。形近字比較識字法，變順口溜識字法，會意識字法，猜字謎識字法，情景識字法歸類識字法。六、說教學(xué)過程(一）復(fù)習(xí)舊知1.做“貼蘋果”的游戲師:孩子們，老師給你們帶來了幾個蘋果寶寶，上面可有一些我們的老朋友呢，還認(rèn)識它們嗎，一起來叫叫它們的名字，讓他們回到蘋果樹上吧?(出示“日、月、手、小、土、大、田、人、目”)。(評價:對老朋友可真熱情)2.師:看，你們的熱情吸引來了誰呢?(二）從“明”入手，導(dǎo)入新課1.請看屏幕，這是什么?(太陽）圖片。我們又叫——“日”，太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。2.這是什么?(月亮)。日和月都給大地帶來了光明，他們是一對形影不離的好朋友，組成了一個新的字。誰認(rèn)識它?(明)(抽生）明意思就取日、月組合明亮之意。3.你能不能用“明”組詞?(指名組詞)“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。相機(jī)學(xué)習(xí)日字旁。瞧，我們就可以用兒歌:明明明，日月明，來熟記這個“明”字。4.師:今天我們就學(xué)習(xí)第9課《日月明》。齊讀課題《日月明》。一起來認(rèn)識更多像“明”這樣有趣的漢字。(三）變化形式，讀熟課文，初識生字1.請大家打開書72頁，借助拼音自讀課文。2.指名讀，糾正不正確的讀音。3.這篇課文共有8橫排，這次我們男女生打擂，女生讀前4排，男生讀后4排，注意讀準(zhǔn)字音。4.生字寶寶來到了屏幕上，你能讀嗎﹖借助拼音自己讀。哪個小老師來教一教，一人教兩排。5.孩子們學(xué)得真認(rèn)真，那我們給這些字寶寶排排隊，睜大你的火眼金睛，你能看出他們的規(guī)律嗎?正音歸類:前鼻韻母(塵、林、森)、后鼻韻母(明、從、中)、平舌音（從、森）、翹舌音（塵、眾）。6.你們真能干。不過，老師還要看大家是否真的掌握，一起來開火車。7.加大難度，去掉拼音讀?？创笃聊?一組讀一排。8.的確很專心。這次我們合作讀，老師隱去了第三個字，首先男生讀，第二遍女生讀隱去一二個字的內(nèi)容。(四）理解字義1.剛才，小朋友學(xué)得可帶勁了，老師要獎勵你們。我們來玩?zhèn)€猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示:男:男人在田里出力;相機(jī)學(xué)習(xí)“力”師:我們以前有“男主外，女主內(nèi)”的說法，由于在田地耕種這類極耗體力的工作，在古代由男性負(fù)責(zé)，因此古人便把田、力二字合成新字，表示男性的意思。也有了我們書上的句子“田力男”。師生配合:男男男，什么男?男男男，田力男。2.從——像兩個人一前一后相隨而行。師總結(jié):像“男尖明從”這類字，是由用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字。一看字形就知道這個字的意思，這類字就叫會意字。3.誰會根據(jù)會意字的特點，來猜猜“塵”和“眾”是什么意思?4.課文中的孩子們能猜，那其他的呢，我們試試看。師出示課后題:淚、休、歪。5.老師想請大家再猜猜，這是什么字?出示木字的象形字。6.相機(jī)學(xué)習(xí)“木”字。7.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎?出示:林森，自由選擇來說?？磿?，仔細(xì)找找，哪兒是看出林?哪兒是看出森?8.打節(jié)拍讀文，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點。9.拓展延伸，再次感受會意字的特點。你還知道哪些其他的會意字，學(xué)學(xué)文中的形式說說?(如:魚羊鮮、人木休、手目看、手木采、三金鑫、三口品、水木淚）不正不正，歪歪斜斜。（這種形式編一編)(五）游戲鞏固，靈活認(rèn)字。師:生活中，像這樣的會意字還有很多，你能用我們剛剛貼上的氣球?qū)殞?，組成這樣的會意字嗎?“手拉手”的游戲:我是日，我是月，我們一起手拉手組成“明”，日月明。(六）學(xué)寫“木”“林”。1.指導(dǎo)觀察“木”。出示課件，指導(dǎo)觀察“木”在田字格里的位置。學(xué)生反饋后，老師一邊示范書寫，一邊說要領(lǐng)（一橫平平占上格，二豎穿橫壓豎中線，三撇四捺舒展開）。2.指導(dǎo)觀察“林”。(1）出示課件，指導(dǎo)觀察“木”字變“木字旁”發(fā)生了怎樣的變化?(2）根據(jù)學(xué)生反饋總結(jié)，師示范。①橫的變化:橫變短。②豎的變化:“木”的豎從橫中間穿過，“木字旁”的豎從橫偏右的位置穿過，這樣左邊看起來比較伸展，右邊比較收縮。③撇的變化:撇變短。④捺的變化:捺變點，點很小，寫時位置偏下，才能站得穩(wěn)。(3）為什么會有這么多的變化?師:舒展的“木”字成為偏旁后變得緊湊，為的是給右邊的部分讓出空間，這在書法中叫做“避讓”(板書:避讓），也像我們好朋友之間的謙讓一樣。3.學(xué)生書寫“木”“林”，老師巡視指導(dǎo)。4.展示評價。(七）課堂總結(jié)師:這節(jié)課，我們認(rèn)識了有趣的會意字，他們都是合體字，是由用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的。會意字最大的特點是一看字形就能大致猜出這個字的意思。(八）課后作業(yè)這節(jié)課認(rèn)識了明、力、塵、從、眾、木、林、森，了解了會意字，書寫了木字和林字，回家以后自己再和爸爸媽媽一起，再去玩玩手拉手的游戲，找找會意字吧!精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《我上學(xué)了》教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。2.知道愛護(hù)書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。3.了解、熟悉新的校園環(huán)境，熟悉新同學(xué)新老師，逐步適應(yīng)新的校園生活。體驗上學(xué)的快樂，體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了一種全新的生活。針對學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動中感受到上學(xué)的快樂，鼓勵他們積極參與集體活動，開始新的生活。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我是這樣做的：1.教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實感受?！邦I(lǐng)新書”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書的情景，說出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動的情感。再讓學(xué)生討論：書對我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護(hù)好書？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生了解愛護(hù)書本的重要性，知道愛護(hù)新書的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛護(hù)書的習(xí)慣。2.利用對比的方法，使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同。讓學(xué)生通過看圖、回憶，尋找、發(fā)現(xiàn)、比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，明白小學(xué)生活以學(xué)習(xí)為主，要盡快完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活，并用愉悅的心情面對新的變化。3.開展不同形式的活動，做到寓教育于活動中。結(jié)合學(xué)生特點和教材內(nèi)容，開展了整理書包和參觀校園的活動，學(xué)生興致很高。在活動中學(xué)生互