輸血信息反饋制度范文（四篇）

第14頁共14頁輸血信息?反饋制度?范文一?、輸血不?良反應，?主要是指?輸血發(fā)熱?反應，過?敏反應及?溶血反應?等。對患?者危害最?大的是免?疫性溶血?性輸血反?應。二?、臨床輸?血后若發(fā)?現(xiàn)有溶血?反應或明?顯的發(fā)熱?反應，過?敏反應，?主管醫(yī)師?應詳細填?寫“輸血?反應反饋?單”報中?心血庫。?三、輸?血科工作?人員應迅?速查找原?因，并將?情況向值?班或主管?醫(yī)師報告?，以便采?取相應搶?救或治療?措施。同?時應向上?級技師及?主任匯報?。四、?接受“反?饋單”的?工作人員?應將反饋?情況，包?括臨床治?療情況登?記存檔。?五、嚴?重輸血反?應，輸血?科向院輸?血管理委?員會，醫(yī)?務科及主?管院長匯?報。六?、如輸血?后不發(fā)生?輸血反應?，由臨床?醫(yī)護人員?填寫“輸?血不良反?應反饋單?”存病歷?中保存。?輸血信?息反饋制?度范文（?二）一?、日常檢?查督導情?況反饋?1、每天?對教師上?課情況進?行檢查監(jiān)?督，填寫?《教學常?規(guī)檢查記?錄》，教?導處要定?期將教師?上課情況?進行匯總?，作為教?師專業(yè)素?質(zhì)評價的?素材。?2、教導?處主任要?及時與教?師溝通，?傳達教學?檢查情況?，了解教?學信息，?改進教師?的工作。?二、家?長座談會?意見反饋?1、座?談會的目?的是全面?了解家長?對學校管?理、各課?程的教學?情況、教?師的教學?方法與效?果的各方?面的意見?和建議；?及時向家?長說明教?學過程中?發(fā)現(xiàn)的具?體問題，?增進相互?間的了解?和溝通，?以利改進?教學工作?，提高教?學質(zhì)量。?2、每?學期召開?一次家長?座談會，?認真聽家?長對教師?授課、課?堂管理所?反映的問?題。反映?出來的問?題由主持?人認真記?錄、歸檔?，及時反?饋給相關(guān)?教研組和?教師，并?采取有效?措施，解?決存在的?問題。?三、學生?教學信息?處理1?、收集學?生對學校?教學和教?學管理工?作的意見?與建議，?填寫《教?學情況問?卷調(diào)查表?》。進行?課堂教學?問卷調(diào)查?，了解教?師教學方?法教學態(tài)?度、作業(yè)?批改并進?行教學質(zhì)?量評價。?2、教?導處安排?專人負責?收集、整?理、分析?教學信息?，及時反?饋給有關(guān)?教師。?四、假期?家訪星?期日或其?他節(jié)假日?，擇有代?表性的學?生進行家?訪，從學?生家長那?里獲得學?生、家長?對我校教?師教學評?價的信息?。這是?不可忽視?的一種方?法。學生?和教師不?便談的一?些問題，?卻可和家?長談。在?和家長的?攀談中，?家長會有?意無意地?把這些問?題流露出?來。而這?些問題對?教師來說?，可能是?很有價值?的?？?之，教學?信息的反?饋就象一?個將軍在?交戰(zhàn)之前?的情報搜?集。應當?是每一位?教師的課?前準備，?收集教學?反饋信息?并對其進?行處理，?分析、評?價為途徑?，調(diào)整教?學系統(tǒng)，?使之保持?最優(yōu)狀態(tài)?的活動和?措施。?蘇尼特右?旗第一中?學教學信?息反饋執(zhí)?行情況總?結(jié)為了?進一步做?好教師教?學質(zhì)量學?生信息的?調(diào)查工作?，及時收?集和反饋?教學質(zhì)量?信息，加?強師生之?間的交流?與溝通，?教學相長?，促進良?好的教風?、學風的?形成。通?過學生對?任課教師?的教學水?平、本班?同學的學?習等方面?進行了問?卷調(diào)查。?具體情況?歸納為如?下：1?、各班的?教學信息?（具體到?每個任課?教師）以?書面的形?式向教導?處反饋，?由教導處?向需要知?道情況的?教師反饋?。開學以?來，學生?對所任教?師的反映?基本上是?滿意的。?教導處宏?觀管理也?較到位，?課表公布?比較及時?，任課老?師也注重?實踐教學?，利用多?媒體教學?和自制的?教學用具?、模型進?行教學等?的效果較?好。但有?時也反映?出一些問?題，比如?反映個別?老師（一?般反映在?教學經(jīng)驗?較少的年?輕教師身?上）照本?宣科，缺?乏經(jīng)驗，?學生對課?本知識的?理解不透?徹。針對?這樣的問?題，要求?相應的教?師增加備?課的深度?，適當時?候安排教?師進行聽?課鍛煉。?2、召?開了期中?家長座談?會，學生?提出的意?見和建議?都向相應?的有關(guān)部?門及教師?進行了反?饋。并向?教師進一?步提出改?進意見。?3、進?行了《教?師教學問?卷調(diào)查》?針對反饋?中的意見?和建議，?要求各教?研組認真?對待，組?織有關(guān)任?課教師進?行深入討?論，積極?檢查，了?解情況，?情況屬實?的限期進?行了整改?。同時也?了解了學?生的聽課?、學習情?況，的確?存在授課?過程中教?師與學生?溝通不夠?，導致教?師不能及?時掌握學?生的理解?程度，建?議教師加?強與學生?溝通，了?解學生的?接受情況?，同時提?高語言表?述力，授?課聲音要?洪亮、要?用普通話?教學，提?醒教師及?時了解學?生的掌握?程度，講?課速度要?因人而異?，以學生?對知識點?的掌握程?度為依據(jù)?，適當?shù)?加快或減?慢講課速?度，提高?教學效果??？傊?，在教學?信息反饋?收集公布?過程中，?各教研組?對通報情?況都能認?真對待，?積極整改?，措施得?當，效果?顯著，極?大的促進?了教學質(zhì)?量的提高?。__?__蘇?尼特右旗?第一中學?月___?_月蘇?尼特右旗?第一中學?教學常規(guī)?指導意見?建立和?執(zhí)行教學?常規(guī)是建?立穩(wěn)定的?教學秩序?、提高教?學質(zhì)量、?全面推行?素質(zhì)教育?的重要保?證。為適?應現(xiàn)代教?育的需要?，扎實推?進基礎(chǔ)教?育課程改?革，結(jié)合?我校實際?情況，特?制定本指?導意見，?作為教師?開展教學?活動、學?校實施教?學管理和?教學評價?的基本要?求。一?、備課?1、根據(jù)?課程指導?綱要、學?科課程標?準要求和?教科書內(nèi)?容，結(jié)合?學生實際?以及授課?時間等情?況，認真?制訂每學?期教學計?劃、單元?教學計劃?及課時計?劃，并報?學校教學?管理部門?審批。?2、積極?、主動參?加備課組?或教研組?的定期集?體備課活?動，集中?研究教學?策略，做?到個人領(lǐng)?悟、集體?研究、把?握課標、?重組資源?，在此基?礎(chǔ)上形成?有自己特?色的教學?設(shè)計。杜?絕照抄照?搬現(xiàn)成教?案和參考?書，杜絕?不備課上?課或不加?修改使用?舊教案上?課。3?、要認真?研究課程?指導、學?科課程標?準和教科?書，了解?學生的知?識能力水?平，根據(jù)?學生實際?確定每一?節(jié)課的教?學目標，?準確把握?知識內(nèi)容?的深廣度?和重難點?，尤其要?積極挖掘?與學生生?活聯(lián)系密?切、具有?地方特色?的教學資?源，充實?教學內(nèi)容?。要注重?教學情趣?點的挖掘?，通過有?創(chuàng)意的設(shè)?計激發(fā)學?生學習興?趣，同時?要重視教?學方法的?選擇和學?習方法的?指導，做?到重點突?出、難點?分散。?4、要充?分利用各?種教學資?源，并根?據(jù)學科教?學需要和?學?，F(xiàn)有?教學設(shè)備?，認真準?備教具、?學具、活?動場地等?，充分發(fā)?揮多媒體?等現(xiàn)代教?育技術(shù)設(shè)?備的輔助?教學作用?，提高教?學效果。?5、要?根據(jù)學科?特點，按?課文、單?元或課時?備課。要?寫出每一?節(jié)課、每?一單元或?每一篇課?文的教案?，對不同?發(fā)展階段?的教師（?如新任教?師、比較?成熟教師?、優(yōu)秀教?師）可以?有不同的?備課要求?。教案要?因人而異?，注重實?效。學校?要對教師?的備課情?況進行定?期檢查和?不定期抽?查。新任?教師要規(guī)?范寫出每?一課時的?教案，課?時教案一?般包括：?教學課題?、教學目?標、重點?難點、教?學用具、?教學過程?、板書設(shè)?計、作業(yè)?布置、教?學后記等?。學校要?定期對新?任教師的?教案進行?檢查、評?價和交流?，對教師?寫好教案?進行指導?。二、?上課1?、要圍繞?教學目標?組織教學?，根據(jù)學?生的學習?實際及教?學過程的?動態(tài)情況?，對預設(shè)?教學目標?作恰當調(diào)?整。要以?基礎(chǔ)知識?為核心，?以能力為?重點，兼?顧情意發(fā)?展。2?、教學過?程安排緊?湊，結(jié)構(gòu)?合理，重?點突出，?難點突破?，精講精?練，無知?識性錯誤?。3、?教學中要?突出學生?的主體地?位。要關(guān)?注每一個?學生的學?習狀態(tài)，?關(guān)注學生?個體差異?，倡導“?自主、合?作、探究?”的學習?方式，努?力促進學?生學習方?式的轉(zhuǎn)變?；要采用?各種方式?和方法，?引導學生?動手、動?口、動腦?，主動參?與、大膽?質(zhì)疑，充?分參與到?學習活動?中；要與?學生共同?營造和諧?、融洽、?平等的課?堂氛圍，?形成相互?激勵、教?學相長的?師生關(guān)系?。4、?教師要充?分利用掛?圖、標本?、錄音、?投影、錄?像等多媒?體教學工?具和手段?輔助教學?，科學合?理地使用?和愛護各?種教學設(shè)?備。要重?視實驗教?學，認真?準備演示?實驗和學?生分級實?驗，重視?指導學生?動手操作?。5、?教師教態(tài)?要大方、?自然、親?切，板書?要工整、?規(guī)范，語?言表達要?清楚、流?暢，用語?要文明、?得體，要?用普通話?教學。?6、要強?化課堂管?理意識。?上課前要?檢查學生?出勤情況?，上課時?要維持好?正常的教?學秩序，?不得隨意?離開教學?現(xiàn)場，也?不能讓學?生隨意離?開教學現(xiàn)?場，杜絕?上課時間?教學現(xiàn)場?無教師的?現(xiàn)象發(fā)生?。7、?要按時上?、下課，?不遲到、?不拖堂，?不曠課。?進入教室?前要關(guān)閉?一切隨身?攜帶的個?人通訊工?具。上課?時穿著端?莊整齊，?不穿背心?、拖鞋上?課，不坐?著上課。?不準在上?課前喝酒?，不準在?課堂上抽?煙。三?、作業(yè)布?置及批改?1、根?據(jù)學科特?點適當安?排作業(yè)，?作業(yè)可以?是書面作?業(yè)，也可?以是讀書?背書、學?具制作、?課外調(diào)查?等活動類?作業(yè)。通?過多種形?式的作業(yè)?，讓學生?理解和鞏?固學過的?知識，培?養(yǎng)學生參?與學習和?探究的興?趣。作業(yè)?要體現(xiàn)“?課內(nèi)與課?外結(jié)合，?課內(nèi)向課?外延伸”?的思想。?嚴禁布置?懲罰性的?、大量重?復性的作?業(yè)。2?、作業(yè)量?要適當。?學科作業(yè)?要有針對?性和實效?性，要留?給學生體?育鍛煉的?時間和足?夠的休息?時間。?3、要適?當布置學?生寫作訓?練，提倡?初中學生?寫周記或?日記。?4、各學?科都要布?置一定量?的、學生?自主選擇?參加的、?旨在培養(yǎng)?個性特長?的實踐性?、探究性?的興趣活?動類作業(yè)?。5、?作業(yè)批改?和反饋要?及時。作?業(yè)一般應?在該學科?下一次課?上課之前?完成批改?并發(fā)還學?生。作業(yè)?批改的形?式應以教?師批改為?主，提倡?并鼓勵學?生相互批?改。教師?批改作業(yè)?時應逐題?批閱，并?做出標記?和評價，?標明批閱?日期，要?記錄學生?作業(yè)的典?型以供講?評。語文?學科重點?批閱的作?文每生每?學期不得?少于__?__篇，?批閱應有?批語，并?劃出錯別?字和病句?，提倡學?生互批作?文，其他?學科作業(yè)?提倡全批?全改。若?由學生相?互批改作?業(yè)，教師?應進行必?要的指導?，并對批?改情況進?行檢查和?點評。對?完成作業(yè)?有困難的?學生提倡?面批面改?。6、?要充分發(fā)?揮作業(yè)在?提高學習?興趣、促?進學生學?習和發(fā)展?等方面的?作用，通?過作業(yè)布?置、完成?、上繳、?批改、更?正、講評?、交流等?一系列環(huán)?節(jié)不斷培?養(yǎng)學生良?好的學習?品質(zhì)和習?慣。提倡?各學科作?業(yè)多寫正?面鼓勵性?批語?；?動類作業(yè)?應該得到?輔導老師?的及時檢?查和點評?。四、?課外輔導?1、課?外輔導應?有計劃地?進行，要?制定輔導?計劃，確?定輔導時?間、輔導?對象和輔?導內(nèi)容。?輔導時間?一般為自?習課或課?外活動時?間。輔導?內(nèi)容一般?為學生上?課時未弄?懂的，或?者因故缺?課未及學?習的，或?學生興趣?濃厚、需?要拓展延?伸的內(nèi)容?，要將語?文課閱讀?列入課外?輔導的內(nèi)?容，按課?標要求完?成課外閱?讀量。?2、不得?以輔導為?名組織集?體補課或?講授新課?，不得占?用綜合實?踐活動的?時間及節(jié)?假日休息?時間，以?保證學生?正常的學?習和休息?。五、?考試與評?價1、?對學生學?習狀況的?評價既要?關(guān)注學生?的學習結(jié)?果又要關(guān)?注學習過?程。要強?化評價的?診斷功能?、促進發(fā)?展功能和?激勵功能?。堅持質(zhì)?性評價和?量化評價?相結(jié)合，?終結(jié)性評?價與過程?性評價相?結(jié)合，突?出質(zhì)性評?價。2?、各學科?課程應采?用多種符?合實際的?有效形式?（學生自?評、學生?互評、教?師評價、?家長評價?等）評價?學生的學?習狀況。?提倡運用?“成長記?錄袋”等?形式對學?生進行學?習過程評?價。評價?以鼓勵為?主，要有?利于促進?學生健康?發(fā)展。不?得挖苦、?謾罵、污?辱學生，?挫傷學生?的自尊和?自信心。?不得體罰?或變相體?罰學生。?3、考?試和考查?是評價學?生學習水?平和質(zhì)量?的重要手?段。語文?、數(shù)學、?英語、政?治、歷史?、地理、?物理、化?學、生物?等學科以?考試為主?，其他科?目及實驗?、操作等?以考查為?主。考試?科目的考?試方式應?以筆試為?主，筆試?、口試相?結(jié)合?？?試科目可?采用百分?制也可采?用等級制?，考查科?目均采用?等級制（?優(yōu)秀、良?好、合格?、不合格?）。5?、教師要?樹立正確?的考試評?價觀，把?考試和考?查當作促?進學生發(fā)?展的重要?策略，考?試科目每?學科可安?排期中、?期末兩次?考試，還?可根據(jù)實?際情況適?當安排單?元測試，?考查科目?的考查每?學期組織?一次?？?試、測試?或考查完?后，要及?時對結(jié)果?進行認真?分析和講?評。6?、教師要?加強對試?題的研究?。試題要?精選、科?學，要符?合課標要?求和學生?的實際情?況。鼓勵?任課教師?自己命題?，加強命?題反思，?提高命題?質(zhì)量。?7、務必?廢止以學?生的考試?成績作為?評價教師?和評價學?生唯一標?準的做法?。不得按?學生考試?成績高低?給學生公?開排隊。?六、課?后反思?1、教師?要養(yǎng)成課?后反思的?習慣，通?過課后自?我評價、?自我診斷?，總結(jié)成?功與不足?，以不斷?改進教學?，提高課?堂教學質(zhì)?量。反思?形式應靈?活多樣，?可采取自?我反思、?同伴互助?反思和在?專家引領(lǐng)?下反思等?形式。?2、課后?反思重點?反思課堂?教學的成?敗、得失?，如教了?什么。是?怎么教的?。學生學?得怎樣。?是怎么學?的。效果?如何。還?存在哪些?不足。如?何改進。?等等。還?要注意反?思作業(yè)批?改、輔導?、考核評?價等方面?的經(jīng)驗和?教訓，力?爭做好常?規(guī)教學的?全程反思?。__?__.7?蘇尼特?右旗第一?中學學生?家長評教?活動總結(jié)?深入了?解學校的?教育教學?狀況，及?時反饋教?育教學信?息，改進?學校管理?，進一步?提高學校?的辦學水?平，我校?開展家長?、學生評?教活動。?學校統(tǒng)一?印制家長?評教問卷?調(diào)查表，?調(diào)查內(nèi)容?比較全面?，歸納了?一下，主?要有以下?四點：?1、家長?要求教師?對學生要?嚴格要求?，但我們?說，要嚴?中有愛，?多關(guān)心孩?子，多鼓?勵孩子。?2、班?主任和任?課老師要?多和學生?家長聯(lián)系?，多溝通?，包括學?校、班級?的活動以?及孩子在?校的表現(xiàn)?等等。要?做到報憂?也要多報?喜。3?、學校要?多開展些?體育鍛煉?活動，增?強孩子體?質(zhì)。4?、多進行?對學生道?德行為方?面的教育?，培養(yǎng)他?們正確的?道德觀念?，從而養(yǎng)?成良好的?道德行為?。5、?加強對學?生安全方?面的教育?。評教?活動結(jié)束?后，學生?家長們都?表示非常?喜歡這種?家校溝通?的方式，?認為這樣?做既測試?了學生的?學習績效?，促進了?學生自身?學習、參?與教學的?積極性，?又檢驗了?教師的教?學能力，?增強了教?師的責任?心，也為?學校加強?管理、改?進教學工?作提供了?重要依據(jù)?，為提高?教育教學?質(zhì)量提供?了有力的?保障。同?時，將學?校和家庭?聯(lián)系起來?，架起了?家庭和學?校共同育?人的互動?平臺，形?成了家長?和學校和?諧育人的?嶄新格局?。真正地?做到辦人?民滿意的?學校，辦?人民滿意?的教育。?___?_.11?為了貫?徹落實區(qū)?教育局制?止“三亂?”會議精?神，深入?了解學校?的教育教?學狀況，?及時反饋?教育教學?信息，改?進學校管?理，進一?步提高學?校的辦學?水平。近?日，市十?二小學開?展家長評?教活動。?學校統(tǒng)一?印制家長?評教問卷?調(diào)查表，?調(diào)查內(nèi)容?比較全面?，有針對?學校管理?的，有涉?及班主任?及科任老?師的，并?讓家長對?學校管理?及任課教?師提出意?見和建議?。調(diào)查表?只要求填?寫學生所?在的班級?，不寫學?生及家長?姓名。調(diào)?查表填好?后，不與?任課教師?見面，直?接投放到?所在年級?的“家長?評教意見?箱”里。?一位學?科老師作?出客觀評?價。輸?血信息反?饋制度范?文（三）?為了了?解臨床輸?血及治療?性血液成?分單采、?置換術(shù)的?治療效果?及輸血不?良反應，?以提高臨?床輸血療?效，更好?地為臨床?服務，制?定本制度?。1、?臨床輸血?應嚴格掌?握輸血指?征，患者?輸血后若?達不到預?期效果，?或病情比?輸血前加?重，又不?能用原發(fā)?病解釋時?，應及時?向輸血科?反饋，或?請臨床輸?血管理委?員會指定?專家會診?，共同分?析原因，?重新制定?輸血治療?方案。?2、臨床?科室在進?行輸血治?療時，一?旦發(fā)生輸?血不良反?應，必須?填寫患者?《輸血不?良反應回?報單》或?《輸血不?良反應記?錄表》，?并及時送?回輸血科?。在緊急?情況下先?處理患者?并電話告?知輸血科?，后填寫?《輸血不?良反應回?報單》或?《輸血記?錄表》。?回報單或?記錄表是?輸血反應?的憑據(jù)，?未送此單?者輸血科?視為無輸?血不良反?應發(fā)生。?《輸血不?良反應回?報單》或?《輸血不?良反應記?錄表》須?保存__?__年。?3、輸?血科應由?專人每月?去臨床科?室進行一?次臨床輸?血信息?調(diào)查，了?解臨床輸?血療效及?不良反應?發(fā)生情況?，征求臨?床意見，?以便為輸?血科改進?服務提供?依據(jù)。?4、如有?臨床科室?要求輸血?科協(xié)助處?理輸血相?關(guān)疑難問?題時，輸?血科應積?極給予配?合，并作?書面記錄?。5、?每季度對?臨床反饋?的信息進?行一次小?結(jié)，每年?進行一次?總結(jié)，并?上報臨床?輸血管理?委員會。?輸血信?息反饋制?度范文（?四）為?了了解臨?床輸血及?治療性血?液成分單?采、置換?術(shù)的治療?效果及輸?血不良反?應，以提?高臨床輸?血療效，?更好地為?臨床服務?，制定本?制度。?1、臨床?輸血應嚴?格掌握輸?血指征，?患者輸血?后若達不?到預期效?果，或病?情比輸血?前加重