中班語言課件4篇

第中班語言課件4篇活動目標：1.欣賞故事，理解故事內容、情節(jié)，體驗故事情感。2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境?；顒訙蕚洌豪孀印⑿√崆?、彩帶(幼兒每人條)、多媒體課件?；顒舆^程：1.教師引導出示梨子(果盤、刀)。你們看這是什么水果?(梨子)你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?那我們來切看看?？矗臉幼酉袷裁?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢?我們起來看看吧!2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。欣賞第段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么?提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看看(欣賞第二段)。小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”)。正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)到底是什么東西啊?我們起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)教師引導：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么?森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)3.配樂完整地欣賞故事。⑴聽小提琴曲噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)⑵小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)簡單介紹小提琴：我們起來看看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上小提琴的弦，我們起來數(shù)數(shù)小提琴上共有幾根弦。四根)。聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)⑶教師配上音樂完整地將故事講遍?，F(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽遍。我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?⑷教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜?！蔽乙獊韺W拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。”)語氣抒情。你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?4.遷移提問：如果你有把小提琴，你想把音樂送給誰?請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給___，因為___。5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。我們起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有個漂亮的動作，你們看)請小朋友們跟我樣，我們起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)《梨子小提琴》反思設計分析：這是堂選自《建構式幼兒園課程》中的堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。策略分析：1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。我選擇海頓的《小夜曲》，首小提琴曲來進步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。2.如何提升幼兒情緒感受。故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領幼兒體驗不樣的情感。自我總結：在設計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第個環(huán)節(jié)出示半個梨子。這是個引導的過程，只是整堂課的個引子，不應花太多的時間在上面?？蛇@有個發(fā)散性思維的提問：“它(半個梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。通過這次“課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現(xiàn)了很多細節(jié)問題，都是我平時上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗，也端正了備課的態(tài)度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量!幼兒語言課件15篇經(jīng)過搜尋欄目選取了一篇非常有用的“幼兒語言課件”。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師應該設計好自己的教案課件。

制作有針對性的教學課件可以滿足不同層次學生的需求。希望能對你有所幫助，請收藏！幼兒語言課件篇1大班語言公開課教案《吉吉和磨磨》語言活動：吉吉和磨磨活動目標：1、引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性?；顒訙蕚洌菏峙纪婢?、故事背景圖、動物頭飾、字卡等?；顒舆^程：一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。二、展開：1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內容，為大家演示。4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，（屈老師）進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和?。┤⒔Y束：游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。吉吉和磨磨吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。幼兒語言課件篇2活動目標：1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質?；顒訙蕚?有過橋的經(jīng)驗,課件,搭"小橋",操作卡活動過程:一.導入活動1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?3.被誰看見了?它們會怎么說呢?4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:1.小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情?2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的`?3.小熊后來為什么能過橋了?四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:1.詩歌中你喜歡誰?為什么?2.你們遇到困難時是怎么做的?小結:我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!《小熊過橋》活動反思：《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。幼兒語言課件篇3一、活動目標1.初步了解肚臍的由來，培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。2.理解故事中媽媽的形象及家人為迎接未出生的寶寶所做的各種努力，能用較連貫的語言復述家人關愛寶寶的情節(jié)。3．運用撕紙的手法，為幼兒提供表現(xiàn)自我的空間。二、活動準備PPT，放大鏡，一段關于大海的音樂，籃球，球鞋，長方形紙每人一張。三、活動過程1.話題導入師：“今天老師請來了一位尊貴的客人。（請孕婦老師出場，不時的敲敲背）?！靶∨笥褌兛矗蠋熢趺戳?？”“懷孕了”請小朋友說說你記得的孕媽媽懷孕時的樣子。媽媽肚子里的寶寶每天在做什么。小朋友想知道嗎？這可真是一個神秘的故事呀，讓我們一起來瞧瞧吧。2.讀繪本，玩繪本這個故事讓我們從一根帶子說起。小寶寶和媽媽身上連著一根帶子，是什么帶子呢？臍帶有什么作用？這可是寶寶的生命帶呀。小寶寶在媽媽肚子里的所有營養(yǎng)都是靠這根帶子運送的。這根帶子一頭連著寶寶，一頭連著媽媽。臍帶和肚臍有什么關系呢？等寶寶出生時剪斷臍帶，肚臍就是臍帶脫落留下的疤痕。我們每個人都有。每天寶寶在媽媽溫暖的肚子里，不愁吃不愁穿，別提多開心啦！漸漸長大的寶寶，開始調皮的倒著身子玩。從媽媽的肚臍向外看，看見了什么?咦，什么情況？原來寶寶倒著在看呢。老師有魔鏡，小朋友也可以學學寶寶，倒著看世界。（通過放大境看小伙伴）。我們再來看看寶寶到底看到了什么?看到了哥哥,他在做什么?他在做機器人,做機器人干嘛的,是自己玩的嗎?不是,原來是送給快出生的小寶寶的從媽媽的肚臍向外望去，看見了，看見了，小寶寶出生的時候美麗的花兒就開了，那是給小寶寶看的，原來姐姐在澆花呀。撲棱，撲棱，撲棱棱，撲棱，撲棱，撲棱棱，原來是爸爸，他在為小寶寶寫歌呢。學著撲棱，撲棱，撲棱凌做疊詞練（呼嚕，呼嚕，呼嚕嚕，叮鈴，叮鈴，叮鈴鈴）。媽媽在一旁說著什么？快快健康的出生吧，爸爸會唱歌給你聽的。不向外望的時候，從媽媽的肚臍這兒聞一聞，問小朋友聞到了什么？好香的味道啊，小朋友回答有魚肉，還有各種蔬菜，老師添加：“哇，媽媽說為了小寶寶的健康，媽媽要吃各種食物，媽媽要營養(yǎng)均衡呀。”從媽媽的肚臍這兒聽見了什么？聽見了各種聲音，有爸爸的，有爺爺?shù)?，有媽媽的，還有奶奶的，請小朋友猜猜，他們都說了什么呢？（爸爸在給寶寶起名字，爺爺關心寶寶長的象誰，媽媽告訴奶奶寶寶在自己肚子里做運動的事。）從媽媽的肚臍這兒還能聽見很多很多聲音，爸爸說等小寶貝出生大家一起去看海吧，媽媽說得全家一起去。哥哥說有個小寶寶在說話，姐姐說那是小寶寶的心跳聲。小朋友們，故事里的一家人是怎樣盼著小寶寶早點出生的呀？他們已經(jīng)在計劃著等小寶寶一出生就全家一起去旅游啦。請小朋友猜猜寶寶都聽到了什么聲音？（老師此時播放關于大海的音樂）。聽見了，風的聲音，浪的聲音，鳥叫的聲音，花開的聲音?？炜斐錾桑∮谑?，在那個夜晚，小寶寶在媽媽的肚臍這兒用聽不見的聲音說，明天我就出生啦！哪位小朋友會講這個故事的?老師和他再一起講一遍。小朋友你們還記得寶寶都看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？四、感情升華師：“小寶寶出生前誰辛苦？出生的時候誰最辛苦？寶寶出生以后誰更辛苦？都是媽媽。請小朋友玩一個學孕媽系鞋帶的游戲，體會媽媽懷孕時的辛苦。今天我們有一個通過QQ視頻連線媽媽的活動，請小朋友說一說你眼里的媽媽，聽聽媽媽們今天要對我們小朋友說些什么。這個機會老師給誰呢？我們要舉行一場撕紙比賽，比比誰撕的紙條最長，老師就把這個機會給他。五、經(jīng)驗遷移這兩位漂亮媽媽通過視頻告訴她們的孩子，也是告訴我們所有的小朋友：學會分享，懂得愛，是一件非常幸福的事情。今天回家請小朋友們?yōu)榧胰俗鲆患?，可以是幫助媽媽收拾房間，也可以是幫助奶奶摘菜做飯，也可以是給弟弟妹妹講故事，唱歌給他們聽，只要能表現(xiàn)你愛他們都行。幼兒語言課件篇4【活動目標】1、了解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲中輕松、愉快的氛圍。2、通過游戲的形式和動作模仿，記憶歌詞順序。3、在游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，注意避免與同伴碰撞?！净顒訙蕚洹繄D片：小老鼠、大貓，以及小老鼠和大貓的頭飾各一個。圖片：馬、鳥、蟲、魚，幼兒會念兒歌《誰會跑》?！净顒舆^程】一、復習問答歌《誰會跑》1、分別出示動物圖片，采用教師問幼兒答的形式，復習問答歌《誰會跑》。2、仿編問答歌，引出會跑的小老鼠。（1）師：還有什么動物會跑？根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編第一段問答歌。（2）出示老鼠圖片：今天我們班還來了一位會跑的小動物，你們看看他是誰？他跑起來是怎樣的呢？（3）教師問幼兒答，仿編老鼠跑的兒歌。二、幼兒傾聽教師有節(jié)奏地念前三段歌詞1、師：小老鼠跑來跑去做什么呢？2、教師扮演小老鼠，有節(jié)奏地邊念前三段歌詞邊做動作。3、加入音樂，教師合著音樂的節(jié)奏邊說邊做小老鼠的動作。三、幼兒完整學唱歌曲1、幼兒嘗試著音樂的旋律演唱歌曲的前三段。2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。（1）師：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，現(xiàn)在睡覺了。這時候，又來了一只會跑的小動物，你們猜一猜，這個小動物是誰呢？（2）教師隨著音樂范唱歌曲的最后一段（大貓捉老鼠）（3）教師帶領幼兒完整歌唱兩遍，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。四、游戲活動：貓捉老鼠1、教師與幼兒共同建立游戲規(guī)則。（1）師：小老鼠什么時候跑回家呢？（2）師幼共同討論，得出結論：當唱到“來捉老鼠了”的時候，小老鼠們就跑回家。2、教師與幼兒共同游戲，感受游戲的快樂。幼兒語言課件篇5【活動目標】1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂?！净顒訙蕚洹?、教學掛圖四幅，內容分別為：（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；（3）小蝸牛把信交給小兔；（4）朋友們高興的看信2、微笑的表情圖3、舒緩優(yōu)美的背景音樂3、圓形卡片、彩筆、剪刀4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶【活動過程】1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的？2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。（1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急？（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？3、播放舒緩的背景音樂，教師完整一遍講述故事。提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，并說一句祝福的話)【活動延伸】請幼兒說一說除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓?。幼兒語言課件篇6教學目標：1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學過程：一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習幼兒分句學習兒歌1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。2、教師分別將紅藍，黃藍混合?，F(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）3、教師小結現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色二、幼兒完成的學習1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的？2、請幼兒完整的朗誦。3、請幼兒自由的朗誦。4、請小朋友分角色朗誦三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編。1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。四、延伸活動今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。幼兒語言課件篇7活動目標：學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。設計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。活動準備：兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料?；顒舆^程：請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。用輕快的語調念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容）。問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了?；顒釉u價：能畫出代表自己的生日蠟燭。能說出自己的生日愿望。幼兒語言課件篇8活動目標：1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要友好相處2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗續(xù)編故事活動重點：知道故事內容，了解其所寓意的道理活動難點：嘗試續(xù)編故事，并大膽地講給別人聽活動準備：1、掛圖10號2、《小朋友的書——我升中班了》活動流程：一、聽故事，引出話題1、提問：我們已經(jīng)聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來聽一聽2、請幼兒認真欣賞故事二、分段欣賞、講述故事1、講述故事前半部分提問：大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？2、講述故事后半部分提問：大老虎把小老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會這么生氣？為什么大老虎見小老鼠生氣了，有點后悔？它以后會怎么樣呢？三、幼兒相互交流討論：你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？四、嘗試續(xù)編故事幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進行評價活動反思：一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦??！因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節(jié)課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。幼兒語言課件篇9一、教學目標：1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。二、教學準備：各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。三、教學過程：1、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。幼兒語言課件篇10目標理解詩歌內容，學說詩歌中的語言。內容《春風》準備PPT。重難點理解詩歌內容，學說詩歌中的語言?；顒舆^程一．歌曲《春天》導入。1、師：我們前兩天學過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關于春天的圖片，大家請看！（出示PPT）二．觀圖，理解詩歌內容。師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風一吹，芽兒萌發(fā)。”師：讓我們一起快看看，誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風吹來的。師：。是怎么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜?！比畬W習朗誦詩歌。其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。1、教師領讀；幼兒跟讀；2、師幼完整朗誦詩歌；3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最好。四、幼兒進行詩歌表演。幼兒語言課件篇11一、活動目標：1.明白故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?2.理解故事趣味的情節(jié)，理解故事大意3.結合實際經(jīng)驗，說說路上有什么以及自我過馬路的經(jīng)驗?；顒訙蕚渥詡洳牧?根據(jù)故事制作的ppt2輕音樂一段3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片其他準備幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已認識紅黃綠三種顏色預備環(huán)節(jié)教師今日跟大家玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里?；顒舆^程一、教師以歌曲《小星星》導入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓教師想起一首好聽的歌，教師唱的時候小朋友給教師像這樣給教師打節(jié)奏能夠么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小朋友能夠跟教師一齊唱。(教師和小朋友一齊唱小星星的歌)教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今日教師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。二、感知理解故事1.引導幼兒進入故事情景教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們那里了。教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?教師：紅星星教師：我們來跟他打個招呼吧(師范：紅星星你好)教師：這是黃星星，他是什么星星?教師：黃星星教師：我們來跟他打個招呼吧幼兒：黃星星，你好。教師：這是什么星星?幼兒：綠星星教師：我們來跟他打個招呼吧。幼兒：綠星星你好2.看圖預讀故事教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?幼兒：天上。教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不細心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開去的。突然小汽車看到紅星星了，立刻就停下來了。路都被堵住了。教師：小汽車看到了紅星星就怎樣啦?幼兒：就停下來了。教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。教師：小汽車看到綠星星，就怎樣啦?教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?教師：你們做的真棒，原先眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。教師：那你們想不想明白星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?教師：要不我們一齊去故事書里面看看吧。教師:教師此刻把書發(fā)給你們，你們自我找找看。(常規(guī)：如果小朋友不會看書強調一下怎樣看書?)(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自我一頁一頁的翻著看)放輕音樂，幼兒自由閱讀教師：此刻所有的小朋友都在教師的眼睛里，教師找找看教師在不在你們的眼睛里?3.在團體面前回答討論教師在看書之前提出的問題。故事中重難點的講解教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?孩子自由回答教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關上你們小嘴巴，我們一齊來看看故事找答案吧。4.理解閱讀教師指導幼兒一齊一頁一頁翻書理解故事大意教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時候的銜接，每一頁的提問方式教師：“突然哪顆星星不細心掉下來了?”(教師圈圖)教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”教師：“你們明白是什么原因嗎?”他們也不明白。于是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給教師看一看吧?”總結：哦，原先眨眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎樣啦?”小結：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了。”教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎樣啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導孩子做動作。小結：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在準備著。教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎樣樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)小結：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?此刻是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎樣做?三、幼兒跟讀播放教學軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀第二級第六節(jié)。師：小朋友跟著教學軟件一來讀一讀這個故事。四、互動游戲教師：那此刻你們來做信號燈，教師做小汽車。我們一齊來玩交通信號燈的游戲吧!教師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應汽車的停，準備著，開走的動作。五、活動延伸教師：小朋友們，我們今日學習了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢?教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢?教師：我們在馬路上還要做什么呢?幼兒語言課件篇12活動目標：

1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習慣。2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語言表達故事內容。3、初步激發(fā)幼兒愛護地球的情感。重點：理解故事內容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡單道理。難點：離開地球的危害。準備：圖片三幅，照片六張。過程：(一)情景感知：

1、引出做夢的情景：小朋友你們平時做夢嗎?做過什么樣的夢?2、(出示圓圓)有個小孩叫圓圓，他也做了一個夢，夢見水龍頭哭了，這是為什么呀?3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評起他來了，那是怎么回事呢?4、后來，圓圓又夢見自己飛上了天，你們說，天上好不好?(幼兒自由討論)(二)體驗理解

1、設疑討論：我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什么?(出示圖一)(1)水龍頭怎么了?(2)浪費水好嗎?為什么呀?(3)如果沒有水會怎么樣?小結：浪費水不好，沒水人會渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。(出示圖二)(1)圓圓在干什么?(2)亂扔垃圾會使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會招來蒼蠅和蚊子，人會生病，地球也會生病的。(出示圖三)(1)離開地球怎么樣?小結：沒空氣，沒水，不食物。(2)沒有空氣會是什么感覺呢?把鼻子捏起來，試一試，有什么感覺?(很悶，透不過氣來)小結：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們人類吃，我們離開開地球，地球是我們的家。2、完整欣賞故事《圓圓的夢》(教師講述故事)(三)內化遷移：

1、出示照片六張，讓幼兒觀察。(1)亂扔西瓜皮。(2)關緊水龍頭。(3)用水澆花。(4)飯菜骨頭扔滿地。(5)浪費水，沒關緊水龍頭。(6)廢物倒進垃圾箱。2、請幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好?誰會幫助他們。幼兒語言課件篇13設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境。”因此，我選擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣?；顒幽繕耍?、引導幼兒理解故事內容，學會說故事中角色的對話。2、體驗扮演角色的樂趣。3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神?；顒訙蕚洌盒∝i、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT?；顒舆^程：一、導入出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內容。提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?四、幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。小結：小朋友們學小動物說話學的真好?，F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。五、出示掛圖，完整欣賞故事。提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?小結：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?)小結：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。幼兒語言課件篇14活動目標：1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣?；顒訙蕚洌?、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。4、《在農場里》的背景圖一張。活動過程：一、導入活動。教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。1、出示農場背景圖及小動物圖片。師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)2、游戲：小雞小雞在哪里？——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”?！處煟航處熥鰟幼鞑枺盒⊙蛐⊙蛟谀睦?？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰來說說小羊旁邊的漢字？4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規(guī)律1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。七、音樂游戲：《在農場》教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，幼兒說：“嚕?！?；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。中班語言活動：蝸牛搬家活動目標：1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功?；顒訙蕚洌?.課件《蝸牛搬家》重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功?；顒舆^程：一、通過提問，導入活動提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話(1)傾聽故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?(2)傾聽故事第二段1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)(3)傾聽故事第三段1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。四、討論4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃此迹罕救嗽谀玫竭@個教學活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！边^了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！皬拇艘院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！备淖冞^課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！皬拇艘院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！庇變赫Z言課件篇15活動目標：1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒又攸c：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動準備：1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本?；顒舆^程：1、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"2、集體觀看PPT，理解畫面內容。(1)圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢?小結：誰能用完整的話說說圖片內容。(2)圖二：師：這是什么時間呢?;大衛(wèi)在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?小結：請用完整的話說說。(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結：完整講述。3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。