案例所屬章節(jié)小學(xué)語文五年級上冊第八單元第27課

案例所屬章節(jié)：小學(xué)語文五年級上冊第八單元第27課寧靜致遠(yuǎn)孫麗英小學(xué)語文工作坊教學(xué)案例微課系列捕捉內(nèi)心補白進(jìn)行語用訓(xùn)練主講：寧靜致遠(yuǎn)工作坊孫麗英適用對象：小學(xué)五年級學(xué)生毛岸英抗美援朝

從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里。

整整原封不動熱了幾次這一整天,主席都在想些什么呢？主席情不自禁地“喃喃〞地念著兒子的名字：“岸英！岸英！〞

彭老總來電，說岸英是主席的長子，請求破格將遺體運回國。

請求破格將遺體運回國要求把岸英葬在朝鮮破格

朝鮮金日成首相來電，向主席表示慰問，他說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮。要求把岸英葬在朝鮮

主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲哀，目光中流露出無限的眷戀。

眷戀強忍無限1927年，戰(zhàn)亂使主席與5歲的毛岸英分別了。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，岸英也被關(guān)進(jìn)牢房。母親犧牲后，由于地下黨組織遭到破壞，岸英兄弟流落街頭，他當(dāng)過學(xué)徒，撿過破爛，賣過報紙，推過人力車。直到1936年11月，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，他與毛澤東書信聯(lián)系。1945年底，毛岸英23歲時，終于回到了闊別18年之久的父親的身邊。主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。后來岸英請求到朝鮮參戰(zhàn)，主席由于工作繁忙，未能送他一程?！皟鹤踊钪荒芟嘁姡妥屛乙娨娺z體吧！〞秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情清楚在說，岸英真的不在了？父子真的不能相見了？躊躇主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。黯然這是父親對兒子很自然的一種感情，毛澤東想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時,自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？這個要求是主席能做到的，也是合情合理的。

主席想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢？毛澤東面對著兩封意愿截然不同的電報，經(jīng)過痛苦的抉擇，主席決定尊重朝鮮人民的意愿。當(dāng)秘書將電報記錄稿交由毛澤東簽字時，他又遲疑了，“黯然的目光〞，這是經(jīng)歷過悲哀后的自然神情，“轉(zhuǎn)向窗外〞、“指指寫字臺〞、“示意〞，這一連串的動作一方面表現(xiàn)他此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中；另一方面表現(xiàn)毛澤東不愿讓自己的悲哀“感染〞身邊的同志，成心支開了秘書。如果說前面毛澤東得到消息，收到電報是情感高潮的話，此時，又是另一個情感高潮，一簽字，就意味著毛澤東永遠(yuǎn)也見不到自己的愛子了，岸英將永遠(yuǎn)留在了異國他鄉(xiāng)，真是落筆千鈞??！這一處細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步表現(xiàn)出毛澤東是偉人，也是凡人。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

---龔自珍這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬,那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上也沒什么關(guān)系。

電文稿下是被淚水打濕的枕巾。這是本文的最后一句話，單列一段作為文章的結(jié)尾。透過這句話，我仿佛看到了

，我仿佛聽到了

，我感受到了

。

淚水

二十