中學(xué)美術(shù)教育

中學(xué)美術(shù)教育一一美術(shù)欣賞課在教學(xué)中的意義與作用探究摘要:中學(xué)美術(shù)教育的目的是提高學(xué)生解決實(shí)際問題的自信心、精神和能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)美的理解和創(chuàng)造美的能力，衡量教師教學(xué)技能的重要性；結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)和多媒體設(shè)備的使用，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)向更高層次發(fā)展；提高學(xué)生教育的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)欣賞課意義作用探究前言：在人們的生活中，藝術(shù)總是本能地被感知，人會(huì)對(duì)其內(nèi)容和情感進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。藝術(shù)欣賞是一種融知識(shí)、情感和對(duì)藝術(shù)的理解為一體的思想活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)過程，也是中學(xué)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域必不可少的重要教學(xué)活動(dòng)之一。它可以引導(dǎo)學(xué)生直接找到與世界經(jīng)典作品的"親密接觸”，讓學(xué)生用自己的思想去看名著，開闊視野，敏化美感。維護(hù)學(xué)生的藝術(shù)文學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。一、 中學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)在藝術(shù)教育過程中，情感投入是必不可少的環(huán)節(jié)。情感輸入，一方面可以將內(nèi)容的情感注入藝術(shù)空間，另一方面可以將內(nèi)容的情感轉(zhuǎn)移到藝術(shù)空間。另一方面，學(xué)生可以學(xué)會(huì)欣賞和體驗(yàn)藝術(shù)作品的精神和情感。在美術(shù)課上，教師可以選擇一些教材，如紙或泥塑。紙塑或泥塑藝術(shù)感染力較強(qiáng)，相對(duì)簡(jiǎn)單易懂，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，我們還可以參加戶外教育，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受大自然的藝術(shù)魅力。在這種多元化的教學(xué)中，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，形成與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新型藝術(shù)教師。在完整的藝術(shù)欣賞課程中，欣賞的層次是信息的輸入與認(rèn)知，認(rèn)知的階段是信息的分析和選擇，交互的階段是信息的反應(yīng)和實(shí)現(xiàn)。欣賞與感知是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的第一步。如果課堂教學(xué)內(nèi)容以圖形、文字、圖像、視頻等形式出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)信息的感知階段就開始了。在教學(xué)過程中，雖然學(xué)生的眼睛看到了圖像，但并不意味著他們對(duì)圖像感興趣，也不意味著他們的眼睛強(qiáng)烈地注視著圖像。沒有感覺的視覺不是感知。當(dāng)簡(jiǎn)單的"看見〃變成感知時(shí)，欣賞教學(xué)的概念模式和內(nèi)容描述就開始了。認(rèn)知是第二階段。視覺信息在教學(xué)過程中以短時(shí)記憶方式過濾無意義信息。有效內(nèi)容在認(rèn)知過程中不斷地被回顧和重復(fù)，選擇和判斷也在不斷地進(jìn)行。主動(dòng)識(shí)別是視覺傳達(dá)有效性的關(guān)鍵。它是視覺生理活動(dòng)與相應(yīng)的心理體驗(yàn)相互作用的過程。認(rèn)知是一個(gè)非常活躍的探索階段。首先，大腦會(huì)自動(dòng)對(duì)視覺信息進(jìn)行排序、接收和存儲(chǔ)，這些信息與知覺和知覺之間的積極思考有關(guān)，是被選擇的。第三個(gè)階段是互動(dòng)。學(xué)生在欣賞教育中主動(dòng)感知反饋，互動(dòng)的基礎(chǔ)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受，體現(xiàn)了教學(xué)信息的準(zhǔn)確傳遞。這一階段是認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程的高級(jí)階段，即學(xué)生不再是教學(xué)信息的被動(dòng)接受者，而是對(duì)信息的主動(dòng)需求。二、 教師在中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中的著重點(diǎn)1、 教師應(yīng)因材施教。學(xué)生的個(gè)體差異使教師面對(duì)不同的教育對(duì)象。因此，教師必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)靈活安排，對(duì)不同的教學(xué)方法提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。此外，在欣賞時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注不同形式的藝術(shù)品。當(dāng)我們欣賞一些藝術(shù)作品時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)表達(dá)作品的思想和情感。教師應(yīng)注重對(duì)代表性名著的欣賞，以加深學(xué)生對(duì)作品的記憶和理解。2、 采取鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自己創(chuàng)作，確保學(xué)生具有藝術(shù)感和成就，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的積極性和勇氣。教師首先要耐心了解學(xué)生的喜好類型，避免用批評(píng)的類型來控制學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生更好地欣賞藝術(shù)。為學(xué)生提供評(píng)價(jià)，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，有助于喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教師的推動(dòng)和肯定是藝術(shù)學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)作的強(qiáng)大動(dòng)力。3、發(fā)揮出學(xué)生的想象力中學(xué)生的思維方式往往是無限的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的思想，發(fā)揮自己的內(nèi)心感受，雖然每個(gè)學(xué)生的描述類型不同，喜歡的藝術(shù)作品也更為多樣，但只要作品符合藝術(shù)規(guī)律和審美標(biāo)準(zhǔn)，就值得教師的肯定和贊譽(yù)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)需求起著重要作用。提高學(xué)生的想象力需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。只有通過大量的觀察和記憶，才能有效地提高中學(xué)生的想象力。因此，美術(shù)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的想象力和理解力。此外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極工作，根據(jù)想象和觀察，發(fā)揮自己的邏輯思維、勵(lì)志思維、思想和行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展新的、獨(dú)特的思想。生活是藝術(shù)的永恒靈感。三、美術(shù)欣賞課在中學(xué)教育中的意義通過教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)欣賞重視不夠，興趣不高，甚至覺得藝術(shù)欣賞課耽誤了時(shí)間。因此，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到在中學(xué)開設(shè)藝術(shù)鑒賞課的重要性。1、 實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)中學(xué)美術(shù)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞，藝術(shù)靈感，讓學(xué)門積極發(fā)展生活中的美感，更加熱愛生活等。欣賞課程為美術(shù)教育提供了大量的視聽資料，對(duì)提高美術(shù)課程質(zhì)量、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)具有重要作用。尤其是對(duì)學(xué)生來說，他們的發(fā)展還不成熟，抽象思維能力弱，對(duì)純文本的理解困難。如果有音頻和視頻資源，它們肯定會(huì)對(duì)欣賞課程內(nèi)容非常有幫助。2、 提高學(xué)生的素質(zhì)教育隨著教育的深入和教學(xué)改革的不斷深入，欣賞課程已成為教育教學(xué)的目標(biāo)，人才隨著德、智、體的全面發(fā)展，美術(shù)課程也在素質(zhì)教育體系中發(fā)揮著重要作用。藝術(shù)鑒賞課不僅能提高藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生更好地理解和理解藝術(shù)作品，提高對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞力和鑒賞力。3、 提升學(xué)生的審美能力眾所周知，在今天五彩繽紛的社會(huì)生活中，到處都是美，到處都有欣賞美的人。評(píng)價(jià)是一種審美能力。欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品往往能喚起人們內(nèi)心情感的共鳴。在教學(xué)過程中，可以使用直觀的教材、模型、模型畫、多媒體、幻燈片等，幫助學(xué)生感知藝術(shù)美，提高藝術(shù)作品的審美能力。結(jié)語:在新課程理念下開展中學(xué)美術(shù)教育欣賞課程，要充分利用校內(nèi)外有限的資源，加強(qiáng)中學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的文化過程，豐富他們的精神世界，提高他們的自尊心和幸福感，使他們成為新時(shí)代的人才，內(nèi)涵和修養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生沉浸在真善美的藝術(shù)教育中。運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段、靈活的教學(xué)方法和良好的專業(yè)技能，在新課程框架下全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生們都能得到良好的教育。參考文獻(xiàn)：鄧秋巖.情感教學(xué)方法在初中美術(shù)愉快教學(xué)中的作用與途徑探究[J].新課程:下，201