初一語文月考總結(jié)

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初一語文月考總結(jié)1

同一個(gè)老師給不同的分?jǐn)?shù)，主要是由于有些孩子不努力，不踏實(shí)，不虛心，沒有上進(jìn)心，不重視，學(xué)習(xí)方法不正確。

這次考試我最擔(dān)憂的問題也浮出了水面，就是輔修科目成果不好導(dǎo)致整體平均成果下降。事實(shí)證明，不可能關(guān)注。我們無法轉(zhuǎn)變這種應(yīng)試教育，只能轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

所以，家長們，請(qǐng)?jiān)试S我再啰嗦一遍，以免讓你和你的孩子懊悔。我們不能掉以輕心。當(dāng)然這樣會(huì)占用孩子的時(shí)間，但是我覺得家長應(yīng)當(dāng)和老師站在同一條線上。我們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，那么我們有什么不能相互理解的呢？孩子們有太多的事情要做，但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學(xué)習(xí)，不然誰會(huì)這么苦！

我可以直截了當(dāng)?shù)恼f，我為這門課付出了許多！從接手一班級(jí)九班開始，我就告知自己，我會(huì)好好照看這個(gè)班，對(duì)家長和同學(xué)負(fù)責(zé)！在全部的工作中，我相信我能兌現(xiàn)我對(duì)自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈，而是我把它們變成動(dòng)力，由于這是我的職責(zé)。所以，我更加努力的管理班級(jí)。

作為60個(gè)孩子的頭，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。假如不是最陽光的一面，最美妙的一面，最有效的一面，很難在同學(xué)中樹立威信，更難進(jìn)行輕松管理，輕松教育。

同時(shí)，作為一名語文老師，我調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的積極性，營造輕松和諧的課堂氣氛，受到孩子們的喜愛；但是自習(xí)課和課間，我是另一種狀態(tài)。所以，孩子可能總是情愿表達(dá)內(nèi)心的不滿，影響父母的判斷：老師為什么總是生氣，生氣有什么用？事實(shí)上，我們都需要意識(shí)到教育和管理的區(qū)分。管理的核心是秩序，教育的核心是進(jìn)展。教育以晉升為手段，管理以約束為手段。教育的目的`是塑造，管理的目的是效率。假如選擇教育和管理作為鏡頭，就不會(huì)涌現(xiàn)惡性循環(huán)：同學(xué)越是不自覺，越是嚴(yán)格，越是不自覺。

所以，學(xué)好的前提是要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)的自律和自主學(xué)習(xí)技能，這需要有紀(jì)律和制度的保障。不然孩子可能今日上去，明天下去。

學(xué)習(xí)需要同學(xué)、家長、老師的協(xié)作。在這個(gè)過程中，同學(xué)是主體，家長是家里的監(jiān)督者，老師是學(xué)校的老師。三者缺一不可，缺一不可。其實(shí)我能理解父母的辛苦。妹妹也是中學(xué)生。父母就更不用說了，連姐姐都會(huì)擔(dān)憂她全部的事情，但在這個(gè)過程中，苦與甜都有。我們會(huì)給她最好的，自愿承受一切，包括學(xué)習(xí)，由于這是她的將來和盼望。我相信父母的心和我的一樣。

最末，我謹(jǐn)代表一班級(jí)九班的全體成員，真誠地感謝全部的老師和家長！一切不言而喻，讓我們期盼更好的下一站！

初一語文月考總結(jié)2

我們經(jīng)過一個(gè)星期的焦灼考試后，究竟完事了。這些天可是把人磨折的不輕啊。以前我們考試總是會(huì)考很久，那時(shí)我們會(huì)有充分的時(shí)間去預(yù)備，即便是平常學(xué)的不是很仔細(xì)，但只要考試前突擊一下也能輕松通過.但這學(xué)期的考試安排的很緊，幾乎是每天考一科.復(fù)習(xí)的時(shí)間就少了，對(duì)于那些平常沒好好學(xué)的同學(xué)來說真是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)啊。

焦灼的期中考試究竟過去了~休息兩天都是毫無規(guī)律的作息啊，每天在家是上網(wǎng)就是看電視，反而又覺得很無聊啊~

現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)了，學(xué)習(xí)上就是有壓力啊.但是說實(shí)話，我還是那么的貪玩，看著別人都下苦學(xué)習(xí)，自己就是下不下苦。哎，同學(xué)們都是早早的起來背課文呀什么的，我呢是睡的不知道什么時(shí)候才起來，.真是慚愧啊。

我突然又想到了什么，不管考試結(jié)果是好還是壞，下次肯定要努力了，不能夠再只看著別人努力，自己睡大覺~看來我還是不懂事啊，都中學(xué)了，還是貪玩，真是說點(diǎn)實(shí)在的，現(xiàn)在要是好好學(xué)習(xí)，長大了有了知識(shí)在社會(huì)上好可以有一席之地可以容身啊，要不只能夠是廢人了，，我相信現(xiàn)在悔悟還不是太遲的~盼望和我有同樣壞毛病的學(xué)友們也要留意了!我現(xiàn)在面臨的問題是數(shù)學(xué)不好啊，其他的都還說的過去，都是由于沒有好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)差的要命，我的英語還是可以的。

所以要想解決的方法：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把功課分成假設(shè)干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的.時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四非常鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾常常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。

除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

4、如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清楚機(jī)敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是須要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)受來看，課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是須要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，假如過細(xì)一是糜費(fèi)時(shí)間。

5、是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的東西。上課時(shí)仔細(xì)聽課當(dāng)然是需要的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間安排的問題，老師講有些很熟識(shí)的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否那么見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。

6、作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍圍著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且許多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以仔細(xì)地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索錯(cuò)誤的緣由，是知識(shí)點(diǎn)掌控不清還是由于馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

我認(rèn)為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。仔細(xì)聽老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。

預(yù)習(xí)，不僅僅是簡約的看書，對(duì)于語文，應(yīng)當(dāng)畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)那么要著重地看例題和定理、概念?？赐陼院螅梢栽囍鲆幌抡n后的練習(xí)題。這樣可以援助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。

人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，經(jīng)常復(fù)習(xí)很重要。不過不必每天復(fù)習(xí)，究竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。假如一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就肯定可以牢牢記住了。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟，為了達(dá)到勝利的彼岸，我要繼續(xù)努力！

初一語文月考總結(jié)3

不知不覺間，9月份的月考已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，我和孩子們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，迎接新的挑戰(zhàn)！在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數(shù)就占到20個(gè)，優(yōu)秀率也不是很高，說句實(shí)話，這份成果的取得，讓我更感到了壓力之大！要想讓同學(xué)再提高，說句實(shí)話，心里還有點(diǎn)恐慌！究竟學(xué)困生比較多，但是，一些同學(xué)的進(jìn)步又讓我看到了一絲盼望！逐題看過同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題狀況，我針對(duì)同學(xué)各方面的掌控狀況做以下分析及教學(xué)反思

一、試卷分析：

拿到這份試卷，心里有些擔(dān)憂，尤其是對(duì)于初一同學(xué)，雖說考的是第一單元的試題，知識(shí)點(diǎn)少，但同學(xué)考試閱歷不足，難免會(huì)有失誤。比如第一題第二小題的改正錯(cuò)別字“白白糟塌”，這是在學(xué)校就應(yīng)當(dāng)會(huì)的，可好多同學(xué)都找不出來，基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)兒也不過關(guān)。還有好幾個(gè)基礎(chǔ)題同學(xué)不會(huì)寫，看來也沒有什么好的方法，只有在以后的教學(xué)中多加練習(xí)，提高感悟技能，做到熟能生巧。

剩下的基礎(chǔ)題目基本上都是同學(xué)平常所常見的`，常常練習(xí)的，比的是環(huán)節(jié)問題，仔細(xì)程度，不過也發(fā)覺了一些問題，再簡約的題目還是會(huì)有同學(xué)答錯(cuò)，該如何讓同學(xué)做最好的自己，成為擺在我面前的一個(gè)難題。

閱讀題對(duì)于我們的同學(xué)來說，一道難以逾越的檻，反映出同學(xué)缺乏舉一反三的閱讀技能和良好的閱讀習(xí)慣，也反映出我們平常對(duì)同學(xué)閱讀習(xí)慣的培育所下的功夫還不夠。提高同學(xué)的閱讀技能不是急功近利的事情，我們應(yīng)當(dāng)在平常的閱讀中滲透閱讀方法和答題技能的培育，讓同學(xué)感受到閱讀答題的歡樂，而不把閱讀理解當(dāng)成是老虎，不敢問津。當(dāng)務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺得加強(qiáng)孩子的自信，更重要，其次是要對(duì)他們進(jìn)行一些須要的方法指導(dǎo)！

二、存在問題：

語文學(xué)習(xí)常規(guī)培育力度有待加強(qiáng)，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有過好審題關(guān)。表現(xiàn)為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多同學(xué)根本沒弄清題目的意思，就趕忙作答，結(jié)果答非所問。還有

小部分同學(xué)試卷卷面較臟較亂。這些狀況說明：我們要重視培育同學(xué)“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細(xì)心、思索時(shí)上心”的習(xí)慣，教育同學(xué)要做“有心人”。還要著重培育同學(xué)“下筆不馬虎，擦字不留痕”的良好的寫字習(xí)慣。

三、改進(jìn)措施：

為了克服語文教學(xué)中存在的問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)本次的月考狀況，我預(yù)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作：

1、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。我們要重視同學(xué)的書寫習(xí)慣和立場(chǎng)的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持長抓不懈。要通過培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，從而培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的人生立場(chǎng)。

2、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。提高同學(xué)的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，教育同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，同時(shí)教給同學(xué)“動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基，著重培育同學(xué)的語感。從本次月考看出考生的語感較差，平常教學(xué)中對(duì)易讀錯(cuò)的字要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)易混淆的字要加強(qiáng)辨析。

3、細(xì)化自己的工作，提高自己的課堂效率。

4、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù)。

5、面對(duì)差生要耐煩細(xì)致?？梢哉f，制約班級(jí)前進(jìn)的主要緣由在“后進(jìn)生”，究其緣由，他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣，缺少的是方法，沒有笨孩子，只有懶孩子，面對(duì)他們，我們做老師的應(yīng)當(dāng)多幫他們，給他們信心，相信付出總會(huì)有回報(bào)的！

總之，本次月考，喜憂摻半。我們需要對(duì)癥下藥，一邊實(shí)踐，一邊思索，不斷調(diào)整教學(xué)策略，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量，從而從根本上解決語文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問題。

初一語文月考總結(jié)4

拿到試卷后，簡直不敢相信這是自己教出的同學(xué)，滿眼盡是六七非常的同學(xué)，簡直是慘不忍睹。

看到這樣的分?jǐn)?shù)，自己特別難受，感覺特別對(duì)不起同學(xué)，是我有限的教學(xué)技能限制了他們無限的進(jìn)展，是我有限的責(zé)任心，導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù)。前段時(shí)間由于太多的時(shí)間放在了家人身上，致使放在同學(xué)身上的時(shí)間少了許多，全部以今日這個(gè)成果實(shí)在是由于一己之私而耽擱了孩子們。痛定思痛，當(dāng)提起一個(gè)老師真正的責(zé)任心，全心全力于教學(xué)，像對(duì)待自己初生孩子般那樣來對(duì)待別人的孩子。對(duì)于此次考試的詳細(xì)狀況總結(jié)。

一、基礎(chǔ)題中的詩詞默寫和填寫生字依舊有總分同學(xué)失分較高

這兩個(gè)題目本屬于送分題，但是得分狀況并不抱負(fù)，全班只有10人總分值，其中錯(cuò)得較多的同學(xué)有陳學(xué)政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱伸展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯(cuò)得比較多的字依舊是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。

二、病句修改出錯(cuò)率過半

病句修改全班只有18人做對(duì)，不足一半，對(duì)于病句修改在同學(xué)語法學(xué)習(xí)還不夠充分的狀況下，我們只有多總結(jié)一些典型病句，并加強(qiáng)同學(xué)的語感訓(xùn)練，以此來提高病句的判斷技能。

三、4-5小題語言運(yùn)用題得分極低

第4小題失分的根本緣由在于同學(xué)只會(huì)判斷某個(gè)句子運(yùn)用了何種修辭手法，但是對(duì)于用修辭手法造句還是無從下手。

第5小題也是一種第一次涌現(xiàn)在同學(xué)眼中的新題型，許多同學(xué)也是找不到北，對(duì)于這類題目主要是加強(qiáng)他們的審題訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)分析與概括。

四、文言文閱讀得分相對(duì)較高

此題是整個(gè)試卷中同學(xué)完成最好的.題目了，總分值13，平均得分在10分以上。得益于之前對(duì)翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤。看來此方法還得繼續(xù)加強(qiáng)。

五、課內(nèi)閱讀得分超低

此題總分值12分，平均得分5分左右，失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是同學(xué)對(duì)于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的認(rèn)識(shí)不夠，二是同學(xué)缺少對(duì)句子的微觀分析技能。

六、現(xiàn)代文閱讀得分較低

此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是同學(xué)對(duì)于描寫手法的概念基本上是一片空白，第二是同學(xué)的閱讀分析、概括、綜合技能明顯不足，使得同學(xué)的思維不夠全面，因而對(duì)于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。

七、名著閱讀得分超低

此題本8分，但同學(xué)的平均得分率只有4分左右，總分值的只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的，以后能過加強(qiáng)背誦來提高這一題的得分率。

八、作文狀況不妙

作文中最大的問題依舊是書寫問題，其次還有五六個(gè)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，得分在20以下，一位同學(xué)竟然沒有寫作文，實(shí)在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào)，基本上都是發(fā)燒感冒類的，缺少新意。對(duì)于作文，在同學(xué)們生活閱歷有限的狀況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進(jìn)行系統(tǒng)寫作訓(xùn)練。

這是七班級(jí)入學(xué)來的第一次考試，它讓我全面了解了同學(xué)，也全面了解了自己。自己肯定從新出發(fā)，努力學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學(xué)習(xí)能有一個(gè)更高層次的飛躍。

初一語文月考總結(jié)5

本次考試過后，拿著分?jǐn)?shù)單，我進(jìn)行了仔細(xì)的對(duì)比，成果不算差，但也存在一些問題，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.成果與同學(xué)科教學(xué)班的比較

與同班級(jí)其它四個(gè)班比較，一班，二班語文成果不算抱負(fù)，對(duì)同學(xué)平常有布置無檢查，落實(shí)。假如我能，在檢查背誦時(shí)，抽幾條，或者在譯文時(shí)抽查幾句來檢查同學(xué)的基本功就會(huì)更扎實(shí)。

才初一班級(jí)，有個(gè)別的同學(xué)竟然在語文上考1分、2分，有時(shí)想想即使有回天之力，也難得挽救他們：何況無回天之力，針對(duì)這些不及格和個(gè)位數(shù)，除了常抓，緊抓之外，思想教育就更須要了。首先培育其愛好進(jìn)而“親其師信其道”?？傊苏斯ぷ髁?chǎng)。成果自然，就會(huì)端正，我今后定會(huì)仔細(xì)執(zhí)教。

2.我教的一班、二班語文成果相差太遠(yuǎn)，兩班成果靠后的同學(xué)不多。但成果太靠，竟是2分9分20分語文上涌現(xiàn)這樣的`分?jǐn)?shù)，讓人可笑可悲，所以下一步教學(xué)，應(yīng)著重成果靠后的同學(xué)。他們厭學(xué)，學(xué)習(xí)無目的，上課不進(jìn)狀態(tài)，甚至搞笑，睡覺，針對(duì)這種狀況，老師應(yīng)方法敏捷些盡量吸引他們，讓他們參加到教學(xué)中來。特別是平常，多鼓舞，多表揚(yáng)。還有他們的作文水平實(shí)在糟糕，但他們又絕頂聰慧竟然把現(xiàn)代閱讀抄一遍，當(dāng)作作文。他們根本不在乎分?jǐn)?shù)的多少成果的好壞，只是他們影響了全班成果。加強(qiáng)集體能量，靠集體的漂亮影響他們教育他們，讓他們有榮辱感，知道個(gè)人成果的好壞影響全班的成果。

3.老師與老師之間的比較。

張杰青老師仔細(xì)認(rèn)真，張吉紅老師擅長討論，他們兩個(gè)在語文教學(xué)上是能手，值得我學(xué)習(xí)，在優(yōu)點(diǎn)不多的狀況下，我比較馬虎：講課沒有自己很獨(dú)特的風(fēng)格，還有書看得少，相比之下，就更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)了。

4.班與班成果的分析

我班的成果均靠后，除地理之外〔2名〕，均是4名5名，歷史、生物第6名，這需要在以后的工作中抓副科抓文科，主副齊抓。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓他們喜愛學(xué)習(xí)進(jìn)而提高自己的各科成果。

作為班主任，負(fù)責(zé)本班各項(xiàng)工作。這次成果不抱負(fù)。今后肯定營造班級(jí)氣氛，讓同學(xué)比趕幫超帶爭取學(xué)風(fēng)深厚，班風(fēng)也正，讓成果更抱負(fù)。

初一語文月考總結(jié)6

初一的第一次月考的分?jǐn)?shù)出來了，我考的不是太抱負(fù)。

語文考了一百一非常，數(shù)學(xué)只考了一百零二點(diǎn)五分，英語也只考了八十三分，這三門主科都沒有達(dá)到我自己定的分?jǐn)?shù)，我自己定的分?jǐn)?shù)是95分加10分這樣，也就是105。語文達(dá)標(biāo)了，數(shù)學(xué)和英語都沒有考好。

我總結(jié)過了：我數(shù)學(xué)錯(cuò)在馬虎大意上面，比如：拓展題第一題，我算出來的數(shù)是100.5，我卻把它寫成了160.6，你說我這是不是馬虎大意呢?還有一題是第二大題的第四小題的第一題：“底是60，高是85”，算出來的得數(shù)應(yīng)當(dāng)是5010的，我卻把它寫成了1010;這幾題算錯(cuò)就僅僅被扣了將近10分，這10分就代表了我這個(gè)人馬虎大意，考過試也不細(xì)心檢查，更別說被扣的這17.5分，所扣的這17.5分都是馬虎大意所造成的。附加的二非常，一共有四大題，各題的分?jǐn)?shù)都不一樣，我竟然把會(huì)做的題目給做錯(cuò)了，你說我是什么啊?比如有一題是：420*63+42*370很簡約的，得數(shù)確定是4200，我卻把它寫成了8400了;還有一題是(如圖)：BCEF是平行四邊形，ABC是一個(gè)直角三角形，BC長8厘米，AC長9厘米，陰影部分面積比三角形ADH的面積大4平方厘米，求HC的長度。也很簡約的，就連四班級(jí)同學(xué)都能做出來的，我卻做錯(cuò)了初一第一次月考總結(jié)反思作文初一第一次月考總結(jié)反思作文。

老師跟我說：豎式計(jì)算，把豎式寫出來了，橫式的答案卻沒有寫，這就像你把一塊地你每天給它施肥、澆水、播種;到了秋天，果實(shí)長出來了你卻在那里不收，就算你再好的果實(shí)長在那里，已經(jīng)是特別的'飽了，再長的話就多了、爛了。也就是說你每天給它施肥、澆水、播種，但到了最末你要把那金燦燦的果實(shí)收到糧倉里，冬天就不怕餓了，要是不收的話，不給餓死才怪呢。反過來也就像你把一題題目給做出來了，卻沒有寫答案，是一樣的道理吧?現(xiàn)在想想老師說的很有道理，我要牢記在心啊!

今日中午，我把試卷拿給回家給我媽媽看，當(dāng)時(shí)我媽沒有打我，還對(duì)我說：“你這次期中考試是怎么考的啊，我就想不通你英語怎么平均分都沒有達(dá)到啊，你這個(gè)數(shù)學(xué)由于什么錯(cuò)的啊，英語是由于什么錯(cuò)的啊?要找到緣由好好的給補(bǔ)上來啊，我語文就不說你了考的還可以”。我低著頭小聲的回答道：數(shù)學(xué)是由于馬虎大意，她又對(duì)我說：下一次考試要繼續(xù)努力，考出你抱負(fù)的成果，不要讓我再看到這一點(diǎn)分?jǐn)?shù)了。我說：我知道了，下次我繼續(xù)努力，考出抱負(fù)的成果。說著我邊上樓去了，當(dāng)我剛上到第二個(gè)臺(tái)階時(shí)，媽媽又說了一句話：我知道你已經(jīng)努力了，但是我想你下次肯定會(huì)更努力的，肯定會(huì)考出抱負(fù)的成果的

我說：好的，我會(huì)的，我下次肯定繼續(xù)努力，考出抱負(fù)的成果初一第一次月考總結(jié)反思作文作文。

下午上學(xué)的時(shí)候，走在路上，我媽媽問我：你們班數(shù)學(xué)、語文、英語考的最好的是誰啊?我說是：小明，他三門加在一起一共被扣了3.5分;那全班級(jí)呢?我又說：應(yīng)當(dāng)也是小明吧。我媽媽說：那你要好好的向小明學(xué)習(xí)呀!下課的時(shí)候常常和他在一起溝通溝通，看看他的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)立場(chǎng)。我說：知道了。

所以我肯定要好好的向小明討教閱歷，我相信下次考試肯定能考出好的成果。

初一語文月考總結(jié)7

看到這樣的分?jǐn)?shù)，我覺得很難受，很對(duì)不起同學(xué)。我有限的教學(xué)技能限制了他們無限的進(jìn)展，有限的責(zé)任感導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù)。前段時(shí)間由于花在家庭上的時(shí)間太多，花在同學(xué)身上的時(shí)間少了許多，所以今日的成果真的是由于自私的利益耽擱了孩子。當(dāng)我們提到一個(gè)老師真正的責(zé)任感時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)致力于教學(xué)，像對(duì)待自己的新生兒一樣對(duì)待別人的孩子。本次考試詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

第一，基此題型中的詩歌聽寫和新詞填空仍有總分，同學(xué)失分較高

這兩個(gè)題都屬于子題，但是分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。班上只有10個(gè)總分值，其中錯(cuò)誤較多同學(xué)有陳學(xué)政、陳俊源、周帥