中學(xué)生交通安全調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——交通安全調(diào)查報(bào)告清水中學(xué)八年級(jí)（2）班董夢(mèng)琦指導(dǎo)老師：甘仁偉一、 選題目的隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，工作、生活節(jié)奏也越來越快，交通工具給我們帶來了前所未有的方便。然而在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)蓬勃的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼間支離破碎，特別是那些還沒有踏上社會(huì)的中小學(xué)生，也遇到了這樣的災(zāi)難，親人哀傷的呼喚，始終留不住弱小的生命。我們能做些什么呢？由于我們學(xué)校處在交通事故多發(fā)段，在校學(xué)生居住地比較分散，還有相當(dāng)一部分同學(xué)居住地較遠(yuǎn)。因此，交通安全教育是我們學(xué)校安全工作中的重中之重，同時(shí)也是我們中學(xué)生應(yīng)該要、必須要進(jìn)行的教育。為此，在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下作了一次深入的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、 調(diào)查過程本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)以學(xué)生和我們周圍的人們（如老師、家長(zhǎng)等）為主體，以實(shí)踐為載體，準(zhǔn)備充分，層層推進(jìn)，逐步深入。1、小組成立及宣傳發(fā)動(dòng)2010年6月上旬，我們成立了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組。由八（2）班董夢(mèng)琦擔(dān)任組長(zhǎng)，劉波文為副組長(zhǎng)。八（2）班同學(xué)為組員。指導(dǎo)老師是班主任甘仁偉老師。學(xué)員中分為調(diào)查訪問小組、查閱收集資料小組、整理總結(jié)材料小組、撰寫論文小組、宣傳制作成果小組等。利用班會(huì)課，在上了一堂動(dòng)員課，董夢(mèng)琦組長(zhǎng)還向我們介紹了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義、目的及要求等。2、 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、制訂活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案我們分成各個(gè)小組后，接下來由我們大家通過討論來一起進(jìn)行調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、制訂活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，為我們下面的活動(dòng)做好積極的準(zhǔn)備。3、 收集資料為了了解與交通安全的相關(guān)內(nèi)容，我們首先到學(xué)校圖書室查閱了近期刊登在《人民日?qǐng)?bào)》、《上饒日?qǐng)?bào)》、《江南都市報(bào)》等報(bào)刊關(guān)于交通安全的有關(guān)政策與事故報(bào)道文章。部分同學(xué)在網(wǎng)上查找了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的詳細(xì)內(nèi)容。我們還到了交通安全指導(dǎo)站，收集了關(guān)于關(guān)于如何進(jìn)行交通安全宣傳工作的資料。如《安全防范知識(shí)手冊(cè)》、《文明交通承諾書》及縣公安局交警大隊(duì)關(guān)于道路交通安全宣傳資料。要了解與我們學(xué)生切身有關(guān)的信息，為此我們又到政教處，在老師的配合下查找到了（如《安全防范便民手冊(cè)》、《中學(xué)生道路交通安全知識(shí)》、《農(nóng)村交通安全“十知道”》《農(nóng)村常見違法行為及處罰標(biāo)準(zhǔn)》等）道路交通安全宣傳資料，還找到了我們學(xué)校所作的交通安全工作的記錄。另外，我們組織部分同學(xué)在6月1日至8日在校門口觀察來往車輛，計(jì)算來往車輛數(shù)量和車輛、行人的交通情況，以此來收集調(diào)查數(shù)據(jù)。4、調(diào)查訪問（1）為得到交通安全方面的情況和數(shù)據(jù)，針對(duì)我們鄉(xiāng)的交通情況的現(xiàn)狀，現(xiàn)在正在逐步健全城鄉(xiāng)交通設(shè)施，如將原有的道路進(jìn)行改造拓寬，截彎取直，主干道上等級(jí)低的橋梁進(jìn)行拆除改造拓寬，丁字路、斷頭路進(jìn)行了延伸，煤渣路改造成瀝青油路，使鄉(xiāng)與村、村與村之間條條道路暢通，形成了一個(gè)便捷的公路網(wǎng)。正是因?yàn)槲覀冟l(xiāng)現(xiàn)在的道路越來越好，提供了部分司機(jī)開快車的一個(gè)途徑，使原本緊張的交通安全問題更加嚴(yán)峻。自去年起，就發(fā)生多次重大交通安全事故，其中電動(dòng)車、摩托車占事故車輛的60%以上。主要原因是：車速太快、叉路口轉(zhuǎn)向時(shí)沒有注意直行道的狀況、車輛存在安全隱患、駕駛員沒有警惕心、無證駕駛、帶頭盔少或不帶的比較多等等。道路交通安全檢查部門針對(duì)出現(xiàn)的問題，也采取了一系列的措施。如加大路檢，時(shí)常上路檢查，對(duì)無牌無證車輛、超載車輛進(jìn)行檢查；進(jìn)行“勸告式服務(wù)”，對(duì)輕微違反的（如不帶頭盔、不系安全帶者）進(jìn)行勸告；加大宣傳力度等。對(duì)學(xué)校學(xué)生交通安全負(fù)責(zé)方面，道路交通安全指導(dǎo)站除了在學(xué)校宣傳交通安全知識(shí)外，還在校門口專門設(shè)置了斑馬線。但是他們也看到了一些不好的現(xiàn)象，如學(xué)生家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)車亂停放現(xiàn)象較普遍，影響來往車輛行駛；學(xué)生在馬路上等車現(xiàn)象嚴(yán)重等。通過我們這次調(diào)查活動(dòng)，能更好的宣傳道路交通安全知識(shí)，讓交通安全意識(shí)進(jìn)駐我們每一個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)心中，給交通安全注入一股新的支持力量。那到底我們鄉(xiāng)人民的交通安全意識(shí)如何呢？我們帶著這個(gè)問題采訪了部分路人，他們都說現(xiàn)在條件好了，每家每戶都有自行車、電動(dòng)車、摩托車，樹立駕駛員的交通安全意識(shí)是非常重要的。為了生命，為了自己，“不爭(zhēng)一秒”他們承諾會(huì)盡自己努力當(dāng)好交通安全宣傳員的。（2）要解決學(xué)生交通安全問題，僅靠交通管理部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以我們采訪了我們學(xué)校的分管交通安全的政教處主任余軍老師。他告訴我們，目前我們學(xué)校有教學(xué)班15個(gè)，在校學(xué)生700多人（其中初一年級(jí)6個(gè)班；初二年級(jí)5個(gè)班；初三年級(jí)4個(gè)班），本學(xué)期住校生就有330人。我們學(xué)校一出校門就是一條柏油馬路，它是通往縣城的要道，時(shí)時(shí)車水馬龍，所以交通安全教育尤其重要，再加上學(xué)校是我們學(xué)生安全的直接管理人，負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育和引導(dǎo)的職責(zé)，因此我們學(xué)校早就將交通安全教育列入我們學(xué)生平時(shí)的教學(xué)日程，并已制定出切實(shí)可行的宣傳教育計(jì)劃，正在逐步實(shí)施中。如在學(xué)校廣播、晨會(huì)、班會(huì)課上進(jìn)行交通安全宣傳，并且還邀請(qǐng)校外相關(guān)部門進(jìn)行講座，展覽宣傳畫等，同時(shí)還利用課余時(shí)間開展了一系列關(guān)于交通安全教育方面的活動(dòng)，有觀看安全教育片、發(fā)放《“文明出行平安回家”告家長(zhǎng)書》等，甚至在國(guó)慶節(jié)的《告家長(zhǎng)書》中也有部分涉及到交通安全方面的提醒。學(xué)校除了上述的一些活動(dòng)的舉行之外，還制定了相關(guān)的規(guī)定，如進(jìn)出校門要點(diǎn)名，維持秩序，擺放警示牌等。那其它人員是如何配合實(shí)施政教處的措施的呢？于是我們采訪了我們學(xué)校的門衛(wèi)，他向我們出示了《清水中學(xué)校門登記表》和《外出申請(qǐng)表》介紹說，為保證學(xué)生的安全和學(xué)校秩序，所有外面的人進(jìn)出校門都要進(jìn)行登記，學(xué)生外出必須要有班主任和值日領(lǐng)導(dǎo)簽字的《外出申請(qǐng)表》，否則一律不準(zhǔn)進(jìn)出的；下課放學(xué)回家時(shí)，門衛(wèi)還要負(fù)責(zé)校門口公路段學(xué)生的交通安全。班主任又是如何實(shí)施交通安全教育工作的呢？學(xué)校安全教育一直很重視，每一次班主任在會(huì)議上，明確要求班主任，在每一次班會(huì)課上都要留有一定時(shí)間進(jìn)行安全教育。如學(xué)校對(duì)學(xué)生自行車的定期安全檢查；時(shí)時(shí)提醒學(xué)生騎自行車時(shí)應(yīng)該注意的安全；公路上遵守情況等等，學(xué)校特別對(duì)學(xué)生進(jìn)出校門的安全及交通易發(fā)地的安全較重視。（3） 那么到底我們同學(xué)的交通安全意識(shí)又如何呢？于是我們隨機(jī)采訪了幾位同學(xué)，請(qǐng)他們說說自己是如何過馬路的，如何在馬路上騎車等?？吹轿覀冞@一副認(rèn)真的樣子，他們開始滔滔不絕地跟我們講起遵守交通安全規(guī)則的好處，還時(shí)不時(shí)地用身邊的事例來強(qiáng)調(diào)，對(duì)我們的這次活動(dòng)非常支持。（4） 利用課余時(shí)間，調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)校的自行車、身邊的摩托車及我們學(xué)校對(duì)面馬路的車輛情況。自行車是我們學(xué)生上學(xué)的主要交通工具，下表就是我們調(diào)查的結(jié)果。（全校自行車共520輛）檢查項(xiàng)目靈便剎車鈴車尾燈鎖符合數(shù)量394輛381輛370輛344輛所占比例75.77%73.27%71.75%66.15%從上表中我們可以看出，我們學(xué)生對(duì)于自行車的安全設(shè)施重視程度不是很高。這也是我們學(xué)校所存在的一大隱患呀。不過我們也欣喜的看到，學(xué)校在每個(gè)班級(jí)專門設(shè)置了兩位同學(xué)，每天進(jìn)行自行車的安全檢查與上繩、上鎖等情況，學(xué)生的自行車安全符合率正有所提高。摩托車是目前最重要，也是使用頻率最多的交通工具，幾乎每家每戶都有。于是我們又對(duì)周圍的摩托車情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，以下就是我們的統(tǒng)計(jì)情況表。（共調(diào)查520輛）檢查項(xiàng)目車牌頭盔行駛證交稅占兩者或以上全部齊全符合數(shù)量460輛392輛445輛446輛432輛115輛所占比例88.46%75.38%85.58%85.77%83.08%22.11%在對(duì)摩托車進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們還詢問了摩托車司機(jī)關(guān)于“如何看待有無車牌、駕駛證、頭盔等”。以下就是他們主要的看法：①有車牌方便認(rèn)識(shí)車輛；②帶頭盔保護(hù)駕駛員安全；③沒有證件就會(huì)被扣留；④小地方不帶也沒關(guān)系，路程遠(yuǎn)的要帶齊；⑤沒有關(guān)系，不是很重要；⑥證件和牌照是必要的，頭盔無所謂;⑦三樣必需配齊；⑧有證件說明是合格車輛。我們學(xué)校對(duì)面就是一條柏油馬路，于是我們?cè)?月1日-8日每天早上6：30-7：00、下午4：30-5：00，利用課余時(shí)間對(duì)我們學(xué)校對(duì)面的馬路上經(jīng)過的車輛進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。下表就是我們所得的信息，日期同學(xué)總數(shù)走人行道同學(xué)機(jī)動(dòng)車機(jī)動(dòng)車經(jīng)過人行道有減速非機(jī)動(dòng)車同學(xué)打鬧6.1148533986179沒有6.213040152267沒有6.31787842019676沒有6.416620310352沒有6.5181374396304沒有6.6194295156183沒有6.7100152538125沒有6.8127402603100沒有從表中的數(shù)據(jù)我們可以看到：走人行道同學(xué)占總數(shù)的少，說明我們學(xué)生的道路安全意識(shí)不高；司機(jī)在經(jīng)過人行道減速的車輛也較少，但機(jī)動(dòng)車及非機(jī)動(dòng)車經(jīng)過數(shù)量之多等等，這些可以說是我們學(xué)校門口的一大隱患呀。三、調(diào)查結(jié)果在我們的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在一些問題：1、普通民眾對(duì)于交通安全意識(shí)不高；2、家長(zhǎng)的交通安全意識(shí)淡薄，為圖方便，在接送自己孩子時(shí)亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重；3、我們學(xué)生的交通安全意識(shí)不強(qiáng)，并騎、快騎現(xiàn)象較多；但是我們也欣喜的看到一些好的現(xiàn)象，如政府對(duì)交通安全高度重視，宣傳到位，執(zhí)行力度加大;我們學(xué)校對(duì)于學(xué)生的交通安全教育抓緊，使學(xué)生具有五種意識(shí)：紅綠燈意識(shí)、靠右行意識(shí)、安全帽意識(shí)、并且具有一定的效果。通過我們的調(diào)查活動(dòng)，我們還共同制定了《清水中學(xué)學(xué)生交通安全知識(shí)守則》，在校園內(nèi)和家長(zhǎng)中進(jìn)行了宣傳，以下就是它的內(nèi)容。1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全常識(shí)，自覺遵守交通秩序；2、 不管步行或在公路街道上行走時(shí)，必須靠右行走或人行道上行走，橫過道路走人行橫道線，在橫穿街道、公路或交叉路口時(shí)，應(yīng)注意來往車輛。做到“一停、二看、三通過”；3、 不闖紅燈、不亂穿道路、不在道路上嬉鬧玩耍，不邊走邊看書、不越護(hù)欄、不追車扒車、不拋物擊車、不強(qiáng)行搭車；4、 排隊(duì)乘車、不向窗外亂扔?xùn)|西，從右側(cè)下車，不乘坐帶病車、超載車和農(nóng)用車;5、騎車靠右，不逆行、不雙手離把、不互相追逐、不扶身并行；不突然猛拐;6、 遇交通違法行為及時(shí)糾正，遇交通事故主動(dòng)報(bào)警；7、 主動(dòng)宣傳交通安全法規(guī)，積極參加交通安全社會(huì)公益活動(dòng)。總之，鄉(xiāng)政府、學(xué)校、社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)于交通安全教育越來越重要，使我們也對(duì)交通安全的知識(shí)越來越了解，一個(gè)大家共同支持的“文明出行平安回家”新氣象正在我們周圍形成。四、收獲與體會(huì)通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們深深感到交通發(fā)達(dá)既能富裕一方，也能帶來我們意料不到的災(zāi)禍，使我們明白了遵守交通安全的重要性，看到了交通安全已越來越被政府所重視，學(xué)到了許多交通安全方面的知識(shí)。這是一次很好的交通安全教育。讓我們共同學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，關(guān)愛生命，安全出行，從我做起，從現(xiàn)在做起，共同努力吧！2010年7月12日中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告現(xiàn)在，越來越多的中學(xué)生擁有手機(jī)，而關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)的利弊更是越來越多人討論的話題。中學(xué)生使用手機(jī)是為了溝通還是僅僅的跟隨“潮流”？為了解答這一系問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列問題來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并調(diào)查了100名學(xué)生。調(diào)查人員：吳泓基李雨林調(diào)查問題本次調(diào)查采用不記名調(diào)查方式你是否有手機(jī)？入.有（88%） B.沒有（12%）你使用的手機(jī)是什么價(jià)位的？A.1000以下（11%） B.1000?2000（23%）C.2000~4000（58%） D.4000以上（8%）你使用的手機(jī)是怎么來的A.父母買的（44%） 8.自己買的（23%）C.父母淘汰的（27%）D.其他（6%）你主要是怎么使用你的手機(jī)的A.聯(lián)系別人（18%） B.玩游戲（46%）C.上網(wǎng)（22%） D.其他（14%）如果你的手機(jī)是買的，請(qǐng)問你挑選手機(jī)的依據(jù)是什么A.品牌（18%）B.質(zhì)量（31%）C.價(jià)位（22%）D潮流（29%）

6..你的每個(gè)月話費(fèi)大概在多少?A.<50(17%) B.W100(55%)C.W200(21%) D.高于200(7%)7.你的每個(gè)月上網(wǎng)費(fèi)大概多少?7.你的每個(gè)月上網(wǎng)費(fèi)大概多少?f-==JA.<30（44%） B.W50（26%）C.<100（19%）D.高于100（11%）你覺得中學(xué)生該不該擁有手機(jī)A.應(yīng)該（72%）B.不應(yīng)該（9%） C.不好說（19%）你覺得中學(xué)生有手機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降嗎入?會(huì)（37%） B.不會(huì)（44%） C.不好說（19%）統(tǒng)計(jì)圖④⑤⑤⑥⑥總結(jié)與感想從統(tǒng)計(jì)圖來看，大部分中學(xué)生都擁有自己的手機(jī)，而且手機(jī)的價(jià)位普遍較高。這和當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展有很大關(guān)系，人們?cè)絹碓礁挥?，手機(jī)則成了必備的電子產(chǎn)品，幾乎是人手一部。而中學(xué)生沒有自己的固定收入來源，大部分都只能依靠父母才能得到手機(jī)。而中學(xué)生使用手機(jī)的娛樂性比實(shí)用性高，大多用來玩游戲或者上網(wǎng)。這和中學(xué)生的年齡段相吻合。許多中學(xué)生都是看中手機(jī)的質(zhì)量，比較注重使用性，而不是一味的去跟隨潮流，這是和現(xiàn)在教育理念和家長(zhǎng)的意識(shí)灌輸有很大關(guān)系。學(xué)校和家長(zhǎng)都在培養(yǎng)學(xué)生理性看待事物，而不是盲目的跟隨所謂潮流。但是顯然也有相當(dāng)中學(xué)生沒有意識(shí)到這一問題，導(dǎo)致了看中質(zhì)量和潮流的人旗鼓相當(dāng)。從中學(xué)生的話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)看，還是有很多中學(xué)生不知道節(jié)儉，無節(jié)制的打電話。中學(xué)生沒有收入，不知道賺錢的不易，所以無論是父母還是學(xué)校都有義務(wù)更多的給學(xué)生傳達(dá)勤儉節(jié)約的觀念。中學(xué)生是否該有手機(jī)其實(shí)不好說，主要是看學(xué)生自己的自控能力，如果自控能力差的話被手機(jī)給耽誤了學(xué)業(yè)是不可避免的，所以家長(zhǎng)在這方面要注意對(duì)孩子使用手機(jī)的控制。YUNNANNORMALUNIVERSITY羊場(chǎng)初級(jí)中學(xué)地理學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告1=1地理學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告1=1學(xué) 院旅游與地理科學(xué)學(xué)院專業(yè)班級(jí)地理科學(xué)08(B)班學(xué) 號(hào) 姓名 調(diào)查對(duì)象羊場(chǎng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初二學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間2011/9/14?12/14日2011年12月1日中學(xué)生地理學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告一、 導(dǎo)言在當(dāng)前新課程改革的大潮中，不僅表現(xiàn)在教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求上，更體現(xiàn)在考試的過程中。地理作為初中基本課程之一，在新課程改革的趨勢(shì)下，結(jié)合課程的本身內(nèi)在內(nèi)容，對(duì)地理課程進(jìn)行改革刻不容緩。但是在進(jìn)行地理新課程的改革的過程中，對(duì)教師進(jìn)行深度培訓(xùn)的同時(shí)，也很有必要對(duì)在地理教學(xué)過程中學(xué)生是否達(dá)到地理本身所要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行深度剖析。而地理教師在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程中起著主導(dǎo)作用，對(duì)老師是否真正領(lǐng)悟新課程的基本要求也要思考。對(duì)老師的教學(xué)方法以及對(duì)教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)是否傳達(dá)到學(xué)生也要進(jìn)行探究。這樣，從教學(xué)的前線檢驗(yàn)新課程改革的績(jī)效，才能對(duì)新課程的實(shí)施有全面的了解。針對(duì)目前全省實(shí)施的初中地理學(xué)業(yè)水平考試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情況進(jìn)行問卷調(diào)查分析。探究學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)極其學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和時(shí)間的分配等諸多問題。目的在于調(diào)查學(xué)生地理學(xué)習(xí)的情況，更深層次的改進(jìn)我們的教學(xué)方法和教學(xué)過程中要注意的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，是學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中形成良好的地理素養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。二、 調(diào)查方法和目標(biāo)1、 材料。這次問卷調(diào)查內(nèi)容主要包含十一個(gè)方面。主要包括地理課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃；地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；地理學(xué)習(xí)的時(shí)間的分配；地理課程的表現(xiàn)；地理自習(xí)的表現(xiàn)；地理教師的教學(xué)方法；地理課程的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)地理過程中的所獲得地理知識(shí)；地理學(xué)習(xí)中所獲得地理素養(yǎng)；以及對(duì)學(xué)習(xí)地理的態(tài)度和地理考試過程中的表現(xiàn)。對(duì)以上方面調(diào)查，主要目的在于全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中的學(xué)習(xí)情況。2、 對(duì)象。宣威市羊場(chǎng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)由羊場(chǎng)鎮(zhèn)一中和羊場(chǎng)鎮(zhèn)二中合并而來。合合并之后共有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2583人，有教職工143人。由于多種原因，羊場(chǎng)鎮(zhèn)二中需要撤并，在原鎮(zhèn)一中的基礎(chǔ)上擴(kuò)建一所高規(guī)格的初級(jí)中學(xué)，名為羊場(chǎng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。調(diào)查的學(xué)生為初二的124班的學(xué)生，男生和女生的人數(shù)相差不大，男生39人，女生33人。學(xué)生的年齡13歲左右，都為世紀(jì)之交的孩子。調(diào)查學(xué)生總數(shù)70人。就學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來看，該班優(yōu)生不足，后進(jìn)生比重大；該班學(xué)生整體思維比較活躍，課堂氛圍很好；但是自控能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高；被動(dòng)學(xué)生群體所占的份額大，學(xué)生依賴心理普遍存在。面對(duì)當(dāng)今的主動(dòng)迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)的趨勢(shì)。沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 程序。調(diào)查問卷進(jìn)行團(tuán)體測(cè)試，一次完成；個(gè)別了解調(diào)查，書面記錄。然后對(duì)調(diào)查的結(jié)果錄入，保證統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性。通過和個(gè)別學(xué)生的溝通和談話，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。4、 具體目標(biāo)。初中生的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。三、調(diào)查結(jié)果分析1、 地理學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)查顯示，大部分初中生沒有制定長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，3%同學(xué)調(diào)查顯示制定了關(guān)于地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；70%的學(xué)生調(diào)查顯示，他們只是偶爾制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么也就是對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的堅(jiān)持缺乏持之以恒的精神，缺乏在學(xué)習(xí)過程中毅力，進(jìn)而選擇放棄，甚至是遺忘了曾經(jīng)制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而26%學(xué)生調(diào)查顯示他們從來都沒有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么也就是說這部分學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師上什么就聽什么，老師講什么，就記錄什么。調(diào)查結(jié)論顯示要必須在開學(xué)時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且持之以恒的堅(jiān)持。要鼓勵(lì)并且督促該班學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。然而，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性任重而道遠(yuǎn)。2、 地理學(xué)習(xí)時(shí)間分配調(diào)查結(jié)果表明，39%的學(xué)生對(duì)地理會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情較高，59%的學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。那么這么看來，主動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)是大于不會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)的人數(shù)。是缺乏主動(dòng)性學(xué)習(xí)的班級(jí)，依賴心理之強(qiáng)可想而知。這樣缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的班級(jí)，應(yīng)該大力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，然后通過培養(yǎng)主動(dòng)性使主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行影響。要不然會(huì)使更多的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有努力的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望；才會(huì)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)，具有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因；才能使班級(jí)形成良性循環(huán)。使班級(jí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。3、學(xué)習(xí)時(shí)間的分配從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果來看，學(xué)習(xí)時(shí)間的分配對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)因存在很大的關(guān)系，是學(xué)習(xí)績(jī)效的主要制約因子。調(diào)查結(jié)果顯示，41%的同學(xué)除去自習(xí)的時(shí)間大約是花5分鐘左右的時(shí)間學(xué)習(xí)地理；33%的學(xué)生大約花十分鐘學(xué)習(xí)地理；4%的學(xué)生花30分鐘的時(shí)間去學(xué)習(xí)地理；22%的同學(xué)竟然除了課堂和自習(xí)就沒有翻翻地理。從時(shí)間的分配上看，每天花5分鐘的時(shí)間看看地理是比較可行，花十分鐘、甚至30分鐘的就有可能占用了太多的時(shí)間了，但是除了課堂和自習(xí)就沒有花時(shí)間去復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)和內(nèi)容，那么地理就處于被放棄的狀態(tài)，這樣怎么可能達(dá)到地理這門課程所要達(dá)到的目標(biāo)，只依靠課堂和自習(xí)也是學(xué)習(xí)被動(dòng)的表現(xiàn)。缺乏自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。4、 地理課堂表現(xiàn)地理學(xué)習(xí)最為重要的在于課堂的思維和習(xí)慣，如果你放棄了課堂的時(shí)間和課堂的功能，那么，課余不管你用多少時(shí)間都可能是付之一炬。地理學(xué)習(xí)理解的知識(shí)太多，如果下去你用生硬的辦法去記憶地理知識(shí)，那么記住這些知識(shí)又有何用。經(jīng)過調(diào)查，每堂課能認(rèn)真聽完的只有10%；有2%的學(xué)生在上課時(shí)候各自在下面玩，課堂與他實(shí)在無關(guān)緊要；而78%的學(xué)生在課堂上有時(shí)聽課，有時(shí)沒有聽。針對(duì)這種情況，很多學(xué)生沒有抓住課堂來好好的學(xué)習(xí)。相反，在課堂上采取放任自流的方式，更有個(gè)別同學(xué)放棄學(xué)習(xí)地理的機(jī)會(huì)，完全處于放任自流的狀態(tài)。在這種情況下，要想取得多么良好學(xué)習(xí)績(jī)效基本不可能。老師于課堂上要提高地理學(xué)習(xí)的趣味性，要嚴(yán)格管束課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，做到“不拋棄，不放棄”。5、 地理教師授課經(jīng)過問卷調(diào)查，該班的學(xué)生有26%的人認(rèn)為老師講課的內(nèi)容實(shí)在是難懂；而有54%的學(xué)生認(rèn)為老師講課的內(nèi)容是易懂的，但是他們沒有認(rèn)真的聽課，也許根本就沒在聽老師講課。20%的學(xué)生則認(rèn)為老師講的內(nèi)容易懂，并且他們每節(jié)課都在認(rèn)真的聽老師講課。如此看來，學(xué)生不是很認(rèn)真的對(duì)待地理課堂。老師授課時(shí)應(yīng)該嚴(yán)肅紀(jì)律，并且確保每個(gè)學(xué)生都要集中精力聽講，禁止學(xué)生在課堂上講小話。并竭盡全力的使自己的課堂具有趣味性。提高學(xué)生的興趣愛好。是課堂變得高效而富有創(chuàng)造力。6、 地理自習(xí)表現(xiàn)在調(diào)查問卷中，67%的學(xué)生在地理自習(xí)課上的表現(xiàn)是老師在時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)或是裝作認(rèn)真學(xué)習(xí)，而老師不在的時(shí)候不認(rèn)真；14%的學(xué)生在地理自習(xí)課上的表現(xiàn)是不管老師在不在都沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)或是復(fù)習(xí)地理知識(shí)，完全對(duì)自己處于被動(dòng)的狀態(tài)；19%的學(xué)生則是不管老師在與不在，都能夠認(rèn)真的上好每節(jié)自習(xí)課。如此看來，我們?cè)摪嗟膶W(xué)生能夠嚴(yán)格約束自己和不能夠嚴(yán)格管理好自己在比例上相差不大。而大多同學(xué)則是依賴?yán)蠋煹耐?yán)來使自己達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。希望積極而認(rèn)真的培養(yǎng)這部分學(xué)生，使他們不斷地形成自主能力，最終能夠自我約束和自我學(xué)習(xí)，不在放棄自我。7、 地理學(xué)習(xí)方法的調(diào)查不管任何科目對(duì)學(xué)習(xí)方法的要求都至關(guān)重要。而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異更是要求每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有自己的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生自身，各具自己的實(shí)際情況，摸索適合的學(xué)習(xí)方法是十分必要的。36%的同學(xué)認(rèn)為自己有自己的學(xué)習(xí)方法；而64%的同學(xué)認(rèn)為目前為止還是沒有探索出適合自己的獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法；在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究，以至于更好的學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)和技能。8、 地理知識(shí)的獲得的調(diào)查關(guān)于地理知識(shí)的獲得，除了自身的滿意程度體驗(yàn)之外，還從試卷考試的方式對(duì)學(xué)生的自身掌握的地理知識(shí)進(jìn)行考察。從自身的滿意度上來看，29%的學(xué)生處于滿意狀態(tài)，62.3%的學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)和技能的獲得來看是不滿意的，7%的學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)獲得處于非常滿意的狀態(tài)。二以期中考試的結(jié)果來看，40分的總分，30分以上的2人；24分以上的12人；其他的24分以下。這是危險(xiǎn)的狀況。追究這種狀況的原因，最主要的是班級(jí)紀(jì)律的混亂和諸多教師對(duì)學(xué)生的放縱所造成的。9、 情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)這里主要是運(yùn)用關(guān)于校園生活小習(xí)慣的調(diào)查，從是否會(huì)隨手亂扔垃圾果皮紙屑中分析學(xué)生關(guān)于地理環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐是否得到良好的教育。調(diào)查結(jié)果顯示：19%的學(xué)生會(huì)隨手亂扔垃圾果皮紙屑，而72%的學(xué)生不會(huì)隨手亂扔垃圾，能管好自己的手腳，9%的學(xué)生調(diào)查顯示，他們十分愛護(hù)自己的校園環(huán)境。如此看來，還需要花很大的力氣去培養(yǎng)學(xué)生的地理環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，使同學(xué)們的地理環(huán)境素養(yǎng)得到提高。在校園和社會(huì)以及家庭生活中很好的實(shí)踐環(huán)境保護(hù)的觀念。10、 對(duì)地理的情感態(tài)度關(guān)于對(duì)地理情感態(tài)度德調(diào)查主要是看在學(xué)習(xí)和生活中怎么看待地里。經(jīng)過調(diào)查，7%的學(xué)生認(rèn)為地理是副科，不學(xué)也罷；84.3%的同學(xué)認(rèn)為地理是副科，但是也要好好學(xué)；8.7%的同學(xué)認(rèn)為不中考的地理就不需要學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生對(duì)開設(shè)的課程學(xué)習(xí)直接和中考掛鉤，中考考什么，他們就學(xué)什么。因此大部分學(xué)生雖然對(duì)地理感興趣，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很"明確〃，為了中考考出好的分?jǐn)?shù)。而對(duì)自己的目標(biāo)，以后的人生沒有規(guī)劃，只是按照家長(zhǎng)和老師的要求，以及其他同學(xué)的行為依葫蘆畫瓢。11、 地理考試表現(xiàn)關(guān)于這份調(diào)查，這里主要考察地理考試的過程中的心理狀態(tài)，在于調(diào)查學(xué)生在考試的時(shí)候是否會(huì)主動(dòng)思考。還是在考試中保有僥幸心理。調(diào)查結(jié)果顯示：38%的學(xué)生在考試過程中希望翻書考試，這是在學(xué)習(xí)過程中沒有把握基礎(chǔ)知識(shí)的表現(xiàn)。54%的學(xué)生在地理考試的時(shí)候是自己獨(dú)立完成的；8%的學(xué)生地理考試的過程中希望抄襲別人的答案。從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生在考試過程中主動(dòng)思考的能力不強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)不是認(rèn)真，在考試過程希望得到課本的幫助，或者是得到別人的幫助。這種依賴心理導(dǎo)致學(xué)生大腦的懶惰和平時(shí)學(xué)習(xí)的放松。四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考當(dāng)前初中生的地理學(xué)習(xí)狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，地理學(xué)習(xí)興趣很高，但是其在地理課堂的些許表現(xiàn)卻不容忽視?？偟膩碚f，他們的地理學(xué)習(xí)狀況很是令人擔(dān)憂。很多人對(duì)地理的學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)感，沒有方向感，上課習(xí)慣很隨意，課后自習(xí)也十分隨意，而這種隨意性超過了自律性和自覺性，從而導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)的松散和無組織性，最終影響學(xué)生整個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是多方面的。從學(xué)生自身來看，由于學(xué)習(xí)地理缺乏完整而系統(tǒng)的計(jì)劃，從而導(dǎo)致在地理學(xué)習(xí)過程始終沒有明確的目標(biāo)感和方向感；也在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極地尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法。從老師的角度上看，老師對(duì)地理學(xué)習(xí)沒有以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待地理學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)地理之前沒有做人真而系統(tǒng)的思想準(zhǔn)備工作，沒有最大限度的動(dòng)員學(xué)生，沒有是學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的重要性和重要意義。沒有做好地理學(xué)科的思想宣傳工作，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。并且在上課的過程中放松對(duì)學(xué)生的要求，以至于學(xué)生不知道學(xué)地理要干嘛。所以在課堂上的種種違紀(jì)行為沒有得到很好的整治。從地理課改的角度來看，用學(xué)業(yè)水平的測(cè)試來要求初中學(xué)生，可能又是現(xiàn)代教育的現(xiàn)實(shí)性。更是很多老師誤讀了地理課改的要求和真正含義；從而導(dǎo)致學(xué)校和社會(huì)對(duì)于地理課程的輕視。進(jìn)而是學(xué)生放松了地里的學(xué)習(xí)，成為大家心目中“副科”。從學(xué)生考試心態(tài)和老師監(jiān)考的角度來看，可能在地理考試的過程考試紀(jì)律沒有得到很好的執(zhí)行，特別學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，考試作風(fēng)的松弛是學(xué)生認(rèn)為在考試的過程會(huì)有“上帝”，抱有考試的不正之風(fēng)，是學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，認(rèn)為考試時(shí)可以僥幸的得到他人的幫助。種種原因?qū)е碌乩斫虒W(xué)在中學(xué)開展困難，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)比“登天”還困難。五、形成健康的地理學(xué)習(xí)的對(duì)策1、