中學生交通安全調(diào)查報告

中學生社會實踐活動——交通安全調(diào)查報告清水中學八年級（2）班董夢琦指導老師：甘仁偉一、 選題目的隨著社會的飛速發(fā)展，工作、生活節(jié)奏也越來越快，交通工具給我們帶來了前所未有的方便。然而在大家感嘆社會進步的同時，它也給我們帶來了災難，一個個蓬勃的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼間支離破碎，特別是那些還沒有踏上社會的中小學生，也遇到了這樣的災難，親人哀傷的呼喚，始終留不住弱小的生命。我們能做些什么呢？由于我們學校處在交通事故多發(fā)段，在校學生居住地比較分散，還有相當一部分同學居住地較遠。因此，交通安全教育是我們學校安全工作中的重中之重，同時也是我們中學生應該要、必須要進行的教育。為此，在老師的指導和帶領下作了一次深入的社會實踐活動。二、 調(diào)查過程本次社會調(diào)查活動以學生和我們周圍的人們（如老師、家長等）為主體，以實踐為載體，準備充分，層層推進，逐步深入。1、小組成立及宣傳發(fā)動2010年6月上旬，我們成立了社會實踐活動小組。由八（2）班董夢琦擔任組長，劉波文為副組長。八（2）班同學為組員。指導老師是班主任甘仁偉老師。學員中分為調(diào)查訪問小組、查閱收集資料小組、整理總結材料小組、撰寫論文小組、宣傳制作成果小組等。利用班會課，在上了一堂動員課，董夢琦組長還向我們介紹了這次社會實踐活動的意義、目的及要求等。2、 調(diào)查問卷設計、制訂活動計劃和活動方案我們分成各個小組后，接下來由我們大家通過討論來一起進行調(diào)查問卷設計、制訂活動計劃和活動方案，為我們下面的活動做好積極的準備。3、 收集資料為了了解與交通安全的相關內(nèi)容，我們首先到學校圖書室查閱了近期刊登在《人民日報》、《上饒日報》、《江南都市報》等報刊關于交通安全的有關政策與事故報道文章。部分同學在網(wǎng)上查找了《中華人民共和國道路交通安全法》的詳細內(nèi)容。我們還到了交通安全指導站，收集了關于關于如何進行交通安全宣傳工作的資料。如《安全防范知識手冊》、《文明交通承諾書》及縣公安局交警大隊關于道路交通安全宣傳資料。要了解與我們學生切身有關的信息，為此我們又到政教處，在老師的配合下查找到了（如《安全防范便民手冊》、《中學生道路交通安全知識》、《農(nóng)村交通安全“十知道”》《農(nóng)村常見違法行為及處罰標準》等）道路交通安全宣傳資料，還找到了我們學校所作的交通安全工作的記錄。另外，我們組織部分同學在6月1日至8日在校門口觀察來往車輛，計算來往車輛數(shù)量和車輛、行人的交通情況，以此來收集調(diào)查數(shù)據(jù)。4、調(diào)查訪問（1）為得到交通安全方面的情況和數(shù)據(jù)，針對我們鄉(xiāng)的交通情況的現(xiàn)狀，現(xiàn)在正在逐步健全城鄉(xiāng)交通設施，如將原有的道路進行改造拓寬，截彎取直，主干道上等級低的橋梁進行拆除改造拓寬，丁字路、斷頭路進行了延伸，煤渣路改造成瀝青油路，使鄉(xiāng)與村、村與村之間條條道路暢通，形成了一個便捷的公路網(wǎng)。正是因為我們鄉(xiāng)現(xiàn)在的道路越來越好，提供了部分司機開快車的一個途徑，使原本緊張的交通安全問題更加嚴峻。自去年起，就發(fā)生多次重大交通安全事故，其中電動車、摩托車占事故車輛的60%以上。主要原因是：車速太快、叉路口轉(zhuǎn)向時沒有注意直行道的狀況、車輛存在安全隱患、駕駛員沒有警惕心、無證駕駛、帶頭盔少或不帶的比較多等等。道路交通安全檢查部門針對出現(xiàn)的問題，也采取了一系列的措施。如加大路檢，時常上路檢查，對無牌無證車輛、超載車輛進行檢查；進行“勸告式服務”，對輕微違反的（如不帶頭盔、不系安全帶者）進行勸告；加大宣傳力度等。對學校學生交通安全負責方面，道路交通安全指導站除了在學校宣傳交通安全知識外，還在校門口專門設置了斑馬線。但是他們也看到了一些不好的現(xiàn)象，如學生家長在接送孩子時車亂停放現(xiàn)象較普遍，影響來往車輛行駛；學生在馬路上等車現(xiàn)象嚴重等。通過我們這次調(diào)查活動，能更好的宣傳道路交通安全知識，讓交通安全意識進駐我們每一個學生及家長心中，給交通安全注入一股新的支持力量。那到底我們鄉(xiāng)人民的交通安全意識如何呢？我們帶著這個問題采訪了部分路人，他們都說現(xiàn)在條件好了，每家每戶都有自行車、電動車、摩托車，樹立駕駛員的交通安全意識是非常重要的。為了生命，為了自己，“不爭一秒”他們承諾會盡自己努力當好交通安全宣傳員的。（2）要解決學生交通安全問題，僅靠交通管理部門是遠遠不夠的。所以我們采訪了我們學校的分管交通安全的政教處主任余軍老師。他告訴我們，目前我們學校有教學班15個，在校學生700多人（其中初一年級6個班；初二年級5個班；初三年級4個班），本學期住校生就有330人。我們學校一出校門就是一條柏油馬路，它是通往縣城的要道，時時車水馬龍，所以交通安全教育尤其重要，再加上學校是我們學生安全的直接管理人，負有對學生進行管理、教育和引導的職責，因此我們學校早就將交通安全教育列入我們學生平時的教學日程，并已制定出切實可行的宣傳教育計劃，正在逐步實施中。如在學校廣播、晨會、班會課上進行交通安全宣傳，并且還邀請校外相關部門進行講座，展覽宣傳畫等，同時還利用課余時間開展了一系列關于交通安全教育方面的活動，有觀看安全教育片、發(fā)放《“文明出行平安回家”告家長書》等，甚至在國慶節(jié)的《告家長書》中也有部分涉及到交通安全方面的提醒。學校除了上述的一些活動的舉行之外，還制定了相關的規(guī)定，如進出校門要點名，維持秩序，擺放警示牌等。那其它人員是如何配合實施政教處的措施的呢？于是我們采訪了我們學校的門衛(wèi)，他向我們出示了《清水中學校門登記表》和《外出申請表》介紹說，為保證學生的安全和學校秩序，所有外面的人進出校門都要進行登記，學生外出必須要有班主任和值日領導簽字的《外出申請表》，否則一律不準進出的；下課放學回家時，門衛(wèi)還要負責校門口公路段學生的交通安全。班主任又是如何實施交通安全教育工作的呢？學校安全教育一直很重視，每一次班主任在會議上，明確要求班主任，在每一次班會課上都要留有一定時間進行安全教育。如學校對學生自行車的定期安全檢查；時時提醒學生騎自行車時應該注意的安全；公路上遵守情況等等，學校特別對學生進出校門的安全及交通易發(fā)地的安全較重視。（3） 那么到底我們同學的交通安全意識又如何呢？于是我們隨機采訪了幾位同學，請他們說說自己是如何過馬路的，如何在馬路上騎車等?？吹轿覀冞@一副認真的樣子，他們開始滔滔不絕地跟我們講起遵守交通安全規(guī)則的好處，還時不時地用身邊的事例來強調(diào)，對我們的這次活動非常支持。（4） 利用課余時間，調(diào)查統(tǒng)計學校的自行車、身邊的摩托車及我們學校對面馬路的車輛情況。自行車是我們學生上學的主要交通工具，下表就是我們調(diào)查的結果。（全校自行車共520輛）檢查項目靈便剎車鈴車尾燈鎖符合數(shù)量394輛381輛370輛344輛所占比例75.77%73.27%71.75%66.15%從上表中我們可以看出，我們學生對于自行車的安全設施重視程度不是很高。這也是我們學校所存在的一大隱患呀。不過我們也欣喜的看到，學校在每個班級專門設置了兩位同學，每天進行自行車的安全檢查與上繩、上鎖等情況，學生的自行車安全符合率正有所提高。摩托車是目前最重要，也是使用頻率最多的交通工具，幾乎每家每戶都有。于是我們又對周圍的摩托車情況進行了統(tǒng)計，以下就是我們的統(tǒng)計情況表。（共調(diào)查520輛）檢查項目車牌頭盔行駛證交稅占兩者或以上全部齊全符合數(shù)量460輛392輛445輛446輛432輛115輛所占比例88.46%75.38%85.58%85.77%83.08%22.11%在對摩托車進行調(diào)查統(tǒng)計時，我們還詢問了摩托車司機關于“如何看待有無車牌、駕駛證、頭盔等”。以下就是他們主要的看法：①有車牌方便認識車輛；②帶頭盔保護駕駛員安全；③沒有證件就會被扣留；④小地方不帶也沒關系，路程遠的要帶齊；⑤沒有關系，不是很重要；⑥證件和牌照是必要的，頭盔無所謂;⑦三樣必需配齊；⑧有證件說明是合格車輛。我們學校對面就是一條柏油馬路，于是我們在6月1日-8日每天早上6：30-7：00、下午4：30-5：00，利用課余時間對我們學校對面的馬路上經(jīng)過的車輛進行了統(tǒng)計。下表就是我們所得的信息，日期同學總數(shù)走人行道同學機動車機動車經(jīng)過人行道有減速非機動車同學打鬧6.1148533986179沒有6.213040152267沒有6.31787842019676沒有6.416620310352沒有6.5181374396304沒有6.6194295156183沒有6.7100152538125沒有6.8127402603100沒有從表中的數(shù)據(jù)我們可以看到：走人行道同學占總數(shù)的少，說明我們學生的道路安全意識不高；司機在經(jīng)過人行道減速的車輛也較少，但機動車及非機動車經(jīng)過數(shù)量之多等等，這些可以說是我們學校門口的一大隱患呀。三、調(diào)查結果在我們的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在一些問題：1、普通民眾對于交通安全意識不高；2、家長的交通安全意識淡薄，為圖方便，在接送自己孩子時亂停亂放現(xiàn)象嚴重；3、我們學生的交通安全意識不強，并騎、快騎現(xiàn)象較多；但是我們也欣喜的看到一些好的現(xiàn)象，如政府對交通安全高度重視，宣傳到位，執(zhí)行力度加大;我們學校對于學生的交通安全教育抓緊，使學生具有五種意識：紅綠燈意識、靠右行意識、安全帽意識、并且具有一定的效果。通過我們的調(diào)查活動，我們還共同制定了《清水中學學生交通安全知識守則》，在校園內(nèi)和家長中進行了宣傳，以下就是它的內(nèi)容。1、 認真學習交通安全常識，自覺遵守交通秩序；2、 不管步行或在公路街道上行走時，必須靠右行走或人行道上行走，橫過道路走人行橫道線，在橫穿街道、公路或交叉路口時，應注意來往車輛。做到“一停、二看、三通過”；3、 不闖紅燈、不亂穿道路、不在道路上嬉鬧玩耍，不邊走邊看書、不越護欄、不追車扒車、不拋物擊車、不強行搭車；4、 排隊乘車、不向窗外亂扔東西，從右側(cè)下車，不乘坐帶病車、超載車和農(nóng)用車;5、騎車靠右，不逆行、不雙手離把、不互相追逐、不扶身并行；不突然猛拐;6、 遇交通違法行為及時糾正，遇交通事故主動報警；7、 主動宣傳交通安全法規(guī)，積極參加交通安全社會公益活動。總之，鄉(xiāng)政府、學校、社會及家長對于交通安全教育越來越重要，使我們也對交通安全的知識越來越了解，一個大家共同支持的“文明出行平安回家”新氣象正在我們周圍形成。四、收獲與體會通過這次社會實踐活動，讓我們深深感到交通發(fā)達既能富裕一方，也能帶來我們意料不到的災禍，使我們明白了遵守交通安全的重要性，看到了交通安全已越來越被政府所重視，學到了許多交通安全方面的知識。這是一次很好的交通安全教育。讓我們共同學習《中華人民共和國道路交通安全法》，關愛生命，安全出行，從我做起，從現(xiàn)在做起，共同努力吧！2010年7月12日中學生手機調(diào)查報告現(xiàn)在，越來越多的中學生擁有手機，而關于學生使用手機的利弊更是越來越多人討論的話題。中學生使用手機是為了溝通還是僅僅的跟隨“潮流”？為了解答這一系問題，我們設計了一系列問題來進行統(tǒng)計并調(diào)查了100名學生。調(diào)查人員：吳泓基李雨林調(diào)查問題本次調(diào)查采用不記名調(diào)查方式你是否有手機？入.有（88%） B.沒有（12%）你使用的手機是什么價位的？A.1000以下（11%） B.1000?2000（23%）C.2000~4000（58%） D.4000以上（8%）你使用的手機是怎么來的A.父母買的（44%） 8.自己買的（23%）C.父母淘汰的（27%）D.其他（6%）你主要是怎么使用你的手機的A.聯(lián)系別人（18%） B.玩游戲（46%）C.上網(wǎng)（22%） D.其他（14%）如果你的手機是買的，請問你挑選手機的依據(jù)是什么A.品牌（18%）B.質(zhì)量（31%）C.價位（22%）D潮流（29%）

6..你的每個月話費大概在多少?A.<50(17%) B.W100(55%)C.W200(21%) D.高于200(7%)7.你的每個月上網(wǎng)費大概多少?7.你的每個月上網(wǎng)費大概多少?f-==JA.<30（44%） B.W50（26%）C.<100（19%）D.高于100（11%）你覺得中學生該不該擁有手機A.應該（72%）B.不應該（9%） C.不好說（19%）你覺得中學生有手機會導致學習下降嗎入?會（37%） B.不會（44%） C.不好說（19%）統(tǒng)計圖④⑤⑤⑥⑥總結與感想從統(tǒng)計圖來看，大部分中學生都擁有自己的手機，而且手機的價位普遍較高。這和當今社會的發(fā)展有很大關系，人們越來越富有，手機則成了必備的電子產(chǎn)品，幾乎是人手一部。而中學生沒有自己的固定收入來源，大部分都只能依靠父母才能得到手機。而中學生使用手機的娛樂性比實用性高，大多用來玩游戲或者上網(wǎng)。這和中學生的年齡段相吻合。許多中學生都是看中手機的質(zhì)量，比較注重使用性，而不是一味的去跟隨潮流，這是和現(xiàn)在教育理念和家長的意識灌輸有很大關系。學校和家長都在培養(yǎng)學生理性看待事物，而不是盲目的跟隨所謂潮流。但是顯然也有相當中學生沒有意識到這一問題，導致了看中質(zhì)量和潮流的人旗鼓相當。從中學生的話費和上網(wǎng)費看，還是有很多中學生不知道節(jié)儉，無節(jié)制的打電話。中學生沒有收入，不知道賺錢的不易，所以無論是父母還是學校都有義務更多的給學生傳達勤儉節(jié)約的觀念。中學生是否該有手機其實不好說，主要是看學生自己的自控能力，如果自控能力差的話被手機給耽誤了學業(yè)是不可避免的，所以家長在這方面要注意對孩子使用手機的控制。YUNNANNORMALUNIVERSITY羊場初級中學地理學習情況調(diào)查報告1=1地理學習情況調(diào)查報告1=1學 院旅游與地理科學學院專業(yè)班級地理科學08(B)班學 號 姓名 調(diào)查對象羊場鎮(zhèn)初級中學初二學生實習時間2011/9/14?12/14日2011年12月1日中學生地理學習狀況調(diào)查報告一、 導言在當前新課程改革的大潮中，不僅表現(xiàn)在教學方法和對學生的學業(yè)要求上，更體現(xiàn)在考試的過程中。地理作為初中基本課程之一，在新課程改革的趨勢下，結合課程的本身內(nèi)在內(nèi)容，對地理課程進行改革刻不容緩。但是在進行地理新課程的改革的過程中，對教師進行深度培訓的同時，也很有必要對在地理教學過程中學生是否達到地理本身所要達到的目標進行深度剖析。而地理教師在學生學習地理的過程中起著主導作用，對老師是否真正領悟新課程的基本要求也要思考。對老師的教學方法以及對教學理念的領會是否傳達到學生也要進行探究。這樣，從教學的前線檢驗新課程改革的績效，才能對新課程的實施有全面的了解。針對目前全省實施的初中地理學業(yè)水平考試，對學生學習地理的情況進行問卷調(diào)查分析。探究學生學習地理的心態(tài)極其學習地理的主動性和時間的分配等諸多問題。目的在于調(diào)查學生地理學習的情況，更深層次的改進我們的教學方法和教學過程中要注意的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，是學生在成長的過程中形成良好的地理素養(yǎng)，適應當前社會發(fā)展的需要。二、 調(diào)查方法和目標1、 材料。這次問卷調(diào)查內(nèi)容主要包含十一個方面。主要包括地理課程的學習計劃；地理學習的主動性；地理學習的時間的分配；地理課程的表現(xiàn)；地理自習的表現(xiàn)；地理教師的教學方法；地理課程的學習方法；在學習地理過程中的所獲得地理知識；地理學習中所獲得地理素養(yǎng)；以及對學習地理的態(tài)度和地理考試過程中的表現(xiàn)。對以上方面調(diào)查，主要目的在于全面了解學生在學習地理的過程中的學習情況。2、 對象。宣威市羊場鎮(zhèn)初級中學由羊場鎮(zhèn)一中和羊場鎮(zhèn)二中合并而來。合合并之后共有36個教學班，在校學生2583人，有教職工143人。由于多種原因，羊場鎮(zhèn)二中需要撤并，在原鎮(zhèn)一中的基礎上擴建一所高規(guī)格的初級中學，名為羊場鎮(zhèn)初級中學。調(diào)查的學生為初二的124班的學生，男生和女生的人數(shù)相差不大，男生39人，女生33人。學生的年齡13歲左右，都為世紀之交的孩子。調(diào)查學生總數(shù)70人。就學生的學習水平來看，該班優(yōu)生不足，后進生比重大；該班學生整體思維比較活躍，課堂氛圍很好；但是自控能力和學習習慣較差，學習積極性不高；被動學生群體所占的份額大，學生依賴心理普遍存在。面對當今的主動迎接機遇與挑戰(zhàn)的趨勢。沒有培養(yǎng)成良好的學習習慣。3、 程序。調(diào)查問卷進行團體測試，一次完成；個別了解調(diào)查，書面記錄。然后對調(diào)查的結果錄入，保證統(tǒng)計的科學性。通過和個別學生的溝通和談話，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。4、 具體目標。初中生的地理學習現(xiàn)狀，初中生的學習心理成因及對策。三、調(diào)查結果分析1、 地理學習計劃調(diào)查顯示，大部分初中生沒有制定長久的學習計劃。針對地理學習計劃的制定，3%同學調(diào)查顯示制定了關于地理學習的學習計劃；70%的學生調(diào)查顯示，他們只是偶爾制定學習計劃，那么也就是對于學習計劃的堅持缺乏持之以恒的精神，缺乏在學習過程中毅力，進而選擇放棄，甚至是遺忘了曾經(jīng)制定的學習計劃。而26%學生調(diào)查顯示他們從來都沒有制定相應的學習計劃，那么也就是說這部分學生的地理學習情況是被動的學習，老師上什么就聽什么，老師講什么，就記錄什么。調(diào)查結論顯示要必須在開學時制定學習計劃，并且持之以恒的堅持。要鼓勵并且督促該班學生變被動學習為主動學習；變“要我學”為“我要學”。然而，激發(fā)學生的地理學習的主動性任重而道遠。2、 地理學習時間分配調(diào)查結果表明，39%的學生對地理會主動的學習，學習的熱情較高，59%的學生對地理學習缺乏主動性。那么這么看來，主動學習的人數(shù)是大于不會主動的學習的人數(shù)。是缺乏主動性學習的班級，依賴心理之強可想而知。這樣缺乏主動學習的班級，應該大力的培養(yǎng)學習的主動性，然后通過培養(yǎng)主動性使主動學習的學生對自主學習能力較差的學生進行影響。要不然會使更多的學生失去學習的主動性。只有努力的培養(yǎng)學生的自主學習的能力，才能激發(fā)學生內(nèi)在的求知欲望；才會是學生發(fā)自內(nèi)心的想學，具有學習的內(nèi)在動因；才能使班級形成良性循環(huán)。使班級向主動學習的方向發(fā)展。3、學習時間的分配從學生的學習結果來看，學習時間的分配對學習內(nèi)在動因存在很大的關系，是學習績效的主要制約因子。調(diào)查結果顯示，41%的同學除去自習的時間大約是花5分鐘左右的時間學習地理；33%的學生大約花十分鐘學習地理；4%的學生花30分鐘的時間去學習地理；22%的同學竟然除了課堂和自習就沒有翻翻地理。從時間的分配上看，每天花5分鐘的時間看看地理是比較可行，花十分鐘、甚至30分鐘的就有可能占用了太多的時間了，但是除了課堂和自習就沒有花時間去復習學過的知識和內(nèi)容，那么地理就處于被放棄的狀態(tài)，這樣怎么可能達到地理這門課程所要達到的目標，只依靠課堂和自習也是學習被動的表現(xiàn)。缺乏自主學習和主動學習。4、 地理課堂表現(xiàn)地理學習最為重要的在于課堂的思維和習慣，如果你放棄了課堂的時間和課堂的功能，那么，課余不管你用多少時間都可能是付之一炬。地理學習理解的知識太多，如果下去你用生硬的辦法去記憶地理知識，那么記住這些知識又有何用。經(jīng)過調(diào)查，每堂課能認真聽完的只有10%；有2%的學生在上課時候各自在下面玩，課堂與他實在無關緊要；而78%的學生在課堂上有時聽課，有時沒有聽。針對這種情況，很多學生沒有抓住課堂來好好的學習。相反，在課堂上采取放任自流的方式，更有個別同學放棄學習地理的機會，完全處于放任自流的狀態(tài)。在這種情況下，要想取得多么良好學習績效基本不可能。老師于課堂上要提高地理學習的趣味性，要嚴格管束課堂紀律，嚴格要求每個學生，做到“不拋棄，不放棄”。5、 地理教師授課經(jīng)過問卷調(diào)查，該班的學生有26%的人認為老師講課的內(nèi)容實在是難懂；而有54%的學生認為老師講課的內(nèi)容是易懂的，但是他們沒有認真的聽課，也許根本就沒在聽老師講課。20%的學生則認為老師講的內(nèi)容易懂，并且他們每節(jié)課都在認真的聽老師講課。如此看來，學生不是很認真的對待地理課堂。老師授課時應該嚴肅紀律，并且確保每個學生都要集中精力聽講，禁止學生在課堂上講小話。并竭盡全力的使自己的課堂具有趣味性。提高學生的興趣愛好。是課堂變得高效而富有創(chuàng)造力。6、 地理自習表現(xiàn)在調(diào)查問卷中，67%的學生在地理自習課上的表現(xiàn)是老師在時認真學習或是裝作認真學習，而老師不在的時候不認真；14%的學生在地理自習課上的表現(xiàn)是不管老師在不在都沒有認真的學習或是復習地理知識，完全對自己處于被動的狀態(tài)；19%的學生則是不管老師在與不在，都能夠認真的上好每節(jié)自習課。如此看來，我們該班的學生能夠嚴格約束自己和不能夠嚴格管理好自己在比例上相差不大。而大多同學則是依賴老師的威嚴來使自己達到學習的目的。希望積極而認真的培養(yǎng)這部分學生，使他們不斷地形成自主能力，最終能夠自我約束和自我學習，不在放棄自我。7、 地理學習方法的調(diào)查不管任何科目對學習方法的要求都至關重要。而每個學生的學習能力的差異更是要求每個學生都應該擁有自己的學習方法，這種學習方法應該適應學生自身，各具自己的實際情況，摸索適合的學習方法是十分必要的。36%的同學認為自己有自己的學習方法；而64%的同學認為目前為止還是沒有探索出適合自己的獨立的學習方法；在以后的教學中要加強學習方法的研究，以至于更好的學習有用的地理知識和技能。8、 地理知識的獲得的調(diào)查關于地理知識的獲得，除了自身的滿意程度體驗之外，還從試卷考試的方式對學生的自身掌握的地理知識進行考察。從自身的滿意度上來看，29%的學生處于滿意狀態(tài)，62.3%的學生對自己的知識和技能的獲得來看是不滿意的，7%的學生對自己的知識獲得處于非常滿意的狀態(tài)。二以期中考試的結果來看，40分的總分，30分以上的2人；24分以上的12人；其他的24分以下。這是危險的狀況。追究這種狀況的原因，最主要的是班級紀律的混亂和諸多教師對學生的放縱所造成的。9、 情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)這里主要是運用關于校園生活小習慣的調(diào)查，從是否會隨手亂扔垃圾果皮紙屑中分析學生關于地理環(huán)境保護意識的培養(yǎng)和實踐是否得到良好的教育。調(diào)查結果顯示：19%的學生會隨手亂扔垃圾果皮紙屑，而72%的學生不會隨手亂扔垃圾，能管好自己的手腳，9%的學生調(diào)查顯示，他們十分愛護自己的校園環(huán)境。如此看來，還需要花很大的力氣去培養(yǎng)學生的地理環(huán)境的保護意識，使同學們的地理環(huán)境素養(yǎng)得到提高。在校園和社會以及家庭生活中很好的實踐環(huán)境保護的觀念。10、 對地理的情感態(tài)度關于對地理情感態(tài)度德調(diào)查主要是看在學習和生活中怎么看待地里。經(jīng)過調(diào)查，7%的學生認為地理是副科，不學也罷；84.3%的同學認為地理是副科，但是也要好好學；8.7%的同學認為不中考的地理就不需要學習。調(diào)查結果表明，大部分學生對開設的課程學習直接和中考掛鉤，中考考什么，他們就學什么。因此大部分學生雖然對地理感興趣，但是學習態(tài)度不端正。學生的學習目的很"明確〃，為了中考考出好的分數(shù)。而對自己的目標，以后的人生沒有規(guī)劃，只是按照家長和老師的要求，以及其他同學的行為依葫蘆畫瓢。11、 地理考試表現(xiàn)關于這份調(diào)查，這里主要考察地理考試的過程中的心理狀態(tài)，在于調(diào)查學生在考試的時候是否會主動思考。還是在考試中保有僥幸心理。調(diào)查結果顯示：38%的學生在考試過程中希望翻書考試，這是在學習過程中沒有把握基礎知識的表現(xiàn)。54%的學生在地理考試的時候是自己獨立完成的；8%的學生地理考試的過程中希望抄襲別人的答案。從調(diào)查的結果來看，學生在考試過程中主動思考的能力不強，平時學習不是認真，在考試過程希望得到課本的幫助，或者是得到別人的幫助。這種依賴心理導致學生大腦的懶惰和平時學習的放松。四、對調(diào)查結果的思考當前初中生的地理學習狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，地理學習興趣很高，但是其在地理課堂的些許表現(xiàn)卻不容忽視?？偟膩碚f，他們的地理學習狀況很是令人擔憂。很多人對地理的學習沒有目標感，沒有方向感，上課習慣很隨意，課后自習也十分隨意，而這種隨意性超過了自律性和自覺性，從而導致地理學習的松散和無組織性，最終影響學生整個好的學習習慣的養(yǎng)成。導致這種結果的原因是多方面的。從學生自身來看，由于學習地理缺乏完整而系統(tǒng)的計劃，從而導致在地理學習過程始終沒有明確的目標感和方向感；也在于學生在學習過程缺乏主動學習和積極地尋找適合自身的學習方法。從老師的角度上看，老師對地理學習沒有以嚴肅認真的態(tài)度去對待地理學習，在學習地理之前沒有做人真而系統(tǒng)的思想準備工作，沒有最大限度的動員學生，沒有是學生明白學習地理的重要性和重要意義。沒有做好地理學科的思想宣傳工作，導致學生失去學習的方向和目標。并且在上課的過程中放松對學生的要求，以至于學生不知道學地理要干嘛。所以在課堂上的種種違紀行為沒有得到很好的整治。從地理課改的角度來看，用學業(yè)水平的測試來要求初中學生，可能又是現(xiàn)代教育的現(xiàn)實性。更是很多老師誤讀了地理課改的要求和真正含義；從而導致學校和社會對于地理課程的輕視。進而是學生放松了地里的學習，成為大家心目中“副科”。從學生考試心態(tài)和老師監(jiān)考的角度來看，可能在地理考試的過程考試紀律沒有得到很好的執(zhí)行，特別學業(yè)水平測試中，考試作風的松弛是學生認為在考試的過程會有“上帝”，抱有考試的不正之風，是學生平時不學習，認為考試時可以僥幸的得到他人的幫助。種種原因?qū)е碌乩斫虒W在中學開展困難，學生學習困難，達到既定的培養(yǎng)目標比“登天”還困難。五、形成健康的地理學習的對策1、