分數(shù)的初步認識說教材

《分數(shù)的初步認識》義務教育課程標準實驗教科書人教版三年級數(shù)學上冊本單元教學目標1、初步理解分數(shù)的意義。能讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。會比較簡單的分母相同的分數(shù)和分子是1的異分母分數(shù)的大小。這是結合《課標》，對本單元知識技能提出的“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量”的教學要求。說課程標準及解讀本單元教學目標2．理解簡單的同分母的分數(shù)加減法的計算法則。并會正確計算。這是落實《課標》對本學段“掌握必要的運算技能，能準確進行運算”的教學要求。說課程標準及解讀本單元教學目標3．學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。這是落實《課標》對本學段“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，初步學會整理解決問題的過程和結果”的教學要求。說課程標準及解讀編寫體例主題圖例題做一做練習小知識

說內容結構

說內容結構本單元的核心知識本單元的核心知識是初步理解分數(shù)的意義。在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義,從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展.無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。學生初次學習分數(shù)會感到困難。因此,本單元主要創(chuàng)設一些學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境,并通過動手操作,幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義,給學生建立初步的分數(shù)概念（本單元教材的知識基礎是“平均分”），為學生今后進一步學習“分數(shù)的意義”和“小數(shù)”打下初步的基礎。知識整合（橫向整合）第二單元《萬以內的加法和減法》第四單元《有余數(shù)的除法》第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》二年級下冊第二單元《表內除法（一）》“平均分”知識整合（縱向整合）三年級上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》四年級下冊《小數(shù)的意義和性質》《小數(shù)的加法和減法》五年級下冊《分數(shù)的意義和性質》《分數(shù)的加法和減法》六年級上冊《分數(shù)的乘法和除法》循序漸進

學情分析

在此之前，學生在生活中可能接觸過二分之一這樣的分數(shù)，但并不理解它的含義。分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的，學生生活中已經(jīng)有這樣的經(jīng)驗。例如，媽媽把一個蘋果平均分成兩半給弟弟和妹妹。但學生不會用分數(shù)來表述。所以,教學中我特別注意從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富的數(shù)學學習情境，在豐富的操作活動中主動去獲取分數(shù)的相關知識。1、創(chuàng)設豐富的數(shù)學學習情境，幫助學生學習分數(shù)的有關知識。

說教學建議利用單元主題圖，將“游樂園”情境圖分出五個與分數(shù)學習有關的小情境，來展示本單元將學習的主要內容。1、創(chuàng)設豐富的數(shù)學學習情境，幫助學生學習分數(shù)的有關知識。

說教學建議逐一展示“游樂園”情境圖中五個與分數(shù)學習有關的小情境，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息進行學習與交流。1、創(chuàng)設豐富的數(shù)學學習情境，幫助學生學習分數(shù)的有關知識。

說教學建議例題的情境從主題圖抽取出來的，使學生在一個比較完整的情境中學習數(shù)學，提高學習興趣。1、創(chuàng)設豐富的數(shù)學學習情境，幫助學生學習分數(shù)的有關知識。

說教學建議例題的情境從主題圖抽取出來的，使學生在一個比較完整的情境中學習數(shù)學，提高學習興趣。1、創(chuàng)設豐富的數(shù)學學習情境，幫助學生學習分數(shù)的有關知識。

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