微波爐控制器的設(shè)計與實現(xiàn)

微波爐控制器的設(shè)計與實現(xiàn)汪鑫電氣信息學(xué)院電子教研室EDA課程設(shè)計教學(xué)來源教學(xué)目的案例構(gòu)思實驗任務(wù)與要求實現(xiàn)方案教學(xué)模式實施進(jìn)程考核評價本實驗是電子信息工程大三（上）學(xué)期《EDA技術(shù)》課程的一個課程設(shè)計。《EDA技術(shù)》是電子類專業(yè)四大技術(shù)課程之一，必須重視學(xué)生的動手設(shè)計能力?！禘DA技術(shù)》課程設(shè)計有4~5個題目，本實驗案例是其中一個題目。教學(xué)目的教學(xué)來源案例構(gòu)思實驗任務(wù)與要求實現(xiàn)方案教學(xué)模式實施進(jìn)程考核評價1、學(xué)習(xí)數(shù)字系統(tǒng)自頂向下的設(shè)計方法和設(shè)計流程2、提高學(xué)生運用VerilogHDL描述數(shù)字電路的能力3、提高學(xué)生應(yīng)用QUAITUSII進(jìn)行電路仿真的能力4、提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)字電路測試的能力5、提高學(xué)生數(shù)字硬件電路的設(shè)計能力、動手能力和解決實際工程問題的能力。案例構(gòu)思教學(xué)來源教學(xué)目的案例構(gòu)思實驗任務(wù)與要求實現(xiàn)方案教學(xué)模式實施進(jìn)程考核評價案例構(gòu)思根據(jù)教學(xué)目的，選擇了一個學(xué)生比較熟悉的生活電器——微波爐控制器為載體進(jìn)行數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的實驗教學(xué)。將實驗任務(wù)和內(nèi)容分為基本要求和提高要求兩部分，以適應(yīng)學(xué)生能力的不同。設(shè)置學(xué)生自擬實驗內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)來源教學(xué)目的案例構(gòu)思實驗任務(wù)與要求實現(xiàn)方案教學(xué)模式實施進(jìn)程考核評價實驗任務(wù)與要求實驗任務(wù)與要求設(shè)計制作一個簡易的微波爐控制器，模擬家用微波爐的工作過程：一、基本要求：1、微波爐的火力有大、中、小三檔可選。用一個按鍵實現(xiàn)火力的選擇，用點陣顯示火力檔位，點陣的顯示隨著按鍵的按下次數(shù)而變化,沒有選擇時默認(rèn)的火力為大。2、微波加熱時間在0-59分59秒之間可選。用4個按鍵分別設(shè)置加熱時間各位的長度，用數(shù)碼管顯示加熱時間。實驗任務(wù)與要求3、設(shè)置一個開始鍵，按下此鍵后開始加熱，用一個閃爍的發(fā)光二極管表示加熱進(jìn)行中。加熱過程中，用數(shù)碼管倒計時顯示剩余時間。4、加熱過程中，不能修改火力和加熱時間。5、加熱完成后蜂鳴器至少鳴響三聲以提醒使用者加熱已結(jié)束，加熱結(jié)束后回到等待狀態(tài)。實驗任務(wù)與要求6、設(shè)置復(fù)位鍵，任何時候按下復(fù)位鍵可以取消加熱，回到等待狀態(tài)，只有在等待狀態(tài)下才可以修改火力和加熱時間。二、提高要求：1、用8個LED燈作為加熱進(jìn)度顯示條，隨著加熱時間的增加勻速增加點亮LED燈的個數(shù)，無論加熱時間是多長，最后都必須將8個LED燈全部點亮。實驗任務(wù)與要求2、增加燒烤功能，用一個鍵選擇微波或燒烤功能，用一個數(shù)碼管指示當(dāng)前處于微波還是燒烤功能。3、燒烤火力和加熱時間要求與微波功能相同。4