第25課彈《命運》論《英雄》

北師大版·初中九年級上冊歷史第四單元構(gòu)建文化的圣殿單位：哈爾濱師范大學(xué)呼蘭實驗學(xué)校作者：邢越秀第25課彈《命運》論《英雄》

——貝多芬作品彈奏與賞析

——學(xué)習(xí)與探究之四名言警句痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。在困厄顛沛的時候能堅定不移，這就是一個真正令人欽佩的人的不凡之處。竭力為善，愛自由甚于一切，即使為了王座，也永勿欺妄真理。智慧，勤勞和天才，高于顯貴和富有。

我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！钸@樣美好，活它一輩子吧！......在全人類中，凡是堅強、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄！

北師大版·初中九年級上冊歷史第四單元構(gòu)建文化的圣殿第25課彈《命運》論《英雄》

——貝多芬作品彈奏與賞析

——學(xué)習(xí)與探究之四

第四單元構(gòu)建文化的圣殿活動目標(biāo)：（1）培養(yǎng)在歷史學(xué)習(xí)中汲取藝術(shù)營養(yǎng)、在藝術(shù)作品中體驗歷史、感受歷史的能力與意識。（2）了解貝多芬的成長歷程和精神世界，并給自己以啟迪。（3）培養(yǎng)收集、查閱各類資料的能力。（4）培養(yǎng)表達能力。第25課彈《命運》論《英雄》——貝多芬作品彈奏與賞析

——學(xué)習(xí)與探究之四懷舊經(jīng)典貝多芬生平成長故事匯主要作品賞析

第四單元構(gòu)建文化的圣殿第25課彈《命運》論《英雄》——貝多芬作品彈奏與賞析

——學(xué)習(xí)與探究之四探究交流

人生簡歷貝多芬生于1770年，死于1827年，是德國偉大的作曲家、古典樂派的終結(jié)者和浪漫樂派的開拓者。他集古典主義之大成，開浪漫主義之先河，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。他一生坎坷，沒有建立家庭。26歲患了耳聾癥，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，他一生中創(chuàng)作了大量作品，其中包括9部交響曲、32部鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、10部鋼琴小提琴奏鳴曲、一系列弦樂四重奏曲、聲樂曲、劇樂曲等等。貝多芬的晚年是他一生中最悲慘、最痛苦的歲月，1826年12月，他從外地回到維也納，路上受了風(fēng)寒，從此一病不起，使《第十交響曲》成為絕響。懷舊經(jīng)典貝多芬生平成長故事匯主要作品賞析

第四單元構(gòu)建文化的圣殿第25課彈《命運》論《英雄》——貝多芬作品彈奏與賞析

——學(xué)習(xí)與探究之四探究交流

貝多芬的祖父與父親都是宮廷歌手。在大多數(shù)的時間內(nèi)，他的父親都喝得大醉，以致沒有對他的家庭和氣一點，甚至也沒有關(guān)心家人們是否有足夠的吃穿。起初，善良的祖父還使這個家庭免于受太多的苦，而且看到他的最大的孫子是有音樂才能的，也許使他很快樂。但是當(dāng)小貝多芬只有四歲時，他就去世了。他的父親常把孩子拽到鍵盤那里，讓他在那里艱苦的練許多小時，每當(dāng)彈錯的時候都打他的耳光。鄰居們常常聽見這個小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣著睡去。這就是貝多芬的童年。今天的我們就像是溫室里的花朵，有是為什么要假裝造作地在一旁“痛苦呻吟”呢？貝多芬的毅力、頑強不惜的斗志、寧死不屈的精神我們永遠都無法體會……

展現(xiàn)出音樂才華的貝多芬被父親視為“搖錢樹”，懷舊經(jīng)典貝多芬生平成長故事匯主要作品賞析

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——學(xué)習(xí)與探究之四探究交流

1787年，貝多芬17歲時去拜訪音樂大師莫扎特，受到熱情接待。莫扎特在聽完貝多芬彈了幾首鋼琴曲子后興奮地說：“各位，請注意這位年輕人，不久的將來他就會博得世人的稱贊！”莫扎特還答應(yīng)給貝多芬上課?？上Т撕髢蓚€月，貝多芬母親突然去世。對此,貝多芬父親意志消沉，終日酗酒，貝多芬不得不挑起了養(yǎng)家糊口的重擔(dān)，再次回到原來的歌劇院當(dāng)鋼琴師。19歲那年，法國大路程爆發(fā),貝多芬滿懷激情地寫了《誰是自由人》的合唱曲來表達他對自由與民主的渴望。后來,貝多芬通過人介紹，認識了李希諾夫斯基公爵。他很欣賞貝多芬的才華，收他為音樂仆役。貝多芬也很快以自己的即興鋼琴奏迷住了維也納人,其音樂旋律時而如細水潺流，時而如驚濤駭浪，時而如鳥語雞鳴，時而如暴風(fēng)驟雨。有人曾評論貝多芬的即興曲“充滿了生命和美妙”。懷舊經(jīng)典貝多芬生平成長故事匯主要作品賞析

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——學(xué)習(xí)與探究之四探究交流

1809年10月，法軍占領(lǐng)維也那，趨炎附勢的奧地利貴族們爭向占領(lǐng)者們獻媚，其中也包括李希諾夫斯基公爵，他強迫貝多芬為法軍軍官彈奏鋼琴聽，這使貝多芬忍無可忍，他操起一只凳子向公爵扔去，并在當(dāng)晚離開了伯爵家。行前留下一張紙條，上書：“公爵，您所以成為一個公爵，只是由于偶然的出身所造成；而我之所以成為貝多芬，卻是由于我自己。公爵現(xiàn)在有的是，將來也有的是；而貝多芬卻只有一個！”另一次,當(dāng)貝多芬與歌德一同散步時，迎面撞見了皇后，太子和一群貴族們。面對他們，歌德立刻讓路，而貝多芬則坦然地說：“讓路的應(yīng)是他們，而不是我們！”但歌德還是摘下禮帽，躬身立在路旁，而貝多芬則背著雙手，闊步向前。結(jié)果太子認出是貝多芬，連忙脫下禮帽向他致意，其侍從們也畢恭畢敬地分列兩邊，目送貝多芬挺胸而過。那次,貝多芬真正感到了做人的尊嚴(yán)。貝多芬54歲時，創(chuàng)造出《第九交響曲》（《歡樂頌》）。他前后用了六年時間來創(chuàng)作、修改這部曲子。1824年5月7日，《第九交響曲》首次在維也那卡德劇院演奏。貝多芬親自指揮演奏，他既不看眼前的樂譜，也聽不見絲毫的琴聲。他全憑自己的記憶來指揮這場演奏。結(jié)果聽眾們興奮若狂，不時爆發(fā)出熱烈的喝采聲，鼓掌次數(shù)多達五次！而皇族成員出場也不過鼓掌三次。懷舊經(jīng)典貝多芬生平成長故事匯主要作品賞析

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——學(xué)習(xí)與探究之四探究交流1804年貝多芬完成了《第三交響曲》（即《英雄交響曲》）的創(chuàng)作，這標(biāo)志著貝多芬的創(chuàng)作道路進入了成熟階段，標(biāo)志著他創(chuàng)作的“英雄年代”的開始。這部作品完全奠定了他創(chuàng)作的基本邏輯――“通過苦難，走向歡樂；通過斗爭，得到勝利”，是貝多芬交響曲創(chuàng)作和古典交響曲創(chuàng)作的重要里程碑。這部交響曲的創(chuàng)作靈感來自拿破侖?波拿巴。當(dāng)時貝多芬將拿破侖看作自由之神，希望他能在法國建立一個英雄的共和國，并把法國大革命的思想傳遍歐洲。他懷著熱烈的心情創(chuàng)作了這部交響曲，命名為《英雄交響曲》，并準(zhǔn)備獻給心目中的英雄偶像。因此當(dāng)他得知拿破侖稱帝的消息時，憤然撕掉了封面上的波拿巴字樣，重新在封面上寫道：“英雄交響曲――為紀(jì)念一位偉人而作?！睂@部偉大的作品來說，拿破侖僅僅是一個參考而已，貝多芬音樂中那種自由的精神、斗爭的意志、慷慨悲歌的葬禮和人民的勝利，早已超越了時代的界限，成為人類精神不朽的象征。《英雄交響曲》懷舊經(jīng)典貝多芬生平成長故事匯主要作品賞析

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——學(xué)習(xí)與探究之四探究交流《命運交響曲》

貝多芬的《命運交響曲》原名《第五交響曲》，它是一部哲理性很強的作品，也是最能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品?！睹\交響曲》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，手法簡練，形象生動，各樂章之間具有十分清晰的內(nèi)在聯(lián)系。整部作品情緒激昂、氣魄宏大，富有強烈的藝術(shù)感染力。全曲共有四個樂章第一樂章明亮的快板、奏鳴曲式。樂曲一開始就出現(xiàn)了命運敲門式的動機。這一動機發(fā)展出驚惶不安的第一主題，它貫穿著第一樂章，推動音樂不斷向前發(fā)展。第一主題激昂有力，具有勇往直前的氣勢，表達了貝多芬充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志。接著，圓號吹出了由命運動機變化而來的號角音調(diào)，引出充滿溫柔、抒情、優(yōu)美的第二主題。它抒發(fā)著貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。命運動機再次闖入，引出了展開部，威風(fēng)凜凜的命運再次占了上風(fēng)。展開部中，轉(zhuǎn)調(diào)非常頻繁，這更增加了原有的不穩(wěn)定性，使音樂顯得更加豐富。再現(xiàn)部與呈示部相同。但在這一樂章的龐大結(jié)尾處，兩個主題再次匯合，音樂的氣勢不可阻擋，進一步顯示出人民戰(zhàn)勝黑暗的堅強意志和必勝信念。第二樂章稍快的行板、雙重主題變奏曲式。第一主題抒情、安詳、沉思，是由中提琴、大提琴拉出富有彈性的節(jié)奏和起伏的旋律，使這個主題具有內(nèi)在的熱情和力量。第二主題先是由木管奏出，然后由銅管樂器吹出英雄豪邁的凱旋進行曲。在尾聲中，第一主題作了簡單的展開，表現(xiàn)出英雄的樂觀情緒，以及從沉思中獲得進一步斗爭的信心和力量。第三樂章快板、詼諧曲，是決戰(zhàn)前夕各種力量的對比。大提琴和低音提琴發(fā)出了躍躍欲試的音調(diào)，小提琴卻是無可奈何的嘆息。命運主題依然兇險逼人，決戰(zhàn)的第一階段仍由命運取勝。但是，黑暗必將過去，曙光就在眼前，伴隨著低音弦樂奏出的舞蹈主題，引出了振奮人心的樂段，它象征著人民群眾在黑暗勢力下的斗爭信心和樂觀情緒。最后，第一主題在第一小提琴的演奏下，自由地向上伸展，樂隊的音域在增大，音響在增強，一種不可抑制的力量把音樂直接導(dǎo)入那光輝燦爛的終曲。第四樂章快板、奏鳴曲式。開始是雄偉壯麗的凱旋進行曲，先是由樂隊全奏輝煌的第一主題，后是由弦樂拉出歡樂的第二主題，表現(xiàn)人民獲得勝利的無比歡樂。到發(fā)展部的高潮時，狂歡突然中斷，遠遠地又響起了命運的威嚇聲，但已是茍延殘喘，再也阻擋不住歷史前進的潮流了。于是，輝煌、明亮的第一主題再次響起，以排山倒海的氣勢，表現(xiàn)出人民經(jīng)過斗爭終于獲得勝利的無比的歡樂。這場與命運的決戰(zhàn)，終于以光明的徹底勝利而告終。貝多芬生平成長故事匯主要作品賞析

第四單元構(gòu)建文化的圣殿第25課彈《命運》論《英雄》——貝多芬作品彈奏與賞析

——學(xué)習(xí)與探究之四探究交流懷舊經(jīng)典貝多芬生平成長故事匯主要作品賞析

第四單元構(gòu)建文化的圣殿第25課彈《命運》論《英雄》——貝多芬作品彈奏與賞析

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