的小班教案經(jīng)典7篇

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小班教案篇1

一、活動目標(biāo)

〔一〕了解蘋果種子成長的過程，豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。

〔二〕對種子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的愛好。

二、活動重難點

〔一〕重點：理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。

〔二〕難點：通過身體動作來表現(xiàn)種子成長的過程。

三、活動預(yù)備

〔一〕幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

〔二〕真蘋果一個，泥土、太陽、雨水、種子頭飾假設(shè)干。

〔三〕幼兒用書第2冊第8～11頁

〔四〕掛圖《蘋果種子的故事》。

〔五〕語言CD(《蘋果種子的故事》)

四、活動過程

〔一〕蘋果種子在哪里?

1、觀測蘋果，找一找蘋果種子在哪里？

師：你們知道蘋果的種子在哪里嗎？

2、切開蘋果看一一看蘋果種子的'樣子。

師：蘋果的種子長什么樣？

〔二〕蘋果種子發(fā)芽了。

1、聽老師講解并描述故事第一部分(從開頭至“蓋住了他”)。

師：蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

師：泥土為什么要蓋住種子？

〔三〕蘋果種子長大了。

1、聽老師講解并描述故事第二部分(從“春天的時候”至“小芽就長高了”〕。

師：春天的時候，種子發(fā)生了什么改變？

師：誰種子在發(fā)芽的時候最想要得到什么援助？

師：誰援助了它？

2、觀測“會長大的”蘋果樹折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽、雨水對種子的援助。

師：泥土是怎么援助種子的？他做了什么？

師：太陽是怎么援助種子的？他說了什么，做了什么？

師：雨水是怎么援助種子的？他說了什么，做了什么？

師：種子發(fā)生了什么改變？

3、講解并描述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束〕。

師：小芽最末長成了什么?

〔四〕我變蘋果種子啦。

師：假如你來演蘋果種子，你會怎樣漸漸地長大？

師：誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水，它們又是怎樣援助種子成長的？

五、活動延伸

〔一〕在語言區(qū)繼續(xù)觀賞故事CD《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對話。

〔二〕在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

〔三〕閱讀幼兒用書第8～11頁，進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

小班教案篇2

一、設(shè)計意圖:

生活中常常存在著一些潛在的“危急”因素。幼兒由于沒有親身的體驗,往往體會不到,不知如何躲避危急,只有“動之以情,曉之以理”,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識四周世界,積極主動地學(xué)習(xí)自我愛護(hù)方法,提高自我愛護(hù)的技能,才會真正地“導(dǎo)之以行”。老師要試引導(dǎo)幼兒結(jié)合切身的閱歷對這一問題進(jìn)行探究,使幼兒分辯安全行為與危急動作,學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和愛護(hù)自己的方法。

二、活動目標(biāo)

1.初步懂得要留意安全,愛護(hù)自己,知道不做危急動作。

2.學(xué)習(xí)履行一些簡約的安全行為。

3.豐富幼兒有關(guān)安全方面的知識

三、活動預(yù)備

1、提供假設(shè)干組成對的安全行為與危急動作的圖片如:“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。

2、生活中,有目的地引導(dǎo)幼兒觀測他班幼兒的戶外活動。

3、設(shè)立“安全角”,提供假設(shè)干個安全品或危急物的實物與卡片。如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

四、活動過程

活動一、危急在哪里。(感知爭論階段)

老師利用區(qū)角活動、園內(nèi)觀測活動、視聽活動等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感知爭論,引起幼兒對安全問題的重視。

1、觀看情景片段“小伙伴頭向下滑滑梯,結(jié)果頭上碰了個大包?！?“小伙伴把腳放在搖椅下面,結(jié)果腳趾被壓破”,引導(dǎo)幼兒論:這樣做會發(fā)生什么后果?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2、查找園內(nèi)可能發(fā)生的危急。幼兒分組查找,進(jìn)行爭論,總結(jié)。

“小伙伴從滑梯背面往上爬,很簡單摔下來。”

“秋千蕩得太高,會摔下來。”

“小伙伴上下樓梯太擁擠,應(yīng)當(dāng)按順次?！?/p>

“上攀登架時不能跟小伙伴太近,簡單被踢到,應(yīng)當(dāng)保持距離?！?/p>

“在滑梯上不能推人,會掉下來?！?/p>

“不能有意撞人,會讓別人受傷?！?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒觀測他班幼兒的體育熬煉,讓幼兒找找哪些是安全行為,哪些是危急動作(老師作好記錄)。并實時組織幼兒爭論:“做這些危急動作簡單造成怎樣的損害?”“假如是你在玩,該怎么做?”等

活動二、愛護(hù)我們的安全。(操作實踐)

幼兒集體或分組操作實踐,老師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。老師利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景,讓幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)自己身體安全的行為。

1、幼兒在觀測他班幼兒戶外活動的基礎(chǔ)上,以個別活動或小組活動的方式,讓幼兒進(jìn)一步爭論理解在玩運動器具時,什么狀況下簡單釀成損害事故,我們怎么辦。

提問:幼兒園里存在這么多危急,那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

總結(jié):“我們以后要當(dāng)心不要發(fā)生危急?！?/p>

“我們要告知小伙伴留意安全。”

“我們在有危急的地方貼上標(biāo)識牌,讓小伙伴留意?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒在相應(yīng)的器具上懸掛成對的安全行為與危急動作的圖片(注:如不簡單辨別,安全行為圖片可選用彩色,危急動作圖片那么可黑白)。

3、請幼兒向小伙伴講解安全標(biāo)識。

4、安全行為練習(xí):比一比,哪個小組或哪個小伙伴玩得好,能愛護(hù)好自己的身體安全。

三、延伸活動:安全小機(jī)智(強(qiáng)化鞏固)

強(qiáng)化鞏固生活中自我安全愛護(hù)行為,為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

建議在一段時間里,間續(xù)選用一些生動有趣的活動,以強(qiáng)化幼兒愛護(hù)自己安全的意識。

1、常常開展評評“安全小機(jī)智”活動,對能采用安全行為的.幼兒用“小機(jī)智”標(biāo)識予以鼓舞(如:輕輕關(guān)小房子的門、窗,在一旁等候蕩秋千等)。尤其要著重即時地捕獲那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為,應(yīng)馬上予以確定。

2、依據(jù)幼兒的生活閱歷,逐步在有關(guān)區(qū)域增加安全行為與危急動作的配套圖片,籍此不斷擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)履行安全行為的范圍。

3、設(shè)立安全角,放置一些幼兒日常生活中簡單接觸安全品和危急物(注:危急物可畫在卡片上),以利于幼兒隨時進(jìn)行辨別,初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超過5-6件,并要依據(jù)幼兒辨別的狀況適當(dāng)調(diào)整、更換。)

4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育,建立“夸寶寶”專欄,使幼兒在家中能學(xué)會自覺地履行愛護(hù)自己的安全行為。

五、活動反思

從幼兒的實際狀況看,他們對安全方面的知識并非一物不知。在生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎(chǔ)上,假設(shè)能進(jìn)一步運用他們的原有閱歷,并從情感恩發(fā)入手,引起幼兒對安全的“警覺”,這樣,才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。

活動首先,從設(shè)計多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對安全問題的關(guān)注,讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我護(hù)的重要性,為以后的教育作好鋪墊。

其次,結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景援助幼兒了解什么狀況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危急動作,怎樣做才是安全行為,通過一些實踐活動和操作,以學(xué)習(xí)一些簡約地自我愛護(hù)身體的方法。

再次,開展一系列的延伸活動,對幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強(qiáng)化,以鞏固好的、自覺的安全行為。另外,幼兒之間存在著個體差異,在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則,以避開膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對動作協(xié)調(diào)活性掌握性差的幼兒,更要提供常常性操作的機(jī)會,逐步建立起新的安全文明的行為方式。

小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1.初步了解汽車的基本構(gòu)造。

2.簡約說出汽車不同部位的名稱。

重點：

初步了解汽車的基本構(gòu)造。

難點：

簡約說出汽車不同部位的名稱。

活動預(yù)備：

事先聯(lián)系好可以參觀的汽車及講解員，海報紙、筆，學(xué)習(xí)單《車子的身體》。

活動過程：

一、老師向幼兒介紹參觀規(guī)章及考前須知，并詢問幼兒對汽車有哪些疑問，老師幫忙記錄在海報紙上。

1.不能隨意觸摸汽車?yán)锩娴牧慵?，發(fā)言之前要先舉手。

2.不想了解關(guān)于汽車的什么問題呢？

二、帶領(lǐng)幼兒實際參觀汽車，觀測汽車的基本構(gòu)造〔車身、車輪、后備箱等〕。

1.給幼兒介紹車的主人，并請車的'主人介紹汽車的基本構(gòu)造及各自的用途，如車輪、車燈、引擎、方向盤、安全帶等。

方向盤：掌握車子的方向。

喇叭：安裝在方向盤上，用來警告來車或是提示行人的留意。

安全帶：在座椅的旁邊，把安全帶扣緊，才可以愛護(hù)駕駛員和乘客的安全。

車燈：可以在視線不好的時候援助照亮前面的道路。

后視鏡：援助駕駛員精確掌控行車的狀況，留意后面及兩邊的車輛。

2.請幼兒自由觀測汽車，并就自己迷惑的地方向車的主人提問。

三、參觀完車子后，回到教室和幼兒進(jìn)行爭論。

1.今日你在車?yán)镞€看到什么？

2.你們覺得全部的車子都有方向盤嗎？

3.汽車是靠什么才能前進(jìn)的？

4.全部的車子都需要加油嗎？你們有沒有見過不加油的車子？〔請幼兒依據(jù)自己的閱歷說一說)

四、老師總結(jié)幼兒關(guān)于汽車構(gòu)造的爭論。

1.今日我們了解了許多關(guān)于汽車的奧秘，知道了汽車的基本構(gòu)造。汽車還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)覺，下一次活動我們再來看看汽車還有哪些奧秘。

2.給幼兒發(fā)放學(xué)習(xí)單《車子的身體》，請幼兒回家后完成。

活動反思：

本次活動有肯定的難度，由于孩子們對車子的基本構(gòu)造都不是很熟識，他們知道的就是車輪，我在網(wǎng)上查找了一些相關(guān)圖片，讓孩子們觀測，并漸漸講解一些相關(guān)知識給幼兒們聽。通過活動幼兒能初步了解汽車的基本構(gòu)造，并能簡約說出汽車不同部位的名稱。大部分幼兒能和家長一起完成學(xué)習(xí)單，去了解更多車子的奧秘。

小班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、探究蛋寶寶摔不破的方法，體驗探究帶來的樂趣。

2、激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對四周事物的愛好，進(jìn)展幼兒思維技能和動手技能。

3、培育觀測，比較蛋的技能。

4、培育幼兒清晰表述和大膽發(fā)言的技能。

活動預(yù)備：

熟蛋假設(shè)干〔并畫出五官〕、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報紙、布頭、袋子、橡皮泥、實物記錄表1個、母雞頭飾1個、情景布置。

活動過程：

一、以游戲去雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參加活動的`愛好。

1、引導(dǎo)語：我是雞媽媽，我生了好多的蛋，太興奮了，想請小伙伴們一起去我家做客。

2、幼兒隨雞媽媽，到家里。途中幼兒需經(jīng)過一個門檻，師引導(dǎo)幼兒用正確的方法，從門檻的高處往低處跳。

二、引發(fā)思索并嘗試愛護(hù)蛋寶寶的方法

1、以游戲口吻：“我的蛋寶寶真調(diào)皮，也想從高的地方跳下去，可是我又可怕我的小珍寶會受傷，怎么辦呢？”“小伙伴你有什么方法，可以讓我的蛋寶寶跳下去，且不會受到損害呢？”師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說一說。

2、自由探究：在不讓蛋寶寶受到損害的狀況下，讓蛋寶寶從高處跳下去。

〔1〕第一次探究：激發(fā)幼兒當(dāng)心翼翼地愛護(hù)蛋寶寶，探究各種能讓蛋寶寶跳下去又不會摔破的方法。

引導(dǎo)語：“請材料王國的伙伴們來援助蛋寶寶，讓蛋寶寶也能跳起來?！苯榻B材料名稱：米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報紙、布頭、袋子、橡皮泥。

交待規(guī)章：①拿材料時要聲音輕，動作輕；②留意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽到老師拍手的聲音，就要趕快做回來。

〔2〕幼兒操作，師觀測并實時鼓舞。在觀測中，重點讓幼兒用各種幫助材料讓蛋寶寶跳下去且不會受傷。鼓舞技能差的幼兒多試、多想、多觀測，用多種方法去嘗試，援助其樹立信心，體驗勝利樂趣。

〔3〕集體共享第一次探究的閱歷。

請幼兒講解并描述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來且不會受傷的方法，并針對剛才發(fā)生的蛋寶寶不當(dāng)心摔破了，以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全，讓雞媽媽更放心等問題，激發(fā)幼兒進(jìn)行第二次探究。

〔4〕幼兒第二次探究：什么樣的方法更安全？

幼兒再次利用各種材料，深入探究。師重點引導(dǎo)幼兒用增加材料的量或結(jié)合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。

〔5〕集體共享第二次探究的閱歷。

師出示實物記錄表，請個別幼兒講解并描述和演示自己想到的方法，并做記錄。

共同爭論、對比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更快樂。

三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結(jié)束。

四、延伸活動：

拓展思維：我們生活中還有很多蛋寶寶的好伙伴能幫蛋寶寶跳起來，讓我們再去找找看吧。

小班教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在開汽車的游戲情景中，初步感受邀請舞的邀請方法。

2、喜愛和伙伴一起參加音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟識歌曲。

物質(zhì)預(yù)備：歌曲及伴奏。

活動重點：

學(xué)會邀請別人游戲的方式

活動難點：

了解三個“笛笛笛”的不同含義，并情愿用動作表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)兩聲部唱：摘蘋果

鼓舞第二聲部的.孩子念準(zhǔn)兒歌節(jié)奏

二、小汽車開來了

1、跟音樂做開車游戲

——今日天氣真好，我們一起去開汽車吧。〔抬頭挺胸〕

〔第一遍用聲音告知我你在開汽車，第二遍邊唱邊開車〕

——這么多汽車在公路上形式真喧鬧，我也把自己家里的車開出來玩一玩。

小結(jié)：每一輛小汽車都有喇叭，司機(jī)在開車的時候會遇到許多種不同的狀況。比如說：遇到好伙伴打個招呼：你好呀。提示大家我的小汽車要開來了：請當(dāng)心。

2、老師示范表演，幼兒進(jìn)一步理解歌詞

——今日我也帶來了我的小汽車，認(rèn)真聽聽我的小汽車按了幾次喇叭？

小結(jié)：第一次第二次按喇叭可能是在和好伙伴說你好呀，我的小汽車要開啦請當(dāng)心，第三次按喇叭是邀請小客人上車。

——誰聽見我唱到哪里時接小客人上車的？做了個什么動作？〔邀請〕〔伸出雙手、彎下腰，表示對小客人的歡迎?！?幼兒學(xué)做邀請的動作。

——當(dāng)小客人上車后我又做了什么動作？〔巴方向盤交給了小客人〕真棒呀，我的車上多了一個新司機(jī)。*幼兒學(xué)做交換的動作。

3、幼兒動作表現(xiàn)〔小碎步開汽車〕

——我們也來試一試吧，留意哦，小汽車要加滿油哦！〔抬頭、挺胸〕

三、小司機(jī)我來當(dāng)

我們一起去開汽車吧。抬頭挺胸第一遍用聲音告知我你在開汽車，第二遍邊唱邊開車——這么多汽車在公路上形式真喧鬧，我也把自己家里的車開出來玩一玩。

小結(jié)：每一輛小汽車都有喇叭，司機(jī)在開車的時候...

小班教案篇6

小班幼兒年齡小，可塑性很大，經(jīng)過合理的教育和保育，孩子會形成良好的睡眠習(xí)慣。從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化，可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有肯定節(jié)奏的動力定型。我們在培育中持之以恒不斷強(qiáng)化，以促進(jìn)孩子形成良好的睡眠習(xí)慣。

一、午餐后到午睡前這段時間，遵循不做猛烈運動，又有利于食物消化和汲取的原則，恰當(dāng)?shù)亟M織幼兒餐后活動

1.幼兒自由選擇活動區(qū)。

引導(dǎo)幼兒選擇一些寧靜的活動：如看圖書、系扣子、穿珠子等。

2.師生交談。

老師照看幼兒送餐的同時，可對吃完飯的幼兒個別進(jìn)行交談，談一些孩子喜愛的話題：如大風(fēng)車?yán)锏膭赢嬈?。這樣可以親密幼兒和老師的'關(guān)系。

3.散步。

依據(jù)每周的教育目標(biāo)，領(lǐng)著幼兒自由地到戶外觀測散步，談?wù)撟匀痪跋?，豐富幼兒的感知覺。

二、臥房保持寧靜由于睡前組織了寧靜的活動，所以孩子的大腦皮層漸漸適于進(jìn)入抑制狀態(tài)，為了使臥房保持寧靜，我們培育孩子：

1.輕聲走進(jìn)臥房。

告知幼兒走路要象小貓，輕輕走路沒聲音，比一比誰拖鞋換得快還不出聲音。

2.臨睡時保持寧靜。

我們在培育孩子學(xué)習(xí)脫衣服時，對技能強(qiáng)自己能脫衣服并能折疊好的幼兒，用點頭、微笑加手勢來表示他們做得真棒，使他們信心倍增；對技能弱，需要援助的幼兒我們允許他們輕聲對小伙伴或老師提出懇求。這樣可以養(yǎng)成幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛相互援助的良好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)按順次脫衣服并放在固定位置。

午睡前要求幼兒先脫褲子，折疊方法是褲腿對折；后脫上衣，折疊方法是：“扣子找扣眼，袖子找袖子，兩個好伙伴，見面握握手”。最末再對折一次將衣服放在床的右側(cè)。

4.養(yǎng)成正確蓋被子的好習(xí)慣。

為了使幼兒養(yǎng)成正確蓋被子的習(xí)慣，我們利用兒歌進(jìn)行教育：

“掀開一扇小門，輕輕漸漸鉆進(jìn)，再把小門關(guān)緊，快快閉上眼睛?！?/p>

這樣孩子們在兒歌中學(xué)到了蓋被子的方法。

三、較快入睡午睡前，我們積極做好預(yù)備工作，包括開窗通風(fēng)，床鋪干凈，室溫相宜，環(huán)境寧靜。午睡時間從12點～14點兩個小時。午睡時給孩子放舒緩的世界名曲，孩子形成條件反射，入睡較快。依據(jù)我們的調(diào)查，孩子躺下后十五分鐘左右入睡的占75%，二非常鐘左右入睡的占21%，四非常鐘入睡的占4%。13：50分我們開始放音樂，這樣可使醒了的幼兒觀賞音樂，沒醒的幼兒慢慢從睡夢中醒來。這樣下午就會精神飽滿，還可以防止孩子因突然睡眠中斷而引起的恐驚心理。

培育良好的睡眠習(xí)慣所采納的方法有：

(一)生活中培育。

孩子良好睡眠習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要在一日生活中鍥而不舍。

1.示范講解法。

小班孩子，思維具有詳細(xì)形象性。通過觀看情境表演《小娃娃睡覺》，使他們知道好娃娃睡覺是輕輕走進(jìn)臥房，坐在自己床上脫衣服，睡覺時小手放右邊，被子蓋好，眼睛閉好。娃娃睡醒有小便時會自己靜靜地去小便。起床穿好衣服后要去小便、洗手、喝水。我們告知孩子，只有睡覺好，吃飯好，身體才長得棒。通過觀看表演，孩子們親眼目睹記得住，有效果。

2.利用兒歌進(jìn)行教育。

在一日生活中，我們常常用兒歌來協(xié)作生活習(xí)慣的培育。我們通過歌曲《小貓小貓你別吵》培育孩子要輕輕走進(jìn)臥房。當(dāng)有的孩子忘卻時，我們會實時提示他：“輕輕走，像小貓一樣沒聲音”，使孩子明白進(jìn)臥房需要保持寧靜。通過兒歌“小伙伴，來睡覺，小小手，放放好，小眼睛，閉閉好，安寧靜靜睡得好”，使幼兒明白寧靜睡眠的道理，在音樂聲中就會較快地入睡了。

3.表揚(yáng)鼓舞。

我們在培育過程中，利用“看！我最棒”評比欄，通過貼小紅花的形式表揚(yáng)午睡中做得好的小伙伴，要求小伙伴向他學(xué)習(xí)，這樣也有利于孩子良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)游戲中練習(xí).

利用角色游戲進(jìn)行練習(xí)。小伙伴當(dāng)媽媽，喂娃娃吃飯，哄娃娃睡覺，幫它疊好被子，把娃娃的手放在被子里。娃娃睡著了，媽媽會輕輕地走不發(fā)出聲音。在游戲中幼兒鞏固了在生活中培育的良好睡眠習(xí)慣。

(三)家園共育。

培育孩子良好的睡眠習(xí)慣，需要堅持一貫性、全都性的原則，需要班里三位老師共同協(xié)作，全都要求，也需要家庭協(xié)作教育，這樣效果才好。我們利用開學(xué)初的家長會向家長介紹幼兒園的生活作息制度，我們對生活衛(wèi)生習(xí)慣培育的要求-內(nèi)容-方法，要求家長與我們親密協(xié)作，同時利用家園聯(lián)系薄、來園離園時與家長的交談，和家長一起討論、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。

通過我們的探究-實踐，幼兒養(yǎng)成了良好的睡眠習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒身體的健康進(jìn)展。

小班教案篇7

設(shè)計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮亮、旋律簡約、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理進(jìn)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達(dá)對作品的感受，他們常用的制造性手段往往是自身的動作。因此我設(shè)計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動作來表達(dá)他們對作品的理解。我著重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗音樂游戲的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂旋律，感受音樂的改變，并能做出相應(yīng)的動作。

2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈活。

3.遵守活動規(guī)章，積極參加活動，體驗音樂游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：已有聽辨音樂上、下行的閱歷。

物質(zhì)材料預(yù)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂；一只猴子；圖片假設(shè)干；音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1.進(jìn)行"快慢游戲"。

"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

2.引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動作。

1.感受、表現(xiàn)A段音樂。

(1)感受A段音樂。

"聽，這段音樂是小猴在干嗎？"

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

"那小猴是怎么爬樹的呢？誰來試一試？"

"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢？我們一起來爬一爬吧！"

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的！

2.感受、表現(xiàn)B段音樂。

"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"

3.感受、表現(xiàn)C段音樂。