關(guān)于大班教案6篇

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大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得要疼惜糧食，敬愛(ài)農(nóng)民伯伯。

2.了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。

3.能結(jié)合自己的體驗(yàn)大膽講解并描述。

4.幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

5.鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備

幻燈片、大,考吧.幼,師,網(wǎng)體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶參觀試驗(yàn)基地的過(guò)程。

提問(wèn)：

1.有什么農(nóng)作物?

2.是誰(shuí)在收農(nóng)作物?他們?cè)诟墒裁?

二、看幻燈片。

提問(wèn)：

1.畫面上有些什么?

2.他們?cè)诟墒裁?

三、回憶體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。

1.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的情感。

3.說(shuō)說(shuō)任何疼惜糧食活動(dòng)延伸1.游戲"插秧忙"。

2.參觀農(nóng)民勞動(dòng)的.場(chǎng)面。

教學(xué)反思

本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng)，假如拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來(lái)說(shuō)明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng)，更能引起幼兒的愛(ài)好，在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做，對(duì)幼兒有肯定的教育意義，也起到了良好的效果。

大班教案篇2

中心園李**

大班音樂(lè)活動(dòng)：庫(kù)齊齊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖譜的援助，感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展制造力，促進(jìn)小伙伴之間的相互溝通與合作。

3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、樂(lè)器〔鈴鼓、圓舞板、碰鈴等〕、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)熱身律動(dòng)

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。

〔一〕觀賞第一樂(lè)句

1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩去找珍寶，是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山？〔老師依據(jù)音樂(lè)畫圖〕

3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小伙伴想一想可以做什么動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

〔二〕觀賞第二樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階？

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

〔三〕觀賞第三樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？〔庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊〕

2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。

三、完整觀賞樂(lè)曲。

1、完整觀賞樂(lè)曲，師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂(lè)：

〔1〕傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位感。

2、自由結(jié)伴，相互創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

3、老師參加到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

四、為樂(lè)曲配器并演奏。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè)。

五、談話：

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么珍寶？

拿出“珍寶”——書，并說(shuō)說(shuō)為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識(shí)并掌控節(jié)奏?；顒?dòng)的開(kāi)始，我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟識(shí)節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培育幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的技能。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏給予生命，告知孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)、查找節(jié)奏的愛(ài)好，自然進(jìn)入觀賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么古怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，援助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好預(yù)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座美麗的石門是不喜愛(ài)聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開(kāi)。”就對(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。

孩子要參加游戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)特別了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為援助孩子理解、掌控節(jié)奏，我將歡快的八分音符的'節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌控，大膽表現(xiàn)了。

在運(yùn)用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些新奇，喜愛(ài)敲打樂(lè)器。我滿意他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培育他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的積極性，進(jìn)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的技能，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)歡樂(lè)，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)技能在大膽表現(xiàn)過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在開(kāi)心的游戲中自然結(jié)束。

大班教案篇3

目標(biāo)：

1、理解故事中小水滴旅行的緣由及過(guò)程。

2、對(duì)小水滴的改變過(guò)程感愛(ài)好。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

預(yù)備：

1、小水滴的形象。

2、紙、筆。

3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈。

過(guò)程：

1、小水滴去旅行。

〔1〕小伙伴，你們喜愛(ài)旅行嗎？

〔2〕出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？〔小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行〕〔3〕假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

〔4〕傾聽(tīng)故事。

〔5〕太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？〔暖烘烘——受熱〕它們的身子變得怎么樣？〔變輕了——變成了水蒸氣〕

〔6〕飛到很高的`地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍俊踩齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝聚成細(xì)小水滴〕

〔7〕許多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？〔白云〕

〔8〕幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？〔小雨滴〕

2、小水滴旅行過(guò)程。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)地面上的大圓圈，告知幼兒這是水滴的家——池塘。

〔2〕聽(tīng)老師講解并描述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，依據(jù)故事的進(jìn)展順次表演水滴旅行的過(guò)程，老師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生改變時(shí)的狀態(tài)。

〔3〕啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)約的圖示畫出小水滴的旅行路徑。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始時(shí)，我預(yù)備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小伙伴應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)〔液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)〕也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)改變。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)改變。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)改變有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很新奇，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明朗的眼睛都盯著我。通過(guò)試驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)改變，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿意了幼兒的新奇心。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較勝利的。

大班教案篇4

一、引言

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的規(guī)律性，決斷了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒進(jìn)展的作用。因此，幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，并在探究中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動(dòng)背景

新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問(wèn)題和合作技能?！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌控?cái)?shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

三、教學(xué)要求

1。探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；

2。引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好；

3。用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌控9的分合。

五、教學(xué)過(guò)程

1。從操作中探究9的分合

〔1〕師：“今日，老師預(yù)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看認(rèn)真了?！崩蠋熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

〔2〕撒圓片

A。老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最末一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B。幼兒游戲，老師觀測(cè)幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

2。對(duì)比檢驗(yàn)，相互溝通

A。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B。幼兒對(duì)比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C。老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

D。整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3。應(yīng)用

〔1〕笑臉娃娃捉迷藏

A。老師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小伙伴，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們情愿嗎？”幼兒：“情愿”老師把9張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

B。用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

〔2〕游戲《拾花瓣》

師：“春天來(lái)了，花園里的花真美?。∧銈兿矏?ài)嗎？”幼兒：“喜愛(ài)”

師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小伙伴，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧！”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：老師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，實(shí)時(shí)訂正。

第二遍游戲：老師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，實(shí)時(shí)訂正。

第三遍游戲，老師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動(dòng)反思

這次活動(dòng)進(jìn)行很順當(dāng)，孩子們參加積極性高，愛(ài)好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較勝利的地方：

1。提供的材料豐富且易于操作；

2。提供很大的'操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、爭(zhēng)論來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3。重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個(gè)活動(dòng)，充分表達(dá)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思索：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，預(yù)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用“商量”的語(yǔ)氣告知他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，一貫把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的技能是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是須要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也表達(dá)不出操作真正的意圖。

大班教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我設(shè)計(jì)的意圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。

2。鼓舞幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會(huì)利用各種裝飾材料對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)制造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

3。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廢棄瓶子可以回收再利用，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5。增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的.歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1。能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾，想象力豐富，有肯定的制造力。

2。利用瓶子的各種外形來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。

活動(dòng)預(yù)備

1。收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2。各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠，紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

3。場(chǎng)景布置

美術(shù)創(chuàng)作室

張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)

1。帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、觀賞各種作品?！膊シ泡p音樂(lè)〕

2。老師向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子。〔出示老師帶來(lái)的各種瓶子〕

二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合

1。引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的外形進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2。幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1。運(yùn)用剪刀要留意安全，不要傷到自己或別人。

2。我們的瓶子有的是玻璃的，簡(jiǎn)單打碎，不要碰倒或摔倒。

3。顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4。廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

四、幼兒操作，老師適當(dāng)予以指導(dǎo)或援助?！膊シ乓魳?lè)〕

五、展示幼兒作品

1。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，運(yùn)用材料。

2。拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有許多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成很多好玩有趣的東西，那么小伙伴可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

六、結(jié)束

讓幼兒帶自己的作品與四周的老師共享，帶到班上給其它幼兒觀賞。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常常見(jiàn)，非常熟識(shí)的，全部幼兒愛(ài)好較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動(dòng)主要表達(dá)了以下幾個(gè)原則：

〔一〕活動(dòng)性原則

首先，為幼兒提供了相宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的幫助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的愛(ài)好；其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子；再次，實(shí)時(shí)確定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、制造性，使活動(dòng)真正成為幼兒進(jìn)展的手段。

〔二〕相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?/p>

在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，進(jìn)展小肌肉的敏捷性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容；讓幼兒用語(yǔ)言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子？進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言技能；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，表達(dá)了幼兒的制造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。

另外，運(yùn)用按部就班的原則，先讓幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論，突破重難點(diǎn)，再制作溝通，一步步開(kāi)展，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中進(jìn)展。

總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同進(jìn)展水平；其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境特別寬松，讓幼兒在看、說(shuō)、做中，自由充分感受美、觀賞美、表現(xiàn)美、制造美；第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

大班教案篇6

目標(biāo)：

1、在溝通共享中了解自己喜愛(ài)的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜愛(ài)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3、萌發(fā)喜歡動(dòng)物的情感。

預(yù)備：

動(dòng)物圖片PPT

過(guò)程：

一、猜謎引出主題一物長(zhǎng)來(lái)真古怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一動(dòng)物)謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。(打一動(dòng)物)謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)謎底：螃蟹師：剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

二、自由溝通

1、你最喜愛(ài)什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴溝通，老師巡回指導(dǎo))

三