書(shū)海漫游(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——書(shū)海漫游(四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來(lái)指寫(xiě)作的模板。往往用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

書(shū)海漫游作文篇一

看的最多的，是那《西游記》，最好玩兒，最精彩的還數(shù)那大鬧天宮一章。那時(shí)的圖畫(huà)，夾雜著中國(guó)戲曲獨(dú)特的韻味。那精明大膽，手拿金箍棒的孫悟空，打到南天門(mén)，十萬(wàn)天兵天將都拿他無(wú)能為力，我不禁拍手叫好，也將他那種不墨守成規(guī)，不愿受約束的性格特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致。這不，他正是我書(shū)中的第一位朋友，困難時(shí)看一看他的故事

其次個(gè)是魯濱遜，我與他的友情最濃重。他流落荒島的歷險(xiǎn)令我無(wú)比詫異，他在島上單獨(dú)生存的毅力讓我學(xué)習(xí)。仿佛我與他同吃同住一般，仿佛親身體驗(yàn)，他是我的其次位知心朋友，教會(huì)了我生活，無(wú)論有多大的困難，都要努力去戰(zhàn)勝，再大的風(fēng)雨，也有雨后出晴時(shí)！

最終一位朋友是大家都熟悉的湯姆·索亞，我們是同齡人，有著與他一樣的愿望——去歷險(xiǎn)，當(dāng)我看完他的歷險(xiǎn)之后只有驚嘆，可后來(lái)更加深入的去了解，才發(fā)現(xiàn)，這是一部童趣盎然的作品，給人以印象深刻的生活啟迪，浮現(xiàn)了湯姆天真未鑿的童心與追求自由的冒險(xiǎn)精神。

小時(shí)候，經(jīng)常和他們玩，上天入地，在書(shū)中暢游，多想回到童年，再去尋覓那曾經(jīng)的朋友，那無(wú)邪的童心。

自評(píng)：

進(jìn)入初中后較為緊張，這是一篇老師布置的小練筆，抽空發(fā)表了這篇“小文〞希望大家多多指導(dǎo)，我一定會(huì)拱手向大家請(qǐng)教。

書(shū)海漫游作文篇二

我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩，往往在知識(shí)的海岸邊或海底散心和暢游。

我穿著白色的連衣裙，走在金黃色的沙灘上，淡淡的書(shū)香撲面而來(lái)，我撿起一顆剛剛被海水沖上岸的絢麗海星，便津津有味地欣賞起來(lái)。這海星帶給我大量快樂(lè)，由于它的名字叫“漫畫(huà)海星〞。

我換上游泳衣，戴上游泳眼鏡。哦，可別忘了，最重要的是要帶上“筆記氧氣瓶〞。全副武裝之后，我做了一個(gè)深呼吸，便一頭扎進(jìn)了書(shū)海，暢游在知識(shí)的海洋里。

一進(jìn)到海里，我就遇見(jiàn)了“偵探鯊魚(yú)〞，它給我陳述的故事?lián)渌访噪x，跌宕起伏；下一站，我要去“情感水草〞那里，“情感水草〞陳述的故事驚天地、泣鬼神。它呀，每一次都讓別人哭得稀里嘩啦的。我心想，往后呀，我也要發(fā)揮自己文字的優(yōu)點(diǎn)，把它們綴連起來(lái)，讓讀者看了也能身臨其境，心隨“文〞動(dòng)。

快看！快看！“散文鯨群〞出來(lái)了，我想看看“自清散文鯨〞有什么好故事要講。哦，它講的是《你我》。原來(lái)，“自清散文鯨〞是專(zhuān)門(mén)講朱自清散文的。

眼看著時(shí)間不早了，我該檢查自己消化了多少“精神海鮮〞了。明天，我還會(huì)暢游書(shū)海，說(shuō)不定還能看見(jiàn)“詩(shī)詞蝦米群〞呢！

書(shū)海漫游作文篇三

又是一個(gè)休息天，真好，空氣中洋溢著暖暖的味道。作業(yè)終究寫(xiě)完了，想找同學(xué)玩，可同學(xué)不在家，哎，無(wú)聊……

坐在床上，把玩把玩手中的小玩意兒，整理整理小女生的貼貼紙，哎，還是百般無(wú)聊。我像一只癩皮狗似的趴在床上，順手拿了一本被我遺棄在角落的書(shū)，不經(jīng)意地翻閱著。一開(kāi)始，覺(jué)得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬，看到后來(lái)竟?jié)u漸被吸引，仿佛書(shū)里暗藏了一塊神秘的磁石，覺(jué)得這一行行字也靈動(dòng)起來(lái)?？吹饺肭樘幬視r(shí)而眼圈泛紅，喃喃道：“怎么會(huì)這樣〞；時(shí)而嘴角上揚(yáng)，為書(shū)中的人物開(kāi)懷大笑；時(shí)而眉頭緊鎖，主人公的曲折遭遇讓我牽腸掛肚……

“吃飯啦！〞媽媽喊道?！芭?。〞我嘴應(yīng)著，行動(dòng)卻無(wú)。

幾分鐘后……

“吃飯啦！揚(yáng)琳！〞媽媽聲音整整提高了八度，高分貝裹挾著一股強(qiáng)大的氣流，一下子把我從書(shū)海中彈出來(lái)。

我身隨媽媽來(lái)到了餐桌前，可心還在書(shū)中。我一邊心不在焉地扒拉著飯，一邊想著主人公接下來(lái)會(huì)怎么樣，是勇闖難關(guān)呢還是半途而廢……

“呸呸呸，啥東東那么難吃？〞原來(lái)是姜片！媽媽笑得下巴都抖動(dòng)起來(lái)。哎，身心分開(kāi)的`下場(chǎng)??！

匆促扒拉完畢，趕快沉入書(shū)海，一圈，兩圈，游得不亦樂(lè)乎！

林海音的國(guó)文老師說(shuō)：“人不光要吃飯長(zhǎng)大，更要讀書(shū)長(zhǎng)大！〞我想說(shuō)，人不光要在泳池里游泳，更要在書(shū)海里暢游，這樣才能長(zhǎng)得更好！

暢游書(shū)海，開(kāi)心無(wú)極限！

書(shū)海漫游作文篇四

莎士比亞曾說(shuō)：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，聰慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。〞

一本好書(shū)猶如一個(gè)好朋友，一位名師，在你品味書(shū)中的知識(shí)時(shí)就像與另一個(gè)人交談，從你的心靈走進(jìn)另一個(gè)人的心靈中。

我最早讀書(shū)，是上幼兒園大班，那時(shí)我不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，所以基本上是媽媽給我讀，那時(shí)讀的書(shū)只是一些童話(huà)故事，我卻聽(tīng)得津津有味！上了小學(xué)一年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，所以我不滿(mǎn)足媽媽光給我讀的童話(huà)故事，我會(huì)自己看或媽媽講一些學(xué)校發(fā)的課外閱讀了，那時(shí)一提到寫(xiě)作文我就頭疼，由于我的作文老是寫(xiě)不好。

在大一些三年級(jí)時(shí)，我又不滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)的課外閱讀了，我會(huì)一個(gè)人去看一些短篇小說(shuō)，這對(duì)我的作文有很大的幫助，會(huì)在作文中用一些書(shū)中的句子，并且第一次得到了老師對(duì)作文的表?yè)P(yáng)。

上了五年級(jí)，我讀書(shū)的生涯才剛剛拉開(kāi)了帷幕！我讀的是作家沈石溪寫(xiě)得《狼王夢(mèng)》，剛開(kāi)始讀時(shí)，看著厚厚的書(shū)我無(wú)從下手，但我只讀了幾頁(yè)，就被吸引了，我對(duì)狼王的死亡而感到凄愴，又對(duì)母狼能成為狼媽媽而感到高興，故事情節(jié)有起有伏，有時(shí)高興，有時(shí)凄愴，這本書(shū)整整伴隨了我的一個(gè)寒假，讓我感到了太多的悲歡離合，又讓我感到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一