部編人教版三年級下冊語文 習(xí)作：我的植物朋友 教學(xué)教案

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課題我的植物朋友

課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。教學(xué)重點(diǎn)抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的一種植物。教學(xué)難點(diǎn)抓住特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣，并把自己的觀察和感受寫清楚。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、課件展示，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)美麗高潔的小精靈，看看它是誰？（出示課件2）2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、闖關(guān)游戲，介紹荷花課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！1.第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。（出示課件3）那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開）對呀。我們寫植物樣子的時(shí)候要按一定的順序來寫，當(dāng)然，寫植物樣子時(shí)也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）2.第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（出示課件4）荷花有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個(gè)個(gè)小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；正在開的花瓣根部是淡黃色的,開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色的,好像金黃的小臉在迎著我笑.3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻(xiàn)荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對人類的貢獻(xiàn)可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧?。ǔ鍪菊n件5）荷葉可以用來做食物荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，或者作為包裝材料。荷花除了有觀賞價(jià)值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實(shí)了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價(jià)值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補(bǔ)益氣血，增強(qiáng)人體免疫力的作用。4.同學(xué)們好厲害，能說會(huì)道，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學(xué)得一顆星，寫了顏色的同學(xué)得一顆星，寫了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫出今天上課時(shí)沒有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計(jì)星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開始寫吧！5.教師小結(jié)方法。（出示課件6）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書：樣子顏色香味、功用）五、學(xué)生習(xí)作1.寫話要求：（出示課件7）（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）（2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路。】【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘六、品讀欣賞1.把全班同學(xué)的作文展示出來，看哪個(gè)同學(xué)寫得生動(dòng)、有趣、細(xì)膩？2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。七、學(xué)生修改自己的作文。

【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】板書內(nèi)容

我的植物朋友樣子顏色香味、功用按照一定順序?qū)懬宄懗龆喾N器官的感受教學(xué)反思成功之處：教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察植物，并用自己的語言生動(dòng)地描述出來。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出一種植物的特征。為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述，這節(jié)習(xí)作課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子按照順序，把植物描述得生動(dòng)，具體條理清楚。不足之處：教師在教學(xué)中只起到一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作《我的植物朋友》【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受優(yōu)美生動(dòng)的語言裝飾習(xí)作。語言運(yùn)用：能用上修辭手法，加上自己的感受介紹植物。思維能力：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的一種植物。審美創(chuàng)造：感受植物朋友的美好，受到美的熏陶?！菊n前解析】關(guān)注習(xí)作話題：本次習(xí)作的話題是“我的植物朋友”。要求學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來。關(guān)注記錄卡：教材以桃花為例呈現(xiàn)了一份記錄卡。該記錄卡采用圖配文的方式，提示觀察和記錄的要點(diǎn)，意在幫助學(xué)生有目的地觀察，引導(dǎo)學(xué)生抓住植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀察并記錄?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。3.通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達(dá)出對植物的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師導(dǎo)入新課：請同學(xué)們觀察這四幅圖片，這些是什么植物？你喜歡哪一個(gè)？（同桌交流自己喜歡的植物）（出示課件2）學(xué)生匯報(bào)交流自己喜歡的植物，教師相機(jī)出示該植物及該植物的記錄卡。（出示課件3-6）教師小結(jié)：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛诉@樣的植物才變得生機(jī)勃勃。所以我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。2.出示習(xí)作話題：教師過渡：今天就把你的植物朋友介紹給大家，讓大家更好地去了解它、認(rèn)識(shí)它。教師出示課題并板書：我的植物朋友，學(xué)生齊讀課題。（出示課件7）（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系自己的生活，出示生活中常見的植物，讓學(xué)生去觀察植物，再出示記錄卡讓學(xué)生有了更直觀的感受，為下面的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。）二、學(xué)會(huì)審題，讀懂題意（出示課件8）1.出示課文內(nèi)容，指導(dǎo)審題。教師提出問題：請同學(xué)們看到這兩段話，讀一讀，這兩段告訴我們本次習(xí)作的寫作對象是誰？（出示課件9）預(yù)設(shè)：從“春天到了，到處都生機(jī)物勃。”這句話我知道了本次的寫作對象是：春天的植物。教師過渡：要介紹春天的植物，就意味著我們必須對它有所了解。要想了解一種植物，認(rèn)真觀察是不二法寶，你們會(huì)觀察它的哪些方面呢？我們來看看習(xí)作中的“桃花記錄卡”給了我們哪些啟發(fā)？教師提出問題：仔細(xì)觀察：記錄卡的組成部分有哪些？（出示課件10）預(yù)設(shè)1：植物圖片預(yù)設(shè)2：可以觀察到的項(xiàng)目教師追問：還可以再加什么項(xiàng)目？（出示課件11）預(yù)設(shè)：觸感、味道2.交流春天的植物教師提出問題：大家說說春天的植物都有哪些呢？（出示課件12）預(yù)設(shè)：梅花、迎春花、虞美人、櫻花等（出示課件13-17）三、完善記錄卡，突破難點(diǎn)教師過渡：春天的植物有很多，它們生機(jī)勃勃、色彩斑斕。下面我們就學(xué)著“桃花記錄卡”的樣子，也給我們的植物朋友制作記錄卡吧?。ǔ鍪菊n件18）1.學(xué)寫記錄卡教師提出要求：觀察“迎春花、玫瑰花、虞美人、櫻花”這四種植物，給它們制作記錄卡吧?。ǔ鍪菊n件19）學(xué)生小組合作，嘗試給“迎春花、玫瑰花、虞美人、櫻花”這四種植物制作記錄卡。學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（出示課件20-23）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察交流，明確如何寫植物記錄卡，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們多角度地觀察植物的特點(diǎn)。明確記錄卡的記載不需要面面俱到，而要突出重點(diǎn)。學(xué)生交流展示也是預(yù)習(xí)的延續(xù)，意在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）2.同桌互相完善記錄卡。（出示課件24）教師提出要求：將你的記錄卡交給你的同桌，互通有無，豐富完善各自內(nèi)容。同桌互相完善記錄卡。3.借助記錄卡，寫寫植物朋友（1）教師出示習(xí)作課文內(nèi)容中的剩下幾個(gè)自然段，學(xué)生自由朗讀，思考如何借助記錄卡，寫一寫植物朋友。（出示課件25）師生交流：通過“觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞”這些字眼，我們可知，要想寫清楚，可以從視覺觸覺和嗅覺多個(gè)層面寫。同時(shí)還要加入想象和自己的感受。教師提出疑問：我把記錄卡上的內(nèi)容再寫一遍，不就是一篇很好的作文了嗎？（出示課件26）師生交流：把記錄卡中的內(nèi)容再寫一遍，只是簡單地復(fù)述，沒有把植物朋友寫清楚，也不能形成一篇文章。（2）教師提出問題：誰能說說作文中如何避免復(fù)述記錄卡？（出示課件27）（出示課件28）預(yù)設(shè)1：要有明確的寫作順序。預(yù)設(shè)2：寫的時(shí)候多用些修辭手法。預(yù)設(shè)3：要寫出自己的感受和心理活動(dòng)。（3）運(yùn)用方法，嘗試修改教師提出要求：我們先來修改一小段試試。（出示課件29）桃花的顏色是粉紅的，花瓣比較多，和葉子同時(shí)生長?？瓷先ィ脴浼t綠相間。預(yù)設(shè)1：用上寫作順序（出示課件30）從遠(yuǎn)到近，先整體后部分：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，并不是一律的粉紅。預(yù)設(shè)2：用上修辭手法（出示課件31）用上比喻手法：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生，像是用彩線編織成的錦緞。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經(jīng)過雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅。預(yù)設(shè)3：加上作者感受（出示課件32）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生，像是用彩線編織成的錦緞。這種美吸引著我前去看個(gè)究竟。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經(jīng)過雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅，能讓你想到成熟后深紅里透著淺紅和淺綠的桃子。（設(shè)計(jì)意圖：通過帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用方法，一步步由句到段落的豐富，學(xué)生自己獨(dú)立成篇時(shí)就有了具體的概念，降低了寫作難度理清寫作思路。）四、提綱提煉，完成習(xí)作（出示課件33）1.講解列提綱的方法和注意事項(xiàng)。教師過渡：胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰知道列提綱的方法和注意事項(xiàng)嗎？（出示課件34）學(xué)生思考，和同桌交流。教師小結(jié)：（出示課件35）（1）列提綱的原則：重點(diǎn)放在主體部分，不要摳細(xì)節(jié)；確定幾個(gè)方面時(shí)，要全面、多角度；要圍繞寫作中心，不要偏離中心；提綱分級顯示，層次清楚。（2）（出示課件36）列提綱的方法:確定寫作對象（哪種植物？）；確定寫作內(nèi)容（寫哪幾個(gè)方面？）；確定寫作順序（從遠(yuǎn)到近、從低到高）；確定基礎(chǔ)的的修辭手法（比喻、擬人）；確定自己的感受（贊嘆、想象、關(guān)聯(lián)）。2.運(yùn)用方法，列提綱教師過渡：接下來，我們就用上剛剛學(xué)到的方法和注意事項(xiàng)，給“梅花、迎春花、虞美人”寫寫提綱吧?。?）給梅花寫出提綱（出示課件37）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花的特點(diǎn)，再和學(xué)生交流可以從哪些方面來介紹。師生交流：（出示課件38）可以按聞到香氣——遠(yuǎn)觀梅花——近看梅花的順序來寫一寫。在寫“聞到香氣”這部分加入想象，寫出感受；“遠(yuǎn)觀梅花”可以寫出樹形，使用比喻；“近看梅花”可以寫花瓣形狀，撫摸寫觸感。（2）給迎春花寫出提綱（出示課件39）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察迎春花的特點(diǎn)，小組合作交流可以從哪些方面來介紹。學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：（出示課件40）可以先寫“近看迎春花”，寫出花瓣形狀，花色，使用比喻、擬人；接著寫“遠(yuǎn)看迎春花”，寫出黃綠相間，使用比喻；最后寫“離開迎春花”，加入想象，感受春意。（3）給虞美人寫出提綱（出示課件41）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察虞美人的特點(diǎn)，同桌交流可以從哪些方面來介紹。學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：（出示課件42）從不同方面介紹虞美人：寫“第一朵虞美人”，寫出花的顏色和外形，使用比喻；寫“第二朵虞美人”，寫出花的香氣，加入想象；寫“第三朵虞美人”，寫出花朵在風(fēng)中的舞蹈，使用擬人手法。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖，構(gòu)建寫作框架，理清寫作思路。）3.水到渠成，完成初稿（出示課件43）教師過渡：提綱列好了，接下來請同學(xué)們借助記錄卡和提綱，快來介紹你的植物朋友吧！（1）學(xué)生借助記錄卡和提綱，獨(dú)立完成習(xí)作。（2）寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。（出示課件44）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自我修改和互助修改，從而提升學(xué)生習(xí)作能力。2.通過描寫植物，受到美的熏陶，表達(dá)出對植物的喜愛之情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師引入新課：（出示課件45）同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)修改習(xí)作《我的植物朋友》，請大家先來回想一下，我們能用哪些寫作方法把你的植物朋友清楚地介紹給大家呢？學(xué)生自由發(fā)言。二、例文賞析，優(yōu)點(diǎn)借鑒1.例文引路（1）教師出示例文《美麗的菊花》，學(xué)生自由朗讀例文。（出示課件46-48）（2）同桌交流習(xí)作例文是如何把菊花的特點(diǎn)說清楚的。（3）學(xué)生匯報(bào)交流成果。預(yù)設(shè)1：（出示課件46）第一自然段開頭開門見山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。預(yù)設(shè)2：“菊花顏色真多?。　笔堑谒淖匀欢沃行木?，概括了第四自然段的寫作內(nèi)容。預(yù)設(shè)3：（出示課件47）用“有的……有的……”句式，形成排比修辭，具體寫出了菊花的千姿百態(tài)。預(yù)設(shè)4：（出示課件48）最后幾段用“我”和媽媽的對話寫出了菊花的品質(zhì)特點(diǎn)，豐富了文章內(nèi)容。預(yù)設(shè)5：結(jié)尾表達(dá)對菊花的喜愛之情，突出了文章主題。（4）教師小結(jié)：習(xí)作時(shí)，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進(jìn)去！這樣，我們寫的植物才會(huì)有“朋友”的感受。老師還帶來了兩篇例文，我們一起來欣賞學(xué)習(xí)下。2.優(yōu)點(diǎn)借鑒教師提出問題：剛剛我們學(xué)習(xí)的例文有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒？同桌之間交流想法。學(xué)生匯報(bào)：（出示課件49）預(yù)設(shè)1：特點(diǎn)鮮明。作者能夠按順序先寫菊花的顏色、外形等外在美麗的特點(diǎn)，又借助我和媽媽的對話寫出了菊花耐寒的品質(zhì)。預(yù)設(shè)2：具體生動(dòng)。作者能夠運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，把菊花寫得具體生動(dòng)，給人身臨其境的感覺。預(yù)設(shè)3：寫出感想。文章主體部分主要寫了菊花的顏色、姿態(tài)及品質(zhì)特點(diǎn)。結(jié)尾直接抒情，表達(dá)對菊花的喜愛之情。（設(shè)計(jì)意圖：教師出示習(xí)作例文，示范引領(lǐng)，在對比交流中總結(jié)寫法，降低寫作難度，理清寫作思路。）三、修改習(xí)作，能力提升1.教師提出要求:下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評價(jià)。（出示課件50）學(xué)生對照“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。（出示課件51）（設(shè)計(jì)意圖：俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”因?yàn)樽约簩懙淖魑模约簩懙貌磺宄牡胤?，別人卻能看出問題。因此，同學(xué)的互評就顯得十分必要了，彼此“橫挑鼻子豎挑眼”一番，作文中存在的問題就難逃“法眼”了。）2.評改范例（1）教師提出問題：（出示課件52）下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？（2）學(xué)生自由朗讀段落,并思考相關(guān)問題。（3）學(xué)生匯報(bào)交流：對柳樹的描寫不夠細(xì)致，整體文采不足。（4）教師出示修改前和修改后的段落，學(xué)生思考：和原段落對比一下，說說為什么這么修改。（出示課件53）預(yù)設(shè)1：從遠(yuǎn)看、近看兩個(gè)角度描寫柳葉，更立體。預(yù)設(shè)2：引用詩詞，增加了文章文采。3.修改自己的習(xí)作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽。4.技巧總結(jié)（出示課件54）教師總結(jié)：介紹植物朋友，我們可以寫自己身邊的植物，有層次地寫出植物的特點(diǎn)。同時(shí)要描寫一些細(xì)節(jié)，突出觀察仔細(xì)。并使用一些比喻、擬人等修辭手法。在今后，我們也一定要做一個(gè)愛生活，愛觀察的孩子，描寫事物要有順序、有重點(diǎn)。這樣我們寫出的文章才能更打動(dòng)人。教師相機(jī)板書：愛觀察多積累有順序【板書設(shè)計(jì)】愛觀愛觀察多積累有順序有重點(diǎn)我的植物