部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語文 語文園地二 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地二》教學(xué)反思（一）1.本練習(xí)的“識(shí)字加油站”是關(guān)于職業(yè)（身份）的詞語，不少詞語都是日常生活中能見到的，所以學(xué)生理解起來就比較容易。將圖片和詞語放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣記起來更快。在“字詞句運(yùn)用”中，用比喻的方法寫自己喜歡的景物，區(qū)別一詞多義，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生如果利用好工具書，做到勤查字（詞）典，學(xué)起來也不是特別的困難。比喻的修辭手法在平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)涉及，在這里主要引導(dǎo)學(xué)生了解景物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)來寫。2.本課積累了關(guān)于幫助他人的名言和諺語，在教學(xué)中，讓學(xué)生不但會(huì)記，通過創(chuàng)造語境，還要讓學(xué)生會(huì)用。3.《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代詩，表達(dá)了師生之間深厚的感情。在教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中體會(huì)這份深情。（二）本次“語文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”?！白R(shí)字加油站”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些職業(yè)的名稱，學(xué)習(xí)漢字?！白衷~句運(yùn)用”是體會(huì)比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜歡的景物寫下來；體會(huì)相同詞語在不同的語言環(huán)境中意思的不同?！皩懺挕蹦苷諛幼雍唵谓榻B一下自己的好朋友，提升寫作能力?！叭辗e月累”積累諺語，理解意思，熟讀成誦?！拔覑坶喿x”欣賞小詩《一株紫丁香》感悟?qū)W生對(duì)老師的感謝和敬意。一、教學(xué)效果“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生了解各種不同的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。出示反映這10種職業(yè)身份的圖片，通過我說你指的游戲，巧妙建立圖片與文字之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解這些職業(yè)大致都是做什么的?！白衷~句運(yùn)用”充分讓學(xué)生觀察例句的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)仿寫。讓學(xué)生在仿寫中感悟到在不同語境中同一詞語的多種意思。仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來.“展示臺(tái)”通過比一比等形式來進(jìn)行展示交流，比姿勢(shì)，比眼里等，效果非常好。在比一比的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié):寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫要做到端正、整潔等，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉稌鴮?，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫方法和經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生間學(xué)到的好的寫字方法及經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)的書寫中。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是:我在進(jìn)行“寫話”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，用課件展示學(xué)生的圖片，讓學(xué)生來看一看這是誰，有什么特點(diǎn)？你們經(jīng)常在一起做什么？結(jié)合書上的例子，說一說自己的好朋友，分組進(jìn)行交流，這一部分的學(xué)習(xí)取得了良好的效果。教師以鼓勵(lì)為主，學(xué)生能開口表達(dá)就表揚(yáng)，在說清楚的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，學(xué)生的積極性還是很高的，課堂效果不錯(cuò)。三、不足之處1.“日積月累”這一環(huán)節(jié)中對(duì)于諺語的理解不到位。學(xué)生在交流時(shí)，教師與引導(dǎo)的還是不到位，對(duì)于句子的理解學(xué)生還是有些欠缺，學(xué)生能夠通過朗讀，熟讀成誦即可。2.“我愛閱讀”的教學(xué)中圍繞問題進(jìn)行交流，學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生在朗讀時(shí)兒化音讀的不夠自然，不要一字一字分開讀.學(xué)生對(duì)詩歌的情感感悟還是不夠到位，沒能談出自己獨(dú)特的感受，今后還要在朗讀理解方面多下功夫。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：結(jié)合單元課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生積累語言。（三）《我愛閱讀》這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。教學(xué)效果：《識(shí)字加油站》教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的同類詞匯，在閱讀中不斷識(shí)字，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。其次識(shí)字方法形式多樣，動(dòng)中有靜，靜中有思，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去主動(dòng)識(shí)字。用游戲加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！蹲衷~句運(yùn)用》學(xué)生自主交流合作將自己喜歡的景物說一說，再讀寫結(jié)合，既能互換信息又能讀寫結(jié)合，將本單元學(xué)習(xí)的詞匯聯(lián)系起來。讀句子，體會(huì)加點(diǎn)字詞語的意思，說一說你的發(fā)現(xiàn)?！墩Z文園地》基本閱讀貫穿始終，學(xué)生在閱讀中思考，掌握句子表達(dá)的邏輯關(guān)系。二、成功之處：《語文園地》作為每一單元的結(jié)尾，相比于先前生動(dòng)有趣的課文來說總是略顯枯燥和乏味。而《語文園地》又恰恰是每個(gè)單元最重要的板塊。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過新老知識(shí)的銜接，學(xué)生的自主探究、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在鞏固識(shí)字的過程中，通過一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了6個(gè)生字，朗朗上口的兒歌，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、不足之處：教學(xué)內(nèi)容的容量較大，還可精簡一些，根據(jù)課程的知識(shí)讓學(xué)生去自學(xué)，這樣可留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生把讀讀背背的詩句熟讀成背，教學(xué)效果會(huì)更好。四、改進(jìn)措施：我們?cè)诮虒W(xué)《語文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。本課時(shí)注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識(shí)度。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔

課題語文園地

課型語文園地

授課時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)，會(huì)選擇詞語說句子。3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。5.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。6.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。7.能積累關(guān)愛他人的諺語。8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。3.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。4.能積累關(guān)愛他人的諺語。5.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。教學(xué)難點(diǎn)1.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。2.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。3.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。教學(xué)素材多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。2.展示臺(tái)。3.日積月累。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。二、識(shí)字加油站（課件出示2）chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。（課件出示3）4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示4）小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務(wù)員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營業(yè)員；小樂的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員ɡōnɡchénɡshī理發(fā)師yínɡyèyuán裁判員móshùshī建筑師fúwùyuán服務(wù)員jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營業(yè)員lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員參考答案：chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員ɡōnɡchénɡshī理發(fā)師yínɡyèyuán裁判員móshùshī建筑師fúwùyuán服務(wù)員jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營業(yè)員lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員三、展示臺(tái)。師：大家在練習(xí)寫字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)展示給大家。（課件出示6）生：我會(huì)觀察字的每一筆畫在田字格中的位置了。例如：上面兩點(diǎn)在上豎線的兩邊，第三橫在田字格的中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫起來十分美觀。生：我知道寫字的時(shí)候如果姿勢(shì)正確，字也寫得更端正了。師：請(qǐng)你說說怎樣的寫字姿勢(shì)才正確。生：（課件出示7）正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)是三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。生：（課件出示8）坐姿保持“三個(gè)一”：眼距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。四、日積月累1.出示日積月累的內(nèi)容（課件出示9）予人玫瑰，手有余香平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭2.讀上面的句子，要求讀音正確。3.查一查資料，說說這些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來方便。講解故事：有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會(huì)給我?guī)矸奖??！编従右苫蟮貑柕溃骸伴_燈能給你帶來什么方便呢？”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會(huì)看見東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@才恍然大悟。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫：母親是一個(gè)勤快、熱心的人，只要?jiǎng)e人有事請(qǐng)她幫忙，她總會(huì)把自家的活放下，先幫別人。母親也經(jīng)常教育我說：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！蔽业募亦l(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋時(shí)節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋果。果樹少的人家早早摘完蘋果，在家悠閑地等著果商來收購。而母親收完自家蘋果，又去幫別人家摘，整天閑不住。有一年，果商來收購蘋果。我很擔(dān)心我家的蘋果采摘不完，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都在外地工作，家里沒有勞力，母親卻說：“沒事，會(huì)有人來幫忙的?！钡诙熘形?，我放學(xué)回家，一進(jìn)院子，就看見好多人在幫我家裝蘋果。那位果商問鄰居庫娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人?”庫娃笑著說：“平時(shí)，我們誰家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去幫忙?，F(xiàn)在，她有需要，我們當(dāng)然要幫忙了!”有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，一點(diǎn)兒也沒耽誤。我也深刻地體會(huì)到了母親那句“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫”的含義。從故事中，我們知道，平時(shí)你幫助了別了，當(dāng)你急著需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候也有人來幫助你。與其錦上添花，不如雪中送炭講故事：孔子的學(xué)生公西赤到齊國出使，冉有替公西赤的母親請(qǐng)求米糧?？鬃诱f，“給她六斗四升”；冉有請(qǐng)求多一些，孔子說，“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見，卻足足給了八十石的安家口糧。孔子語重心長地說，“公西赤在齊國會(huì)過得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟(jì)急需，而不給富人添富。”意思是沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為他們雪中送炭！學(xué)生從故事中體會(huì)這句話的含義。沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為他們雪中送炭！4.學(xué)生試著背誦這三句話。

這些詞都是有關(guān)職業(yè)方法的詞匯，學(xué)生一般都知道他們是做什么的，理解它的意思比較容易，就是認(rèn)識(shí)這些字難，在教學(xué)時(shí)，將這些字反復(fù)認(rèn)讀，再放在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀，并用連線的方式來檢查學(xué)生是否真的掌握了，這樣幾步走，學(xué)生一般能夠掌握。學(xué)生寫的姿勢(shì)非常重要，有了正確的姿勢(shì)是寫好字的第一步，還有執(zhí)筆方法等也是寫字必須注意的問題，比較全面地教給學(xué)生這些知識(shí)，為以后寫好字打下基礎(chǔ)。這些有關(guān)幫助人的名言警句等，讀起來比較上口，但理解起來就是學(xué)生的難點(diǎn)。為此，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事來講解，學(xué)生學(xué)起來給，理解起來容易，收效很大。理解了這幾句話的含義，學(xué)生背誦難度就降低了，然后讓學(xué)生背誦，達(dá)到積累目的。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，展示了自己寫字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，還積累了幫助別人的幾句諺語。希望同學(xué)們?cè)谡n后的時(shí)候認(rèn)真鞏固。六、作業(yè)布置（課件出示10）根據(jù)語境填句子。A．予人玫瑰，手有余香。B.平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。C．與其錦上添花，不如雪中送炭。①我們平時(shí)去幫助別人，其實(shí)是在幫助自己，因?yàn)?。②幫助別人，快樂自己，正像說的那樣。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把下面的漢字和讀音連起來。chénɡjiànzhùsìyǎnɡyínɡyǎn飼養(yǎng)筑營建演程2.根據(jù)語境填句子。（課件出示10）予人玫瑰，手有余香。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。①我們平時(shí)去幫助別人，其實(shí)是在幫助自己，因?yàn)?。②幫助別人，快樂自己，正像說的那樣。答案：chénɡjiànzhùsìyǎnɡyínɡyǎn飼養(yǎng)筑營建演程2.①平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。②予人玫瑰，手有余香。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用和寫話。教具準(zhǔn)備

多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。（課件出示12）老師出示圖片月亮和高粱，請(qǐng)同學(xué)們說說它們分別像什么。月亮：生：像鐮刀。生：像鉤子。……師：大家是從月亮的形狀相同點(diǎn)上來說的。我們?cè)賮砜纯闯墒斓母吡幌袷裁?。生：像燃燒的火把。師：這句話既有形狀又有顏色，因?yàn)榛鹗羌t色的。下面有段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后也用這樣的句子把自己喜歡的景物寫下來。出示學(xué)生比較熟悉的月亮、高粱這些事物，再讓學(xué)生根據(jù)它們的顏色、形狀來進(jìn)行打比方，為學(xué)習(xí)后面的新課打下了基礎(chǔ)。新課教學(xué)（

）分鐘二、字詞句運(yùn)用（課件出示13）田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云一團(tuán)一團(tuán)的好像巨大的棉花糖大樹又粗又壯就像……1.找出句子中相似之處。田野綠毯一團(tuán)一團(tuán)的云棉花糖師講解：田野顏色是綠的綠毯也是綠的，顏色一樣云是白的棉花糖也是白的，顏色也一樣生長著莊稼的田野與綠毯在外形上也相像。白云和棉花糖的外形也相像。2.大家看一看，又粗又壯的樹像什么呢？學(xué)生回答。參考：又粗又壯的樹像一把大傘。3.請(qǐng)你選取自己喜歡的景物寫一寫。學(xué)生寫。匯報(bào)交流。參考：（課件出示14）天上的云霧好像一群小綿羊。山路兩旁盛開著姹紫嫣紅的野花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了！4.練習(xí)。（課件出示15）請(qǐng)補(bǔ)充完下面的句子。一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像。②清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像。③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像_________；有時(shí)像_________；有時(shí)像_________。參考答案：（課件出示16）①一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一樣隨風(fēng)起伏。②清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像漫天的銀蛇；有時(shí)像璀璨的織錦；有時(shí)像奪目的激光。5.寫話。（課件出示17）出示圖表。然后填表。誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事張池他掉了一顆門牙他的臉圓圓的，笑起來有個(gè)小酒窩我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。師提示：選取你最熟悉的人。（課件出示18）看看他（她）長什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重點(diǎn)寫一個(gè)或兩個(gè)方面就可以了。示例：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉(zhuǎn)運(yùn)起來十分機(jī)靈。他和我是好朋友，一起上學(xué)，一起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說，小軍是我的影子。出示新課內(nèi)容，學(xué)生再找出比喻句，分析它們之間想像的部分，這樣，學(xué)生就可以真正地理解比喻句，為以后的寫作做準(zhǔn)備。在學(xué)生基本掌握的情況下，進(jìn)行練習(xí)，既達(dá)到鞏固教學(xué)的目的，也檢查學(xué)生掌握的程度，為后面的教學(xué)調(diào)整積累了素材。寫話是學(xué)生比較難的內(nèi)容之一，采用列圖表的方法，學(xué)生很直觀地去填表，把自己所熟悉的人寫上去，這樣教學(xué)就容易多了。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的綜合運(yùn)用，學(xué)習(xí)了如何用比喻的方法將所看到的景物描寫下來，還學(xué)會(huì)了寫話。希望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，勤觀察、勤動(dòng)筆，這樣可以迅速提高你的寫作能力。課堂作業(yè)新設(shè)1.用“特別”不同的意思各說一句話。①②2.根據(jù)要求寫話。地里高粱成熟了，請(qǐng)你要把顏色和形狀用上“像”寫一句話。3.你的同桌長什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么？請(qǐng)你寫下來。（課件出示19）答案：1.①今年地里結(jié)了一個(gè)特別大的西瓜。②這個(gè)西瓜的味道很特別，一點(diǎn)也不甜。2.示例：高粱像燃燒的火把。3.示例：我的同桌長著圓圓的臉蛋，眉毛間有一顆痣，我們經(jīng)常一起跳皮筋。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)閱讀《一株紫丁香》。教具準(zhǔn)備

多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。在老師的窗前，同學(xué)們?cè)苑N了一株紫丁香，它會(huì)怎么樣呢？（（課件出示21）紫丁香，是落葉灌木或小喬木。又稱丁香、華北紫丁香、百結(jié)、情客、龍梢子。紫丁香原產(chǎn)中國華北地區(qū)，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。高1.5-4米，樹皮灰褐色，小枝黃褐色，初被短柔毛。后漸脫落。嫩葉簇生，后對(duì)生，卵形，倒卵形或披針形，圓錐花序，花淡紫色、紫紅色或藍(lán)色，花冠筒長6-8mm?；ㄆ?-6月。）開門見山，直接導(dǎo)入課的內(nèi)容，簡潔。新課教學(xué)（

）分鐘二、進(jìn)行新課。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（課件出示22）師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流師：你是怎么記住“踮”這個(gè)字的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（課件出示23）（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路，聲音會(huì)很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請(qǐng)自己試著讀讀。2.看圖說話，過渡到第2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，誰來說說你看到了什么？師：誰能把剛才的說的連起來，說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的第2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。隨孩子們的交流進(jìn)行第2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。第二小節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉，伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？（課件出示24）學(xué)生交流教師小結(jié)：是??！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同位互相讀給對(duì)方聽聽？指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（課件出示25）（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：“疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個(gè)詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。第四節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（課件出示26）（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成哪個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流師：現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？3、合作朗讀，加深體會(huì)師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，現(xiàn)在讓我們一起來合作朗讀課文的第2—4小節(jié)。大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，誰想領(lǐng)讀？生領(lǐng)：“老師，老師”男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！鄙I(lǐng)：老師——男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！鄙I(lǐng)：“老師——”女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（課件出示27）（交流）師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書：香甜入夢(mèng)）師：我們美美地、甜甜地朗讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。三、作業(yè)布置（課件出示28）教師節(jié)快到了，你打算為老師帶去什么呢？請(qǐng)仿照《一株紫丁香》寫兩節(jié)詩歌吧。從“踮”字入手，讓學(xué)生體會(huì)小院的安靜，老師在那里靜靜地工作，孩子們是多么懂事，為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜，才“踮”，這樣，先進(jìn)單位了理解的突破口，學(xué)生理解起來就容易了。為什么要讓紫丁香夜夜為老師做伴？這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。老師每天晚上備課、批發(fā)改作業(yè)，是多么辛苦啊。老師不是一天兩天這樣，而是天天這樣，讓學(xué)生明白了老師的工作，再理解這些詩句就方便了。紫丁香還會(huì)為老師帶去什么呢？這是理解的深入。它可以消除疲勞，可以讓老師感受到快樂……學(xué)生明白了這些，對(duì)文章的理解就更加深入了。一個(gè)問題入，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。合作朗讀，從心里感受老師的辛苦，從心里抒發(fā)對(duì)老師的尊敬。采用男生和女生的領(lǐng)讀，變換了朗讀的形式，學(xué)生有了朗讀的新鮮感，積極性得到了提高。讓學(xué)生勸老師休息，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)語文園地二職業(yè)（身份）識(shí)字