數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)例文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?小學(xué)例文?一、備?課情況?備好課是?上好課的?必要條件?。由于我?是新教師?，所以必?須要手寫?備課，雖?然比較辛?苦，卻是?最佳的鍛?煉機(jī)會(huì)。?在備課方?面，我總?結(jié)了如下?幾個(gè)優(yōu)勢(shì)?：首先，?在信息化?時(shí)代，我?可以學(xué)習(xí)?網(wǎng)上的優(yōu)?秀教案;?其次，教?師教學(xué)用?書(shū)、小學(xué)?數(shù)學(xué)備課?手冊(cè)都為?我們提供?了豐富的?教學(xué)研究?資源;再?次，我還?自己購(gòu)買?了一本特?級(jí)教案，?上面都是?一些優(yōu)秀?教師撰寫?的教案。?當(dāng)然，豐?富的備課?材料不能?取來(lái)就用?，而是要?去粗取精?，并把這?些優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計(jì)與?我們的學(xué)?生實(shí)際情?況、學(xué)校?校本課堂?教學(xué)模式?等有機(jī)結(jié)?合。對(duì)?于備課，?我還對(duì)自?己提出了?以下要求?：1、?認(rèn)真研讀?在網(wǎng)上搜?集的蘇教?版小學(xué)數(shù)?學(xué)第一冊(cè)?至十二冊(cè)?的教學(xué)內(nèi)?容一覽表?，對(duì)小學(xué)?數(shù)學(xué)知識(shí)?的結(jié)構(gòu)以?及之間的?聯(lián)系有一?個(gè)大致的?了解。?2、每學(xué)?期開(kāi)學(xué)前?先總體閱?讀教材和?教參，對(duì)?本學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)容?做到心中?有數(shù)。?3、開(kāi)學(xué)?前先備好?一周的課?，以后的?備課要做?到提前兩?天備好課?，以便準(zhǔn)?備好教具?、學(xué)具等?。4、?教學(xué)設(shè)計(jì)?要符合學(xué)?生的認(rèn)知?和心理情?況，設(shè)計(jì)?出合理又?吸引學(xué)生?的教案。?5、堅(jiān)?持每天寫?教后記，?可以是課?堂組織的?反思、教?學(xué)內(nèi)容設(shè)?計(jì)的反思?、題目講?解的反思?、教學(xué)方?法的反思?、評(píng)價(jià)的?反思等。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的手?寫備課，?我的備課?能力大有?提高，當(dāng)?然也存在?一些不足?的地方。?比如說(shuō)練?習(xí)的設(shè)計(jì)?沒(méi)有做到?精選，常?常出現(xiàn)滿?堂灌或者?顧此失彼?的情況;?再比如，?情景創(chuàng)設(shè)?沒(méi)有新意?，需要再?結(jié)合生活?實(shí)際、前?后知識(shí)間?的聯(lián)系等?;還有板?書(shū)的設(shè)計(jì)?不夠好，?還要加強(qiáng)?課堂組織?方式的設(shè)?計(jì)等。?最后，教?學(xué)反思的?撰寫還需?提煉出重?點(diǎn)，把理?論和實(shí)踐?有效地融?合在一起?，并且要?有實(shí)際性?。二、?課堂教學(xué)?情況本?學(xué)期我的?課堂教學(xué)?質(zhì)量有了?一定程度?的提高，?這主要得?益于我的?師傅林主?任的悉心?指導(dǎo)。從?以下幾方?面可以體?現(xiàn)出我的?進(jìn)步：?1、課堂?組織能力?有所提高?，學(xué)生的?聽(tīng)課效率?大大提高?;2、?教學(xué)過(guò)程?嚴(yán)謹(jǐn)有序?，層層遞?進(jìn)，講練?結(jié)合。?3、教學(xué)?方法多樣?化，不再?一塵不變?，動(dòng)手操?作、小組?交流、自?主探索等?方法有機(jī)?結(jié)合;?4、認(rèn)真?____?學(xué)校以生?為本的教?學(xué)理念，?把課堂的?主動(dòng)權(quán)還?給學(xué)生，?給學(xué)生更?多的時(shí)間?和空間去?探索和感?悟數(shù)學(xué)知?識(shí)。5?、能有效?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，形成互?幫互助的?小組合作?形式，為?課堂教學(xué)?質(zhì)量加分?。6、?課堂教學(xué)?語(yǔ)言不再?繁雜冗長(zhǎng)?，能時(shí)刻?注意教學(xué)?語(yǔ)言的精?煉性和科?學(xué)性，能?站在學(xué)生?的角度考?慮問(wèn)題，?使數(shù)學(xué)問(wèn)?題簡(jiǎn)單化?。結(jié)合?自己上課?的切身體?會(huì)以及師?傅給予的?指導(dǎo)，我?覺(jué)得在以?后的教學(xué)?中還要注?意以下幾?點(diǎn)：1?、通過(guò)檢?查學(xué)生的?預(yù)習(xí)情況?，準(zhǔn)確把?握教學(xué)內(nèi)?容。2?、注重過(guò)?程性目標(biāo)?，多讓學(xué)?生說(shuō)說(shuō)你?是怎樣想?的，讓學(xué)?生充分經(jīng)?歷知識(shí)的?形成過(guò)程?。3、?注重小組?合作模式?的培養(yǎng)，?需要長(zhǎng)期?堅(jiān)持，?4、采用?量化與鼓?勵(lì)相結(jié)合?的評(píng)價(jià)模?式。5?、在課堂?中應(yīng)該給?學(xué)生更多?的時(shí)間和?空間去思?考，發(fā)散?學(xué)生的思?維。6?、多學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，多思考?，并在數(shù)?學(xué)課堂中?體現(xiàn)新課?標(biāo)中的思?想。三?、作業(yè)情?況本學(xué)?期學(xué)生的?作業(yè)主要?由補(bǔ)充習(xí)?題和評(píng)價(jià)?手冊(cè)組成?，另外我?還讓每個(gè)?學(xué)生準(zhǔn)備?了一本口?算本和一?本課堂作?業(yè)本。其?中，評(píng)價(jià)?手冊(cè)、口?算本、課?堂作業(yè)本?都在學(xué)校?完成。補(bǔ)?充習(xí)題作?為家庭作?業(yè)。從作?業(yè)完成情?況和訂正?情況來(lái)看?，總體良?好。但是?仍然存在?以下問(wèn)題?：1、?部分學(xué)生?書(shū)寫潦草?;2、?書(shū)寫格式?不規(guī)范;?3、不?愛(ài)惜作業(yè)?本，卷面?不整潔;?4、訂?正不及時(shí)?，拖拉現(xiàn)?象比較嚴(yán)?重;5?、部分學(xué)?生做題時(shí)?審題不清?，錯(cuò)誤率?較高;?6、個(gè)別?學(xué)生出現(xiàn)?抄襲別人?作業(yè)的現(xiàn)?象;7?、很多學(xué)?生遇到難?題，不敢?挑戰(zhàn)，直?接放棄不?寫。針?對(duì)以上情?況，下學(xué)?期在學(xué)生?作業(yè)方面?還需嚴(yán)格?要求，統(tǒng)?一規(guī)范，?并結(jié)合各?種獎(jiǎng)懲的?手段使學(xué)?生的作業(yè)?質(zhì)量更上?一層樓。?四、考?試情況?第一，3?班學(xué)生上?課紀(jì)律好?，回答問(wèn)?題積極，?小組合作?氛圍也好?，2班課?堂紀(jì)律相?對(duì)較差，?主要有幾?個(gè)非?；?躍的學(xué)生?會(huì)影響課?堂紀(jì)律，?從而影響?全班同學(xué)?的聽(tīng)課效?率。第?二，3班?學(xué)生寫作?業(yè)比較積?極，基本?所有作業(yè)?包括家庭?作業(yè)都能?在學(xué)校完?成，而且?能做到當(dāng)?天作業(yè)當(dāng)?天清的要?求，很少?有作業(yè)拖?拉的現(xiàn)象?，2班學(xué)?生相對(duì)而?言缺乏自?覺(jué)性和積?極性，作?業(yè)拖拉現(xiàn)?象嚴(yán)重。?針對(duì)以上?情況，下?半學(xué)期我?從課堂和?作業(yè)兩方?面入手對(duì)?2班的學(xué)?生加強(qiáng)了?引導(dǎo)，使?2班的學(xué)?習(xí)氛圍大?大提高，?形成全班?競(jìng)爭(zhēng)的好?局面。期?末考試兩?個(gè)班排名?分別名列?第一、第?二。數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)小?學(xué)例文（?二）教?育教學(xué)工?作是一項(xiàng)?常做常新?的工作，?作為一名?教師，對(duì)?其勞動(dòng)質(zhì)?量提出的?要求是很?高的、無(wú)?止境的，?所以，我?總是時(shí)刻?告誡自己?要不斷提?高自身素?質(zhì)，注重?自身創(chuàng)新?精神與實(shí)?踐能力，?不斷提高?個(gè)人教育?教學(xué)水平?，投入到?教育教學(xué)?中。結(jié)合?本學(xué)期的?教科研工?作總結(jié)如?下：一?、自身學(xué)?習(xí)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己。積極?學(xué)習(xí)各種?理論，做?好讀書(shū)筆?記。嚴(yán)格?要求自己?，充實(shí)自?己，提升?自己的教?育教學(xué)理?念，思想?與時(shí)俱進(jìn)?，以便在?工作中有?堅(jiān)實(shí)的理?論作指導(dǎo)?，更好地?進(jìn)行教育?教學(xué)。利?用業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)網(wǎng)絡(luò)知?識(shí)，學(xué)習(xí)?制作課件?，為學(xué)校?的教育教?學(xué)服務(wù)。?本學(xué)期課?件評(píng)比獲?縣三等獎(jiǎng)?。二、?教學(xué)方面?1、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?。教材?是教學(xué)的?依據(jù)，教?師對(duì)教材?的了解就?決定了課?堂教學(xué)的?效果，本?學(xué)期雖然?沒(méi)有安排?教材解讀?，但是我?想要練就?自己過(guò)硬?的業(yè)務(wù)能?力，就不?能為解讀?而解讀，?所以本學(xué)?期我仍很?重視對(duì)每?一單元的?知識(shí)進(jìn)行?教材解讀?，重視學(xué)?生已有的?知識(shí)技能?，系統(tǒng)的?了解、分?析教材，?明確每一?單元的重?、難點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，考慮教?法，做到?有的放矢?的進(jìn)行教?學(xué)。2?、寫好教?學(xué)反思、?隨筆，努?力使自己?業(yè)務(wù)水平?再上新臺(tái)?階。反?思是自我?提高的階?梯，好好?想想哪里?做的不夠?好，這樣?會(huì)使我們?保持一種?積極探究?的心態(tài)。?隨時(shí)寫下?工作中的?點(diǎn)滴，為?以后的教?育教學(xué)留?下寶貴經(jīng)?驗(yàn)，在不?斷的教學(xué)?實(shí)踐中使?自己業(yè)務(wù)?水平再上?新臺(tái)階。?三、教?研方面?本學(xué)期結(jié)?合本班學(xué)?生課堂氣?氛不積極?的特點(diǎn)，?制定了研?究方案-?-《創(chuàng)設(shè)?有效情境?提高課堂?效率》有?效的課堂?教學(xué)是我?們永恒的?追求，而?有效的課?堂教學(xué)是?通過(guò)有效?的教學(xué)情?境來(lái)實(shí)現(xiàn)?的。《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》指出?：數(shù)學(xué)教?學(xué)要求緊?密聯(lián)系學(xué)?生的生活?實(shí)際，從?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和?已有知識(shí)?出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)與學(xué)生?生活環(huán)境?、知識(shí)背?景密切相?關(guān)的，又?是學(xué)生感?興趣的學(xué)?習(xí)情境，?讓學(xué)生在?觀察、操?作、猜測(cè)?、交流、?反思等活?動(dòng)中逐步?體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的產(chǎn)?生，形成?和發(fā)展的?過(guò)程。在?情境中學(xué)?數(shù)學(xué)，是?學(xué)生最感?興趣的;?貼近生活?去學(xué)數(shù)學(xué)?，是最能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的。通?過(guò)創(chuàng)設(shè)行?之有效的?教學(xué)情境?，不僅可?以使學(xué)生?容易掌握?知識(shí)和技?能，而且?可以使原?來(lái)枯燥的?、抽象的?知識(shí)變得?生動(dòng)形象?、饒有興?趣，不斷?提高課堂?學(xué)習(xí)的效?率。創(chuàng)?設(shè)數(shù)學(xué)教?學(xué)情境用?不著非常?復(fù)雜，但?一定要有?實(shí)效，要?能讓學(xué)生?感興趣，?能引起學(xué)?生的思維?沖突，能?激活學(xué)生?的探究欲?望。那么?，什么樣?的情境才?能提高課?堂效率，?促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展呢我?從以下幾?方面進(jìn)行?了探索實(shí)?踐，合幾?個(gè)教學(xué)實(shí)?例來(lái)分別?舉例說(shuō)明?取得的實(shí)?效?；?于生活，?創(chuàng)設(shè)真實(shí)?的生活情?境。"數(shù)?學(xué)就在身?邊"、"?生活中到?處有數(shù)學(xué)?"不再是?空話。創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境首先要?注重聯(lián)系?學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)生活，?在學(xué)生鮮?活的日常?生活環(huán)境?中發(fā)現(xiàn)、?挖掘?qū)W習(xí)?情境的資?源，他們?接受起來(lái)?就比較容?易，其次?要挖掘和?利用學(xué)生?已有的知?識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)。?四、在知?識(shí)鞏固上?，創(chuàng)設(shè)競(jìng)?爭(zhēng)情境。?小學(xué)生?具有好勝?的心理特