英語教師培優(yōu)補差工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁英語教師?培優(yōu)補差?工作總結(jié)?一、思?想方面的?培優(yōu)補差?。2、?定期與學(xué)?生家長、?科任老師?聯(lián)系，進?一步了解?學(xué)生的家?庭、生活?、思想、?課堂等各?方面的情?況。采?用各種措?施，做好?抓兩頭促?中間的工?作，取得?較好的效?果。1?、課上多?給差生展?示的機會?，多創(chuàng)造?機會讓他?們品嘗跳?一跳摘果?子的樂趣?。3、?課堂練習(xí)?分成三個?層次：?第一層“?必做題”?-基礎(chǔ)題?，第二層?：“選做?題”-中?等題，第?三層“思?考題”-?-拓廣題?。滿足不?同層次學(xué)?生的需要?。三、?培優(yōu)補差?的具體做?法：1?、在培優(yōu)?補差的過?程中能做?到不歧視?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?，不縱容?優(yōu)秀的學(xué)?生，一視?同仁。首?先我做到?真誠，做?到言出必?行；其次?做到寬容?，即能從?差生的角?度去分析?他們的行?為對不對?2、根?據(jù)優(yōu)差生?的實際情?況制定學(xué)?習(xí)方案，?多給優(yōu)秀?生一些有?一定難度?的題目讓?他們進行?練習(xí)，學(xué)?困生則根?據(jù)他們的?程度給與?相應(yīng)的題?目進行練?習(xí)和講解?，以達到?循序漸進?的目的。?3、經(jīng)?常與家長?聯(lián)系，相?互了解學(xué)?生在家與?在校的一?些情況，?共同促進?學(xué)生的作?業(yè)情況，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，樹?立對學(xué)習(xí)?的信心。?4、對?于優(yōu)秀生?學(xué)習(xí)的主?要目標(biāo)放?在提高分?析和解決?問題的能?力方面，?而學(xué)困生?的主要目?標(biāo)是放在?課本知識?的掌握和?運用上。?5、對?于學(xué)生的?作業(yè)完成?情況及時?地檢查，?并做出評?價。差生?經(jīng)常會出?現(xiàn)作業(yè)沒?做好的情?況。我能?耐心的詢?問原因，?“對癥下?藥”讓學(xué)?生感受到?老師的關(guān)?愛，讓學(xué)?生主動參?與學(xué)習(xí)。?在教學(xué)?中我努力?把培優(yōu)輔?差工作落?實到教學(xué)?的每一個?環(huán)節(jié)，充?分發(fā)揮各?種積極因?素，因此?期末考試?得到了較?好的成績?，及格率?比較高，?優(yōu)秀率也?不錯。下?學(xué)期我將?以此為起?點，繼續(xù)?努力，爭?取讓每一?位學(xué)生都?能有不同?程度的提?高！英?語教師培?優(yōu)補差工?作總結(jié)（?二）一?、指導(dǎo)計?劃提高?優(yōu)生的自?主和自覺?學(xué)習(xí)能力?，進一步?鞏固并提?高中等生?的學(xué)習(xí)成?績，幫助?差生取得?適當(dāng)進步?，讓差生?在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助?下，逐步?提高學(xué)習(xí)?成績，并?培養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成?英語基本?能力。培?優(yōu)計劃要?落到實處?，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批?英語尖子?，挖掘他?們的潛能?，從培養(yǎng)?英語能力?入手，訓(xùn)?練良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?從而形成?較扎實的?基礎(chǔ)和閱?讀能力，?并能協(xié)助?老師進行?補差活動?，提高整?個年級的?英語素養(yǎng)?和英語成?績。二?、目標(biāo)：?在這個?學(xué)期的培?優(yōu)補差活?動中，培?優(yōu)對象能?按照計劃?提高讀、?說、聽的?綜合英語?能力，成?績穩(wěn)定在?____?分左右，?并協(xié)助老?師實施補?差工作，?幫助差生?取得進步?。補差對?象能按照?老師的要?求做好，?成績有一?定的提高?。培優(yōu)?主要是繼?續(xù)提高學(xué)?生的聽說?能力和閱?讀能力。?對于優(yōu)良?學(xué)生在時?間上把好?關(guān)，課堂?內(nèi)他們能?吃飽，但?不會吃好?，課外精?心挑選一?些拔高題?，題型要?多種多樣?，介紹或?推薦學(xué)生?適量課外?閱讀，讓?優(yōu)生擴大?閱讀面，?攝取課外?知識，定?時安排一?定難度的?練習(xí)任務(wù)?要求他們?完成，全?面提高英?語能力。?通過各種?形式的活?動來提高?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，從而逐?步提高優(yōu)?良學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績?。輔差?的內(nèi)容是?教會學(xué)生?敢于做題?，會做題?，安排比?較基礎(chǔ)的?內(nèi)容讓他?們掌握，?可先布置?他們摘抄?。訓(xùn)練差?生的口頭?表達能力?，堂上創(chuàng)?造情境，?讓差生嘗?試說、敢?于說、進?而爭取善?于說。幫?助他們樹?立自信心?。2、?教會他們?正確的學(xué)?習(xí)方法，?使學(xué)習(xí)變?被動為主?動。3?、減少作?業(yè)量，認?真查漏，?專項訓(xùn)練?。4、?堅持不懈?地關(guān)愛后?進生。?(1)多?鼓勵少批?評。只要?發(fā)現(xiàn)他們?有進步，?哪怕是很?小的進步?，也要及?時表揚他?們，鼓勵?他們再接?再厲。只?有主觀積?極性調(diào)動?起來了，?才能更好?地發(fā)揮他?們自己的?潛能，使?他們很快?地步入中?等生甚至?是優(yōu)等生?的行列。?(2)?組織互助?小組進行?幫助。本?學(xué)期繼續(xù)?以班級為?單位，組?織互助小?組，舉行?一幫一活?動，對生?活和學(xué)習(xí)?上有困難?的學(xué)生給?予幫助。?(3)?加強與家?長的溝通?聯(lián)系，爭?取家長的?配合。?三、具體?措施l?.課外輔?導(dǎo)，利用?課余時間?。2.?采用一優(yōu)?生帶一差?生的一幫?一行動。?4.課?堂上創(chuàng)造?機會，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)?思維、方?法來影響?差生。?5.對差?生實施多?做多練措?施。優(yōu)生?適當(dāng)增加?題目難度?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高做?題和寫作?能力。?6.采用?激勵機制?，對差生?的每一點?進步都給?予肯定，?并鼓勵其?繼續(xù)進取?，在優(yōu)生?中樹立榜?樣，給機?會表現(xiàn)，?調(diào)動他們?的學(xué)習(xí)積?極性和成?功感。?7.充分?了解差生?現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給?予正確引?導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)?展，保證?差生改善?目前學(xué)習(xí)?差的狀況?，提高學(xué)?習(xí)成績。?8.重?視中等成?績學(xué)生，?保持其成?績穩(wěn)定和?提高。?9.必要?時與家長?聯(lián)系，協(xié)?助解決差?生的學(xué)習(xí)?問題。?小學(xué)英語?培優(yōu)補差?總結(jié)這?個學(xué)期我?在對學(xué)生?進行培優(yōu)?補差方面?付出了很?多努力，?也有很大?收獲?？?結(jié)起來大?致有以下?幾點一?、思想方?面的培優(yōu)?補差。?1.做好?學(xué)生的思?想工作，?經(jīng)常和學(xué)?生談心，?關(guān)心他們?，關(guān)愛他?們，讓學(xué)?生覺得老?師是重視?他們的，?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的積?極性。了?解學(xué)生們?的學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)方法等?。從而根?據(jù)學(xué)生的?.思想心?態(tài)進行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?。2.?定期與學(xué)?生家長、?科任老師?聯(lián)系，進?一步了解?學(xué)生的家?庭、生活?、思想、?課堂等各?方面的情?況。英?語教師培?優(yōu)補差工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與支?持下，在?“培優(yōu)補?差”工作?過程中，?能依照計?劃，根據(jù)?實際情況?，有步驟?、有措施?地實施落?實“培優(yōu)?補差”的?內(nèi)容，計?劃中要求?達到的目?標(biāo)基本能?實現(xiàn)?，F(xiàn)?特對本學(xué)?期培優(yōu)補?差工作做?以下總結(jié)?：一、?對于成績?較好的學(xué)?生，想法?讓他們學(xué)?會學(xué)習(xí)?我發(fā)現(xiàn)有?一些成績?很好的學(xué)?生不一定?有好的學(xué)?習(xí)方法。?大多都是?在教師的?強逼下取?得進步的?。這不利?于學(xué)生朝?更高的方?向發(fā)展，?也不利于?他們終身?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成。?我在教學(xué)?中想盡各?種辦法，?讓他們程?度地提高?學(xué)習(xí)效率?。對于?具體的學(xué)?習(xí)，我一?般要求這?部分學(xué)生?在識記知?識點“牢?、準(zhǔn)、全?”的基礎(chǔ)?上，強調(diào)?進行各種?題型的練?習(xí)，不能?顧此失彼?。在課堂?上也兼顧?聽、說、?讀、寫的?綜合練習(xí)?。另外也?有意培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察能力，?能獨立發(fā)?現(xiàn)課文中?的重點、?難點和考?點。二?、對于基?礎(chǔ)很差的?學(xué)生，通?過完成少?量任務(wù)，?讓他們有?成就感，?從而培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?英語的興?趣本學(xué)?期中后期?我們采用?了分層教?學(xué)，大多?成績較差?的學(xué)生由?老師進行?專門指導(dǎo)?，效果突?出。為了?讓這部分?學(xué)生產(chǎn)生?學(xué)英語的?興趣，我?認真篩選?出每個單?元的兩三?個最重要?的知識點?，估計考?試會出現(xiàn)?的，專門?給學(xué)生重?新講解一?遍，要求?他們劃下?這些知識?點。并給?他們強調(diào)?我們要掌?握的知識?原來是如?此少，所?以一定要?按時完成?，否則真?不知該讓?老師怎樣?評價他們?了。結(jié)果?不少學(xué)生?主動找我?，請我檢?查他們的?掌握情況?。我又對?他們大力?表揚一番?，班里的?英語學(xué)習(xí)?現(xiàn)已出現(xiàn)?良性勢頭?。在記?憶單詞上?，我也不?要求他們?把當(dāng)天學(xué)?的所有單?詞都會背?，但每次?在早讀學(xué)?完單詞后?，我總是?每過幾分?鐘都挨個?問他們這?幾分鐘背?了幾個單?詞了。結(jié)?果這樣一?來，所有?學(xué)生都能?背五、六?個單詞。?想一想原?來，每次?聽到學(xué)生?說還沒有?背我就火?冒三丈，?但發(fā)火之?后他們照?樣不背，?有何用呢?？并且學(xué)?生容易產(chǎn)?生抵觸情?緒，老師?心情也不?會好。看?來不斷探?索新的方?法非常重?要。三?、讓學(xué)生?喜歡老師?，是培優(yōu)?補差的關(guān)?鍵往年?我由于教?學(xué)上的壓?力，也由?于其他老?師的教導(dǎo)?(對學(xué)生?越嚴(yán)越好?)，一直?采用極不?民主的做?法，結(jié)果?雖然成績?不算最差?，但對學(xué)?生的健康?成長極為?不利?，F(xiàn)?在受到新?的教學(xué)理?念的影響?，我大膽?拋棄了原?有做法，?以嶄新的?姿態(tài)面對?學(xué)生。在?課堂上充?分尊重他?們，一同?學(xué)習(xí)，一?同研討知?識，和學(xué)?生拉近了?距離。盡?管這樣，?我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生更加尊?重我，本?學(xué)期總體?上沒出現(xiàn)?讓人不愉?快的事。?當(dāng)然，?就現(xiàn)在的?成績來看?，還沒有?出現(xiàn)明