安徽省中考語文第三部分現(xiàn)代文閱讀專題四議論文閱讀課件

專題四議論文閱讀第三部分現(xiàn)代文閱讀《安徽·中考幫》語文目錄（安徽·中考幫）真題幫知識幫考點幫真題幫2016年一、[2016安徽，10~13]閱讀下面的文字，分別回答問題。（17分）閱讀是有重量的精神運動鐵凝

①如今，網(wǎng)絡閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。2016年

②20世紀70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了;真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。③我的一位親人，在同樣的時代背景下，從城市下放到鄉(xiāng)村，勞動之余，倚靠著田野上的草垛通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。2016年

④今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量撞擊你，讓你既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。⑥今天，我們的閱讀與過去相比已經有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。2016年

⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價值吧。（選自《人民日報》，有刪改）2016年1.第①段中加點的“這樣說”具體指代文中哪一句話？（2分）

人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。2.本文②③段，列舉

以及“我”的一位親人在下放鄉(xiāng)村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個事例，證明

這一中心論點。（5分）“我”少年時偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動閱讀是有重量的精神運動2016年3.第⑤段畫線句在結構上有什么作用？請簡要分析。（4分）承上啟下（過渡）。承接上文對閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述。（作用2分，分析2分。意思對即可）4.作者認為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結合全文簡要回答。（只需答出兩點）（6分）示例：①采用細嚼慢咽的閱讀方式。②選擇有精神內涵的閱讀內容。③追求無功利心的閱讀境界。（每點3分。答出兩點，意思對即可）2014年二、[2014安徽，10~13]閱讀下面的文字，分別回答問題。（18分）學者的態(tài)度與精神宗白華①我向來最佩服的，是古印度學者的態(tài)度，最景仰的，是歐洲中古學者的精神。②古印度學者的態(tài)度怎么樣？他們的態(tài)度就是：絕對地服從真理，猛烈地犧牲成見。2014年

③古印度學說的派別將近百種。他們互相爭辯的激烈可想而知，但他們爭辯的態(tài)度，卻很可注意。在未辯論之前，那辯論者往往宣言：“若辯論敗了，就自殺以報，或歸依做弟子?！鞭q論之后，那辯論敗的不是立刻自殺，就是立刻歸依做弟子，決不作強辯，決不作遁詞【注】，更沒有無理的謾罵、話出題外、另生枝詞的現(xiàn)象，像我中國學者的常態(tài)。這種態(tài)度，你看可佩服不佩服？這才真是“只曉得有真理，不曉得有成見”呢！這就是古印度學者的態(tài)度，我希望中國的新學者也有這種態(tài)度。2014年

④歐洲中古學者的精神又怎么樣呢？他們的精神就是：寧愿犧牲性命，不愿犧牲真理。⑤歐洲中古時的學者，因發(fā)現(xiàn)真理，擁護真理，以致焚身入獄的，很不鮮見。他們那為著真理，犧牲生命時所受的痛苦，若給中國學者看了，很覺得不值得。但真理卻因此昌明了！人類卻因此進化了！那學者一時的生命與痛苦又算得了什么，那學者的心中只曉得真理的價值，不曉得生命的價值，這才真是“學者的精神”！2014年

⑥總之，學者的責任本是探求真理，真理是學者第一種的生命。小己的成見與外界的勢力都是真理的大敵。抵抗這種大敵的器械，莫過于古印度學者服從真理，犧牲成見的態(tài)度;歐洲中古學者擁護真理，犧牲生命的精神。這種態(tài)度，這種精神，正是我們中國新學者應具的態(tài)度，應抱的精神！

（選自《百年老課文》，有改動）【注】

遁（dùn）詞：因為理屈詞窮而故意避開正題的話。2014年1.下列對文章結構層次的劃分，正確的一項是（）（4分）A.①②③/④⑤/⑥B.①/②③④⑤/⑥C.①/②③/④⑤⑥ D.①②/③④⑤/⑥B2014年【解題思路】此題考查議論文的結構。議論文的一般結構與思路是：提出問題（提出論點或論題）—分析問題（證明論點）—解決問題（歸結論點）?？忌枰⒁獾氖?，論點或論題是以怎樣的方式提出來的；作者是如何圍繞論點從哪幾個方面進行論證的；文章的結構形式是總分式，層進式，還是并列對照式等。本文第①段直接提出論點，②~⑤段分析論證，第⑥段以“總之”作為標志對上文進行歸結，層次分明。2014年2.從第③段畫線句子看，如果辯論失敗，中國學者會有哪些“常態(tài)”？（4分）作強辯，作遁詞，無理地謾罵，話出題外，另生枝詞。（意思對即可）3.第⑤段談歐洲中古學者的精神時，提到“中國學者”有什么作用？請加以分析。（6分）提到“中國學者”，是和歐洲中古學者進行對比，突出歐洲中古學者“寧愿犧牲性命，不愿犧牲真理”的精神，暗示了“中國學者”身上缺乏這種犧牲精神。(意思對即可)2014年4.概括文章的主要觀點。（4分）中國新學者要像古印度學者、歐洲中古學者一樣，具有探求真理的責任，把真理當作第一種的生命。(答“學者的責任本是探求真理，真理是學者第一種的生命”，可得3分。意思對即可)2012年三、[2012安徽，5~9]閱讀下面的文字，分別回答問題。（18分）成長是一件怎樣的事喬葉和許多人一樣，小時候，我一直以為成長是因為年幼。我學習，我鍛煉，我勞動，都是因為我還小，還得成長。而一旦長大，就不需要再付出任何努力。仿佛成長是一種儲蓄，只要存夠了一定的數(shù)額，就可以坐享其成，再無旁憂。后來才明白，不是這樣。2012年成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧……無論哪一方面的側重，對于一個有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態(tài)。所謂“活到老，學到老”，學，就是成長的另一種說法。2012年成長是一件最豐饒的事情。因為成長，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會變成金黃。因為成長，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放。但不是所有的成長都有著明朗絢麗的色調，有些成長，注定是那種深沉厚重的樂章。你知道種莊稼有一道程序叫“蹲苗”嗎？就是天旱的時候也不去澆水，沒有水莊稼就不能往上長了，但是為了生存，它們就會拼命地往下扎根，吸取土層深處的水。這樣，它們的根就能扎得牢牢實實的，再一澆水，就會長得又壯又穩(wěn)?！岸住保且环N必要的積蓄過程。不扎實地“蹲”，就不可能延展出發(fā)達的根系去獲得最豐厚的滋養(yǎng)，就不可能在低潮之后充滿爆發(fā)力地重新站起來?！岸住?，以一種外表的低姿態(tài)，隱含著一種內在精神的拔節(jié)?！岸住?，是另一種意義的成長。2012年成長是一件最深情的事情。每當我做了一件糟糕的事情，我就對自己說：不要緊，吸取教訓，如果明天遇到了相同的情況，你一定會做得好一些，因為，你還會成長。每當我看到鏡子里又憔悴了一分的容顏，我就對自己說：別憂傷，誰的身體都會老去，幸虧你的內心還在成長，這比什么都重要。我清楚地知道，永遠有比自己年輕的人。但我并不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時也不敢認為比我年齡大的人都比我衰老。因為有無數(shù)的人沒有意識到自己的年輕，沒有讓自己得到有效的成長，而真正知道成長意義的人，往往都是那些在生理上不再年輕的人。我私下里認為，這是命運對于知曉學習的人的一種額外獎賞。一直感覺到自己的成長，一直知道自己在成長，這讓我感覺幸福非常。2012年1.針對“成長”，本文提出了什么觀點？請用一句話概括。（3分）2.文章開頭，作者為什么要說“和許多人一樣”？（4分成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情。（意思對即可）說明對“成長”持不正確的認識具有普遍性，含蓄表明了討論這個問題的意義。（每點2分。意思對即可）2012年3.第二段在內容上強調什么？結構上有什么作用？（3分）4.第四段中，“蹲苗”的比喻是為了闡釋什么道理？這樣寫有什么好處？（4分）內容上，強調小時候對“成長”的認識是錯誤的。結構上，承上啟下，起過渡作用。（意思對即可）道理：必要的積蓄過程是另一種意義的成長。好處：把深奧的道理說得淺顯明白，更容易被讀者理解和接受。（每點2分。意思對即可）2012年5.聯(lián)系第五段內容看，畫線句中“額外獎賞”指什么？（4分）讓知曉學習的人永遠在成長，永遠保持年輕的心態(tài)。（意思對即可）知識幫

議論文是通過擺事實、講道理來直接表達作者的見解和主張的文體。它以議論為主要表達方式。主要目的是以理服人。論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點是作者對議論的問題所持的見解和主張。論據(jù)是用來證明論點的材料。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。一、議論文概念二、議論文論點

論點是作者對議論的問題所持的見解和主張。作者所議論的問題稱為論題。議論文的論點是一句表示判斷的陳述性質的完整的話，必須正確、鮮明。從形式上看，不能是短語、疑問句、比喻句等。二、議論文論點

文章的主要見解稱為中心論點。如《敬業(yè)與樂業(yè)》在第一段就提出中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。各部分用以補充和證明中心論點的分支論點叫作分論點。如《懷疑與學問》第二個分論點是：懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。中心論點是全文的統(tǒng)帥和靈魂，分論點是為證明中心論點服務的。一篇文章有且只有一個中心論點，但分論點可以有多個。二、議論文論點搶分秘籍論點與論題的聯(lián)系與區(qū)別1.聯(lián)系：作者所議論的問題稱為論題，論點則是作者對議論的問題所持的見解和主張（同一論題，可以得出不同的論點）。二者相互依存，缺一不可。二、議論文論點搶分秘籍2.區(qū)別：①定義不同。論題就是議論類文章中的“話題”，即作者所議論的問題，如“論教養(yǎng)”“中國人失掉自信力了嗎”。論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，如“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”。②形式不同。論題一般是一個詞語、短語，如“馬說”“懷疑和學問”，也可以是一句話，如“中國人失掉自信力了嗎”。論點一般是一個較完整的判斷句，如“治學必須有懷疑精神”。③位置不同。論題的位置一般在標題或文首；論點的位置較靈活，可在標題、文首，也可在文中，還可在文末。三、議論文論據(jù)概念論據(jù)是用來證明論點的材料，分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。在議論文中，論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是為論點服務的，它們是證明與被證明的關系。三、議論文論據(jù)論據(jù)類型事實論據(jù)內容：包括典型事例、歷史事實和統(tǒng)計數(shù)字等。用來做論據(jù)的事實必須真實可靠，有典型意義，并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。作用：事實勝于雄辯，用事實論據(jù)，可以具體、真實、有力地論證觀點，增加可信度和說服力。舉例：如《談創(chuàng)造性思維》中谷登堡的例子就是事實論據(jù)。三、議論文論據(jù)論據(jù)類型道理論據(jù)內容：包括名人名言、農諺俗語和科學原理、定理、公式等。用來做論據(jù)的言論應該有一定的權威性。作用：使論證更概括、更深入，增加權威性，增強論證的說服力，使論證更準確、嚴密。舉例：如《敬業(yè)與樂業(yè)》中引用的孔子的話就是道理論據(jù)。四、論證方法及其作用

論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。一篇議論文往往綜合運用多種論證方法。四、論證方法及其作用舉例論證內容運用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。作用使論證真實可信，增強文章的說服力。標志詞常含有“如”“比如”“……就是一個例子”之類的詞句。舉例如：假如一個人喜歡跟妻子或者孩子們開玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當有外人在場的時候，還要一意孤行，恕我直言，這樣的人簡直愚蠢到了極點?。ā墩摻甜B(yǎng)》）[運用舉例論證，舉“無教養(yǎng)”的事例，論證“一個人的教養(yǎng)體現(xiàn)在對親人的了解和關心上”的觀點。]四、論證方法及其作用道理論證內容運用講道理的方法，用經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理、公式等來證明論點。有時作者的分析論述也是道理論證。作用它是經驗的總結，具有權威性、科學性，使論證具有權威性和說服力。四、論證方法及其作用道理論證標志詞多用冒號、引號標明所引用的內容，有時也有“××曾說過”之類的提示語。舉例如：孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”（《敬業(yè)與樂業(yè)》）[運用道理論證，引用孔子的話，論證了無業(yè)之人難以教誨的觀點，從反面強調了有業(yè)的必要性。]四、論證方法及其作用對比論證內容拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比、在對比中證明論點。作用運用這種論證方法，可以使正確錯誤分明，是非曲直明確，給人留下深刻的印象。標志詞常含有“反之”“但是”之類的詞語以及反義詞。舉例如：我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。（《懷疑與學問》）[運用對比論證，從正反兩方面說理，闡明“我們對于傳說的話，不論信不信，都應當經過一番思考，不應當隨隨便便就信了”的觀點。]四、論證方法及其作用比喻論證內容用人們熟知的事物進行比喻來證明論點。作用把抽象的道理講得具體、生動、形象。標志詞常含有比喻詞：如、像、似、好像、仿佛、猶如、如同、恰似、比方說、像……似的、如……一般、像……一樣等。四、論證方法及其作用比喻論證舉例如：這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。（《創(chuàng)造宣言》）[運用比喻論證，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念與意志比作金剛，論證了當陷入絕境，走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路的觀點。]五、議論文結構基本結構形式引論—本論—結論。在思路上體現(xiàn)為：提出問題—分析問題—解決問題。五、議論文結構論證結構類型并列式

文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重的。如《精神的三間小屋》中第⑦~(18)段詳細論述了建設精神的三間小屋的方法：盛放愛恨、盛放事業(yè)、安放自身，這三個方法是平行的、并重的。五、議論文結構論證結構類型對照式

論述中把兩種性質相反的事物（或一正一反的兩種意思）加以對照，或用一種事物來陪襯、烘托另一種事物，以見其是非美丑。在議論文中更多地體現(xiàn)為正反對比論證。如《論教養(yǎng)》中第⑤~⑩段論述了“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)，第(11)(12)段論述了“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，正反對比論證，說理透徹。五、議論文結構論證結構類型層進式

即“層層深入”式，它采用層層推進、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺入深地把道理說深說透。如《敬業(yè)與樂業(yè)》分三個層次進行論證：要有業(yè)、要敬業(yè)、要樂業(yè)，層層遞進，步步深入。五、議論文結構論證結構類型總分式

分為三類：總—分、分—總、總—分—總。如《敬業(yè)與樂業(yè)》運用“總—分—總”的結構行文。文章首先提出“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題；然后從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個方面論述；最后用“敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味”總結全文、點明中心。又如《懷疑與學問》運用“總—分”的結構行文。第①②段引用名言，提出中心論點——治學必須有懷疑精神。第③~⑤段論證第一個分論點，第⑥段論證第二個分論點。六、議論文語言

議論文語言的基本特點是準確嚴密性、生動形象性。分析其準確嚴密性時，要重點關注其修飾性、限制性的詞語；分析其生動形象性時，要注意各種修辭手法、句式的運用。簡言之，分析其語言特點，要從邏輯角度分析用詞的準確嚴密性，從修辭、句式角度分析其生動形象性。七、議論文論證方式立論針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明理由，表明自己的態(tài)度，就是立論。換一個角度來說，立論就是運用充分有力的論據(jù)從正面直接證明自己論點正確性的論證形式。立論有時是在破的基礎上進行的，“先破后立”“邊破邊立”即此意。如《不求甚解》，否定了“對任何問題不求甚解都是不好的”的觀點，提出“不能盲目地反對不求甚解”的觀點。七、議論文論證方式駁論通過揭露和駁斥錯誤的論點來確立自己的論點，就是駁論。駁論的作用在于“破”，即辨別是非，駁斥錯誤的觀點，同時樹立正確的觀點。駁論可分為駁論點、駁論據(jù)和駁論證三種。駁論點：可用事實直接駁斥對方的論點；或先假定對方的論點是對的，再以此組織論據(jù)，推出一個錯誤結論，從而駁倒對方的論點；或證明與對方論點相矛盾的論點是對的，從而駁倒對方的論點。如《富貴不能淫》中孟子針對景春“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉”的觀點，直接反駁“是焉得為大丈夫乎”。七、議論文論證方式駁論駁論據(jù)：通過駁斥對方的論據(jù)來駁倒對方的論點，即揭穿對方論據(jù)的虛假。駁論證：通過駁斥對方的論證來駁倒對方的論點，即指出對方的論據(jù)不能推出論點。如《中國人失掉自信力了嗎》中，魯迅指出中國一部分人信“地”、信“物”、信“國聯(lián)”，失掉了這種“信”，只是失掉了“他信力”，不能得出中國人失掉“自信力”的結論。魯迅指出對方的論證過程不能證明論點，這就是駁論證?？键c幫考點速覽考點1分析詞語的指代義考點2文章論據(jù)考點3分析句段作用考點4內容理解與概括考點5劃分文章結構層次考點6辨析論證方法及其作用考點7把握中心論點考點8品析議論文語言考點9分析論證思路考點10閱讀拓展延伸考點1分析詞語的指代義

1.[2016《閱讀是有重量的精神運動》，10]第①段中加點的“這樣說”具體指代文中哪一句話？（2分）【參考答案】

（2分）人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。安徽中考考題探究

考點1分析詞語的指代義2.[2012《成長是一件怎樣的事》，9]聯(lián)系第五段內容看，畫線句中“額外獎賞”指什么？（4分）【參考答案】

（4分）讓知曉學習的人永遠在成長，永遠保持年輕的心態(tài)。（意思對即可）考題探究

考點1分析詞語的指代義

1.[2020鹽城《“干凈”是最好的氣質》，14（2）]聯(lián)系前文，說說第④段畫線句中“人活著的樣子”指什么。（2分）【參考答案】

（2分）無論命運多么不公，都沒有一絲怨懟；無論處境多么艱難，始終保持外表的干凈與得體。全國視野考題探究

考點1分析詞語的指代義2.[2019武漢《占了命運的便宜》，14]讀⑨~段，請簡要概括作者所說“更深層面”的“不安全感”指的是什么。（6分）【參考答案】

（6分）擔心自己遭遇逆境時得不到善待（公正的對待）?？碱}探究

考點1分析詞語的指代義3.[2019哈爾濱《我們要有容人的雅量》，21]第②段中加點詞語“珠玉”在文中的含義是什么？（2分）【參考答案】

（2分）像曹劌一樣有才華、能力比自己強的人?？碱}探究

考點1分析詞語的指代義[《談創(chuàng)造性思維》，九上P97]第3段中“因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”一句中的“這一點”指代什么內容？第一步：審讀題干，鎖定答題區(qū)域。

本題要求分析的加點短語出現(xiàn)在文章第3段，因此要認真閱讀第3段，從第3段中尋找答案。第二步：通讀第3段，辨別加點短語指代內容的位置。

第3段中，作者層層論述，指出“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”，進而得出“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”的結論，因此“這一點”應是近指，且所指代內容應從上文中尋找。回歸教材

考點1分析詞語的指代義第三步：明確指代范圍。

指代短語指代的內容可多可少，要明確指代范圍。第四步：摘錄原文或組織語言作答。

題干中如果有類似“指代文中哪句話”的提示，作答時，要直接摘錄原文；如果沒有類似提示，既可直接摘錄原文，也可用自己的語言進行概括。本題中，“這一點”指代的內容是：不滿足于一個答案，不放棄探求。第五步：將答案代入原文語境進行驗證。

把所指代的具體對象或內容直接代入原句，看與原文的思路、意思是否一致，以確定答案的正確性?；貧w教材

考點1分析詞語的指代義解法建模

考點2文章論據(jù)

[2016《閱讀是有重量的精神運動》，11]本文②③段，列舉

以及“我”的一位親人在下放鄉(xiāng)村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個事例，證明

這一中心論點。（5分）

【參考答案】

（5分）“我”少年時偷偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動閱讀是有重量的精神運動（前一空3分，后一空2分。意思對即可）安徽中考考題探究

回歸教材

[《應有格物致知精神》，八下P82]為了論證“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”，作者在文章第4段舉了什么例子？第一步：讀題干，明要求。

根據(jù)本題的題干，可知本題要求概括第4段所舉例子（事實論據(jù)）。第二步：明論點，辨論據(jù)。

如果指定的段落中有多個例子（事實論據(jù)），應首先明確論點與論據(jù)的對應關系，辨別出應概括哪個例子（事實論據(jù)）;如果指定段落中只有一個例子（事實論據(jù)），則直接概括即可。本題中，第4段只舉了王陽明一個例子，可直接概括?？键c2文章論據(jù)回歸教材

第三步：提要素，巧概括。

第4段所舉例子（事實論據(jù)）的人物是王陽明，事件是王陽明在“格”竹子的過程中把探察外界誤認為探討自己，結果是宣告失敗，因此按照“人物+事件+結果”的格式可概括為：王陽明在“格”竹子的過程中把探察外界誤認為探討自己，結果宣告失敗?？键c2文章論據(jù)解法建模

考點2文章論據(jù)變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究一請為本文（或某段）補寫一個事實（或道理）論據(jù)。全國視野

1.[2020武威《在讀詩讀人中感受萬千氣象》，15]如果為第④段再補寫一個論據(jù)，還可以選哪一個詩（詞）人？請簡要分析。（3分）變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究一請為本文（或某段）補寫一個事實（或道理）論據(jù)?！緟⒖即鸢浮?/p>

（3分）示例一：王維的邊塞詩都是壯闊飛動之作。或歌詠歷史人物的俠義精神，或憤慨于才士坎坷不遇的不合理現(xiàn)象，或反映封建政治的某些陰暗面，或諷刺權貴……形象鮮明，筆墨酣暢。示例二：白居易認為詩歌創(chuàng)作不能離開現(xiàn)實，應取材于現(xiàn)實生活中的各種事件，反映一個時代的社會政治狀況。他常以淺白之句寄托諷喻之意，揭露、批評政治弊端，關心民生疾苦。變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究一請為本文（或某段）補寫一個事實（或道理）論據(jù)。

2.[2019邵陽《淡泊之心自高遠》，22]請圍繞文章“淡泊之心自高遠”這一中心，仿照示例，補充一個事實論據(jù)。（2分）示例：陶淵明因為有了淡泊之心，主動遠離官場，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自得?！緟⒖即鸢浮?/p>

2分）示例：蘇軾因為有了淡泊之心，內心樂觀豁達，才有了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究一請為本文（或某段）補寫一個事實（或道理）論據(jù)。方法技巧補寫論據(jù)類試題的解題步驟一般為：1.明確論點。明確中心論點，或所給段落的分論點，確保所補寫的論據(jù)能論證該論點。變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究一請為本文（或某段）補寫一個事實（或道理）論據(jù)。2.審讀題干，明確答題要求?？辞孱}干是要求補寫事實論據(jù)還是道理論據(jù)，有沒有字數(shù)限制等。若要求補寫事實論據(jù)，則所補寫的內容要表現(xiàn)典型人物的典型事跡，注意人物要典型、有代表性，事件（事例）要具體、有說服力。若要求補寫道理論據(jù)，則所補寫內容應是能突出論點的名言、俗語、諺語、格言等。直接引用時要摘錄，不能斷章取義;間接引用時要尊重原文，不能曲解文意。3.組織語言作答。注意補寫時，語言要與上下文的語言特點一致，要流暢通順。若有字數(shù)限制，注意語言的簡潔性。變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究二辨析所給材料能否作為文章（或某段）的論據(jù)（或：放在哪一段合適）全國視野

1.[2020達州《深觸經典的靈魂》，21]如果給本文再補充一個論據(jù)，下面的材料應該選哪一個？請說明理由。（3分）變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究二辨析所給材料能否作為文章（或某段）的論據(jù)（或：放在哪一段合適）材料一

我國章回體小說的開山之作《三國演義》以史實為基礎，充分運用文學手段，生動地描寫了魏、蜀、吳三國之間政治、軍事和相互交往上的各種矛盾沖突，反映了人民群眾要求統(tǒng)一的強烈愿望。湯顯祖的《牡丹亭》曲文流麗，人物內心描寫細致，通過杜麗娘和柳夢梅神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教，達到了很高的藝術水準。變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究二辨析所給材料能否作為文章（或某段）的論據(jù)（或：放在哪一段合適）材料二

碎片化閱讀是伴隨著科技發(fā)展出現(xiàn)的一種新型閱讀方式，能夠給人們帶來大量的信息。同時，碎片化閱讀快速、及時、交互以及充分利用零碎時間的特點，都是傳統(tǒng)閱讀所不具備的優(yōu)勢，碎片化閱讀其實也是時代發(fā)展的必然趨勢。變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究二辨析所給材料能否作為文章（或某段）的論據(jù)（或：放在哪一段合適）【參考答案】

（3分）材料一。因為材料一敘述的是經典作品的深厚內涵，與本文觀點相符。材料二主要論述了“碎片化閱讀”的優(yōu)勢，不符合本文論點。（論據(jù)選對給1分；答出理由給2分。意思對即可）變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究二辨析所給材料能否作為文章（或某段）的論據(jù)（或：放在哪一段合適）2.[2020綏化《凡事往好處想就比別人幸?！罚ü?jié)選），21]如果將下面的材料作為論據(jù)，你覺得放在第幾段之后更合適。（2分）

兩個行進在沙漠中的人，都只剩下半瓶水，一個說：“唉，只剩下半瓶水了。”另一個說：“真好，還有半瓶水?！焙髞恚罢哂烂呱衬?，后者活出精彩?！緟⒖即鸢浮?/p>

（2分）第③段后。變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究二辨析所給材料能否作為文章（或某段）的論據(jù)（或：放在哪一段合適）3.[2020南充《守拙》，6]下列選項中不能作為本文道理論據(jù)的一項是 （）（3分）A.文章本天成，妙手偶得之。B.兩句三年得，一吟雙淚流。C.一章三遍讀，一句十回吟。D.只要功夫深，鐵杵磨成針?！緟⒖即鸢浮?/p>

（3分）A變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究二辨析所給材料能否作為文章（或某段）的論據(jù)（或：放在哪一段合適）方法技巧論據(jù)辨析類試題的解題步驟一般為：1.分析所給材料，明確材料論證的內容（或表達的觀點）。2.分析文章的中心論點或所給（各個）段落的分論點。變式探究

考點2文章論據(jù)變式探究二辨析所給材料能否作為文章（或某段）的論據(jù)（或：放在哪一段合適）3.分析比較，做出判斷。將材料的觀點與文章的中心論點或所給（各個）段落的分論點進行比較，若材料表達的觀點與文章的中心論點或某一段的分論點一致（相似），則表明所給材料可作為文章或某一段的論據(jù)；反之，則不能作為文章或某一段的論據(jù)?？键c3分析句段作用

[2016《閱讀是有重量的精神運動》，12]第⑤段畫線句在結構上有什么作用？請簡要分析。（4分）【參考答案】

（4分）承上啟下（過渡）。承接上文對閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述。（意思對即可）安徽中考考題探究

1.[2020泰州，16]本文第一段畫線句有哪些作用？（4分）

【參考答案】

（4分）列舉生活中的反面現(xiàn)象，引出所要論述的問題；容易激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時也指出了必須加強勞動教育的重要性。考點3分析句段作用考題探究

全國視野2.[2020臨沂《文人情趣是園林的靈魂》，13]文章為何從“滄浪亭”寫起？（3分）【參考答案】

（3分）滄浪亭是蘇州園林代表，可以吸引讀者，引起讀者閱讀興趣；由它入文，可以自然引出文章的中心論點；作為重要的例證使用，增強文章的說服力。（每點1分）考點3分析句段作用考題探究

3.[2020本溪遼陽葫蘆島《木秀于林，風必助之》，24]選文第①段中引用名言、俗語有什么好處？（4分）【參考答案】

（4分）開頭引用名言、俗語，寫出“木秀于林”容易被困難摧毀，（1分）下文寫真英雄不怕風吹雨打，與其形成對比，（1分）從而引出中心論點，（1分）增加文采，吸引讀者閱讀興趣。（1分）考點3分析句段作用考題探究

4.[2020通遼《人生需要一點“埋頭”精神》，22]選文第①段“從工作中，常有一些人不愿意干不容易出成績的工作，覺得埋頭苦干不如‘巧為’、有選擇性地干更加‘見效’”寫起，有什么好處？（3分）【參考答案】

（3分）引出文章的中心論點——人生要有所收獲，需要一點“埋頭”精神。（1分）作為事實論據(jù)，從反面論證中心論點。（1分）從現(xiàn)象入手激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分）考點3分析句段作用考題探究

[《敬業(yè)與樂業(yè)》，九上P20]文章第1段有什么作用？請簡要分析。

我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求;但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。第一步：明確所分析的段落位于文章的哪一部分（開頭、中間、結尾）。

該段是文章的第一段，這就決定了在回答結構上的作用時，不能出現(xiàn)“總結全文”“承接上文”“承上啟下”“與上文相照應”等術語?？键c3分析句段作用回歸教材

考點3分析句段作用回歸教材

第二步：從三個角度入手，結合段落的具體內容和位置進行分析。內容上：交代了“敬業(yè)樂業(yè)”一詞的由來，引出文章的中心論點——我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。結構上：①與文章標題《敬業(yè)與樂業(yè)》相呼應；②總領全文，引出下文對“敬業(yè)樂業(yè)”這一話題的論述。表達效果上：引用中國古代的儒家經典《禮記》和道家經典《老子》中的名言，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。考點3分析句段作用解法建模

考點3分析句段作用解法建模

一、語段位于文章的開頭：結構上：①引出下文對中心論點的闡述；②呼應文章標題。內容上：①引用故事、傳說、個人經歷、日常生活中的現(xiàn)象、生動的比喻等引出文章……的中心論點或者論題，作為事實論據(jù)來證明文章的中心論點。②引用名人名言引出文章的中心論點，作為文章的道理論據(jù)證明中心論點。③開篇點題，直接提出中心論點。表達效果上：激發(fā)讀者的閱讀興趣。議論文中的具體語段的作用分析搶分秘籍考點3分析句段作用解法建模

二、語段位于文章的中間：結構上：①起承上啟下的過渡作用；②引出下文……的內容；③總結上文……的內容。內容上：作為文章的事實論據(jù)或者道理論據(jù)來證明中心論點。搶分秘籍考點3分析句段作用解法建模

三、語段位于文章的結尾：結構上：①收束（總結）全文；②呼應標題或開頭。內容上：①強化（重申、補充論證）中心論點；②在文章的結尾明確（提出）中心論點；③發(fā)出號召或勸勉人們。表達效果上：引發(fā)讀者的思考（或對某一問題的反思）。搶分秘籍考點4內容理解與概括

[2016安徽《閱讀是有重量的精神運動》，13]作者認為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結合全文簡要回答。（只需答出兩點）（6分）【參考答案】

（6分）示例：①采用細嚼慢咽似的閱讀方式。②選擇有精神內涵的閱讀內容。③追求無功利心的閱讀境界。（每點3分，答出兩點，意思對即可）安徽中考考題探究

考點4內容理解與概括

1.[2020鹽城《“干凈”是最好的氣質》，13]文章從哪幾個方面論述“‘干凈’是最好的氣質”？（4分）【參考答案】

（4分）①干凈的人善良，無邪念；②干凈的人行為端正，坦坦蕩蕩；③干凈是一種修養(yǎng)，不邋遢、不潦草；④干凈是一種文化，是一種精神，是一種美德。全國視野考題探究

考點4內容理解與概括2.[2020哈爾濱《正能量助人實現(xiàn)理想》，21]助人實現(xiàn)理想的正能量有哪些？（4分）【參考答案】

（4分）赤子之心；興趣激情；團結協(xié)作；責任使命?？碱}探究

考點4內容理解與概括3.[2020孝感《修煉“挫商”》，11]作者認為為什么要修煉挫商？請簡要闡述。（3分）【參考答案】

（3分）①人生常常充滿挫折與失?。]有誰的人生旅程一帆風順）。②挫折和磨難能夠拓展生命的寬度。③經受住挫折后，會感受到成功的快樂與幸福（面對挫折不屈不撓，會讓人生放射出耀眼的光芒）。（每點1分）考題探究

考點4內容理解與概括4.[2020泰州，17]青少年應該為自己埋下哪些種子？請結合本文②~⑥段簡要回答。（3分）【參考答案】

（3分）勞動是生存發(fā)展的基本能力，充分認識勞動的價值；熱愛勞動，成為有責任擔當?shù)慕ㄔO者和接班人；勞動要與時俱進，合理吸納數(shù)字時代的成果，使自己成為有創(chuàng)造性勞動能力的人?？碱}探究

考點4內容理解與概括5.[2020武威《在讀詩讀人中感受萬千氣象》，12]作者為什么認為唐詩宋詞是我們領會傳統(tǒng)文化精神的首選閱讀對象？（4分）【參考答案】

（4分）唐詩宋詞的內容跟現(xiàn)代人沒有距離，能夠引發(fā)讀者的共鳴，其典范作品所表達的情感、思考和價值判斷傳遞到今天，能啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感；唐詩宋詞中的典范作品可以提升我們的情操、氣質和人格境界，有深遠教育作用?？碱}探究

考點4內容理解與概括[《山水畫的意境》，九下P77]作者主要從哪幾個方面具體闡述了如何才能使詩畫獲得意境？第一步：仔細審題，明確答題內容。

本題要求概括文中闡述的“獲得意境”的方式?；貧w教材

考點4內容理解與概括第二步：確定作答區(qū)域，提取作答要點。

第5段提道：“怎樣才能獲得意境呢？”分析文章內容，可先鎖定答案所在區(qū)域——第5段至第8段，從中可提煉出每段的關鍵信息。第5段“要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情”一句從兩個方面直接回答了前面的問題，并引起下文。第6段“要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察”和第7段“站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認識現(xiàn)實，才可能全面深入”則具體闡述了如何才能“深刻認識對象”。而第8段則將筆墨集中于中國畫，從“力求表現(xiàn)對象的精神實質”和“對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情”兩個方面闡述了“要有強烈、真摯的思想感情”。回歸教材

考點4內容理解與概括第三步：根據(jù)題干的顯性或隱性要求組織答案。

根據(jù)提取出的關鍵句作答：①必須身臨其境，長期觀察；要站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認識現(xiàn)實，才可能全面深入。②力求表現(xiàn)對象的精神實質；對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情?；貧w教材

考點4內容理解與概括解法建模

考點4內容理解與概括解法建模

理解與概括文章內容，常常需要對信息進行簡要提煉，常用的方法有以下三種：①摘錄法：尋找中心句、結論句、論點或分論點，將其摘錄出來作為概括性文字。②組合法：組合文中的關鍵詞或關鍵句。著眼點要放在文章或文段各個層次的起始句以及文中反復出現(xiàn)的詞句上。③歸納法：用自己的語言進行概括。適用于提煉文章中心論點、概括作者觀點等方面的概括性題目。搶分秘籍考點5劃分文章結構層次

[2014《學者的態(tài)度與精神》，10]下列對文章結構層次的劃分，正確的一項是（）（4分）A.①②③/④⑤/⑥B.①/②③④⑤/⑥C.①/②③/④⑤⑥D.①②/③④⑤/⑥

【參考答案】

（4分）B安徽中考考題探究

考點5劃分文章結構層次

1.[2020呼和浩特《珍惜擁有和懂得舍棄》，21]請選出文章②~段結構層次劃分正確的一項并簡述理由。（3分）A.②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩//?B.②③④//⑤⑥⑦⑧⑨//⑩?C.②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩?D.②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩//?

【參考答案】

（3分）C全國視野考題探究

考點5劃分文章結構層次[《創(chuàng)造宣言》，九上P101]閱讀全文，用“//”為文章劃分層次。（限劃三處）①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩??????第一步：仔細審題，抓取題干關鍵信息，明確題干要求。

本題要求用“//”將全文劃分為四個層次?；貧w教材

考點5劃分文章結構層次第二步：閱讀全文，明確文章的論證思路。

本文論證思路清晰，首先（第①段）提出“我們要創(chuàng)造”的總論點；接著（第②~④段）闡釋教育者要創(chuàng)造出值得自己崇拜的人以及值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術；然后（第⑤~?段）批駁了五種錯誤觀點；最后（第?~?段）揭示了失去創(chuàng)造力的危害，鼓勵教育者保護和培育學生的創(chuàng)造力。回歸教材

考點5劃分文章結構層次第三步：利用關鍵句（段）或標志性詞語精準劃分層次。

本文的關鍵句（段）如第④段的“教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術”，標志性詞語如第?段的“所以”等。借助這些關鍵信息，可準確劃分文章的結構層次?；貧w教材

考點5劃分文章結構層次解法建模

考點6辨析論證方法及其作用

[2014《學者的態(tài)度與精神》，12]第⑤段談歐洲中古學者的精神時，提到“中國學者”有什么作用？請加以分析。（6分）【參考答案】

（6分）提到“中國學者”，是和歐洲中古學者進行對比，突出歐洲中古學者“寧愿犧牲性命，不愿犧牲真理”的精神，暗示了“中國學者”身上缺乏這種犧牲精神。（意思對即可）安徽中考考題探究

1.[2020河北《真情實感》，13]選文第⑤段引用羅丹的話，其表達作用是什么？（3分）

【參考答案】

（3分）作為道理論據(jù)，有力地論證了散文創(chuàng)作可以憑借的技巧相對說來要少得多，重在表達真情實感。（意思對即可）全國視野考題探究

考點6辨析論證方法及其作用2.[2020本溪遼陽葫蘆島《木秀于林，風必助之》，26]選文第④段中畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

【參考答案】（3分）比喻論證，（1分）將困難比喻成鋪路石、試金石和磨刀石，論述了困難所起的作用，生動形象地論證了“笑對困難，砥礪前行，才能獲得更大的成功”的觀點，（1分）進而證明中心論點，使道理通俗易懂。（1分）考題探究

考點6辨析論證方法及其作用3.[2020綏化《凡事往好處想就比別人幸福》（節(jié)選），19]第①段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？（2分）

【參考答案】

（2分）比喻論證。把有些人“消極對待生活的態(tài)度”比作“慢性毒藥”，生動形象地論證了悲觀消極的態(tài)度給人帶來的危害，進而有力地論證了本文的中心論點?？碱}探究

考點6辨析論證方法及其作用4.[2020通遼《人生需要一點“埋頭”精神》，23]選文第④段中的畫線句運用了什么論證方法？有什么表達效果？（3分）

【參考答案】

（3分）舉例論證（1分），畫線句列舉了一些所謂“聰明人”的事例，從反面具體有力地證明了“許多事情要想做成功，都需要埋頭下一番苦功夫”的觀點，（1分），進而有力支撐了文章的中心論點（或進而論證了中心論點），增強了文章說服力。（1分）考題探究

考點6辨析論證方法及其作用5.[2020衡陽《驅遣我們的想象》，18]第④⑤段關于“大漠孤煙直，長河落日圓”的賞析的論證，分析錯誤的一項是 （）（2分）（創(chuàng)新題型）A.如果就大漠上炊煙的來由、風吹煙會曲折、落日圓的本來的樣子來研究、考察，就不能領會詩意了。這是反面論證。B.如果想象大漠、長河、孤煙、落日所構成的北方特有的曠遠荒涼而靜寂的畫面，就能領會詩歌的意境。這是正面論證。C.讀者不曾到北方，卻能由這兩句詩想象大漠的曠遠、荒涼而靜寂之美，這樣擴大了眼界，獲得了審美愉悅。這是舉例論證。D.文章主要運用舉例論證和反面論證來論證想象對于鑒賞文藝作品的重要作用?？碱}探究

考點6辨析論證方法及其作用【參考答案】（2分）D[《敬業(yè)與樂業(yè)》，九上P20]下面語段中畫橫線的句子運用了哪種論證方法？有什么作用？

我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?；貧w教材

考點6辨析論證方法及其作用第一步：審讀題干，明確答題要求。

本題要求判斷畫線句運用了哪種論證方法，并分析該論證方法的作用。第二步：通讀句子，抓標志性詞句，判斷論證方法。

由“好像賽球一般”可知畫線句運用了比喻論證的論證方法。第三步：結合論證方法的一般特點和語句（段落）內容，分析其作用。

把“職業(yè)競爭”比作賽球，生動形象地論證了“凡職業(yè)都是有趣味的”的觀點（或使說理生動形象，通俗易懂）。第四步：根據(jù)題干要求，整合答案。

運用了比喻論證的論證方法。把“職業(yè)競爭”比作賽球，論證了“凡職業(yè)都是有趣味的”的觀點，使說理形象生動，通俗易懂?；貧w教材

考點6辨析論證方法及其作用解法建模

考點6辨析論證方法及其作用答題模板

考點6辨析論證方法及其作用1.舉例論證的答題模板運用了舉例論證的論證方法，舉……的事例（概括事例），具體有力地論證了……觀點（如果有分論點，則寫出它論證的分論點，否則寫中心論點；有時既寫分論點，又寫中心論點），使論證嚴密，具有說服力。2.道理論證的答題模板運用了道理論證的論證方法，通過引用……的名言，闡述了……的內容，有力地論證了……的觀點（如果有分論點，則寫出它論證的分論點，否則寫中心論點；有時既寫分論點，又寫中心論點），從而使論證更深入、嚴密、具有說服力。答題模板

考點6辨析論證方法及其作用3.對比論證的答題模板運用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，鮮明突出地強調了……的觀點（如果有分論點，則寫出它論證的分論點，否則寫中心論點；有時既寫分論點，又寫中心論點），使論證嚴密、具有說服力。4.比喻論證的答題模板運用了比喻論證的論證方法，將……比作……，論證了……的觀點（如果有分論點，則寫出它論證的分論點，否則寫中心論點；有時既寫分論點，又寫中心論點），從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂?？键c7把握中心論點

[2014《學者的態(tài)度與精神》，13]概括文章的主要觀點。（4分）【參考答案】

（4分）中國新學者要像古印度學者、歐洲中古學者一樣，具有探求真理的責任，把真理當作第一種的生命。（意思對即可）安徽中考考題探究

1.[2020本溪遼陽葫蘆島《木秀于林，風必助之》，23]選文的中心論點是什么？（2分）【參考答案】

（2分）只要你自己足夠優(yōu)秀，艱難險阻也一定會為你的成功助力。全國視野考題探究

考點7把握中心論點2.[2020齊齊哈爾《讀書是最好的養(yǎng)心之道》，25]本文闡述的主要觀點是什么？（2分）【參考答案】

（2分）讀書是最好的養(yǎng)心之道（或“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是最好的養(yǎng)心之道”）?？碱}探究

考點7把握中心論點3.[2020營口《在勞動中淬煉成長》，21]選文的中心論點是什么？（3分）【參考答案】

（3分）勞動教育是學生成長的必要途徑，要讓學生在勞動中淬煉成長?？碱}探究

考點7把握中心論點4.[2020襄陽《論交友之道》，23]這篇文章的中心論點是什么？請用原文語句回答。（2分）【參考答案】

（2分）交友這件事關系重大，一定要嚴格交友的原則，慎交友，交好友?？碱}探究

考點7把握中心論點[《敬業(yè)與樂業(yè)》，九上P23]認真閱讀課文，說說作者提出了什么論點。第一步：仔細審題，明確題目要求。

本題要求答出作者的論點，可以摘錄原句，也可以自己組織語言整合概括。第二步：仔細閱讀文章，選擇恰當?shù)姆椒ù_定論點。

方法一：看標題。通讀文章，理解文章大意，判斷文章是否是圍繞文章標題展開論述的。有的標題本身就可以作為中心論點。這里要注意兩點：一是弄清論點與論題的區(qū)別，別把論題當論點;二是標題往往不是一句完整的話，需要稍加整理。回歸教材

考點7把握中心論點

方法二：看開頭語段。作者往往在開頭語段中借助事例、名言等提出論點，可注意語段中的相關提示語，如“可見”“由此觀之”“故”等。

方法三：看結尾語段。就是所謂篇末點題的寫法，大多有“所以”“總而言之”“因此”等表總結性的詞語。

方法四：看中間過渡語句。

方法五：概括中心論點。整體感知全文，概括層意，歸納各分論點，總結出中心論點。就《敬業(yè)與樂業(yè)》一文而言，文章標題是本文的論題，而第1段的最后一句鮮明地表明了作者的態(tài)度，可以作為本文論點?；貧w教材

考點7把握中心論點

第三步：根據(jù)題干要求，整合答案?！熬礃I(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。回歸教材

考點7把握中心論點解法建模

考點7把握中心論點解法建模

考點7把握中心論點論題與論點、分論點與中心論點的區(qū)別①論題與論點的區(qū)別。論題是議論的話題，可以是一個詞語、一個短語、一個句子等；而論點是作者對議論的話題（論題）所持的見解和主張，應該是一句表示判斷的陳述性質的完整的話。②分論點與中心論點的區(qū)別。文章的主要見解和主張是中心論點，一般一篇文章只有一個中心論點。分論點是用以補充和證明中心論點的分支論點，一篇文章可以有多個分論點。搶分秘籍變式探究

考點7把握中心論點變式探究一辨析中心論點全國視野

1.[2020衡陽《驅遣我們的想象》，16]最適合做本文論點的一項是（）（2分）（創(chuàng)新題型）A.文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。B.鑒賞文藝作品，必須驅遣我們的想象，才能通過文字進入到作品的意境中，接受美感的經驗，得到人生的受用。C.按照字面解釋，就難以接觸作者的所見所感。D.理性分析并驅遣想象，才能接觸作者的意境?！緟⒖即鸢浮?/p>

（2分）B變式探究

考點7把握中心論點變式探究一辨析中心論點

2.[2020南充《守拙》，5]下列對選文中心論點概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.“守拙之道”是寶貴的人生經驗。B.守拙是一種明智的生活態(tài)度。C.守拙以立身、創(chuàng)業(yè)、求進。D.守拙不僅是一種品格，也是一種智慧?！緟⒖即鸢浮?/p>

（3分）D變式探究

考點7把握中心論點變式探究一辨析中心論點方法技巧1.通讀全文，厘清文章結構，明確文章論述的主要內容。2.仔細瀏覽備選項，分析文章是否可圍繞該選項展開論述，或掌握提取論點的方法，自己提出中心論點，在備選項中找出可與之匹配的一項。3.結合文章內容具體分析原因。變式探究

考點7把握中心論點變式探究二補寫或概括分論點全國視野

1.[2020龍東地區(qū)《要善于“折疊”自己》，19]根據(jù)上下文，在第④段橫線上填寫合適的內容。（2分）【參考答案】

（2分）示例：“折疊”是耐心的堅持變式探究

考點7把握中心論點變式探究二補寫或概括分論點

2.[2020襄陽《論交友之道》，24]依據(jù)第③段內容，在該段首句橫線上填寫恰當?shù)脑~語。（1分）

其次是要結交

的朋友。

【參考答案】

（1分）示例：道德高尚變式探究

考點7把握中心論點變式探究二補寫或概括分論點3.[2020齊齊哈爾《讀書是最好的養(yǎng)心之道》，26]作者圍繞中心論點，從哪幾方面展開論證？（2分）【參考答案】

（2分）讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤；讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和；讀書可以遠離浮躁貪婪，讓心靈寧靜澄澈；讀書可以治療心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。變式探究

考點7把握中心論點變式探究二補寫或概括分論點方法技巧1.若文段是“總分式”或“分總式”，其段首句或段尾句往往就有總領或總結段落內容的作用，則段首句或段尾句可以直接作為分論點。2.若文段不是“總分式”或“分總式”，則可閱讀文段內容，找到文段的論據(jù)，進而判斷分論點。若論據(jù)是道理論據(jù)，則從所論述的道理中找關鍵詞語，概括分論點;若論據(jù)是事實論據(jù)，則概括所舉事例內容，組織語言概括分論點。3.看其他文段分論點的位置，或研讀文章中間的過渡內容及文章結尾的總結內容，由此概括該段的分論點。變式探究

考點7把握中心論點變式探究三：文章是怎樣提出中心論點的全國視野

[2020赤峰《假如人生沒有磨難》，19]請寫出文章的中心論點，然后說說作者是怎樣提出這個論點的。（4分）【參考答案】

（4分）中心論點是“磨難是人生最好的禮物”。作者從農事現(xiàn)象談到人生，引出中心論點“磨難是人生最好的禮物”。變式探究

考點7把握中心論點變式探究三：文章是怎樣提出中心論點的方法技巧1.通讀全文，理解文章大意，找到（提?。┪恼碌闹行恼擖c。2.明確中心論點的位置，由此分析提出中心論點的方式。（1）若中心論點在開頭語段，主要有以下幾種方式：①引用故事或生動的比喻，提出中心論點；②由社會現(xiàn)象引出中心論點；③引用名言警句提出中心論點；④開門見山，直接提出中心論點。（2）若中心論點在結尾語段，主要有以下幾種方式：①運用……的論證方法，得出……的結論，提出中心論點；②通過對……論點的駁斥，得出……的結論，提出文章的中心論點?？键c8品析議論文語言1.[2020邵陽《從經典詩詞中汲取共克時艱的精神力量》，16]文章第⑥段“只有這樣，才能在‘回首向來蕭瑟處’時，感受到‘山頭斜照卻相迎’的欣喜”中的“這樣”指什么？請用原文回答。并簡要分析本文的語言特色。（3分）【參考答案】

（3分）“這樣”是指越是在急難險重之時，越是要努力保持恬淡心境。（或我們不僅要戰(zhàn)勝病毒，更要成為身心健康的勝利者。）本文的語言特色：①大量引用古典詩詞，增強了議論文語言的文學性，使文章更有文采；②論述語言精準有力，說理透徹，增強文章的說服力。（每點1分，意思對即可）全國視野考題探究

考點8品析議論文語言2.[2019江西《談語言》，20]概括文章的語言特點。（2分）【參考答案】

（2分）文章語言樸實自然，又不乏生動?？碱}探究

考點8品析議論文語言3.[2019達州《痛定思痛說“戾氣”》，23]賞析第③段畫線句子的妙處。（3分）

從字形來看，“戾”就是關在房子里的一只狗，因為關太久了，一旦放出來，就會亂咬亂叫。【參考答案】

（3分）分析了“戾”字的構成，（1分）生動形象地說明了戾氣的可怕，（1分）表達了作者對有戾氣之人的強烈憎惡之情。（1分）考題探究

[《山水畫的意境》，九下P77]下面句子中加點的“片面”一詞能否刪去？請簡要分析。

如果片面追求自然科學的一面，畫花、畫鳥都會成為死的標本，畫風景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動，當然更感動不了別人。第一步：表明態(tài)度。

一般回答“不能刪去”。就本題而言，“片面”一詞也是不能刪去的。第二步：定性，解釋詞語本義，并結合語句分析詞語的語境義。

“片面”指偏于一面的，不全面。這句話的意思是，山水畫如果只追求自然科學的一面將感動不了別人?；貧w教材

考點8品析議論文語言第三步：分析刪去后句子的意思。

如果刪去，意思就發(fā)生了改變，這與作者所要表達的觀點不符。第四步：點明詞語體現(xiàn)的議論文語言的特點。

“片面”一詞體現(xiàn)了議論文語言準確嚴密的特點。第五步：根據(jù)題干要求，整合答案。

不能刪去。“片面”指偏于一面的，不全面。這句話的意思是，山水畫如果只追求自然科學的一面將感動不了別人。如果刪去，意思就發(fā)生了改變，這與作者所要表達的觀點不符?！捌妗币辉~體現(xiàn)了議論文語言準確嚴密的特點。回歸教材

考點8品析議論文語言解法建模

考點8品析議論文語言解法建模

考點8品析議論文語言附：議論文常用修辭手法的作用及答題模板①準確嚴密性，應結合語句內容具體分析。首先從詞語的本義入手，明確其在頻率、程度、范圍等方面的限制作用，這些詞一般以副詞和形容詞居多；然后結合議論文語言嚴謹、簡明、準確的特點和文章內容分析作答。②生動形象性，應結合詞語的本義和語境義分析。若使用修辭手法，則可從修辭的角度分析其用詞特點，并結合文章內容分析這種修辭的作用。搶分秘籍解法建模

考點8品析議論文語言品析議論文語言可從準確嚴密性和生動形象性兩方面入手：比喻：把××比作××，形象生動，使抽象的道理形象化，有力地論證了××的論點，便于讀者理解和接受。排比：增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力。反問：增強語氣，發(fā)人深思。設問：啟發(fā)讀者思考，強調某種觀點。搶分秘籍答題模板

考點8品析議論文語言題型一：加點詞語“××”能否刪去（能否換成“××”）？為什么？①表態(tài)（通?；卮稹安荒軇h去”）。②原文中“××”一詞的意思是……，在文中表示……。③若刪去（或換成“××”一詞）則只有……的意思，與原文內容（或作者觀點）不相符。④“××”一詞體現(xiàn)了議論文語言的準確嚴密性（或生動形象性）。答題模板

考點8品析議論文語言題型二：加點詞語“××”有什么表達效果？請簡要分析。①加點詞語“××”一詞的本義是……，在文中的意思是……。②“××”一詞體現(xiàn)了議論文語言的準確嚴密性（或生動形象性）?？键c9分析論證思路

1.[2020襄陽《論交友之道》，25]請簡要寫出本文的論證思路。（3分）【參考答案】（3分）示例：開篇提出中心論點“交友這件事關系重大，一定要嚴格交友的原則，慎交友，交好友”；（1分）接著從交什么樣的朋友和怎樣與朋友交往兩個方面進行了論證；（1分）最后對年輕人提出正確交友的期望。（1分）結構合理，思路清晰。全國視野考題探究

考點9分析論證思路2.[2020達州《深觸經典的靈魂》，19]本文是如何論述“閱讀經典應深觸其靈魂”這一觀點的？（3分）【參考答案】

（3分）文章首先通過《西游記》被不少影視工作者胡亂改編的事例引出中心論點——閱讀經典應深觸其靈魂。（1分）接著通過正反對比論證，先從正面論證了應深觸經典的靈魂的原因，然后從反面論證了應深觸經典的靈魂的必要性。（1分）最后總結全文，再一次強調“應深觸經典的靈魂”這一中心論點。（1分）考題探究

考點9分析論證思路3.[2020營口《在勞動中淬煉成長》，23]選文③④段的順序可否調換？為什么？（3分）【參考答案】

（3分）不能。（1分）③段是從“勞動技能的提升”角度論述的，④段是從“勞動精神的培育”角度論述的。（1分）二者是層層深入的遞進關系（或與第④段的首句相對應），所以不能互換。（1分）考題探究

考點9分析論證思路4.[2020云南《多讀多寫》，19]請根據(jù)文章內容將下面空白處補充完整。（4分）（創(chuàng)新題型）考題探究

考點9分析論證思