美術說課稿范文

第美術說課稿范文美術說課稿范文1

一、教材分析（初中美術教案7年級上冊01課你、我、他）

初中美術教案本單元依據(jù)國家美術課程標準中"造型·表現(xiàn)"學習領域的階段目標設置，學生通過描述、分析、感受、嘗試來學習人物特征的表現(xiàn)方法。初中美術教案7年級上冊01課你、我、他

本課初中美術教案是入學后美術課的第一個教學單元，有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征，關注身邊的新同學，幫助建立融洽的同學關系，并發(fā)展藝術感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學中的人物素描課側重學生對人物造型、比例、結構的掌握，這個要求對初中學生而言有相當難度。依據(jù)課程標準模糊學科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強調(diào)培養(yǎng)學生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

教材"活動一"安排學生觀察、描述同學的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間，其目的讓學生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學生學習、生活相關的圖片，具有親切感，以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導學生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

教師在教學過程中應幫助引導學生觀察、分析人物特征，和學生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。

教材學習活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學習"活動一"已有感知的基礎上設置第二個學習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為"活動三"作準備。教材提供利用多種材質表現(xiàn)的范圖，使學生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認識，而且難度上適合學生的實際水平。

"活動三"是本單元的重點，即讓學生自主表現(xiàn)，為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設問的形式引發(fā)學生對表現(xiàn)方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業(yè)有一定示范作用。

"評價建議"一欄對學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價標準，以供學生、教師參考。

資料庫對教材中出現(xiàn)的"肖像畫"概念作出解釋。

學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

二、教學目標

◆學生能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

◆學生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學的特征。

◆學生能在交互活動中關愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質。

三、教學思路

教材篇首提供的學生照片不是范圖，只是在教學過程中起提示作用，引發(fā)學生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學生提供選擇的空間，重點還是強調(diào)人物頭部特征的捕捉。

本單元學習需在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學過程中，各環(huán)節(jié)的導入注意以情動人，以趣啟智，‘結合設問的方式引導學生討論，鼓勵學生嘗試。相互分析同學特征的環(huán)節(jié)應有效控制課堂，對學生提出相應要求，避免攻擊性的語言，培養(yǎng)學生健康友好的心態(tài)。

安排學生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學生的交流互動，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學進度?；顒右杏媱?、有組織進行，首先明確學習活動要求，講解攝影中的技術問題，然后分組安排組長，對其下達任務并要求及時反饋信息，最后強調(diào)紀律以確保活動的順利進行。

本單元的主要目的是培養(yǎng)學生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，要達到這一目的的方式方法很多，而圍繞著"同學之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學是本單元較為理想的一種方式，因為對身邊同學的表現(xiàn)會讓學生覺得親切、有趣，從而促使學生積極主動去學習，提高學生自己探索和解決問題的能力。所以在本課的教學過程中圍繞著"同學之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學，整個教學強調(diào)學生自主的學習行為，以及與其他同學合作的學習方式。

教學圍繞描述同學相貌特征展開，可以通過學生戶外拍攝的同學照片展示，或學生自己準備的照片交流，對同學的五官、臉型、發(fā)型等特點進行分析，培養(yǎng)學生的觀察能力，為教學的進一步深入奠定基礎，教師在學生描述過程中應不斷引導和啟發(fā)。接下來學生對同學的相貌描述轉化到對美術作品中人物形象特征的分析，使學生認識到人物題材的繪畫作品往往通過對人物的面部刻畫來揭示其內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。在感受人物特征通過什么方面體現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中，應引導學生對范畫作深入交流，加強學生的藝術感受力，為臨摹作品做準備。第三個學習活動應重點講解夸張手法在人物特征把握中的運用，教學中對夸張手法結合范圖分析，同時可以對不同材質表現(xiàn)的不同畫面效果有所對比，豐富學生的造型手段。教學過程中還可以涉及對五官的角度和形態(tài)特點的分析，使學生把握基本造型特點。學生在"活動三"中嘗試為自己或同學畫一張肖像畫，教師應鼓勵學生選擇喜歡的表現(xiàn)手法大膽表現(xiàn)。學生作業(yè)減弱對造型、明暗的要求，強調(diào)學生對人物特征的把握，以及學生的`獨特個性表現(xiàn)。初中美術教案7年級上冊01課你、我、他

教師在評價過程中關注學生是否能用較準確的語言說出同學以及繪畫作品中人物的特征，關注學生作業(yè)是否突出了人物特怔，同時學生在學習活動中表現(xiàn)出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價的重點。對個性表現(xiàn)應予以肯定，并使學生明確提高的方向。鼓勵學生參照教師提供的評價指標或教材中的評價建議自評、互評。

四、教學選擇

教學可以按照學習活動設置安排課時。教材活動一安排學生觀察同學特征，并嘗試用照相機去捕捉同學特征。學生利用照相機觀察體驗，數(shù)碼相機是最佳選擇，便于及時在課堂上交流。這一活動的實施需要一課時。

教學也可以用兩課時完成，第一、第二個學習活動作一課時安排。在實際教學中由于照相設備、場地等諸多因素的限制，戶外教學可能難以開展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學交流，通過分析、描述、感受達到教學目的。

五、教學建議

1.關于教材處理的建議。

本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據(jù)實際教學需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學導入圖片可選擇本班學生的頭像照片，滿足學生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。

2.關于教學情境創(chuàng)設的建議。

本單元是新學期開學后的第一個教學單元，良好而融洽的氣氛有利于教學活動的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動學生積極性，指導學生以拍攝方式捕捉同學的特征，學生在相互拍攝的過程中交流認識，使學生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。

3.關于教學方法靈活運用的建議。

教學方法可根據(jù)教學需要、實際學情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關問題展開，向學生提出問題，()提問要目的明確、有計劃、有步驟進行，使學生思維處于積極狀態(tài)，通過獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學生對客觀對象形成正確認識，通過生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。

4.關于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議。

教師可利用數(shù)碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學生，也可以用速寫形式示范捕捉本班學生特征。教學展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。教師準備的學生臨摹資料建議大小合適，學生臨摹中無須考慮縮放問題。

5.關于采納不同教學組織形式的建議。

描述同學特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學，選出代表針對討論結果發(fā)言，加強學生合作意識。學生作業(yè)可采用評比形式，通過學生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。

6.關于學習指導方法和學習小竅門的建議。

本課有意識降低難度來提高學生學習興趣，但必要的知識點還應讓學生掌握，例如在學生臨摹練習中，教師應幫助學生分析范本，使其對范本的構圖、形象塑造、技術處理等問題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學生不知所措，無從下手。美術說課稿范文2

今天，我們要上美術公開課。于是，我早早來到學校，休息了一會兒，就跟大家一起排隊上四樓美術室了。排隊時，鐘石悅一直對我說：“好緊張！好緊張！”我和她說：“沒關系，只是多了幾個老師而已。”雖然我嘴上這么說，但是我還是有點擔心我們小組的某個成員會畫出點出格的東西來，讓老師們大跌眼鏡。

來到美術室，我們的美術老師葉老師和我們說：“今天我們要畫的主題是：肚子里的故事?！苯又?，老師和我們說了一些要求，我們就開始分小組畫畫了。

我們小組要畫鯨魚。我首先畫了一頭大大的鯨魚，接著鐘石悅和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚肚子里。我在鯨魚肚子里畫了些魚，又畫了幾條小鯨魚。當我畫海浪時，寧娜就開始涂鯨魚。我們小組這次配合得很好，是第一個畫好的小組。

老師把各小組的.畫貼到黑板上。我覺得第7小組畫得很不錯，他們畫的不是動物肚子里，而是杯子肚子里，真新奇！

這節(jié)課結束了，我們都回到了教室。美術說課稿范文3

王國維在《人間詞話》中說："一切景語皆情語。"我想說："一切色彩皆情感。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時來完成，這里只介紹第一課時的安排情況。在教學中為了突顯并運用這一主題，我將從以下四方面進行闡述：眼中有課本，突出教材核心地位；腦中有目標，彰顯色彩情感魅力；心中有方法，實現(xiàn)自主合作探究；胸中有流程，達到授之以漁效果。

一、眼中有課本，突出教材核心地位

《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與情感"為主要取向的課程，選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容，通過引導學生欣賞觀察熟悉的景物進行發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力、表達能力和創(chuàng)作能力，讓學生在自主合作探究活動中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感，并運用色彩進行個性化的創(chuàng)作。

二、腦中有目標，彰顯色彩情感魅力

本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染，以豐富的色彩和生動的意境感染學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學目標確定為：

1、知識與能力目標：通過學習，讓學生體驗不同色彩給人的感受。

2、過程與方法目標：能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進行大膽表現(xiàn)；

3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生獲得藝術創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

根據(jù)課程要求和學生需要，教學重點確定為：

能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進行大膽表現(xiàn)。

根據(jù)學生的實際情況和以往的教學經(jīng)驗，教學難點確定為：

讓學生理解藝術家作品中要表達的情感和學生的個性化的創(chuàng)作。

三、心中有方法，實現(xiàn)自主合作探究

根據(jù)七年級學生的學情特點：他們已初步接觸并嘗試過運用一些色彩進行搭配，以滿足自己的視覺需要和個人興趣，但對于運用色彩來表達情感方面還比較陌生。在教法和學法上要選擇能使每個學生自主去學習的方法，力爭在學生心中種下一個火種，點燃學生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。

因此，本節(jié)課以活動為載體，主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個教學過程中強調(diào)師生互動，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，更多地體驗學習的快樂和成就感，從而進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作欲望。

四、胸中有流程，達到授之以漁效果

本節(jié)課整個教學過程以情境導入-探究新課-創(chuàng)作體驗-展示評比-深化主題為線索逐步展開。

（一）情境導課入美境，燦爛葵花向陽開

1、伴著《太陽出來喜洋洋》的歡快的節(jié)奏，讓同學們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片，并讓學生隨著音樂與向日葵一起舞蹈，感受向日葵亮麗的色彩和頑強的生命力。

2、出示課題《向日葵》和本節(jié)課教學目標。

設計說明：運用多媒體創(chuàng)設情境，給學習生動直觀豐富的視聽感受，使學生對向日葵的形象有一個初步的感性的認識，激發(fā)學生的學習熱情，吸引學生快速進入新課，充分調(diào)動了學生的積極性，導入新課水到渠成。

（二）探究新課尋美源，大家一起去闖關

向日葵以它獨特的魅力征服了我們，也征服了一位世界著名畫家。下面讓我們一起來了解這位藝術家，學習他運用色彩表現(xiàn)向日葵、表達情感的方法。

運用多媒體展示凡高自畫像，進入闖關1:

你知道這位愛畫向日葵畫家是誰嗎？請作以簡單介紹。

學生回答，老師簡要小結。

凡高是荷蘭人，世界著名畫家。他一生滄?？部?，在生活上經(jīng)歷了很多苦難，但他在藝術上的追求卻非常執(zhí)著，在他短暫的37年的生命里，創(chuàng)作了很多幅《向日葵》用來裝飾房間，還把整個房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色。

運用多媒體展示凡高的向日葵作品進入闖關2:

1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點？

2、作品表達了畫家怎樣的情感？

（引導學生欣賞作品，分小組討論，然后由小組代表回答。）

根據(jù)學生回答情況教師作重點強調(diào)：

通過對作品的分析，我們能感受到凡高對向日葵的喜愛，對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達情感的重要的手段。

出示圖片，進入闖關3:小游戲（你來選，我來猜）

出示一組不同色彩的圖片，欣賞比較，請同學們各自選擇一個喜歡的圖片，其他組同學猜猜為什么會選擇這個色彩的圖片，看誰猜得對！

（由于色彩的不同，我們對圖片的心理感受完全不同，這也說明：色彩可以表達情感。色彩于我們的生活無處不在，人們賦予不同色彩以不同的象征意義。）

然后與引導學生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。

設計說明：《美術新課程標準》明確提出：要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學生學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)運用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來，又通過闖關欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學生的積極性，開啟學生智慧的閘門，了解藝術家經(jīng)歷和作畫的背景，以此來引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，有助于學生理解作品，讓學生學會從作品的色彩中感受畫家的情感，明確色彩和筆觸是表達情感的重要的手段，進而形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。

（三）老師示范我創(chuàng)作，色彩助我顯身手

1、老師示范創(chuàng)作能表達自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過程中邊講故事邊畫畫，畫出特定情境中的向日葵。（注意：此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的'，要盡量簡單而又能表達自己的情感，讓學生感到畫畫其實挺容易的。）

2、學生練習：

〈1〉改畫凡高的《向日葵》，畫面造型構圖不變，只改變畫面色彩關系。

〈2〉任意確定畫面造型構圖，畫自己心中的向日葵。

〈3〉明確要求：a、個人獨立完成或與其他組員合作完成均可；

b、先擬定一個主題（如：熱情的向日葵、憂郁的向日葵、向日葵在沉思……），再嘗試用色彩來大膽地創(chuàng)作，力爭表達出自己獨特的情感。c、能夠給作品起一個合適的名字并向同學們介紹自己的作品。

3、播放音樂，請學生跟著旋律輕松自由地進行大膽想象和創(chuàng)作。

設計說明：考慮到學生的實際情況，運用個人獨創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學生把理論應用于實際，受之以漁，讓學生有所得，得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是：現(xiàn)今的美術教學的目的是為了提高學生的美術素質，并不是培養(yǎng)畫家，因此，本環(huán)節(jié)只要學生能通過自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹，就應該鼓勵。

（四）互賞互評展風采，多彩花兒放光芒

1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。

2、全班互賞互評，選出你心中的優(yōu)勝作品。

注意：從色彩、筆觸、構圖、想象力、個性特點等多方面欣賞和評價作品。

設計說明：《美術新課標》指出：義務教育階段的美術教育中，評價主要是通過互相欣賞、討論、交流的方式促進學生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應對學生抱以熱切積極的期望，并引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量，從多角度欣賞作品，尋找閃光點，體驗成功的樂趣，樹立自信心，鼓勵他們根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。

（五）、認識向日葵女孩，學習向日葵精神

展示"向日葵女孩"何平照顧弟弟的圖片，簡介何平的事跡，引導學生學習"向日葵女孩"的生活態(tài)度：要像向日葵一樣迎著太陽生活！

設計說明：此環(huán)節(jié)主要是為了進一步啟發(fā)學生感悟生命的意義，培養(yǎng)學生積極樂觀堅強的生活態(tài)度。這也符合《美術新課標》中提出的力求在美術課中體現(xiàn)素質教育，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。美術說課稿范文4

一、說教材：

教材內(nèi)容為山羊分腿和騰越游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。山羊是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生拼搏精神。教材由基本技術、教學比賽二部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。因此，將本課山羊分腿中助跑、踏跳、空中動作、落地重點確定；難點推手、展腹、落地。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標：

1）了解本課的練習方法，明確山羊運動基本技術。認識山羊運動的目的是全面發(fā)展身體素質、增進健康、促進拼搏精神。

2）90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標：

1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握山羊分腿技術，75%以上的學生能正確運用山羊分腿、騰越技術，提高控制身體支配能力。

2）發(fā)展學生的靈敏、心理素質，提高身體協(xié)調(diào)性及反應能力。

3、情感目標：

1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化學生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。

2）95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程序：

在課的結構上，從“身心協(xié)調(diào)”的基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國李寧健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著通過分腿、展身性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為10分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種動作變化的.練習，提高學生上山羊技術動作及行動的能力，在練習中要求學生養(yǎng)成觀察前一位動作的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入山羊分腿、騰越教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“助跑、踏板、空中動作、落地要協(xié)調(diào)、心理沒有雜念”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行練習，然后安排學生進行跳山羊追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習時每一環(huán)節(jié)的變化。這部分用時20分鐘。

在練習騰越之前，我在場地的布置上，用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負學生一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以“愉快、成功教學法”作為指導教學思想，以學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，展出學生的主體地位，讓學生在師生共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“掌握知識技能、又輕松學習”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

2、整堂課始終在一個布置場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、課的預計：

本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即騰越教學時；估計練習密度為40--45%左右。美術說課稿范文5

一、教學結構與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用："傲雪梅花"是初中美術第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

（二）教學目標：

1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領會中國畫所寄托的人格精神。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

（三）教學重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關系來表現(xiàn)畫面關系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是"只可意會，不可言傳的".因而把"有個性的表現(xiàn)筆墨的關系"作為本課的難點。

二、教學方法和手段：

1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結論的教學理念。

2、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

三、學法指導：

要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

四、教學思路及設想：

整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設置情境導入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。

第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。

教學中始終貫徹美術教學的目的——培養(yǎng)學生的美術素質，而不是培養(yǎng)畫家。

即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會畫的方針。

教學中教師應把握得出問題的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結論。

五、教學程序：

①創(chuàng)設情景，引入新課

②探索求進，學習新知

③教師示范，引導觀察

④展開討論，激發(fā)思維

⑤學生體驗，鞏固提高

以上教學環(huán)節(jié)設計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；

教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；

傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；

掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。

創(chuàng)設情景，引入新課通過王維的詩（謎語）引出新課，使學生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的.愛國熱情，增進民族自豪感。探索求進，學習新知

1、運用課件進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。

2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學生的知識面。

3、通過大量的圖片展示，提高學生美術的素養(yǎng)。

教師示范，引導觀察教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領會中國畫的筆墨韻味。

展開討論，激發(fā)思維讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探索總結的結論，比教師告訴的結果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合素質的發(fā)展。）

學生體驗，鞏固提高現(xiàn)今的美術教育的目的是為了提高學生的美術素質，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。

本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉化為技能或技巧。美術說課稿范文6

我說課的內(nèi)容是_出版社出版的小學美術教材第_冊第_課《__》一課(課件)，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件)

一、教材分析(課件)

首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《___》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學_年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：(課件)思想目標：體會的意義，形成的價值觀念和情感態(tài)度。

知識目標：通過教學活動，讓學生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。

能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：(課件)教學重點是：___.

教學難點是：合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設計在造型中)。

二、教法學法在教學中

為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學_年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的`教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

三、教學過程(課件)

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

(—)創(chuàng)設情境欣賞我首先設計了"創(chuàng)設情景欣賞"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是的老師，所以我在教學一開始，播放了動畫片段，把學生帶入的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的,為后面設計做好鋪墊，引導學生通過體會的意義，懂得珍惜,引出本課課題—。

(二)引導啟發(fā)了解其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了"引導啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的,讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

(三)自主探究折制接著我設計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，_正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲_,營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

(五)展示欣賞評價我接著設計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

(六)課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設計了"課堂小結拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學生都成為"學習的主人".

四、板書設計：(課件)

根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。美術說課稿范文7

一、說教材

(一)設計意圖美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。經(jīng)過美術活動能夠培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的本事。我研究到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對他們墊背的毛巾很感興趣，同時也對毛巾上的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有異常喜歡在學中玩，玩中學，為此，我設計了“大毛巾”這一裝飾活動。(二)、活動資料在幼兒教育實踐中，很多藝術教育的資料是來源于生活，活動資料的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實際需要為基礎，本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于理解的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自我的情感和體驗，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自我在日常生活中對毛巾的感知表此刻自我裝飾的作品中，有利于藝術目標的實現(xiàn)

(三)、活動目標《綱要》對于藝術教育目標的要求是:能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗，能用自我喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了三個目標:

1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術美，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。

2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，學習用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾;初步感受對

3、在畫毛巾和送毛巾活動中，學會與小朋友友好相處。

(四)、活動重點與難點本次活動的重點與難點:用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾。

(五)、活動準備

1、環(huán)境準備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;

2、知識準備:為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關知識。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。觀察了解自我周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的，初步學會找對稱點。

3、物質準備:根據(jù)資料及目標的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的.毛巾，我為此活動準備了以下材料:范例、畫有毛巾形狀的白紙、紋樣范例、水彩筆等。

二、說教法學法教要有法，教無定法，貴在得法。

為了到達預定的教學效果及研究幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學習資料之間的聯(lián)系，加深他們對對稱的認識和理解，并大膽設計出自我喜歡的毛巾。

1、示范與范例法:教師直接操作給孩子看，學習一些關鍵的技能，如:怎樣畫對稱的線條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作資料，擴大孩子的視野，以到達逐步提高的審美本事。

2、觀察分析法:在教師的引導下，幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察毛巾，并分析毛巾的特點，激發(fā)幼兒的設計及表現(xiàn)欲望。

3、操作法:幼兒動手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能到達高水平的學習。所以，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。

三、活動程序根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

首先，出示各種不一樣圖案的毛巾，引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范;之后讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自我的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。

下頭對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明:出示實物毛巾，引發(fā)幼兒的興趣“興趣是最好的教師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力，并向幼兒提問:“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對稱，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下頭的裝飾活動墊下基礎。教師師范講解:教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解，進一步為裝飾做好準備。

2、幼兒操作，教師巡回指導在幼兒操作時，指導幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時，應當啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進行個別指導，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生，堅持桌面干凈。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自我的情感體驗，同時在實踐中促進手指的靈活性，也增強幼兒對美術的興趣?？墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ?，所以在活動中要提醒其講究衛(wèi)生，實現(xiàn)各領域互相滲透的精神。

3、欣賞作品，分享樂趣，互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，能夠使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一齊欣賞作品的樂趣，以到達放松情緒的目的。

4、活動在互贈毛巾中結束。在簡便自在的情景下結束活動

美術說課稿12-16

美術說課稿06-27

美術說課稿12-01美術說課稿范文8

教學目標：感知活動和情感美的表達活動，引導兒童“觀賞自然和美術作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受”

重點難點：欣賞飛行作品，體驗美的樂趣感知自然中的色彩、花紋、形狀

教學過程

一、導入

1、創(chuàng)設自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘……

設問：小朋友在尋找什么?

2、創(chuàng)設由地面到天空的情境。一年級美術教案

設問：你發(fā)現(xiàn)了什么?二、板書課題。一年級美術教案

二、講授新課

1、觀察與思考，集體回答……

2、小組議論：飛行的鳥，自由自在，天空一望無際，還可以看到地面上美麗的風景。

3、思考與自由發(fā)言：

我認為天空有些什么?什么是“美”?什么是“妙”?

設置懸念，吸引學習興趣。

重點引導對形與色的注意。

教師不作結論。轉入下一個環(huán)

4、課堂發(fā)展

1)、觀察比較不同地域天的鳥望圖

設問：你能尋找哪幾種不同的色彩

2)、設問：除了美麗的天空，還能看到什么?

3)、導賞大師與兒童作品。

設問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺?

藝術家創(chuàng)造了那些會飛的形象呢?

5)、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。

(太空、航空業(yè)的'發(fā)展)

6)、動手表達：怎樣學習畫家表現(xiàn)會飛的形象呢?

鼓勵學生大膽發(fā)言，提出見解，教師不作任何裁判。

引導學生抓住自己感興趣的細節(jié)，說出并畫出自己飛行的夢想。

8)各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進行評價。

自評，他評鼓勵、自信

教學后記：學生的想象力比較豐富，但表現(xiàn)起來就不是那么理想了。

第二課時

一、學生說說上堂課的學習內(nèi)容給你什么收獲，談談體會。

二、小組活動，互相說說自己飛行的夢想

三、學生活動，把畫添畫完整，實現(xiàn)自己的飛行的夢。

四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己的夢想，體會樂趣。

五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的飛行夢想的。

鼓勵學生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。

教學后記：學生畫完之后，不愿開口來表達，不夠大膽。美術說課稿范文9

一、說教學內(nèi)容

《五彩的煙花》是浙教版美術一年級下冊第一課，在整個知識結構中它屬于造型表現(xiàn)領域，本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。煙花綻放開來，色彩絢麗，姿態(tài)萬千，如鮮花盛開、星星眨眼、孔雀開屏……這一課主要讓學生體驗用油畫棒（蠟筆）涂色和用線造型表現(xiàn)煙花的活動，教學重點：初步掌握油畫棒（蠟筆）和水彩相結合的畫法；教學難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地運用點、線和色彩表現(xiàn)煙花燃放的情景和對煙花的感受。

二、說教學對象

一年級美術課中，學生以直觀形象思維為主，好奇心強，偏重于從身邊的美術作品和美術現(xiàn)象中參與美術活動。一年級小朋友評述能力較低，尤其是書面語言的評述能力更差，我們可以通過給作品取名字，用一句話介紹自己的作品等方式培養(yǎng)其評述能力。

三、說教學目標

1、知識目標：繼續(xù)學習色彩的初步知識，掌握涂色的方法。

2、能力目標：掌握蠟筆水彩的表現(xiàn)技法，通過用點、線和色彩來表現(xiàn)煙花，培養(yǎng)對形與色的感受力，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

3、情感目標：引導學生對同齡人作品和大畫家作品的進行觀察、思考、想象與討論，使學生感受美術作品的美，提高學生的美術素養(yǎng)。

四、說教學方法

興趣導入法：一年級學生以無意注意為主，為了能較快的吸引學生的注意，我特意設計了同學們喜歡的奧運福娃為導入，并說福娃給我們帶來了一份禮物，通過聽放煙花的聲音引出課題，這樣很快地提高了學生的學習興趣。

觀察法：任何學科知識都是來源于生活服務于生活，美術也不例外，所以我通過播放放煙花的美麗圖片，讓學生在欣賞觀察中獲得美的享受和感性素材。

綜合探索法：在教學如何在紙上畫煙花時，我不是直接教給學生作畫的方法，而是在獲取動畫作畫的樂趣之后,鼓勵學生在討論和嘗試中概括出作畫的方法.

五、說教學過程

整節(jié)課我主要分為四個主要環(huán)節(jié)：導入——感知——創(chuàng)作——評述

1、導入時以學生喜愛的福娃為話題，并通過猜福娃送來的禮物引出課題，并貼出設計好了的煙花二字，富有趣味性，符合低年級學生的年齡特點。

2、播放多媒體課件，讓學生欣賞各種節(jié)日的煙花圖片，從形與色上感知煙花的美，獲取感性材料。也有利于培養(yǎng)學生認真觀察的習慣.

3、先用Flash作畫,感受作畫的樂趣,同時動畫的效果更形象地概括了煙花的形與色,為下步在紙上作畫作好了鋪墊,再讓學生通過討論與嘗試的方法概括出運用油畫棒和水彩相結合的畫法,充分體現(xiàn)課標中所倡導的以學生自主探索為主,教師是引導者的理念.

4、引導學生自評互評，制定多個評價角度，尊重學生的'勞動成果，分別評出色彩獎，創(chuàng)作新獎，場面獎等，使大多數(shù)學生都能體驗到創(chuàng)作的快樂。同時通過欣賞大畫家的作品，介紹作品的含義，達到學科之間的整合，使美術學習成為一種文化學習，也是課標所提出的培養(yǎng)綜合性人才的要求。

六、板書設計

1、將“煙花”二字根據(jù)字形的特點，設計成煙花的效果，讓人一看很形象化，課的最后讓學生用自己的話來形容什么樣的煙花，給煙花加上修飾語，這也是對學生評價方法的指導，讓學生學會自我學習、自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。

2、將學生討論、嘗試之后小結的創(chuàng)作方法分步驟板書在黑板上，便于學生參照進行創(chuàng)作，同時也是對學生討論結果的一種肯定。美術說課稿范文10

一、教材分析

本課屬于“設計·應用”領域為主的課目。

面對我們即將到來的一個汽車時代，現(xiàn)代的中學生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關注各種新式汽車的造型、性能，他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導學生將興趣轉化為學習的資源，這是美術教學應該思考的一個問題。

教材列舉了交通事業(yè)中科學技術發(fā)展前沿的最新觀念和設想，啟發(fā)學生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設置的學習活動圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設計想像和模型設計的制作，培養(yǎng)學生面向現(xiàn)實、展望未來的設計意識。

㈠教學目標：

1、知識目標：了解科技水平與社會發(fā)展的關系。

2、能力目標：通過對未來科學的暢想，提高學生的空間想象力。

3、情感目標：

①培養(yǎng)學生對科學的熱愛和探索新知識的興趣。

②培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

㈡教學重點、難點：

1、重點：通過欣賞，激發(fā)學生對科學知識的興趣。

2、難點：鼓勵學生對未來科學的暢想。

二、教學構思與計劃

本課進行的是對未來科學的暢想，計劃分兩個課時完成.第一課時為欣賞、暢想及設計圖稿階段，第二課時為模型制作階段。

本課盡可能為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，激起學生對科學的熱愛，教師以引導、鼓勵為主，為學生提供大膽暢想的平臺，使每個學生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn)，成為全班的共享資源。

三、教學用具

（一）教師：多媒體課件、手繪圖片

（二）學生：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙

四、教學設計（第一課時）

導課：問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學們觀察畫里描繪的是什么樣的場面?（纖夫拉纖），想一想當時的船只是以什么為動力的？（風力、人力），速度如何？（慢）師：同學們，今天讓我們來聊一聊關于交通工具的話題。請同學們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？

學生發(fā)言

新課教學：

（一）分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。

1.水：獨木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船

（遠古時代，人類的祖先發(fā)現(xiàn)，人騎在一根圓木上，就可以順水漂流，利用手或樹枝劃水，就可以前進。如果把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船----獨木舟）

2.陸：人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

（告訴學生，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發(fā)明的，激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。）

3.空：木鳥（春秋戰(zhàn)國）→帶人風箏（西漢）→熱氣球（18世紀）→飛機（航天飛機、宇宙飛船）

討論：現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。

師：中國有著燦爛的古文化，各時代的交通工具在世界都處于領先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌?，F(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設計師。

（二）分組活動：對未來交通工具進行暢想。

1、欣賞卡通短片及圖片

①播放卡通短篇之前，提示學生觀看的'重點是什么，避免學生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時候，還可以暫停播放，給學生進行討論。

②在學生欣賞圖片的時候，老師可以提出設計要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進行過多講解，否則容易把學生的思維引進一個固定的模式里，不利于對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。）

2、學生設計草圖

設計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保

（簡單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。）

3、學生自評、互評

鼓勵學生大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學展示自己的作品，并對自己的創(chuàng)意進行解說，由全體同學進行評價。

4、老師小結

①對學生的積極表現(xiàn)給與鼓勵和肯定；

②對學生的設計圖給與綜合性評價；

③對本課知識要點進行歸納性小結。

④結束語：我們憧憬未來，我們也要創(chuàng)造未來，希望大家今后要熱愛科學，努力學習，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實現(xiàn)。

五、板書設計：

《駛向未來》

1.交通工具的分類：

①水：獨木舟、筏→木板船→帆船→輪船

②人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

③木鳥→帶人風箏→熱氣球→飛機

2、對未來交通工具進行暢想，設計草圖。

①活動形式：每四人為一小組，小組合作完成

②設計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保

六、教學反思：

在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分打開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題回答問題，通過我的“啟發(fā)”“引導”，學生能夠對生活有更深入的思考，逐漸形成愛科學、愛學習的好習慣。美術說課稿范文11

“認識鐘表”是冀教版教科書數(shù)學第一冊第八單元的教學內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時進行教學，本節(jié)課是第一課時，要求學生認識整時和半時。認識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試，但學生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生，日常生活中學生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在，因此通過教學，使學習成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華，同時，對學生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣，并為以后繼續(xù)教學時、分、秒的有關知識奠定基礎。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫埃尸F(xiàn)了聰聰在不同時刻都在干什么，以7點、9點、12點半、3點半、5點半為例，從而讓學生認識整時和半時，課后還設計了3道練習，貼近生活，富于童趣。

一、本節(jié)課的教學目標定為：

1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎上初步認識鐘表的過程。

2、知道鐘表在生活中的作用，會看整時、半時。

3、感受時間與生活的密切聯(lián)系，學習有計劃的、合理的安排自己的作息時間。

重點：正確讀寫鐘面上的.數(shù)

難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的數(shù)

二、說教法學法

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中我設置了許多新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調(diào)了數(shù)學學習的過程。在教學過程中，凡是學生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動手、多實踐，自主探索，合作學習。

三、說教學過程

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應用新知，解決問題。（4）體驗成功

（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣

“同學們，今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯?，你們愿意嗎？?/p>

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么？

學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外形漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關鐘表的知識。（板書課題：認識鐘表）

你都知道關于鐘表的那些知識？

在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實際談談自己的起床時間，從而讓教師了解了學生收集時間信息的情況，學生更明確了時間和我們的生活息息相關，從而激發(fā)了學生強烈的求知欲，營造了積極活躍、向上的學習氣氛。

（2）自主參與，探究新知

1、認識鐘面

觀察：先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。

交流：然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

匯報：學生匯報觀察及討論結果，教師板書：時針分針12個數(shù)

討論：時針和分針的區(qū)別。

（在匯報觀察結果的時候學生通常會說到秒針，當學生說到秒針的時候應肯定學生觀察得很仔細，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的知識我們以后再學習。）

2．教學整時

（1）出示2時的鐘面，讓學生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？學生說出后教師引導：2點，還可以說成2時。

（2）再出示4時，讓學生再說說是什么時刻，并同桌互相說說自己是怎么知道的。

（3）出示8時，讓學生說說是什么時刻，同時談談這個時刻我們一般該干什么呢？

（4）出示2、4、8時，引導學生小組討論看整時刻的方法，并鼓勵學生把自己的方介紹給大家。

總結：分針指12，時針指向幾就是幾時。

（5）讓學生在自己的小鬧鐘上撥出3時，6時等時刻，并展示給大家看。

3、教學半時

出示半時的鐘面，讓學生討論交流這是什么時刻。自己動手撥一撥。

4．出示情景圖：聰聰?shù)囊惶?/p>

（1）師談話：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看屏幕上的這張圖，你能馬上說出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？聰聰都在干什么？

（2）引導學生討論：為什么會有兩個同樣的時間“9時”？并說說自已在這兩個時刻的時候分別在做什么？從而向學生滲透一天有24小時和學會用上午下午。

（3）讓學生撥一個自己最喜歡的時刻，并說說在這個時刻自己在做什么，為什么喜歡這個時刻？美術說課稿范文12

一、說教材

1、教學資料：

《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)第七冊第十四課，屬于設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的教學資料。

2、教材的地位和作用：

本課是繼第8課《?；赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的學習資料。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習資料屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的資料，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習做好鋪塹。

3、教學目標的確定和依據(jù)：

依據(jù)：美術課程標準基本理念提出：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，結合教材特點與學生實際，我設定三個教學目標

(1)、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

(2)、經(jīng)過想像設計造型和功能獨特的汽車。

(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。

4、教學重點、難點

經(jīng)過想像設計出造型和功能獨特的汽車。

依據(jù)：根據(jù)學生的認知規(guī)律，抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來，所以我定此為重難點。

5、教學資源

多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙

二、說學情

學生已經(jīng)有必須的觀察分析本事，口頭表達本事較強，有著基本的繪畫造型本事。對美術的設計·應用、造型·表現(xiàn)領域資料課型已學習過，具備必須的繪畫基本設計本事。我所教的四年級學生欣賞、分析本事較好，這是學習本節(jié)課的有利因素。

三、說教法

1、提問法——側重啟發(fā)學生的思維興趣和思路。

2、講述法——經(jīng)過講解、陳述的方法，讓學生了解更多的知識。

3、啟發(fā)聯(lián)想式教學法——經(jīng)過事例來啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4、教師示范法——經(jīng)過教師的示范，加深學生對知識的理解。

依據(jù)：我結合本課教學目標和重難點，為做到突破重難點，經(jīng)過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學方法。

四、說學法

學生經(jīng)過觀看圖片、思考分析總結進行構思設計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。

依據(jù)：美術課程標準提出：感知覺是思維的必然前提。

五、說教學流程

(一)、開門見山，直奔主題。(經(jīng)過提問，觀看模型，引出主題。

師：小朋友從家到學校，你們認為是坐汽車快，還是走路快呢

師：同學們，拿出你準備的汽車模型看看，同學們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車理念化，著重于設計型與色的新穎。)

師：同學們，你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)

依據(jù)：選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終堅持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。

(二)、興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

師：那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎

師：從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽及可觀的經(jīng)濟效益。

依據(jù)：興趣是學習美術的基本動力之一。目的：使學生初步對創(chuàng)新精神的理解，總結出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。

(三)、開拓視野，了解創(chuàng)新。(分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你明白這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎”(小朋友：不明白，或許是中國……)我說：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自我創(chuàng)新開發(fā)的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創(chuàng)新帶來的.驕傲。

(四)言傳身教，直觀感知。(經(jīng)過觀看教師演示與分析設計要素，理清設計的根本思路及表達方式。)

師：那么你先看看教師是如何想，如何畫出來的。我把我的構思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風海韻吹拂真舒服，那教師設計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。之后示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設計要素與設計意圖，然后讓同學們把自我的構思說說再畫畫……。

【將抽象的知識演化為直觀形象的表達方式。主要是經(jīng)過以上講解與演示，學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗】

(五)、理清思路，意出于形。(學生陳述自我的構思，對其構思用繪畫形式來表達。)

【加強學生設計表達本事】

(六)、展現(xiàn)自我，突出重點。(作業(yè)：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。)

口頭描述自我將要設計的汽車外形和功能，學生開始作業(yè)，教師巡視細化作業(yè)指導。

【經(jīng)過動腦、動手，將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實?！?/p>

(七)、分享成就，促進成長。

學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結。

【經(jīng)過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神】

(八)、拓展思維，造就未來。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達形象的變幻(如：鼓勵學生利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車)美術說課稿范文13

一、說教材：

1、地位、作用和特點。今天說課的課題是人美版高中課程標準實驗教科書《美術鑒賞》第__課《__》。(同時在黑板上板書課題)本節(jié)是在學習了之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以對的知識,進一步鞏固和深化，又可以為后面學習打下基礎，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《__》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學研究有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：;特點之二是：。

2、教學目標：根據(jù)《教學大綱》,的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：

(1)知識與技能目標：

(2)過程與方法目標：

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：

3、教學的重點和難點：

(1)教學重點：

(2)教學難點：

二、說教法：(簡單敘述即可，主要是教學手段)

基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式”教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：

一是創(chuàng)設問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。

二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。

三是注重滲透數(shù)學思考方法(聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結合等一般科學方法)。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質。

四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。

三、說學法：(略述)

學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結合、推導出，這正是一個分析和推理的全過程。

2、讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授時，可通過演示，創(chuàng)設探索規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的`理論思維結合起來的特點。

3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。

4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中，蘊含的本質差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質的能力。

四、教學過程：(重點敘述)

(一)、課題引入：教師創(chuàng)設問題情景(創(chuàng)設情景：

A、教師演示實驗。

B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關的事例。

C、講述數(shù)學科學的有關情況。)激發(fā)學生的探究，引導學生提出接下去要研究的問題。

(二)、新課教學：

1、針對上面提出的問題，設計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關的知識，并引導學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。

2、組織學生進行新問題的實驗方法設計—這時在設計上是有對比性、數(shù)學方法性的設計實驗，指導學生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學生分析比較，歸納總結出知識的結構。

(三)、實施反饋：

1、課堂反饋，遷移知識(遷移到與生活有關的例子)。讓學生分析有關的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。

2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習，學生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

五、板書設計：

在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側，中間知識推導過程，右邊實例應用。

六、說課綜述：

以上是我對《__》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的知識，并把它運用到對的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。總之，對課堂的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為

基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

我的說課完畢，謝謝各位老師，大家辛苦了!美術說課稿范文14

一、說教材

《民間藝術的色彩搭配》是人民美術出版社初中美術十四冊中的第7課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎上，重在強調(diào)對色彩的搭配練習。

二、說學情

三、說教學目標

【知識和技能】

明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術；

【過程和方法】

【情感態(tài)度與價值觀】

理解民間美術的文化內(nèi)涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學習美術的持久興趣。

四、說教學難重點

【教學重點】

明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規(guī)律；

【教學難點】

了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

五、說教學方法

(一)教法分析

(二)學法分析

基于本課教學內(nèi)容的獨特性，因此在本節(jié)課當中主要采用自主學習法與合作學習法相結合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極思維，強化學生主動學習的意識。

六、說教學環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：激趣導入，引入新課

播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。

事實表明：在學生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學生很大的注意力產(chǎn)生學習動力。進而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

(一)說一說民間美術的在種類

設疑：根據(jù)自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些？

學生翻閱教材回答問題，教師總結。

(二)了解民間藝術形式及其色彩

在了解民間藝術的種類的基礎上，引導學生從美術的角度分析民間美術的藝術形式是怎樣的？有什么樣的特點？

學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。

目的：通過設疑方式，以此激發(fā)學生學習的主動性，體現(xiàn)美術學科強調(diào)視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學理念，并產(chǎn)生愉悅的學習心理，為深入地探究民間藝術色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認知上的基礎。

環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知

(二)教師明確具體步驟

2.代表