2023年數(shù)學幼兒園中班說課稿

2023年數(shù)學幼兒園中班說課稿數(shù)學幼兒園中班說課稿范例1

一、說教材

這一活動主要要求幼兒分辨平面幾何圖形，中班小摯友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的相識往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參加活動，主動地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了認知、情感、實力等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1．引導幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3．培育幼兒思維的敏捷性，發(fā)展幼兒動手實力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

依據(jù)目標，我把活動的重點定為：復(fù)習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的相識；

難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、活動打算

活動打算是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動打算必需與目標、活動主體的實力、愛好、須要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)打算又考慮到幼兒的學問閱歷打算。

學問打算：已相識簡潔、常見的圖形

物質(zhì)打算：

1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。

2、學具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

四、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起打算豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同。

3、視察法:視察可豐富幼兒感性閱歷，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。通過組織幼兒視察石頭的顏色和形態(tài)，達到鞏固和比較各種形態(tài)特征的目標。

4、嬉戲法:“富教化于嬉戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教化內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動幼兒學習的主動性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”在本次活動中，以“嬉戲”貫穿活動始終，嬉戲是本次教學活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列嬉戲來達到預(yù)設(shè)目標

5、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學問有機整合在一起，如在視察活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教化等等。

（二）學法

幼兒是學習的主子，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究實力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是幫助小摯友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來相識幾何圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達實力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主子，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的`空間。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好

愛好是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的留意力，激發(fā)他們參加活動的愛好。

2、第一次操作——撿“石頭”

帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”，引導幼兒視察“石頭”的形態(tài)，并通過溝通發(fā)言，做分類嬉戲等多種方式來復(fù)習鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的駕馭。

3．其次次操作——鋪“石頭”

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒真正參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的駕馭。

3．第三次操作——拼“石頭”

在孩子們操作的過程中發(fā)覺難點問題——有些坑找不到相同形態(tài)的“石頭”來填，并剛好拋出問題，引導他們思索問題，尋求解決問題的方法，相互溝通幫助，共享探究的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個不同形態(tài)的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。同時也培育孩子初步的合作意識和實力。

我一共支配了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清楚，利于孩子逐步深化的細致視察和主動探究。

4、音樂活動——踩“石頭”

《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意支配了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的相識和駕馭。

5、活動延長

一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的學問要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深化。一次活動后，我們的教具和學具也還有大量的再次運用空間，所以我請孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動區(qū)，在那里感愛好的孩子們還可以接著探究形態(tài)的奇妙。

六、效果預(yù)料

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的教化性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能相識幾何圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分，初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且在以后的學習中遇到困難時嘗試用已學的學問來解決問題、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。

數(shù)學幼兒園中班說課稿范例2

一、教材分析

中班幼兒活潑好動有肯定的獨立實力，富于想象，有較強的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。喜愛學習新的學問，對四周的事物充溢新奇。數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學內(nèi)容也須要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，推斷與推理。而中班的孩子是以詳細形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學習數(shù)學的重要階段。他們相識數(shù)字是建立在肯定的感性閱歷基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字8的形態(tài)和已有的一些物體聯(lián)系起來，讓孩子能詳細形象地相識記憶數(shù)字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采納了嬉戲操作法，《幼兒園教化指導綱要(試行)》對幼兒園的數(shù)學教化活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數(shù)教化活動中，比較相宜采納嬉戲方式，讓幼兒在嬉戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計了嬉戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量，這遵循了“教化來自于生活，又回來于生活”的原則。

二、活動目標

《綱要》中指出：教化應(yīng)從不同角度促進幼兒情感、實力、學問、技能等方面的發(fā)展。依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。

1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并相識數(shù)字“8”。(這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的學問性目標。)

2.初步駕馭8的實際意義。(這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。)

3.體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。(這是本次活動的實力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教化是為生活而服務(wù)的。)

三、活動打算

為了更好地服務(wù)于活動目標。更順當?shù)貙崿F(xiàn)活動過程，依據(jù)幼兒愛玩這一特點，我做了如下打算。

閱歷打算：幼兒已經(jīng)相識了7以內(nèi)的數(shù)熟識7以內(nèi)的數(shù)量。(前期的閱歷打算是老師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒假如沒有這一閱歷，就會影響到他們對數(shù)量8的感知。)

物質(zhì)打算：①1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。

②活動室四周放置若干身上有1——8點子或數(shù)字的老鼠形態(tài)。

③人手1份實物卡片操作材料。

四、說教學

新《綱要》指出老師應(yīng)成為活動的支持者合作者引導者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動。老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教化。讓幼兒成為學習的主體，我采納了把枯燥的數(shù)學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采納了以下教學方法。

1.視察操作法

視察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽