新部編版小學二年級語文下獲獎課件-22-小毛蟲

22

小毛蟲22小毛蟲第1課時蝴蝶小毛蟲小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？第1課時蝴蝶小毛蟲小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？初讀課文，走進故事自由讀課文，讀通讀順，初步認識生字新詞。初讀課文，走進故事自由讀課文，讀通讀順，初步認識生字昆蟲可憐挪動仿佛整個盡管

任何

抽絲

紡織

編織竭力

怎樣

規(guī)律

等待

掙脫布滿愉快絨毛消失我會讀昆蟲可憐

挪動仿佛整個盡管

任何

抽絲

紡織

編織竭力

怎樣

規(guī)律

等待

掙脫布滿愉快絨毛消失kūnliánnuófǎnɡjǐnrènhéfǎnɡjiédàifúɡuīlǜzhènɡyúrónɡ昆蟲可憐挪動仿佛整個我會讀昆蟲偏旁歸類識記：形近字識記：紡—仿竭—喝憐、愉紡、織抽、挪、掙偏旁歸類識記：形近字識記：紡—仿憐、愉認讀詞語可憐挪動笨拙九牛二虎之力抽絲紡織盡心竭力與世隔絕掙脫愉快輕盈色彩斑斕認讀詞語可憐挪動笨拙九牛二虎之力梳理情節(jié)，話說“成長”分組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？可憐挪動笨拙九牛二虎之力抽絲紡織盡心竭力與世隔絕掙脫愉快輕盈色彩斑斕小毛蟲繭蝴蝶梳理情節(jié)，話說“成長”分組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？可憐小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？再讀課文，圈畫出關鍵詞句?？蓱z、笨拙盡心竭力輕盈、色彩斑斕小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪可憐、笨拙盡心竭力輕盈、色結(jié)合插圖，對照小毛蟲的成長過程再讀課文，用自己的話說說小毛蟲成長的三個階段。結(jié)合插圖，對照小毛蟲的成長過程再讀課文，用自己的話說朗讀指導，聚焦“成長”自由朗讀課文第1—2自然段，說一說：這是一只怎樣的小毛蟲？畫出相關句子。朗讀指導，聚焦“成長”自由朗讀課文第1—2自然段，說只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。其他小動物是怎樣的呢？大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。生機勃勃其他小動物是怎樣的呢？大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，想一想與其他小動物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……”進行對比，想象補白：小毛蟲還會看到怎樣生機勃勃的景象呢？小毛蟲沒有悲觀失望，它是怎么想的？又是怎么做的？和同學們交流一下吧。想一想與其他小動物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……”進它懂得：每個人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。盡心竭力它懂得：每個人都有自己該做的事情。盡心竭力多音字盡jìn（）jǐn（）盡管盡量多音字盡jìn（）jǐn（）盡管盡量齊讀3—4自然段，想象小毛蟲是怎樣堅持的，是怎樣的不容易。齊讀3—4自然段，想象小毛蟲是怎樣堅持的，是怎樣的不最后小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。最后小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。時辰到了，它清醒了過假設你就是那只小毛蟲，你從開始的那只笨手笨腳的小毛蟲變成了一只靈巧的、漂亮的蝴蝶。此時，你的心情是怎樣的？假設你就是那只小毛蟲，你從開始的那只笨手笨腳的小毛蟲第2課時復習詞語毛蟲葉子目光周游紡織編織怎樣聲音花紋消失掙脫盡心竭力第2課時復習詞語毛蟲葉子目光周游連一連生機笨手與世悲觀色彩隔絕失望斑斕笨腳勃勃連一連生機笨手與世悲觀色彩隔絕失望斑朗讀第1—2自然段，從哪些地方可以感受到小毛蟲的“可憐”？練習用“既……也……更……”說話。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。朗讀第1—2自然段，從哪些地方可以感受到小毛蟲的“可小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。九牛二虎之力笨拙小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從說一說用“九牛二虎之力”說一句話。用自己的話說一說：小毛蟲真可憐，________________。小毛蟲真笨拙，________________。說一說用“九牛二虎之力”說一句話。用自己的話說一說：精讀感悟，重點突破可憐的小毛蟲接下來是怎么想的？又是怎么做的？精讀感悟，重點突破可憐的小毛蟲接下來是怎么想的？又是①它懂得：每個人都有自己該做的事情。②小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。每個人都有自己該做的事情①它懂得：每個人都有自己該做的事情。每個人都有自己該每個人都有自己該做的事情。小毛蟲該做的事情是什么？其他小昆蟲該做的事情是什么？每個人都有自己該做的事情。小毛蟲該做的事情是什么？螞蟻忙著搬運食物蜜蜂忙著采蜜蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)知了忙著唱歌螞蟻忙著搬運食物蜜蜂忙著采蜜蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)知了忙著唱歌萬事萬物都有自己的規(guī)律。春天，小樹________；秋天，_________。早上，太陽________；傍晚，_________。萬事萬物都有自己的規(guī)律。春天，小樹________；秋天，_你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？堅強，不悲觀失望，不羨慕別人，盡心竭力地做好自己事情的小毛蟲。你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？堅強，不悲觀失望，不羨慕化繭成蝶化繭成蝶自由朗讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。自由朗讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。講故事這是一條小毛蟲的故事。這個故事先講小毛蟲趴在葉子上的樣子，接著告訴我們它怎樣織繭，最后講它變成了蝴蝶。課文講了一個什么故事呢？講故事這是一條小毛蟲的故事。這個故事先講小毛蟲趴在葉我們可以像這樣通過關鍵詞句來提取信息，理清故事的思路。在講故事時，如果能用上文中的詞語就更好了。和同桌一起，試著自己講一講吧！我們可以像這樣通過關鍵詞句來提取信息，理清故事的思路認真觀察，指導生字整抽紡織編怎布消仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同特點的生字。認真觀察，指導生字整抽紡織編怎布消仔細觀察田字格中的紡、織、編、消、抽左窄右寬，“消”第七筆改撇為豎。整怎布巾上部分寫緊湊上窄下寬半包圍結(jié)構(gòu)，左上部分要寫得寬。要寫得窄紡、織、編、消、抽左窄右寬，“消”第七筆改撇為豎。整怎布巾上抄寫詞語毛蟲葉子目光周游紡織編織怎樣聲音花紋消失抄寫詞語毛蟲葉子目光周游紡織小毛蟲小毛蟲——可憐笨拙不悲觀失望樂觀向上收獲成功抽絲織繭蝴蝶——靈巧輕盈色彩斑斕板書設計小毛蟲小毛蟲——可憐笨拙不悲觀失望樂觀向上抽絲織繭蝴

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細葉誰裁(cái)出，

二月春風似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹38

望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。望廬山瀑布39日積月累，古詩詞。讓學生課后帶著記憶日積月累，古詩詞。讓學生課后帶著記憶40

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細葉誰裁(cái)出，

二月春風似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹41

望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。望廬山瀑布42

絕句（唐）杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句43滁州西澗

（唐）韋應物獨憐幽草澗邊生上有黃鸝深樹鳴春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫滁州西澗獨憐幽草澗邊生44

清明

唐杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。清明45

四時田園雜興（宋）范成大晝出耘(yún)田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興46

春日（宋）朱熹(xī)

勝日尋芳泗(sì)水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春日47

樂游原（唐）李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。樂游原48

山行

（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行49

楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊50

古朗月行（唐）李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？古朗月行51

絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句52鹿柴(zhài)（唐）王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。鹿柴(zhài)53

送元二使安西

（唐）王維

渭(wèi)城朝雨浥(yì)輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。送元二使安西54九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每55

望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望天門山56

題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目