Unit5ThereisabigbedB.Letslearn（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語五年級上冊

附件1.2022年大埔縣小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計（課時設(shè)計）模板課題PEP人教版五年級上冊第單元第課時團隊負責(zé)人團隊成員Teachingcontent本課時是五年級上冊第五單元Unit5ThereisabigbedB.Let’slearn有單詞也有對話。通過圍繞“物體的位置”這一話題，展示表達方位的英語詞匯，并讓學(xué)生能運用主要句型It’sinfrontof/between/beside/above/behind/＋...Thereis/are+介詞短語進行描述。Theoreticalbases1.一般系統(tǒng)理論：將單詞與對話相結(jié)合，讓學(xué)生在對話中掌握各種方位詞的使用，并且會用英語來詢問物品的具體位置。2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：在教學(xué)過程中要從傳統(tǒng)教師角色中抽離出來，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。利用小組合作活動幫助學(xué)生掌握英語的拼讀。學(xué)習(xí)科學(xué)：學(xué)生能夠用本節(jié)課的重點詞匯來描述物體的擺放位置，通過課堂知識的講解，幫助學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。Learningobjectives1.能理解和掌握對話中的Whereis...?It’sinfrontof/between/beside/above/behind/.Thereis/are+介詞短語.等句型，并能靈活運用。2.能在語境中正確使用infrontof,beside,between,behind,above等方位介詞表示位置關(guān)系，并能正確發(fā)音；3.學(xué)會觀察周圍的事物，恰當?shù)孛枥L事物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校的情感。Keypoints學(xué)生能理解對話大意，并正確、熟練地朗讀對話和分角色扮演，做到語調(diào)、重音地道自然；學(xué)生能在熟悉的情境中運用所學(xué)句型Whereis...?It’sinfrontof/beside/between/behind/above.Thereis/are+介詞短語等，并做到靈活運用。Difficultpoints正確辨析五個方位介詞或短語的使用情況，融入情景靈活使用。Teachingmethods實物教學(xué)法、情景教學(xué)法、TPRLearningmethods談?wù)摲?，自然教學(xué)法、合作法Teachingaids多媒體，PPT，圖片TeachingproceduresTeachingobjectivesLearningactivitiesEvaluation1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固方位詞，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step1:Warmup Greetingandfreetalk.2.Let’ssingasong:《oninbyunder》學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固方位介詞。Designintention：簡單親切的問候和歌謠，不僅幫助學(xué)生迅速地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且拉近了師生間的距離，營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，有效地組織英語課堂學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)重點單詞和句型，掌握單詞和句子的正確發(fā)音。Step2:Presentation1.Leadin.T:ZhangPenghastwopetdogs.Theylikeplayingwiththeball.Canyoufindwheretheballis?2.Let’slearnShowapictureofZhangPeng’sdogsandball,askthestudentsquestionsandteachthenewwords:infrontof,beside,between,behind,above3.Readthesenewwordsafterteacherandreadtogether.3.Play“Idoyousay”topracticethenewwordsandthewinnercangetthepresentsfromtheteacher.Teachthenewsentencebybroadcasttherecordingandpracticeitwithsomestudentstosetexamples.5.Askandanswerandplaythegame“SentenceDragon”topracticethesentencepattern.通過線索，學(xué)生能大體感知新課要學(xué)的方位介詞，并進行深入學(xué)習(xí)，教師觀察學(xué)生的單詞發(fā)音是否正確，能否恰當運用核心句型。。Designintention：在單詞教學(xué)中，運用實物，圖片，動作等直觀法。教讀時，配上相應(yīng)的動作，采用全身反應(yīng)法讓學(xué)生動起來，融入動腦，動口，動手的英語學(xué)習(xí)當中。之后，設(shè)計單詞在實際生活中的應(yīng)用，讓給學(xué)生說出自己在班級中的具體方位，把詞匯在現(xiàn)實情境中融入到句子當中去，幫助學(xué)生更好的理解和記憶詞匯。3.操練鞏固所學(xué)內(nèi)容，能夠簡單向他人介紹自己的房間。Step3:Consolidationandextension1.Findandsay.Showthepicturesandguidethestudentstousethesentencepattern”Thereisa...+方位介詞+其他.”2.let’scheckListentothetape:whatisintheroom？Groupwork：Sixstudentsinagroup,CreateasituationthatyourforeignerfriendBrainwantstoknowhowyourbedroomlookslike.Talkaboutyourbedroom.觀察學(xué)生描述自己房間的信息來把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。Designintention：拓展活動的設(shè)計，讓學(xué)生把學(xué)到的知識進一步內(nèi)化成自己的能力，同時增強學(xué)生的成就感。4.學(xué)生能自主總結(jié)本課內(nèi)容。Step4:SummaryStudentstrytosummaryupwhatwehavelearned.學(xué)生加