七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩課件1湘美版

畫家筆下的色彩畫家筆下的色彩(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受?(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨?？偨Y(jié)不同色彩效果會對人們產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)

總結(jié)不同色彩效果會對人們產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)說說看畫面上有三個杯子，它們給你們什么樣的感覺呢？請同學們思考一下，來說說它們給你的感覺。ABC說說看畫面上有三個杯子，它們給你們什么樣的感覺呢？請同學們思三原色三原色冷暖

色請點我,做個小游戲冷暖色請點我,做個小游戲

熱情、溫暖、興奮、沖動……

喜慶、吉祥、恐怖、危險……紅red感覺——象征—— 熱情、溫暖、興奮、沖動……紅感覺——象征——

陽光、溫暖、柔和、純凈、智慧……

高貴、皇權(quán)、光明、財富、甜美……黃yellow感覺——象征—— 陽光、溫暖、柔和、純凈、智慧……黃yellow感覺

海、天空、冷靜、沉思、冰雪……藍

blue感覺——象征——

冷、涼爽、永恒、遙遠、純潔…… 海、天空、冷靜、沉思、冰雪……藍blue感覺——象

清新、新鮮、寧靜、平和、生命……

春天、希望、新生、青春、和平……

綠green感覺——象征—— 清新、新鮮、寧靜、平和、生命……綠感覺——象征——溫暖、歡快、活潑、香甜、成熟……快樂、健康、明朗、運動……

橙orange感覺——象征——溫暖、歡快、活潑、香甜、成熟……橙感覺——高貴、神秘、驕傲、奢華……莊嚴、嬌艷、愛情、優(yōu)越……

紫purhle感覺——象征——高貴、神秘、驕傲、奢華……紫感覺——光、潔白、清凈、樸素……光明、純潔、高尚……

白white感覺——象征——光、潔白、清凈、樸素……白white感覺——象征—

悲哀、沉默、陰郁……

空無、毀滅、嚴肅、莊重……

黑black感覺——象征—— 悲哀、沉默、陰郁……黑感覺——象征——暖色有向前的感覺，冷色則后退。暖色有放大、擴散的感覺，冷色則反之，有收縮趨向。暖色給人興奮、熱烈的感覺，冷色則反之，給人以沉靜感。比比看，你有什么感覺？暖色有向前的感覺，冷色則后退。暖色有放大、擴散的感覺，冷色則感受畫家作畫時的心情，用自己的語言來說說。如果由你們是畫家，你們會選擇怎樣的顏色搭配呢？畫面上發(fā)生了什么事情？凡.高的《烏鴉群飛的麥田》、《星月夜》色彩筆觸都有哪些特色？看到它們的感覺是怎樣的？感受畫家作畫時的心情，用自己的語言來說說。凡.高的《烏鴉群七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩課件1湘美版七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩課件1湘美版同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們的感覺相同嗎？同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們的感覺相同嗎？同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們的感覺相同嗎？同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們的感覺相同嗎？動動手

改畫練習，嘗試用畫筆或電腦來改變《烏鴉群飛的麥田》和《星月夜》原來的色彩，感受色彩在畫中的作用。注意：1、改畫時，畫面造型構(gòu)圖不變，只改變畫面色彩關(guān)系。

2、嘗試用色彩來表達自己的情感，將自己內(nèi)心的感情表現(xiàn)出來。動動手 改畫練習，嘗試用畫筆或電腦來改變《烏鴉群飛的麥田》和想一想1、你注意過色彩在日常生活中的運用嗎？在不同的場合、時間，不同的色彩會對你的心理產(chǎn)生微妙的影響嗎？2、你的作業(yè)在哪幾個方面較為恰當?shù)乇磉_了你的感受？3、在生活當中你們最喜歡什么樣的顏色呢？為什么呢？4、如果讓你來布置你的房間，你會采用什么樣的色彩方案呢？想一想1、你注意過色彩在日常生活中的運用嗎？在不同的場合、時編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應(yīng)當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合