車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件

復(fù)旦大學(xué)車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二你離合器檢修》1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藦?fù)旦大學(xué)車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二你離合器檢修》復(fù)旦大學(xué)車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二你離合器檢修》1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克情境二高合器檢修情境描述汽車用低速擋起步時(shí),放松離合器踏板后,汽車不能起步或起步困難;汽車加速行駛時(shí),車速不能隨發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的提高而提高,感到行駛無(wú)力,嚴(yán)重時(shí)產(chǎn)生焦糊味或冒煙等現(xiàn)象。長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修教學(xué)目標(biāo)掌握離合器的功用2.了解離合器的類型及要求3.掌握常見(jiàn)離合器的結(jié)構(gòu)、原理4.掌握離合器的拆裝、檢修長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修一、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性作為化學(xué)的靈魂，實(shí)驗(yàn)是非常重要的。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人類獲得的化學(xué)知識(shí)主要來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是展現(xiàn)化學(xué)魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和探究能力的重要方法和手段。同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是決定學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的重要因素之一。在這里學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)技能、問(wèn)題意識(shí)將得到充分鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)將得到鞏固，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到提升。二、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)現(xiàn)狀初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目前已經(jīng)陷入了非常尷尬的境地。首先是教師的尷尬，一方面上級(jí)教育主管部門(mén)要求學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，要求加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，以便培養(yǎng)具有動(dòng)手能力、探究能力的新型學(xué)習(xí)型學(xué)生；另一方面，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)又要求學(xué)生在傳統(tǒng)的知識(shí)考試中取得好成績(jī)，要求教師加大課本知識(shí)教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)是要花費(fèi)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間的，教師該如何選擇？其次是學(xué)生的尷尬，一方面學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，渴望實(shí)驗(yàn)；另一方面學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)圖好玩，不會(huì)主動(dòng)利用實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)后收獲不大。三、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的問(wèn)題第一，以講代做，能不做的實(shí)驗(yàn)就不做。初中化學(xué)有8個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、27個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、30多個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)。其中8個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必須要做的，可是我們往往都開(kāi)不齊，更別提課外的探究性實(shí)驗(yàn)了。究其原因是，現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)只重視知識(shí)教育，而不注重能力培養(yǎng)。教師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生能在考試時(shí)得到高分，并不關(guān)心學(xué)生在平時(shí)教學(xué)中做不做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。要知道學(xué)生是需要在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考的，只有這樣才能有不竭的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力。第二，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式陳舊、單一，通常是“水桶式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”+“放羊式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。所謂水桶式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是教師把要做的實(shí)驗(yàn)的目的、儀器、藥品、步驟、注意事項(xiàng)寫(xiě)在黑板上，并嚴(yán)格地配備儀器和藥品，要求學(xué)生按照要求做，不得越雷池半步，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不能有新的問(wèn)題，就是有也沒(méi)有儀器和藥品去解決。所謂放羊式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是教師在講完實(shí)驗(yàn)要求后，任由學(xué)生去發(fā)揮，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不當(dāng)操作或產(chǎn)生的問(wèn)題不能給予及時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不能去積極地思考。如果說(shuō)水桶式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課讓學(xué)生的思維受到束縛，問(wèn)題意識(shí)逐漸淡薄，所做的實(shí)驗(yàn)只具有驗(yàn)證性而已，那么放羊式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是讓學(xué)生玩實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有去想可能會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，遇到問(wèn)題更不知該如何解決，這些對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)技能都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。第三，不能認(rèn)真、全面地準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前先把實(shí)驗(yàn)做一遍，了解實(shí)驗(yàn)中的一些情況，同時(shí)教師還應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的具體情況，只有這樣才能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確地處理。這一點(diǎn)我們往往做得很不夠。四、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率的策略第一，改變觀念和思路。目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在某些突出的問(wèn)題，如資源匱乏、課時(shí)緊張、實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性等，但是筆者認(rèn)為最大的問(wèn)題是教師的思想觀念問(wèn)題，教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。實(shí)際上學(xué)生非常喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，很想去實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作，但是這樣的要求往往會(huì)受到教師思想觀念的影響而得不到滿足。因此，在以后的化學(xué)教學(xué)中，我們不要以任何借口取消化學(xué)實(shí)驗(yàn)，相反的，要不斷創(chuàng)造條件來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。第二，教師要多鉆研實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為化學(xué)教師應(yīng)該多往實(shí)驗(yàn)室走走，在實(shí)驗(yàn)室里不僅能提高教師自身的實(shí)驗(yàn)技能，提高教師課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功率，更多的是加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解與把握，這樣才能把實(shí)驗(yàn)與知識(shí)、實(shí)驗(yàn)與技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠?qū)W到更多東西。第三，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)中尋找新的問(wèn)題。帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，一能讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)；二能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)更加專心；三能拓寬學(xué)生的思維空間。問(wèn)題來(lái)源既要有教師的，也要有學(xué)生自己的。在實(shí)驗(yàn)中找新的問(wèn)題為高級(jí)階段，這要求學(xué)生要有非常敏銳的觀察能力和思考能力。第四，明確實(shí)驗(yàn)的目的和操作。要想提高實(shí)驗(yàn)課的課堂效率，一定要明確實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)的操作，這樣學(xué)生才不會(huì)盲目地做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程才能有條不紊。第五，多設(shè)計(jì)一些平行實(shí)驗(yàn)或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，并有意將定性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為定量探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察、分析和信息處理，實(shí)際感受知識(shí)的探究過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本思路和方法，理解科學(xué)概念及科學(xué)的本質(zhì)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，逐步掌握對(duì)化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立探究的必要技能。1完善答題技巧――聽(tīng)力閱讀理解化英語(yǔ)教學(xué)中我們花了很多精力研究閱讀理解，我們認(rèn)為“得閱讀者得天下”。很多學(xué)生做閱讀理解時(shí)，逐字逐句地讀，要求把每一個(gè)詞每一句話都要讀懂。因此，注意力放在了單個(gè)詞句的理解上，不能抓住關(guān)鍵信息，經(jīng)常斷章取義。我們建議學(xué)生在做閱讀理解前，先對(duì)各個(gè)小題的題干瀏覽一下，對(duì)要考察的問(wèn)題做到心中有數(shù)。然后，速讀文章，抓取有用信息。同時(shí)，尤其要注意文章的首段和末段，抓住文章的主旨大意。同樣地，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生聽(tīng)力方面存在同樣的錯(cuò)誤習(xí)慣。聽(tīng)的過(guò)程中，精力過(guò)分集中在聽(tīng)詞，疏忽了對(duì)句子或整個(gè)篇章的理解，這樣往往由于生詞出現(xiàn)以后，詞義的語(yǔ)境判斷能力和猜意能力較差，造成邏輯思維混亂，結(jié)果，重要細(xì)節(jié)捕不牢，主要內(nèi)容抓不住，誤解了整篇文章的語(yǔ)義，得出錯(cuò)誤結(jié)論。此外，有的學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)思維，把聽(tīng)到的英語(yǔ)信號(hào)逐字、逐句翻譯成漢語(yǔ)。這種“心譯”的方法既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了理解。而且，“心譯”的同時(shí)還會(huì)影響聽(tīng)下文，造成顧此失彼，聽(tīng)到的是支離破碎的英語(yǔ)，對(duì)整段聽(tīng)力材料的理解則會(huì)大打折扣。2強(qiáng)化瞬間、短期記憶能力――復(fù)述或默寫(xiě)究竟為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，這是由于學(xué)生的瞬間、短期記憶能力有欠缺造成的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。首先，我們要求學(xué)生忽略聽(tīng)力題目的任務(wù)，對(duì)所聽(tīng)聽(tīng)力材料進(jìn)行復(fù)述。起初，選擇播放一些比較簡(jiǎn)短的聽(tīng)力材料，并將復(fù)述任務(wù)簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)表格或者補(bǔ)全短文的形式，要求聽(tīng)的時(shí)候盡量把所聽(tīng)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的記在大腦中，錄音結(jié)束后，立刻把所聽(tīng)到的內(nèi)容迅速回憶起來(lái)，并按照要求寫(xiě)下來(lái)。慢慢地，加大難度，要求把所聽(tīng)的整段材料在空白紙上記錄。另外，我們還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著默寫(xiě)聽(tīng)力材料。具體做法是：把一整段聽(tīng)力材料進(jìn)行分解，一句一句去聽(tīng)，聽(tīng)完一句就把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，如果不能將其寫(xiě)出來(lái)，便進(jìn)行復(fù)聽(tīng)，直到記下來(lái)為止。通過(guò)這兩種訓(xùn)練，學(xué)生的瞬間記憶能力會(huì)迅速的得到提高，前面提到的聽(tīng)力中遇到的問(wèn)題也會(huì)慢慢克服了。3注重聽(tīng)力材料再利用――朗讀和模仿如今，處于信息化時(shí)代的我們，手頭不缺各種鋪天蓋地的材料。然而，我比較崇尚“將好的材料用到極致”，而不是多多益善。對(duì)于好的聽(tīng)力材料，我們主張循環(huán)再利用，讓學(xué)生反復(fù)琢磨材料的選擇、情景的創(chuàng)設(shè)、題目的設(shè)計(jì)等等。首先，聽(tīng)完聽(tīng)力題目對(duì)完答案后，按照老師提前給他們的安排，對(duì)挑選出的幾段好材料進(jìn)行朗讀，感悟語(yǔ)言的美，感受中西文化的差異。甚至對(duì)非常優(yōu)美的段落要求學(xué)生背誦。其次，我們還會(huì)要求學(xué)生模仿錄音。聽(tīng)完聽(tīng)力題目后，引導(dǎo)學(xué)生放下負(fù)擔(dān)，放松地對(duì)錄音材料進(jìn)行欣賞。對(duì)其中的一些句子和段落進(jìn)行模仿重復(fù)，主要選擇那些學(xué)生比較感興趣的句子、連讀的句子、體現(xiàn)西方文化或表現(xiàn)中西差異的句子等讓他們模仿。這兩種方法，首先會(huì)讓學(xué)生從心理上對(duì)聽(tīng)力不再畏懼，有助于樹(shù)立信心。另外，還會(huì)在不知不覺(jué)中提高聽(tīng)力水平。例如：2013年高考題第3題，Whereisthemannow？先聽(tīng)A：Hi，Maggie.I’mcoming，butit’ssnowingandthetrafficismovingslowly.B：Ok，David.Takeyourtime.We’llwaitforyou，sowecanhavedinnertogether.聽(tīng)完后，讓學(xué)生朗讀其中的I’mcoming，butit’ssnowingandthetrafficismovingslowly.Takeyourtime.等句子，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體驗(yàn)語(yǔ)言的美。4結(jié)語(yǔ)總之，要使學(xué)生的聽(tīng)力水平得到飛躍發(fā)展，需要我們大膽做出改變。這就要求我們?cè)谝院蟮娜粘Ｂ?tīng)力教學(xué)中，積極探索，把好的方法進(jìn)行到底！復(fù)旦大學(xué)車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二你離合器檢修》1、戰(zhàn)鼓一1情境二高合器檢修情境描述汽車用低速擋起步時(shí),放松離合器踏板后,汽車不能起步或起步困難;汽車加速行駛時(shí),車速不能隨發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的提高而提高,感到行駛無(wú)力,嚴(yán)重時(shí)產(chǎn)生焦糊味或冒煙等現(xiàn)象。長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修情境二高合器檢修2教學(xué)目標(biāo)掌握離合器的功用2.了解離合器的類型及要求3.掌握常見(jiàn)離合器的結(jié)構(gòu)、原理4.掌握離合器的拆裝、檢修長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修教學(xué)目標(biāo)3任務(wù)一離合器片的更換1.1離合器的功用和要求1.什么是離合器?離合器在哪?有什么用?a)分離、接合的零部件總成;b)位于發(fā)動(dòng)機(jī)與變速器之間c)切斷、傳遞發(fā)動(dòng)機(jī)傳向傳動(dòng)系的動(dòng)力2.離合器的功用a)使發(fā)動(dòng)機(jī)與傳動(dòng)系逐漸接合,保證汽車平穩(wěn)起步;b)暫時(shí)切斷發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力傳動(dòng),保證變速器換檔平順c)限制所傳遞的轉(zhuǎn)矩,防止傳動(dòng)系過(guò)載長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修任務(wù)一離合器片的更換4離合器長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修離合器5車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件6單片離合器雙片離合器用于轎車及微、輕、中型客車和部分中小型貨車多用于重型車輛上長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修單片離合器7中史(B所)彈黃膜片彈簧離合器周布彈簧離合器動(dòng)長(zhǎng)征加2150至汽車中央彈簧禹會(huì)器中央彈簧離合器長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修中史(B所)彈黃84.對(duì)離合器的要求①保證可靠地傳遞發(fā)動(dòng)機(jī)的最大轉(zhuǎn)矩又能防止傳動(dòng)系過(guò)載。②接合時(shí)應(yīng)平順柔和,保證汽車平穩(wěn)起步,減少?zèng)_擊。③分離時(shí)應(yīng)迅速?gòu)氐?保證變速器換檔平順和發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)順利。④旋轉(zhuǎn)部分的平衡性好,且從動(dòng)部分的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量?、菥哂辛己玫耐L(fēng)散熱能力,防止離合器溫度過(guò)高。⑥操縱輕便,以減輕駕駛員的疲勞。長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修4.對(duì)離合器的要求91.2離合器的結(jié)構(gòu)和工作原理1.基本組成〓基本組成以下四個(gè)部分2356動(dòng)畫(huà)制作:李東兵2007年8月于一汽教9育培訓(xùn)中心包括0主動(dòng)部分:飛輪、離11合器蓋、壓盤(pán)12合從動(dòng)部分:從動(dòng)盤(pán)從動(dòng)軸?；貕壕o機(jī)構(gòu):壓緊彈簧1716151413操縱機(jī)構(gòu):離合器踏圖2-2-1離合器的基本組成和工作原理示意圖板、分離拉桿、分離叉、曲軸;2-從動(dòng)軸;3-從動(dòng)盤(pán);4-飛輪;5-壓盤(pán);6-分離杠分離套筒、分離軸承、分桿:7-離合器蓋:8-回位彈簧:9-分離軸承:10-回位彈簧:分離又;12-離合器踏板;13-分離拉桿;14拉桿調(diào)節(jié)叉離杠桿等15-回位彈寅:16-壓緊彈黨:17-從動(dòng)盤(pán)摩擦片:18-軸承長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修1.2離合器的結(jié)構(gòu)和工作原理102.工作原理1)接合狀態(tài)飛輪、壓盤(pán)、從動(dòng)盤(pán)三者在壓緊彈簧的作用下壓緊在一起,發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)矩經(jīng)飛輪、壓盤(pán)通過(guò)摩擦力矩傳至從動(dòng)盤(pán),再經(jīng)從動(dòng)軸(變速器的一軸)向變速器傳遞動(dòng)力。2)分離過(guò)程踩下離合器踏板,分離拉桿右移,分離叉推動(dòng)分離套筒左移,通過(guò)分離軸承使分離杠桿內(nèi)端左移、外端右移,使壓盤(pán)克服彈簧右移,離合器主、從動(dòng)部分分離,中斷動(dòng)力傳動(dòng)3)接合過(guò)程緩慢抬起踏板,壓盤(pán)在壓緊彈簧的作用下逐漸壓緊從動(dòng)盤(pán)傳遞的轉(zhuǎn)矩逐漸增加,從動(dòng)盤(pán)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),但仍小于飛輪轉(zhuǎn)速,壓力不斷增加,二者轉(zhuǎn)速逐漸接近,直至相等,打滑消失,離合器完全接合。長(zhǎng)吉逴車工業(yè)高專翻學(xué)轂汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修2.工作原理11車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件12車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件13車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件14車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件15車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件16車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件17車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件18車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件19車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件20車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件21車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件22車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件23車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件24車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件25車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件26車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件27車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件28車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件29車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件30車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件31車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件32車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件33車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件34車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件35車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件36車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件37車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件38車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件39車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件40車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件41車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件42車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件43車輛工程專業(yè)《學(xué)習(xí)情境二-你-離合器檢修》課件44車輛工程專