正確使用詞語(實詞篇)課件

高考專題：正確使用詞語

(實詞篇）高考專題：正確使用詞語

(實詞篇）1詞語包括一般實詞、虛詞和成語。正確使用詞語包括:（1）正確理解詞語在具體語境中的意義,（2）能根據(jù)語境正確使用。其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得體的問題。

【能力層級E表達應用】正確使用詞語考點解析:詞語包括一般實詞、虛詞和成語。正確使用詞語考點解2正確使用實詞，需要兩種能力:對詞語的意義及其用法的準確理解，對語境的確切領會。前者是確認能力，后者是整合能力。高考試題大多選取近義詞來考查，近義詞又大多具有相同語素，因此，兩詞的相異語素就成了辨析的關(guān)鍵。必須了解詞義、詞性、詞的色彩、詞義的輕重、詞義的范圍、用法的差別、語體的差別等。常用的辨析同義詞、近義詞的方法有如下三大類別:從詞義上辨析，從色彩方面辨析，從用法方面去辨析?？键c解析

正確使用實詞，需要兩種能力:對詞語的意義及其用法的準3妨礙妨害典例舉隅例1． 這么晚了還放錄音機，會（）別人休息的。例2．在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會（）人們的健康。解析：“妨礙”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕，“妨害”使人或事物受到損害，詞義較重。相信信任信賴

例3、但是，他仍然（）人們是好的。例4、他永遠是一個能以生命相托的最值得（）的同志例5、共產(chǎn)黨是給他們指出前進道路的可以（）的燈塔。

解析：“相信”詞義較輕；“信任”詞義較重；“信賴”詞義最重。妨害妨礙相信信任信賴妨礙妨害典例舉隅例1． 這么晚了還放錄音機，會（4（一）從詞義方面辨析⒈分清詞義的輕重⑴基本知識

組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如輕視/蔑視失望/絕望

（一）從詞義方面辨析⒈分清詞義的輕重5“輕視”僅表示看不起人，對事物不在乎，較輕“蔑視”則還有一種鄙視的神色，較重?！笆北硎緦κ挛锊粷M意，或因愿望未實現(xiàn)而感到失意，但還可以從頭再來?！敖^望”有一種愿望再也不可能實現(xiàn)的意味?！拜p視”僅表示看不起人，對事物不在乎，較輕6例1、依次填入橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①我們要愛護公物，不要____桌椅。②同志們都非常敬仰這位功勛____的老英雄。③對于犯了錯誤的同志，我們要____幫助，但不能歧視他。

A損壞卓著批評B損壞卓著批判C損害顯著批評D損害顯著批判

A卓著:突出地好.顯著:非常明顯.(詞義的輕與重)批評:對缺點錯誤提出意見.批判:對缺點錯誤做系統(tǒng)的分析,加以否定.(詞義的輕與重)例1、依次填入橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①我們7（一）從詞義方面辨析2．認準詞義的側(cè)重點。⑴基本知識

語意相近的詞語，僅僅是意義相近而已，未必完全相同，所以一般而言其意思側(cè)重點不一樣。表達的角度或意義方向有些差異，辨析它們就得抓住詞義側(cè)重點進行仔細分析。例如：“逐步”和“逐漸”“逐步”強調(diào)步驟，有“一步步”的意思，未必很慢；“逐漸”有“不明顯”“慢”的意思。再如：“詭辯”與“狡辯”都指無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段，奇怪的言辭，似是而非的論證來為自己的謬論辯護?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實，?；ㄕ校敖妻q”是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。（一）從詞義方面辨析2．認準詞義的側(cè)重點。8收集搜集典例舉隅例1.這些反映20世紀二三十年代廣州風貌的老照片，是他用了近十年的時間千辛萬苦才（）到的。例2.這一家的小夫妻是喝咖啡的愛好者，平時喜歡()各種各樣的咖啡來品嘗。辨析：收集，使聚集在一起。強調(diào)“聚集”。搜集：到處尋找（事物）并聚集在一起（花費一定心血），強調(diào)“尋找”

。

營利盈利例3．做生意必須合法經(jīng)營，并照章納稅，決不能靠出售假冒偽劣商品和偷稅漏稅來（）。解析：營：謀求（強調(diào)目的）盈：獲得（強調(diào)結(jié)果）

搜集收集營利收集搜集典例舉隅例1.這些反映20世紀二三十年代廣州9（一）從詞義方面辨析3．比較詞義范圍大小。⑴基本知識

語意相近的一些詞語，有的意義范圍大，有的意義范圍小，相互有意義涵蓋部分，使用的時候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。

“事情”泛指一切活動和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大；“事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較??；“事故”指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。

（一）從詞義方面辨析3．比較詞義范圍大小。10例：選擇恰當?shù)脑~語填入橫線上

1、學生從小就應培養(yǎng)保衛(wèi)

、熱愛祖國的愛國主義精神。（A、邊疆B、邊境）

2、舊石器

，人們刀耕火種，生產(chǎn)力極其低下，（A、時代B、時期）3、偉大的人民解放

中，僅三大

就經(jīng)歷了大小

千余場。（A、戰(zhàn)斗B、戰(zhàn)役C、戰(zhàn)爭）AACBA邊境：靠近邊界的地方；邊疆：靠近國界的領土解析：“戰(zhàn)爭”范圍最大；“戰(zhàn)役”范圍較?。弧皯?zhàn)斗”范圍最小。時代:歷史上的某個時期(范圍大)

時期:多指具有某中特征的一段時間(范圍小)例：選擇恰當?shù)脑~語填入橫線上AACBA邊境：靠近邊界的地方；11（一）從詞義方面辨析4．區(qū)分個體和集體（或具體與概括）。這一角度主要針對名詞近義詞，看起來沒有區(qū)別的一些近義詞，意義差異并不大，但有的表示個體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表示個體或具體的概念一般可數(shù)，表示集體或者抽象的概念往往不可數(shù)。如“人”和“人口”，“人”可以數(shù)，是個體概念，而“人口”是集體概念，不可數(shù)。書和書籍,車和車輛,紙和紙張,船和船只

（一）從詞義方面辨析4．區(qū)分個體和集體（或具體與概括）。12小結(jié):從詞的意義方面辨析（1）分清詞義的輕重（2）認準詞義的側(cè)重點。（3）辨明詞的范圍大小。（4）弄清詞語的具體性與概括性的差別。小結(jié):從詞的意義方面辨析（1）分清詞義的輕重13（二）從色彩方面辨析近義詞⒈注意區(qū)別感情色彩⑴基本知識現(xiàn)代漢語中，有些詞語附加有說話者的主觀感情，有些詞語又不帶有說話者的主觀感情。使用這些詞語要注意這種附加的感情，避免鬧笑話。（感情色彩和語體色彩）

（二）從色彩方面辨析近義詞⒈注意區(qū)別感情色彩（感情色彩和語14篡改竄改典例舉隅例1．日本政界的一些人妄圖（）日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。解析：“篡改”用作偽的手段改動或曲解（貶義）；“竄改”一般地改動成語、對聯(lián)等。溝通勾通例2．因此，地區(qū)合作、（）和大量的雙邊援助是十分必要的。解析：“勾通”勾結(jié)、連通（貶義）；“溝通”使兩方能通連。溝通篡改篡改竄改典例舉隅例1．日本政界的一些人妄圖（15以至、以致典例舉隅例3現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，（）從前神話、科幻作品中的一些難以實現(xiàn)的事，現(xiàn)在都有可能成為現(xiàn)實。解析：“以至”表中性的結(jié)果，程度的加深、數(shù)量的增加?！耙灾隆北硎緣牡慕Y(jié)果。大肆、大事例6我們不但應該對媒體（）宣傳的所謂暢銷書多作冷靜分析，相反，對一些看似冷門的美學和哲學書，倒應該添購一些。解析：“大事”大力從事（中性詞）；“大肆”無顧忌（做壞事），貶義詞。以至大事以至、以致典例舉隅例3現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，（16（二）從色彩方面辨析近義詞2．注意區(qū)別語體色彩⑴基本知識按語體色彩分類，詞語大致可分為書面語、口語、文學語體、科技語體。語體色彩就是要區(qū)別書面語與口頭語，是專業(yè)術(shù)語還是日常生活用語。例如：“腦袋”、“頭部”和“頭顱”前者用于口語，后者用于文學作品，中間的用于專業(yè)部門?！傲辆ЬА薄ⅰ懊髁痢焙汀熬К摗鼻罢哂糜诳谡Z，后者用于文學作品，中間的是一般書面語。（感情色彩和語體色彩）

（二）從色彩方面辨析近義詞2．注意區(qū)別語體色彩（感情色彩和17

商量商榷例1

于是出版社又來

，說是很多讀者要求重印。例2機構(gòu)是可以組織的，條例大有

的余地。解析：

“商量”側(cè)重于口語，“商榷”側(cè)重于書面語。商量商榷商量商18例1.依次填入橫線上的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()①這是一項重要的科研____。②英雄的事跡____著一代代青年努力學習,認真工作。③學生犯了錯誤,家長不能一味地____。A成果鼓舞袒護B結(jié)果鼓舞袒護C結(jié)果鼓動保護D成果鼓動保護

2.依次填入橫線上的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()①在體育課上,老師說:“____不動,兩臂平伸!”②臨行前,媽媽再三____我:“出門在外,要照顧好自己?！雹壑骷颐┒懿恍乙虿___了。A.頭部囑咐死亡B.腦袋吩咐死亡C.腦袋吩咐逝世D.頭部囑咐逝世AD用語言文字激發(fā)情緒使振作起來對錯誤的思想行為無原則地支持保護口頭指派或命令例1.依次填入橫線上的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()19（三）從用法方面辨析。⒈注意搭配對象的不同⑴基本知識

有的近義詞基本意義相同，但是由于人們的使用習慣，有的經(jīng)常與某些詞語配合使用，有的則不能與某些詞語配合使用，形成了比較固定的格式。辨析這類詞語如能抓住這一特點，則很容易確定具體語句中該使用哪一詞語。（三）從用法方面辨析。⒈注意搭配對象的不同20交換——用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)交流——用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗)?！俺渥恪薄俺浞帧薄俺渑妗倍加小白銐颉钡囊馑?，但又有所不同：充足——多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配(陽光充足，水源充足)充分——多與比較抽象的事物搭配(條件充分、理由充分)充沛——多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、體力充沛)“堅定”和“堅強”：前者往往與立場搭配，后者往往與意志搭配。示例：交換——用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)示21

驅(qū)除祛除例1端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習俗，據(jù)說，這樣可以

疾病。

解析：“祛除”除去（疾病、邪魔）；

“驅(qū)除”趕走，除掉。祛除驅(qū)除22

體恤、體察例2領導干部應當深入群眾，和群眾打成一片，真正

民情。

解析：“體察”體驗、觀察。

“體恤”同情、照顧，可搭配“百姓”。體察體恤、體察解析：23

屯聚囤聚例3以色列在約旦河西岸

大量兵力，伺機大規(guī)模侵犯巴勒斯坦控制區(qū)。

解析：“屯聚”聚集（人馬）

“囤聚”儲存聚集（貨物）屯聚屯聚24

愛護愛戴愛惜例4老師正親切地注視著我，目光中充滿了

。例5那是標志著人民對領袖衷心

的歌。例6親人紡的線織的布做成的衣服，穿著格外舒適，也格外

。解析：“愛護”用于對人或?qū)ξ锏谋Ｗo，用于物時多指機器，國家財產(chǎn)?！皭鄞鳌敝挥糜谌耍蚁抻谙聦ι?，群眾對領袖，學生對老師的敬愛與擁護?！皭巯А敝挥糜谡湎牡臇|西，如時間，生命，糧食等。愛護愛戴愛惜愛護愛戴25（三）從用法方面辨析。⒉注意詞性和語法功能的差異⑴基本知識很多同音詞或近義詞，其詞性和語法功能存在一定的差異，這類詞語也容易判定。如：“品位”和“品味”，前者是名詞（可以受形容詞修飾構(gòu)成名詞短語），后者是動詞（可以帶賓語構(gòu)成動賓短語）?！昂鋈弧焙汀巴蝗弧保罢呤歉痹~（只能作狀語），后者是形容詞（可以作狀語、補語、定語和謂語）。（三）從用法方面辨析。⒉注意詞性和語法功能的差異26

品位、品味

例1如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高

的作品來。

解析：“品位”是名詞，“品味”是動詞，形容詞后應跟名詞，所以選“品位”。

品位（2）掌握語法功能。語法功能包括詞性、固定用法（如用于否定句，不能做定語，不能加賓語等等）品位、品味解析27

加劇急劇例2政府通過增加貨幣供應量填補財政赤字和龐大的公共開支，導致通貨膨脹

的現(xiàn)象在拉美國家間蔓延。

解析：“加劇”動詞

“急劇”形容詞加劇加劇急劇解28

質(zhì)疑置疑例3現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代舞團，現(xiàn)代舞藝術(shù)更需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無可

的事實。

解析：“質(zhì)疑”提出疑問“置疑”懷疑（常跟否定詞連用）

置疑質(zhì)疑29（三）從用法方面辨析。3．注意詞語的適用對象⑴基本知識

漢語中的許多詞語，有其特殊的適用對象，