污水處理生物相診斷課件

污水處理生物相診斷36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生污水處理生物相診斷污水處理生物相診斷36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生水處理生物相診斷o一、活性污泥生物相診斷的意義o二、生物相的觀察方法o三、活性污泥中微生物的初步觀察o四、指示微生物的觀察o五、鏡檢報告活性污泥生物相診斷的意義1.理論依據(jù)(1)污水處理主要是由細茵完成的。活性污泥主要由細菌、真茵、原生動物、后生動物組成?；钚晕勰嘀饕ㄟ^細菌的吸附和氧化分解來完成對污水的凈化作用。因此細茵分析比物理、化學分析更能直接反映出污水生物處理的本質(zhì)活性污泥的主要性能吸附性能氧化性能沉降性能幾乎所有鋼琴家都認同基本練習的重要性，可以說，音階、琶音的學習是學生在學琴過程中非常重要的學習內(nèi)容。要想把鋼琴彈好，就需要將音階、琶音做為學習的重點，而要想把音階、琶音彈好，不下功夫，不講究一定的練習方法是做不到的。一、彈奏琶音與音階時存在的主要問題1.彈奏不均勻這是音階、琶音練習中普遍存在的一個問題。原因有兩個：一是五個手指力度不同，二是下鍵速度有不同。不少人在彈音階、琶音時，這兩方面的不均勻可能都會兼而有之，究其一個重要的原因可能就是手指的獨立性較差。2.大指的彈奏問題音階、琶音都必須通過大指的轉(zhuǎn)指動作來獲得連貫的演奏。如果大指動作不科學，就會嚴重影響音的連貫性。在實際教學中，有許多學生經(jīng)常把大指平著壓鍵，不講究大指的觸鍵位置，從而導致聲音發(fā)扁、渾濁。此外，大指水平的轉(zhuǎn)彎需要掌關節(jié)的活動。波蘭著名鋼琴教育家列謝蒂茨基（1830至1915）有這樣的見解：他要求彈音階、琶音時，大指剛一離鍵，立刻彎到手掌下面，作下一次彈奏的準備。用這樣的方法彈奏會使彈奏變得相對輕松、容易一些。此外，彈琶音時手需要跟隨每個手指的彈奏作一些平面上的移動，而彈音階時則還要注意防止彈奏大指時手腕向下壓、沉。3.小指偏弱在彈奏中，還有許多學生常常忽略小指的主動性，而是依靠手掌的來回擺動來幫助小指的彈奏，這樣就會造成聲音的不均勻，并不能獲得良好的音色，所以，在教學與彈奏時，還是要強調(diào)小指的獨立性。4.手指離鍵過慢還有許多學生在彈奏時僅將注意力放在手指的觸鍵方面，而忽視了手指觸鍵后的快速離鍵，這種做法會直接影響聲音的清晰性。相反，如果能做到手指觸鍵后果斷地離開琴鍵，就能使彈出的聲音清楚一些。二、如何練好音階與琶音1.加強持久性練習練習音階、琶音時，最好每次彈奏都能練習得持久一些，使手指能夠得到充分的連續(xù)性訓練。在鋼琴技巧訓練中，持久性練習是提高音階與琶音演奏質(zhì)量的有效方法。車爾尼在他的作品365的序言中寫到：“要根據(jù)所指定的次數(shù)去不間斷地反復彈奏每一段練習，經(jīng)驗有說服力地表明，學生能在很少的幾個月里達到純熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通過多種要求，并且要好幾年?！避嚑柲岬挠^點雖然顯得有些夸張，但是卻很有道理，而且這對彈奏音階、琶音的練習來說也同樣有用。2.加強雙手八度音階的練習注重雙手八度音階的練習對加強整個手的力量很有效果。在經(jīng)過不斷的練習之后，小指掌邊的肌肉會變得堅實有力，從而使整個手指能夠更好地支撐手臂的力量，彈出更好的聲音。3.注重指法的訓練俄羅斯鋼琴家列文觀點是彈奏音階必須熟練到“憑乎直覺就能用正確的指法彈出各調(diào)音階的任何部分”。他的方法是：首先從音階各音起彈出一列音，先從主音彈出音階，再從音階第二音起用第二指開始彈出音階，接著從第三音開始，最后從第四音起用大拇指開始;繼續(xù)從該音階的第五音、第六音和第七音開始來彈出音階，之后以相同方法用左右手同時彈奏該音階，再依相同方法彈奏出所有音階，長此以往就會做到隨心所欲彈奏各個調(diào)音階。音階練習最大實用價值是訓練手指在鍵盤上能夠不知不覺地用最好的指法彈奏任何調(diào)的音階，這種練習能使學生在后期學習上節(jié)省大量時間。這種音階練習法還可以大大加強學習者的視奏能力;因為不假思索手就會本能地選用最合理的指法去彈奏。因此練習音階多么多都會嫌不夠，任何時候都不會太多。4.選擇恰當?shù)木毩曀俣染毩曇綦A、琶音所用的速度開始時最好多采用中速稍慢的速度，然后逐漸加快直至較快、很快的速度。但在一般情況下，練習的過分慢實際上沒有太大的意義，因為練習音階、琶音還是為了最終要達到學會快彈的目的。而彈得過快，也很難注意到彈奏中的各種要求，從而達不到練習的目的。所以，在練習時還是要根據(jù)自己的實際情況來采取有針對性的速度來達到自己的練習目的。但在初學階段，建議還是應以慢速的練習為主。綜上所述，音階、琶音的訓練是鋼琴教學的重要內(nèi)容，是提高學生演奏能力與演奏水平的重要手段，作為教師，應把這些練習合理地安排在平時教學中，堅持常抓不懈才能從量變達到質(zhì)變，使學生的演奏技巧得到提高。物理是一門以實驗為基礎的學科。學生通過實驗認識物理現(xiàn)象、理解物理概念、驗證物理公式定律、培養(yǎng)觀察能力和動手實踐能力。開放式物理實驗教學是以學生為主體，以教師為主導的互動教學，對培養(yǎng)學生自主探究能力，合作意識，促進學生物理創(chuàng)新思維的形成具有重大意義。農(nóng)村初中物理教學因為受學校實驗儀器設備、學校師資力量、學生動手實踐能力等方面影響，在現(xiàn)實教學中存在諸多問題。例如，一些邊遠山區(qū)的實驗儀器設備不能滿足學生實驗教學要求，教師為提高學生的考試成績，往往進行“紙上談兵”式的實驗教學，讓學生背實驗，這種教學不利于學生動手實踐能力和物理科學素養(yǎng)的提升。針對農(nóng)村初中實驗教學的現(xiàn)狀，下面結合案例對農(nóng)村初中開放式物理實驗教學進行分析探討。一、教學背景農(nóng)村初中物理教學與城市學校相比存在以下差異。1.儀器設備不足由于農(nóng)村經(jīng)濟條件與城市的差異，部分農(nóng)村學校實驗儀器設備陳舊、數(shù)量不足，不能滿足新課改后的物理實驗教學對學生實驗的要求。2.教師重視不足由于長期受應試教育影響，部分農(nóng)村學校教師，對物理實驗重視不夠，有的教師為了應對考試，采取教師“做”實驗，學生“背”實驗的教學模式。學生通過背記住實驗儀器、步驟、實驗結論，雖然一樣能考出好成就，但是這樣的教學只能培養(yǎng)出高分低能的學生，根本沒有發(fā)揮出物理實驗的應有作用。3.學生差異較大與城市學生相比，農(nóng)村學生動手能力相對較差，且知識面窄。這就給物理實驗教學增加了難度。教師要尊重學生的差異，并通過引導，讓學生大膽實踐，如通過增加家庭實驗、社會實踐活動，培養(yǎng)學生的物理實驗能力和科學素養(yǎng)。二、教學特點開放式物理實驗教學是對傳統(tǒng)實驗教學模式的創(chuàng)新性突破。開放式物理實驗教學，是對素質(zhì)教育的一種大膽探索，其教學目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的研究型人才，這種教學方式是建立在學生主動探索基礎上的，鼓勵學生合作學習、自主學習，在填鴨式的應試教育模式下，課堂是教學的唯一場所，實驗室是上實驗課的唯一去處，教師設定的實驗程序也是依據(jù)教材高設定的，忽略了學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。開放式實驗教學過程中，學生學習的主體性得到了充分發(fā)揮，能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教學策略1.營造開放環(huán)境開放式實驗教學，首先要營造開放的教學氛圍，教師應尊重學生的主體作用，讓學生發(fā)揮自主潛能，在實驗教學中大膽設想、大膽實踐。避免教師“照本宣科”，學生“依樣畫葫蘆”的實驗教學模式。在教學中，教師可通過問題引導學生自主學習、合作探究，讓學生在開放的氛圍中學習，這樣可以提高實驗教學質(zhì)量。2.自制儀器教具自制儀器設備，一方面能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習物理的興趣，另一方面也能解決農(nóng)村初中物理教學儀器設備不足的問題。例如，在學習了連通器原理之后，可要求學生用廢舊的飲料瓶、輸液器制作連通器；學習了杠桿原理后，讓學生自己動手制作天平、桿秤、大力鉗、蹺蹺板等。3.創(chuàng)設生活情境物理來源于生活，同時又應用于生活。在開放式實驗教學中，通過生活情境的創(chuàng)設，能豐富實驗教學內(nèi)容，有效幫助學生理解物理現(xiàn)象。例如，在進行水的三態(tài)變化教學中，我以冰糕“出汗”、冰糕熔化進行演示實驗，并向?qū)W生提出“夏天的冰糕為什么‘出汗’”、“冬天的井水、泉水為什么‘冒熱氣’”、“為什么冬天戴眼鏡進屋時，眼鏡片上會出現(xiàn)水汽”等問題。這些問題來源于生活，能有效幫助學生理解相關的物理知識，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。4.神奇魔術實驗物理實驗中充滿神奇，通過設計小魔術能引發(fā)學生的好奇心，從而調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生全身心地融入課堂。例如，在講氣體的壓強時，可設計“會吃雞蛋的瓶子”的小實驗。實驗材料：剛煮熟的雞蛋、一個塑料瓶、一壺熱水。實驗步驟：（1）首先在細口塑料瓶（耐高溫）中到入開水；（2）將剛煮熟的雞蛋剝?nèi)?；?）把塑料瓶中的熱水倒掉；（4）將雞蛋放在細口瓶的瓶口上。實驗現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶中。實驗結束后，學生充滿好奇。為什么雞蛋能鉆進細口瓶中？是誰給它神奇的力量？為了給學生揭開這種現(xiàn)象的神秘面紗，可不失時機地導入《空氣的壓強》。因為一個小小的魔術，讓課堂變得妙趣橫生。為了進一步激發(fā)學生的好奇心，可結合生活實際，讓學生尋找生活中的壓強問題，為此將全班學生分成若干個小組，各小組展開競賽，讓學生利用所學知識自行設計小實驗。通過課堂小魔術導入，及課后開放性實驗設計，實驗教學收到很好的效果。5.設計家庭實驗開放式實驗教學，打破了傳統(tǒng)的物理實驗教學模式，并將實驗教學延伸到生活實踐中。初中物理新課程增加了課后實驗，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，尋找實驗材料，自行設計物理實驗。例如，在學習了光的折射與散射后，可安排學生課后自行設計實驗，驗證光的色散。同學們各顯其能，充分利用生活中的實驗材料，有的學生利用碎玻璃條黏結自制三棱鏡，利用三棱鏡進行光的散射實驗；而有的學生利用一盆水、一面鏡子，將光的折射與散射結合起來，讓太陽光照到鏡子上，然后將鏡子反射的光照射到水盆中，水盆中的水再將鏡子的折射光反射到墻上，發(fā)現(xiàn)墻上出現(xiàn)彩虹一樣的顏色。因為家庭實驗簡單易行，不受實驗材料、實驗空間、時間的限制，隨時都可以做。家庭小實驗是一種完全自主開放的實驗，能充分發(fā)揮學生的學習潛能，提高學生學習的有效性。6.組織社會實踐社會是開放的大課堂，生活中的物理現(xiàn)象無處不在，教師可通過組織學生進行社會實踐活動，豐富學生生活，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的社會實踐能力。一些邊遠山區(qū)，學生家中沒有空調(diào)、沒有冰箱，但他們利用自己的智慧，一樣能享受到夏日的清涼。如利用周末時間組織學生去農(nóng)家小院，體驗夏日清涼。院中一個壓水井，學生可以體驗剛從井中提取的水特別涼。我們走進地窖，一股涼風從地下襲來，明顯感覺到地窖的溫度比外面低十多度。有的學生提出了問題：“為什么井水和地窖都是冬暖夏涼？”經(jīng)過一番辯論后，學生認識到“冬暖夏涼”是我們自身對氣溫變化的感知。農(nóng)民朋友向我們講，其實井水的溫度和地窖的溫度，在冬天和夏天的溫度基本是一致的，只是因為和外部溫度差距太大，我們才感覺到“冬暖夏涼”。農(nóng)民把地窖當成天然的冰箱，把蔬菜水果放在地窖中保鮮。通過生活實踐活動，學生在開放的環(huán)境中，輕松學習物理知識，提高了學習物理的興趣。四、結束語開放式教學促進師生關系的和諧，提高了教師教學能力，讓學生在開放的物理實驗中找到了學習的樂趣，也解決了農(nóng)村學校實驗教學儀器不足的問題，培養(yǎng)了學生的動手能力、激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。污水處理生物相診斷36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而1水處理生物相診斷o一、活性污泥生物相診斷的意義o二、生物相的觀察方法o三、活性污泥中微生物的初步觀察o四、指示微生物的觀察o五、鏡檢報告水處理生物相診斷2活性污泥生物相診斷的意義1.理論依據(jù)(1)污水處理主要是由細茵完成的。活性污泥主要由細菌、真茵、原生動物、后生動物組成?；钚晕勰嘀饕ㄟ^細菌的吸附和氧化分解來完成對污水的凈化作用。因此細茵分析比物理、化學分析更能直接反映出污水生物處理的本質(zhì)活性污泥的主要性能吸附性能氧化性能沉降性能活性污泥生物相診斷的意義3、活性污泥生物相診斷的意義1.理論依據(jù)(2)細茵分析復雜且耗時。細茵分析比較復雜尚無簡易的分析方法,不能及時起指導生產(chǎn)的指示和預報作用(3)原生動物可以作為指示生物。原生動物個體大,便于觀察;對于環(huán)境變化比細茵敏感,更早更容易反映環(huán)境的變化。直接觀察原生動物的種屬、數(shù)量生長和變化狀況,也能反映出細菌的生長和變化情況,即間接地評價污水處理過程和處理效果的好壞,起到指導生產(chǎn)的作用。、活性污泥生物相診斷的意義4、活性污泥生物相診斷的意義2原生動物作為指示生物的優(yōu)點(1)連續(xù)性。污水中污染物的含量和其他環(huán)境條件的變化,是隨時間而變化的,這些變化是因為污水的水量和水質(zhì)不穩(wěn)定而造成的。理化檢測分析只能代表取樣期間的情況,而生活在污水中的生物不斷受到影響,能把一段時間內(nèi)環(huán)境變化情況反映出來.理代藍測的間咝、活性污泥生物相診斷的意義5、活性污泥生物相診斷的意義2原生動物作為指示生物的優(yōu)點(2)綜合性。污水處理過程和效果是水中各種因素綜合作用的結果,不是簡單的加減關系,而理化分析得到的結果只能反應某個因素的作用,并不能反應綜合作用的真實情況,指示生物在污水中承受周圍環(huán)境共同的影響,所以更能真實、直接地反應污水狀況。荷原生氧)動物、活性污泥生物相診斷的意義6、活性污泥生物相診斷的意義2原生動物作為指示生物的優(yōu)點(3)靈敏性。指示生物中某些生物對水中物質(zhì)的敏感性有時比精密儀器還要強,根據(jù)監(jiān)測結果能更及時地掌握生產(chǎn)運行情況、活性污泥生物相診斷的意義7在污水處理廠的運行過程中,可能產(chǎn)生各種異常情況,如果通過化學監(jiān)測方法,一般只有在活性污泥遭到嚴重破壞,水質(zhì)下降后,才能反映出問題,這會造成運行調(diào)整的滯后性,帶來經(jīng)濟損失和技術問題。例如,由于絲狀菌的大量増殖而造成的污泥膨脹,就需要10~20天的時間才能完成活性污泥修復過程。而通過直接觀察指示生物,能迅速反映岀活性污泥的生長和變化,及時預報運行情況,在異常初期就可以根據(jù)指示生物的變化指導操作運行。在污水處理廠的運行過程中,可能產(chǎn)生各種異常83案例(1)Curds等人在英國75個污水處理廠的91個活性污泥曝氣池中進行了調(diào)查,總結出纖毛蟲與出水的組合比率,且經(jīng)過28個處理廠的驗證,有80%的正確性。一般污水處理廠均配有鏡檢設備」檢驗人員,掌握此方法后,便可作為標準BOD測定的重要補充方法,及時預報出水質(zhì)量,該法的推廣、應用無疑對污水廠監(jiān)測和評價水質(zhì)技術具有重要意義。3案例9用原生動物預報污水處理廠出水BOD活性污泥中纖BOD,/(mgLI)毛蟲組成0~10l1~2021~30>30小口鐘蟲溝鐘蟲白鐘蟲233微盤蓋蟲有肋循纖蟲盤狀游仆蟲胎殼吸管蟲44333302團著足吸管蟲軟錘吸管蟲000234230652102組合率總數(shù)162738用原生動物預報污水處理廠出水BOD10(2)AI-Shahwani等人通過回歸分析法,建立了出水水質(zhì)和原生動物種群和數(shù)量的數(shù)學模型。通過努力數(shù)學模型在預測岀水水質(zhì)時,具有較高的成功率。生活污水處理廠BOD5預測成功率為87%,SS為73%;工業(yè)污水處理廠BOD預測成功率為69%,S8為58%(3)Maloni等人不僅找出出水BOD5NO3N等與原生動物之間的相關關系,同時還比較了各運行參數(shù)的變化情況,列出了19種原生動物與NMLSS,DO,SVI,SRT等的對照關系。MISS—混合液懸浮固體濃度(混合液污泥濃度)sⅥI污泥指數(shù)(曝氣池混合液30分鐘靜沉后污泥沉積(ml)/污泥干重(反映出活性污泥的松散程度和凝聚沉降性能)(2)AI-Shahwani等人通過回歸分析法,建立了出水11污水處理生物相診斷課件12污水處理生物相診斷課件13污水處理生物相診斷課件14污水處理生物相診斷課件15污水處理生物相診斷課件16污水處理生物相診斷課件17污水處理生物相診斷課件18污水處理生物相診斷課件19污水處理生物相診斷課件20污水處理生物相診斷課件21污水處理生物相診斷課件22污水處理生物相診斷課件23污水處理生物相診斷課件24污水處理生物相診斷課件25污水處理生物相診斷課件26污水處理生物相診斷課件27污水處理生物相診斷課件28污水處理生物相診斷課件29污水處理生物相診斷課件30污水處理生物相診斷課件31污水處理生物相診斷課件32污水處理生物相診斷課件33污水處理生物相診斷課件34污水處理生物相診斷課件35污水處理生物相診斷課件36污水處理生物相診斷課件37污水處理生物相診斷課件38污水處理生物相診斷課件39污水處理生物相診斷課件40污水處理生物相診斷課件41污水處理生物相診斷課件42污水處理生物相診斷課件43污水處理生物相診斷課件44污水處理生物相診斷課件45污水處理生物相診斷課件46污水處理生物相診斷課件47污水處理生物相診斷課件48污水處理生物相診斷課