“健全人格樹(shù)立信仰”的中學(xué)主題班會(huì)教案2篇

“健全人格，樹(shù)立信仰”的中學(xué)主題班會(huì)教案2篇中學(xué)主題班會(huì)教案：健全人格，樹(shù)立信仰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解健全人格的重要性，并通過(guò)榜樣引領(lǐng)、經(jīng)典誦讀等方式，營(yíng)造健康向上的心理氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信仰對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及生活的指導(dǎo)作用，通過(guò)講述經(jīng)典故事和親身經(jīng)歷啟迪學(xué)生如何樹(shù)立信仰。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)生自我介紹，互相了解彼此，營(yíng)造相互尊重、包容和關(guān)心的氛圍。

2.通識(shí)一：引領(lǐng)榜樣，成就完整人格----從自身出發(fā)，讓學(xué)生了解健全人格的重要性，并感受不同界別的榜樣對(duì)自己的影響與啟示。

3.通識(shí)二：崇信信仰，使人生充滿(mǎn)光彩----通過(guò)討論、講述經(jīng)典故事、親身經(jīng)歷等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信仰對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)：通過(guò)自我介紹的方式，學(xué)生互相了解，營(yíng)造相互尊重、包容和關(guān)心的氛圍。

2.通識(shí)一：引領(lǐng)榜樣，成就完整人格

（1）老師講述真實(shí)故事

老師講述自己小時(shí)候認(rèn)識(shí)的鄰居大姐姐，她生活勤儉，為人熱情大方，從未忘記幫助過(guò)自己。后來(lái)，大姐姐成為了一名優(yōu)秀的社區(qū)工作者，為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。老師結(jié)合大姐姐的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)榜樣的重要性，讓學(xué)生深刻地了解健全人格的含義。

（2）經(jīng)典誦讀

老師選擇一些經(jīng)典誦讀材料，讓學(xué)生沉浸其中，營(yíng)造健康向上的氣氛。

（3）角色扮演

老師選擇幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別扮演社會(huì)不同領(lǐng)域的榜樣人物，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生感受到榜樣的正能量。

3.通識(shí)二：崇信信仰，使人生充滿(mǎn)光彩

（1）經(jīng)典故事

老師選擇一些有關(guān)信仰的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信仰對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，如“尼古拉·特斯拉的成就依賴(lài)于他的信仰”等。

（2）親身經(jīng)歷

學(xué)生之間分享自己在面對(duì)生活困難時(shí)的信仰和堅(jiān)持。讓學(xué)生在分享中找到自己心靈上的支撐。

（3）心理疏導(dǎo)

老師引導(dǎo)學(xué)生尋找打造健全人格的方法，讓學(xué)生找到自己心靈上的根。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生對(duì)故事的理解和收獲，是否能夠理解信仰對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。

2.觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和言語(yǔ)態(tài)度，是否能夠表現(xiàn)出尊重和包容不同意見(jiàn)的態(tài)度。

三思而后言：

在這個(gè)充斥著物質(zhì)欲望的時(shí)代里，我深信，人們需要的不僅僅是豐富的物質(zhì)生活，還需要精神上的寄托，需要健康、向上的心靈世界來(lái)支撐自己的生命。因此，我們中學(xué)的班會(huì)教育必須從生命的維度出發(fā)去關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自己的信仰，走向自我成長(zhǎng)和明智的人生。我們可以從以下幾個(gè)方面，來(lái)幫助學(xué)生健全人格和樹(shù)立信仰。

首先，我們需要營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生感受到尊重、包容、關(guān)心和支持，從而培養(yǎng)他們健康向上的心理素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生互相了解、尊重差異，并且用積極、正面的言語(yǔ)和行為來(lái)傳遞愛(ài)和關(guān)懷，這樣可以在倡導(dǎo)互幫互助、共同成長(zhǎng)的同時(shí)，打造一個(gè)既溫馨又融洽的班級(jí)氛圍。

其次，我們可以通過(guò)引領(lǐng)榜樣、經(jīng)典誦讀等方式，讓學(xué)生了解健全人格的含義和重要性。例子如前所述的谷歌公司前CEOEricSchmidt在成功之后向一位古怪的哲學(xué)教授求教的故事。這樣的故事可以從不同角度說(shuō)明健全人格的重要性和意義。另外，我們也可以通過(guò)讓學(xué)生扮演榜樣人物，來(lái)體驗(yàn)他們的精神積極性和思想價(jià)值。

最后，我們可以通過(guò)講述經(jīng)典故事、分享親身經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信仰。從“道德經(jīng)”以及其它典籍中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到博大精深的東方文化，充分感受中華民族的精神品質(zhì)。另外，信仰也可以來(lái)源于人生經(jīng)驗(yàn)，例如學(xué)生親身經(jīng)歷的困境和堅(jiān)持，他們可以從這些經(jīng)歷中悟到人生的真諦，也能夠樹(shù)立起積極、正面的信仰態(tài)度。