《中國(guó)的地形復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)的地形復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析經(jīng)過兩年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了學(xué)習(xí)地理的最基本的方法,具備了肯定的閱讀地形圖的實(shí)力以及從圖中提取、分析、歸納地理信息的實(shí)力，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；但由于地理學(xué)科是邊緣學(xué)科，學(xué)生始終都不重視，對(duì)前兩年所學(xué)學(xué)問，大部分學(xué)生可能已經(jīng)遺忘，對(duì)地形、地勢(shì)和地形區(qū)等基本概念辨別不清；不能更深層次地理解地理各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系；讀圖、分析和歸納的實(shí)力還比較欠缺；尤其是我面對(duì)的是合班學(xué)生（一個(gè)合班至少兩個(gè)班的學(xué)生）班大人多，還要上大課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不了解，所以給本節(jié)課的復(fù)習(xí)帶來了肯定的困難。復(fù)習(xí)目標(biāo):1、閱讀中國(guó)地形圖，分析歸納我國(guó)地形、地勢(shì)特征。2、閱讀中國(guó)地形圖，能指圖說出我國(guó)主要的山脈和主要地形區(qū)的名稱。3、指導(dǎo)學(xué)生分析歸納我國(guó)地形對(duì)河流、氣候等地理要素的影響。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、閱讀中國(guó)地形圖，概括我國(guó)地形、地勢(shì)特征。2、我國(guó)主要地形區(qū)的名稱和相對(duì)位置。3、說出我國(guó)三級(jí)階梯的分界線和主要特點(diǎn)。復(fù)習(xí)難點(diǎn):我國(guó)地形對(duì)自然地理各要素以及人類活動(dòng)的影響。教學(xué)資源：地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材、地圖冊(cè)自制多媒體課件、地理學(xué)習(xí)之友復(fù)習(xí)方法：講授法、圖示教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作探究法課時(shí)支配：共2課時(shí)（我校上大課，連上兩節(jié)課）復(fù)習(xí)過程：（一）新課導(dǎo)入（課件展示：北武當(dāng)廟圖片）當(dāng)你騎自行車去北武當(dāng)廟旅游，去和回的路上你的感受一樣嗎?為什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，由家鄉(xiāng)的地形地勢(shì)變更引入中國(guó)的地形、地勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓他們感受到身邊的地勢(shì)、地形態(tài)況，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的愛好。（二）考點(diǎn)分析：一、中國(guó)的地勢(shì)特征老師活動(dòng)：課件展示：（復(fù)習(xí)重點(diǎn)：中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)、三級(jí)階梯的概況、地勢(shì)對(duì)河流、氣候、交通的影響）學(xué)生活動(dòng):

設(shè)計(jì)意圖:

老師活動(dòng):個(gè)別學(xué)生讀學(xué)生活動(dòng):

設(shè)計(jì)意圖:

老師活動(dòng):緊扣課標(biāo)和考試要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。老師多媒體展示“分層設(shè)色地形圖”、請(qǐng)學(xué)生打開地圖冊(cè)第11頁，指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖。學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)生上講臺(tái)指出青藏高原、黃土高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原的大體位置。2、說出以上主要地形區(qū)的大致海拔高度（合作學(xué)習(xí)）3：個(gè)別學(xué)生溝通匯報(bào)讀圖結(jié)果4、學(xué)生總結(jié)歸納我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。老師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生讀地圖冊(cè)11頁“沿北緯36度地形剖面圖”學(xué)生活動(dòng)：5、學(xué)生再讀地形刨面圖，總結(jié)出我國(guó)地形的其次個(gè)特點(diǎn):呈階梯狀分布，是三級(jí)階梯6：比照“分層設(shè)色地形圖”，畫一幅能反映我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的示意簡(jiǎn)圖。7：請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上畫出示意簡(jiǎn)圖，并引導(dǎo)學(xué)生通過視察地形剖面圖來分析哪一個(gè)圖更符合我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的導(dǎo)向作用，由淺入深層層深化，變更學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在讀圖中去感知、發(fā)覺、歸納，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。承轉(zhuǎn)：從剖面圖和分層設(shè)色地形圖中我們明顯看出，一級(jí)階梯和另一級(jí)階梯之間都有分界線，同學(xué)們請(qǐng)視察，這些分界線是河流、湖泊還是山脈？2、三級(jí)階梯的分界線老師活動(dòng)：老師畫板圖，并畫出三級(jí)階梯的分界線。(2)學(xué)生活動(dòng)：（1）學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖，并動(dòng)手描出分界線。(2)你認(rèn)為哪些山脈有可能是階梯分界線？（學(xué)生同桌合作找出）(3)請(qǐng)學(xué)生在板圖中填出這些作為分界線的山脈。結(jié)。(4)老師請(qǐng)學(xué)生找出每一級(jí)階梯的主要地形區(qū)，師生歸納總出）(3)請(qǐng)學(xué)生在板圖中填出這些作為分界線的山脈。結(jié)。(4)老師請(qǐng)學(xué)生找出每一級(jí)階梯的主要地形區(qū)，師生歸納總設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過描線、找山、填圖三個(gè)環(huán)節(jié),讓大多數(shù)學(xué)生都能主動(dòng)參加課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效。承轉(zhuǎn)：那么我國(guó)西高東低，呈階梯狀分布的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的氣候、河流將會(huì)產(chǎn)生什么影響？3、地勢(shì)對(duì)河流、氣候、經(jīng)濟(jì)的影響老師活動(dòng);多媒體展示探究性問題1、《水滸傳》主題曲中有這樣一句歌詞“大河向東流，天上的星星參北斗”，能不能將“大河向東流”改為“大河向西流”？為什么？2、為什么我國(guó)很多水電站大都建在階梯的交界處？3、我們寧夏位于西北內(nèi)陸地區(qū)但每年夏季都能受到來自太平洋的潮濕氣流的影響,為什么？學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)2、學(xué)生代表匯報(bào)溝通，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：將難度較大、學(xué)生難以入手的問題簡(jiǎn)潔化，學(xué)生樂于接受，即讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到了地理學(xué)問的有用性，又節(jié)約了時(shí)間。二、中國(guó)的地形特點(diǎn)老師活動(dòng)：課件展示：（復(fù)習(xí)重點(diǎn)：中國(guó)的地形特點(diǎn)、主要山脈和主要地形區(qū)的分布、簡(jiǎn)潔分析我國(guó)地形對(duì)人民生活的影響）學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生讀設(shè)計(jì)意圖：緊扣課標(biāo)和考試要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。1、我國(guó)的地形特點(diǎn)老師活動(dòng)：多媒體展示“中國(guó)各類地形面積比例表”、介紹山地和山區(qū)的區(qū)分。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀圖歸納我國(guó)的地形特點(diǎn) 地形多種多樣、山區(qū)面積廣闊。2、主要山脈和主要地形區(qū)老師活動(dòng)：多媒體展示“我國(guó)主要山脈分布圖”、“中國(guó)地形圖“、老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)山脈走向的方法找出我國(guó)的主要山脈、板圖中標(biāo)出主要地形區(qū)的數(shù)字代碼。學(xué)生活動(dòng)：在地圖冊(cè)中找出主要山脈和主要地形區(qū)的名稱、個(gè)別學(xué)生上黑板指圖說出主要的地形區(qū)、并描述各地形區(qū)的位置。設(shè)計(jì)意圖：充分利用板圖和多媒體課件，采納多種教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生通過讀圖、指圖、說圖三個(gè)環(huán)節(jié)，建立地圖的空間概念，駕馭學(xué)習(xí)地理的最基本的方法，強(qiáng)化復(fù)習(xí)重點(diǎn)。3、我國(guó)地形對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響1、1、寧夏平原大面積種植小麥，而六盤山區(qū)和賀蘭山則以發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)為主。云南、四川、貴州的一些山區(qū)，村民們趕集時(shí)，還是靠肩挑、背馱來買賣物品。今年，甘肅的舟曲縣又發(fā)生了特大的泥石流。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生說明現(xiàn)象設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)問融于活動(dòng)中，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得：不同的地形對(duì)人們的生活的影響是不同的，讓活動(dòng)成為學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練場(chǎng)，同時(shí)也落實(shí)地理學(xué)科的六大理念之一:學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理。（三）、學(xué)問梳理：課件展示學(xué)問結(jié)構(gòu)，師生共同歸納。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)問框架，便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。（四）、中考鏈接，典型例題精選，學(xué)習(xí)之友部分練習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：檢查復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解答問題的實(shí)力。板書設(shè)計(jì)一、中國(guó)的地形特征 地形1、多種多樣2、山區(qū)面積大地勢(shì)1、西高東低2、呈階梯狀分布二、我國(guó)地形地勢(shì)的影響教學(xué)反思：回顧這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué),我認(rèn)為自己在以下三方面做出了教學(xué)反思：回顧這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué),我認(rèn)為自己在以下三方面做出了突破，具有肯定的價(jià)值：1、抓住地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用地圖突破了教學(xué)重點(diǎn)。2、細(xì)心設(shè)計(jì)了生活化