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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2023-10-03 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?9.85KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

淺談音樂游戲?qū)τ變旱挠绊?/p>

一、游戲知識的應(yīng)用有利于幼兒身心發(fā)展所謂音樂感受力，是根據(jù)兒童的音樂素質(zhì)，通過游戲開展音樂游戲活動(dòng)，傳播音樂游戲知識，滿足兒童的心理需求，提高兒童對音樂的興趣，情感情感，促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展。音樂是一種藝術(shù),是一種內(nèi)心美的享受,音樂游戲就是通過不同的故事情節(jié)來培養(yǎng)幼兒的天性,對于音樂及其其他事情的感受與體會,從小就有良好的音樂素養(yǎng)與感受能力,為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。(一)走向音樂的記憶,讓幼兒感受音樂在不同的樂曲或者歌曲的伴奏下進(jìn)行的游戲活動(dòng)就是音樂游戲。幼兒階段對于音樂的認(rèn)識與理解相對比較薄弱,因此,在音樂選擇的時(shí)候就要選擇符合幼兒心理活動(dòng)的歌曲,比如那些輕快的,活潑的類似歌謠的曲子,這樣有利于有人的記憶,讓幼兒更好的感受理解音樂。例如:老師可以進(jìn)行一些手指活動(dòng),放一些輕快地音樂,通過不同的畫面顯示或者歌詞的朗讀來交幼兒熟悉不同的動(dòng)作,從而能跟著音樂慢慢的動(dòng)起來,這樣他們就會漸漸地接受了這種音樂動(dòng)作的學(xué)習(xí)模式,慢慢的記住了音樂與動(dòng)作,鍛煉了音樂的記憶力與感受力,同時(shí),還接受了視覺與聽覺的刺激,更加的加深了幼兒對于音樂的體會與感受。還有在《小小玩具兵》中,沒有歌詞,只有音樂的旋律,這樣就給幼兒極大的想象發(fā)揮空間,憑借自己的想象表現(xiàn)出不同的動(dòng)作,增加了幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí),還可以在老師的帶動(dòng)下進(jìn)行游戲活動(dòng),來引導(dǎo)幼兒對于音樂認(rèn)知的獨(dú)立性,從而更好地體會與感悟音樂的力量,來培養(yǎng)幼兒在生活與學(xué)習(xí)中對于音樂的感受力。(二)情景化游戲的作用對于幼兒來說,很難對于音樂有很深的的認(rèn)知,那么要想培養(yǎng)其對于音樂的感受力就要先增加其對于音樂的興趣,加強(qiáng)對于音樂的理解,那么怎樣在音樂與幼兒之間建起堅(jiān)固的橋梁呢,怎樣加強(qiáng)之間的溝通呢?所以就要把音樂游戲情節(jié)化,情景化,向里面虛構(gòu)不同的角色與人物,讓它變得有趣味性,這樣就能使幼兒在輕松愉快地的情況下學(xué)習(xí)體會表現(xiàn),從的達(dá)到對于音樂的領(lǐng)悟與體會,通過這樣的情節(jié)化游戲加強(qiáng)幼兒對于音樂的感受力與創(chuàng)造力。通過這樣的活動(dòng)游戲還能讓幼兒真實(shí)的扮演不同的人物,是他們更加的掌握與揣摩任務(wù)的內(nèi)心世界,在音樂的游戲中慢慢的體驗(yàn)著快樂,增加了對于音樂故事的理解與體會。再創(chuàng)造故事的情境中還可以通過不同的身份人物與幼兒交流,增加了其真實(shí)感,把幼兒帶入了特定的情感意境中,讓幼兒更好的自己發(fā)掘與體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加大動(dòng)作的教育,使游戲更加的生動(dòng)有活力,從而增加了幼兒在音樂游戲中的學(xué)道德各種知識,使音樂教育更加的深入到孩童的內(nèi)心,更易接受,使幼兒的音樂感受力增強(qiáng)。(三)音樂課程實(shí)施深分法在音樂游戲中進(jìn)行音樂教育與感受,其實(shí)在以前的音樂教育史上已經(jīng)屢見不鮮,它是音樂教育中影響最廣的教學(xué)方法之一。將游戲中的行為,動(dòng)作,語言,神態(tài),音樂等相結(jié)合形成的體系的音樂游戲的教學(xué)方法更適合于幼兒,使他們在音樂的旋律與節(jié)奏中更加的了解音樂,感悟音樂。要想得到上面的效果就要進(jìn)行一系列的努力,就要把每個(gè)音樂中的節(jié)奏延伸到每個(gè)音樂區(qū)域中,然后,在區(qū)域中通過不同的表演形式來感受音樂的教育意義,體會音樂的感受能力。(1)音樂區(qū)域的圖譜,把音樂游戲中的音樂通過不同的圖案表示出來,讓幼兒來表演與理解,這樣就加深了對于音樂內(nèi)容的理解力,更好的詮釋與表演;(2)音樂玩具的促進(jìn),在音樂區(qū)域中放置各種各樣的不同形式的音樂玩具,這樣可以加大幼兒對于音樂的興趣,通過不同的發(fā)音器材可以使幼兒更好的聽到適合的優(yōu)美的音樂,這樣更加的使其的感受漸漸地增強(qiáng),從而達(dá)到音樂教育的目的。二、感官感受與情感體驗(yàn)的概念音樂的感受力不只是對于音樂的感受,他還是一種心理過程,是人們在對音樂作品的欣賞中,產(chǎn)生的一種審美感受與情感體驗(yàn),是特殊的感受方式。從情感上來講,幼兒音樂教育的目標(biāo)就是在感受力,創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力上加強(qiáng)對于幼兒的培養(yǎng)。而感受力是基礎(chǔ),所以我們的幼兒教育就要從感受力切入,加強(qiáng)對其的培養(yǎng),從而促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。(一)基于雨點(diǎn)的游戲,增強(qiáng)了幼兒的感受力對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來講,已經(jīng)不能滿足強(qiáng)大的音樂教育發(fā)展的需求,如果想要提高幼兒的音樂感受能力,就要不斷地改進(jìn)音樂教學(xué)的方法,形成系統(tǒng)化的音樂教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒身心情感的全面發(fā)展。(1)情景交融:在游戲活動(dòng)中把不同的音樂、動(dòng)作、語言、環(huán)境、歌詞等融合到一起,使音樂變得情節(jié)化游戲化,增加了趣味性,例如:下雨時(shí),就讓幼兒學(xué)唱關(guān)于雨點(diǎn)的歌曲,并且模仿雨點(diǎn)的滴答聲等等一系列的游戲中,使幼兒對這情景交融的世界多了一份興趣,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)了創(chuàng)造想象力,形成了主動(dòng)的情感,這樣就使幼兒在音樂游戲中以感受為基礎(chǔ)的情感充滿了情趣,增強(qiáng)了感受力。(2)說唱?jiǎng)幼飨嘟Y(jié)合:要想充分的體現(xiàn)幼兒對于音樂的感受力就要在游戲中多唱,多動(dòng)。放音樂時(shí)不要教幼兒過多的動(dòng)作,而是響起音樂,讓幼兒自己自然的聽,自由的動(dòng),顯示自己對于音樂的感受,對音樂的詮釋。就像如果是刮風(fēng)的曲子,就要要幼兒了解歌詞的意思后,自己去想象場景,在用自己的動(dòng)作反應(yīng)自己的感受與情趣。這樣就會使幼兒有自己藝術(shù)空間,能夠充分的感受到參與音樂的快樂,感受音樂的美好。(3)多種多樣的活動(dòng)形式:在幼兒音樂的教育中,游戲的方式可以多種多樣,在幼兒園中可以采取不同的方式來進(jìn)行音樂教育,有正式的音樂活動(dòng)還有非正式的,通過準(zhǔn)備,評價(jià),設(shè)計(jì)等方面開展音樂游戲活動(dòng)來體現(xiàn)音樂的感受力。還可以舉辦一些非正規(guī)的音樂活動(dòng),比如:每周舉行小型的音樂會,讓每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會,充分的展示自己的才能,這樣關(guān)注度提高就會使幼兒更加的得到滿足,從而增加對于音樂的興趣與感受。(二)作品試閑,能感受生活幼兒對于音樂作品的欣賞可以增加其對于音樂的體會與感受,通過不同的音樂作品可以開闊幼兒的音樂視野,增加幼兒對于音樂的理解力與想象力,使幼兒有更高的審美情趣與欣賞水平。多做些音樂活動(dòng)使音樂活動(dòng)與音樂情節(jié)相結(jié)合更加的豐富幼兒對于音樂的體會與感受。通過作品的欣賞能感受理解生活,抒發(fā)情感,從而體會音樂帶給我們的美感。同時(shí),音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系,繪畫可以進(jìn)入到音樂游戲當(dāng)中,可以美化音樂,加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,就拿鋼琴演奏來說,可能是抒情疑惑激情,這樣兩種不同的感受力對于幼兒來說理解起來有一定的難度,所以就可以運(yùn)用繪畫,把繪畫和音樂結(jié)合起來,把不同的情感用不同的事物表現(xiàn)出來,可以是一朵花,一株草,然后,把他們情節(jié)化成不同的故事,不同的角色,進(jìn)而來提高幼兒對于音樂的感受力與創(chuàng)造力,使幼兒在音樂的繪畫游戲中體會到繪畫的樂趣,增強(qiáng)自身的對于音樂的熱愛與喜愛,從而更加的產(chǎn)生興趣,使音樂的游戲繼續(xù)的蔓延到幼兒的生活中。(三)引導(dǎo)幼兒在音樂中的感受力世界上沒有完全不具備樂感的幼兒,每個(gè)孩子幾乎都能理解與體會音樂。因此,我們要做好引導(dǎo)工作,讓幼兒在不同的環(huán)境下理解音樂,體會音樂,培養(yǎng)其對于音樂的體會能力與感受力創(chuàng)造力,營造良好的音樂環(huán)境與氛圍,潛移默化的指導(dǎo)幼兒在音樂中的感受力。(1)讓音樂走進(jìn)幼兒:在生產(chǎn)與生活游戲中,通過不同的游戲活動(dòng),讓音樂不斷地刺激幼兒,讓幼兒在音樂中陶醉成長,從而激發(fā)對于音樂的興趣和情趣,在不同的地方,不同的時(shí)段放音樂,使生活處處都是音樂,讓幼兒充分的感受音樂,是音樂活動(dòng)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心;(2)讓幼兒走進(jìn)音樂:通過前面的培養(yǎng),幼兒對于音樂已經(jīng)有了一定的感知能力,因而在采取不同的游戲方式,使幼兒會聽音樂選擇音樂,理解不同音樂所包含的內(nèi)容,還可以根據(jù)不同興趣不同年齡的幼兒采用不同的游戲音樂方式,讓幼兒更加的體會,感知音樂內(nèi)容與思想,更好的體會音樂的感受力。三、音樂游戲