中班科學(xué)磁鐵找朋友 中班磁鐵找朋友教案設(shè)計

中班科學(xué)磁鐵找朋友中班磁鐵找朋友教案設(shè)計《磁鐵找伴侶》教案的設(shè)計可以讓老師更加順當?shù)脑谡n堂上進行教育。下面是我為大家整理的中班《磁鐵找伴侶》的教案設(shè)計，盼望對你們有關(guān)心。

幼兒園中班科學(xué)《磁鐵找伴侶》教案設(shè)計一

活動目標：

1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結(jié)果。

活動預(yù)備：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等外形的磁鐵;幼兒每人一盒操作材料(木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片);每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、觀看與溝通：各種各樣的磁鐵

1.請幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.老師出示U形、長條形、圓形等外形的磁鐵，請幼兒觀看。

提問：這些磁鐵是什么外形的?它們像什么?

3.請幼兒觀看幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵外形一樣嗎?

二、猜想與探究：誰是磁鐵的好伴侶

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對比。磁鐵很想找好伴侶，我?guī)砹似呶话閭H，你熟悉嗎?請在表格上找到它。

2..老師介紹操作表格，并請幼兒猜測。誰是磁鐵的好伴侶，能被磁鐵緊緊吸住?把猜想的結(jié)果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發(fā)覺

1.請幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體溝通。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸住?什么物體不能被磁鐵吸住?

四、小結(jié)與提升

各種外形的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

幼兒園中班科學(xué)《磁鐵找伴侶》教案設(shè)計二

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒在觀看、操作過程中發(fā)覺與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進行探究活動，提高幼兒動手操作力量。

教學(xué)重點、難點

活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。

活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

活動預(yù)備

回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

人手一塊磁鐵。

活動過程

一、導(dǎo)入活動：

今日，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?

出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)

哦!原來它的名字叫磁鐵。

介紹磁鐵的特性并讓幼兒關(guān)心磁鐵找伴侶。

二、基本部分：

1、幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。

2、提問總結(jié)：

你們找到的磁鐵的好伴侶都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好伴侶?

總結(jié)：原來磁鐵的伴侶都是用鐵做的。

那我們把磁鐵的好伴侶放在盒子里，我們送給磁鐵。

3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，老師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好伴侶都是誰?它們是用什么做的?

三、活動延長：

我們家里也有許多磁鐵的好伴侶，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告知老師和小伴侶。

幼兒園中班科學(xué)《磁鐵找伴侶》教案設(shè)計三

活動目標：

1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質(zhì)物品;磁力具有穿透性。

2.體驗合作、探究的歡樂。

活動預(yù)備：

1.磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。

2.操作盒4個，內(nèi)裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質(zhì)：鐵質(zhì)硬幣、鋁制硬幣和銅質(zhì)硬幣)、回形針等物品。

活動過程：

1.猜想

(1)老師：(出示操作盒)老師給小伴侶們帶來許多生活中常見的物品。請你認真看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。

(2)老師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好伴侶，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認為能被磁鐵吸住的物品。

(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，相互溝通自己的看法。

評析：老師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達自己的看法，活動的樂觀性被充分調(diào)動起來，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)驗證。

2.驗證

(1)磁鐵找伴侶

老師：請小伴侶們用磁鐵吸一吸這些物品，驗證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，老師指導(dǎo)。)

(2)匯報

老師：通過試驗，你發(fā)覺哪些物品做了磁鐵的伴侶?哪位小伴侶情愿到前面來大膽地告知小伙伴們你的發(fā)覺呢?(幼兒展現(xiàn)溝通。)

老師：你們發(fā)覺磁鐵好伴侶的共同特點是什么?

總結(jié)：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的伴侶是鐵制品。

評析：通過操作驗證.幼兒主動獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。

3.探究磁力的特性

老師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好伴侶呢?

幼兒動手嘗試，操作中相互溝通自己的方法。

老師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來的?

幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時候也吸住了布片。

幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好伴侶。

幼兒：我把樹葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們?nèi)课饋砹恕?/p>

老師：為什么磁鐵能把原來吸不住的物品吸起來?

總結(jié)：磁鐵有磁力，磁力穿過布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。

評析：幼兒帶著問題，再次進行試驗。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過老師的提問，自發(fā)幼兒進一步思索，從而總結(jié)得出新閱歷：磁力具有穿透性。

4.嬉戲

(1)老師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來關(guān)心迷路的懶羊羊回家吧!

(2)幼兒爭論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好方法?

(3)制定規(guī)章：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力關(guān)心懶羊羊走出迷宮。

(4)幼兒操作活動，感知磁鐵的穿透性和合作的