七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第5課《秋天的懷念》同步練習(xí)（含答案）

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第5課《秋天的懷念》同步練習(xí)一、單選題1．下列詞語(yǔ)中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．淡雅（yǎ）爛漫（màn）癱瘓（huàn）B．侍（sì）弄絮（xù）叨翻來(lái)覆（fù）去C．砸（zá）碎捶（chuí）打整宿（sù）D．憔（jiāo）悴仿膳（shàn）訣（jué）別2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．我的回答已經(jīng)讓她喜出往外了。B．雙腿癱瘓后，我的啤氣變得暴怒無(wú)常。C．紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛慢。D．當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)。3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．我家的戶口本不見了，媽媽在抽屜里翻來(lái)覆去，最終還是沒找到。B．雙腿癱瘓后，史鐵生的脾氣變得暴怒無(wú)常。C．試卷發(fā)下來(lái)了，我竟然得了滿分，這真讓人喜出望外。D．萬(wàn)千雪絮，潑潑灑灑，在空中交織成唯美的樂章，這個(gè)冬天的第一場(chǎng)雪就這樣悄悄地來(lái)了。4．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．史鐵生先生的代表作《我與地壇》，曾被譽(yù)為20世紀(jì)中國(guó)最杰出作品以及中國(guó)當(dāng)代50本經(jīng)典著作。B．讀著《秋天的懷念》，我們無(wú)不被母愛的無(wú)私與偉大感動(dòng)。C．史鐵生的作品《合歡樹》大約有200字左右，被收錄在高二語(yǔ)文教材中。D．這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。5．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）北京寬闊的馬路上，。要是沒有這些小色塊的點(diǎn)綴，北京的深秋或許就索然無(wú)味了。①氣氛顯得安謐而有生氣②有由各種樹木組成的行道樹③街道就被美麗的各種形狀的小色塊點(diǎn)綴著④每到秋天，落葉飄搖而下⑤首都濃濃的秋意就驀然顯現(xiàn)出來(lái)A．⑤②④③① B．②④③⑤① C．②④③①⑤ D．⑤①②④③二、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，完成下面小題。你是一場(chǎng)太陽(yáng)雨①我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的時(shí)刻，是從中考考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候。六月火辣的太陽(yáng)高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。②我穿過(guò)人群，跳上的自行車，看著身邊同樣開心地騎在自行車上的黎敏，那一刻覺得世界上只剩下了我們兩個(gè)人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。我們一起回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個(gè)獲勝者在舉行勝利的慶典。此時(shí)此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時(shí)候的情景。③那時(shí)，黎敏是年級(jí)的佼佼者，而我本來(lái)是一個(gè)在班級(jí)里沒有存在感的普通女孩。開學(xué)后座位調(diào)整，我們兩個(gè)竟成了同桌。幾天相處下來(lái)，我不得不承認(rèn)，黎敏不但是一個(gè)學(xué)霸，還是一個(gè)熱心的姑娘。④我的理科成績(jī)十分差，數(shù)理化成績(jī)沒有哪科拿得出手。一開始，我不好意思問她題，怕打擾她?？刹恢缽氖裁磿r(shí)候起，她會(huì)忽然對(duì)我說(shuō)：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯(cuò)了?！薄俺剃?，你對(duì)物體的受力分析不對(duì)?！薄俺剃?，這個(gè)化學(xué)方程式?jīng)]配平?！边@些本來(lái)和她都沒有關(guān)系，可她總?cè)滩蛔√嵝盐?。⑤一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說(shuō)：“程曦，你這樣怎么考得上示范高中？”我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：“我也沒說(shuō)要考示范高中呀！”然后她就真的生氣了，扭過(guò)頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時(shí)，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽(yáng)照在她微皺的眉上，大概睡夢(mèng)中也在氣我的不上進(jìn)吧。我心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安，索性不睡，然后開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。⑥漸漸地，我們兩個(gè)變得無(wú)話不談起來(lái)，我對(duì)示范高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場(chǎng)是隨機(jī)安排的，我和她的考場(chǎng)卻意外挨著，于是，我們就一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校。我是一個(gè)方向感不好的人，人多的時(shí)候很容易就會(huì)被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時(shí)候，她就會(huì)及時(shí)地拽住我的衣服起我拉回去。⑦雨開始下得有點(diǎn)兒大了，天空里的太陽(yáng)也沒有要隱去的意思。黎敏的頭發(fā)很快被打濕，我看著她帶著笑意的側(cè)臉，大聲對(duì)她喊道：“黎敏，如果我們不能進(jìn)同一所高中，也一定要做一輩子的好朋友?！彼笮?。我想：時(shí)間如果能停留在這一刻多好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，曬著太陽(yáng)，多奇妙。⑧中考成績(jī)出來(lái)的那天，我正在幫媽媽搬太陽(yáng)底下的花，電話那邊黎敏雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來(lái)：“程曦，祝賀你！你超了分?jǐn)?shù)線15分，我們都有機(jī)會(huì)被示范高中錄取?！雹崮且豢?，我禁不住淚如雨下。人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來(lái)血脈相連，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點(diǎn)亮你的人生。⑩天空里的太陽(yáng)依然那么刺眼，我多么希望這一刻能降下一場(chǎng)大雨，因?yàn)檫@一刻我的心情大概只能用一場(chǎng)太陽(yáng)雨來(lái)描述了。?黎敏，你知道嗎？你就是我少年時(shí)光里的一場(chǎng)太陽(yáng)雨呀！6．選文提及了黎敏與“我”交往的多件事，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．從描寫的角度賞析第①段劃直線的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．我心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安，索性不睡，開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。（“我”為什么“心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安”？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．黎敏，你知道嗎？你就是我少年時(shí)光里的一場(chǎng)太陽(yáng)雨呀?。ù颂帪槭裁锤挠玫诙朔Q？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．第⑥段畫波浪線部分所寫事件有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．程曦說(shuō)“我們一定要做一輩子的好朋友”。的確，年少的我們離不開朋友。什么樣的朋友才是真正的朋友？請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答各題。母愛是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)①一個(gè)女人一旦做了母親，便會(huì)愛自己最愛的人，然后辜負(fù)最愛自己的人。②外婆去世的時(shí)候，她16歲，她愛外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母親沒日沒夜地守著她，為她擔(dān)心?？墒悄赣H并不知道，那些天，她正在暗暗生母親的氣：母親的母親走了，可母親似乎不為親人的走難過(guò)，而是擔(dān)心她。母親怎么可以這樣？她記得很清楚，在她成長(zhǎng)的歲月里，外婆對(duì)她說(shuō)得最多的話就是：“妞妞，長(zhǎng)大了一定要對(duì)媽媽好，要讓媽媽享福?！蓖馄胚@樣愛著母親，外婆走了，母親卻那樣平靜，這讓她很生氣，甚至漸漸有了怨。③對(duì)她的疏遠(yuǎn)，母親是不安而憂慮的。那天，她再次將母親放在她書桌邊漸漸涼掉的牛奶沉默著端出去后，她覺得母親哭了，一剎那，她有些悔意，畢竟，母親對(duì)她足夠好。那天晚上，她睡下后，聽到母親悄悄走進(jìn)來(lái)。她不想跟母親說(shuō)話，閉著眼睛裝睡。母親就在她床邊坐了下來(lái)，她能感覺到母親一直注視她，目光里，有些猶豫，有些期待，又有些憂傷。那種可以清晰感覺到的目光，幾乎讓她快要裝不下去了。畢竟，那是愛她的母親，母親從來(lái)都是愛她的。好在母親坐了一會(huì)兒就站了起來(lái)。她偷偷睜開眼睛，看到母親走到窗邊，輕輕將窗簾的縫隙拉嚴(yán)。從窗戶到門口，短短的幾步，母親走了好半天——屋里太黑，母親怕弄出聲響，幾乎是挪出去的。房門近乎無(wú)聲關(guān)閉的那一刻，她的心軟了下來(lái)，想起她一次次對(duì)外婆的承諾，她決定，結(jié)束對(duì)母親的冷漠。④第二天早上，她醒來(lái)，起床前想了想，躺在床上大聲喊了一聲“媽”。A．母親幾乎是立刻就推門進(jìn)來(lái)了，眼神里有些慌亂，連聲問她：“怎么了？做噩夢(mèng)了？”她搖頭，笑笑，那是外婆去世后她第一次對(duì)母親笑，然后用曾經(jīng)對(duì)著外婆的有點(diǎn)兒撒嬌的口吻說(shuō)：“媽，你做什么好吃的了？”因?yàn)榧?dòng)，母親的聲音都有些輕輕顫抖：“牛奶，荷包蛋，還有你愛吃的小粽子……”那頓飯，她吃得很多。她和母親的關(guān)系，就這樣恢復(fù)到從前。在沒有了外婆以后，母親的愛，甚至更加細(xì)致和妥帖起來(lái)。⑤高三，是她學(xué)習(xí)最緊張的一年。最后沖刺的幾個(gè)月，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)母親頭頂冒出的白發(fā)時(shí)，她愣住了。那天晚上，她忽然變得像個(gè)小孩子，堅(jiān)持要母親和她一起睡。母親嗔怪她：“你這孩子?！彼匦Γ骸皨?，我答應(yīng)過(guò)外婆，以后一定會(huì)對(duì)你好?！蹦赣H忽然就哭了。她和母親再無(wú)了隔閡，她長(zhǎng)成快樂明媚的女子，畢業(yè)，工作，戀愛，結(jié)婚，產(chǎn)女。轉(zhuǎn)眼，小寶一歲了。小寶很依賴母親，像她當(dāng)年依賴外婆。⑥初夏的時(shí)候，單位組織了一次拓展訓(xùn)練活動(dòng)，活動(dòng)有個(gè)項(xiàng)目叫心路歷程，教練讓每個(gè)人都將自己的手指比喻成生命中最重要的人。五根手指，分別代表了女兒、母親、父親、自己和一個(gè)最好的朋友。第一個(gè)被壓下的手指她選擇了代表朋友的，下一個(gè)她卻為難了，最終選擇了父親。再后來(lái)，她遲疑的時(shí)間更久，終于選擇了自己，但是在最后一個(gè)目標(biāo)的舍棄中，她萬(wàn)分難過(guò)，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓倒下去了，那一刻，她心如刀割。⑦她想起和母親同睡的那天晚上，她終于問出了那個(gè)壓在心底的問題：“媽，外婆去世的時(shí)候，你是不是也非常難過(guò)，但是你不想說(shuō)？”當(dāng)時(shí)母親顯然愣怔了一下，沉默了片刻，說(shuō)：“外婆是媽的媽媽，媽當(dāng)然難過(guò)，可是外婆不在了，媽還有你，就覺得堅(jiān)強(qiáng)，覺得活著有勁，雖然傷心，但不覺得絕望?！雹嗄菚r(shí)，她再也忍不住地淚流滿面。無(wú)疑，世間最愛母親的人是外婆，最愛她的人，是母親?？墒?，她和母親一樣，都會(huì)為了愛自己的孩子辜負(fù)最愛自己的人，哪怕那辜負(fù)是無(wú)意的，是不情愿的。10年以后，做了母親的她，終于理解了母親說(shuō)過(guò)的那四個(gè)字：愛往下走。每一個(gè)女人做了母親，愛得再偉大也都存著自私，自私到不愿把愛分給他人，只愿全部交給孩子。她，也一樣，一樣為愛自己最愛的人，辜負(fù)了最愛自己的人。⑨原來(lái)，母愛就是這樣一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)，而被辜負(fù)的人，永遠(yuǎn)無(wú)怨無(wú)悔。(原文有改動(dòng))(鏈接)那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。B．母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來(lái)。(節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》12．閱讀《母愛是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)》全文，從“她”的角度，填寫下表。時(shí)間情節(jié)心理/表現(xiàn)外婆去世的時(shí)候①暗暗生母親的氣那天晚上感受到母親的目光，看到母親拉窗簾，挪步出去決定結(jié)束對(duì)母親的冷漠高三最后幾個(gè)月的一個(gè)晚上要求與母親一起睡，并對(duì)母親提起外婆②初夏的時(shí)候③心如刀割13．談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“母愛是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。①那時(shí)，她再也忍不住地淚流滿面。②她出去了，就再也沒回來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．《母愛是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)》一文中的A處畫線句和鏈接材料《秋天的懷念》節(jié)選中的B處畫線句，請(qǐng)從人物描寫方法的角度提煉其相似性并賞析其各自的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語(yǔ)言綜合表達(dá)16．母親節(jié)到來(lái)之際，七年級(jí)(1)班開展了以“謝謝您，媽媽”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)主題，擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)20字)____________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)仿照示例，為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式?；顒?dòng)形式一：唱贊美母愛的歌曲活動(dòng)形式二：活動(dòng)形式三：（3）在活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到如下材料，其中不能體現(xiàn)母親辛勞的一則是。材料一有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回去，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒有反應(yīng)。(史鐵生《我與地壇》)材料二我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大，哪里是簡(jiǎn)單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。(周國(guó)平《用什么來(lái)報(bào)答母愛》)材料三吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。(梁曉聲《母親》)材料四你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。啊，這個(gè)人就是娘。啊，這個(gè)人就是媽！(《母親》)（4）林麗同學(xué)作為活動(dòng)主持人，想在結(jié)束語(yǔ)中用下面的句子表達(dá)對(duì)母親的感激之情，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。母愛是一縷燦爛的陽(yáng)光，溫暖我的心靈；母愛是一片寬廣的大海，包容我的錯(cuò)誤；，。（5）母親節(jié)當(dāng)天，宇博同學(xué)買了一枝康乃馨，他回家后將花送給媽媽，并動(dòng)情地說(shuō)：“”17．文章歌頌了無(wú)私而偉大的母愛，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的懷念。請(qǐng)你結(jié)合自身的生活經(jīng)歷寫一段關(guān)于“母愛”的片段，200字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫一段話，以說(shuō)服媽媽同意自己跟航航交往。要求語(yǔ)言連貫、得體，100字左右。媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來(lái)往了，他成績(jī)還不如你；你要跟成績(jī)好的人多交往，那樣對(duì)你學(xué)習(xí)有幫助。”曉宇：“?！?9．某同學(xué)閱讀《西游記》時(shí)，發(fā)現(xiàn)該名著中多用"三”的結(jié)構(gòu)組織故事，如“孫悟空三島求方”“尸魔三戲唐三藏”。請(qǐng)你再寫出一個(gè)類似的故事，并簡(jiǎn)要概述其情節(jié)。故事名字：___________________________________________________________________________________情節(jié)概述：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】B項(xiàng)，“侍”讀音應(yīng)為“shì”；C項(xiàng)，“宿”讀音應(yīng)為“xiǔ”；D項(xiàng)，“憔”讀音應(yīng)為“qiáo”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。2．【答案】D【解析】【分析】這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，這樣才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫、辨析出來(lái)。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字更應(yīng)引起注意。

A項(xiàng)“往”寫作“望”，

B項(xiàng)“啤”寫作“脾”，

C項(xiàng)“慢”寫作“漫”。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)同音字及形近字字形的掌握情況。3．【答案】A【解析】【分析】A：“翻來(lái)覆去”指來(lái)回翻身或形容一次又一次，多次重復(fù)。用在這里不合語(yǔ)境。B：暴怒無(wú)常的意思：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。而且很沒有規(guī)律。使用正確；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興。使用正確；D：潑潑灑灑意思：形容水從容器中散灑出來(lái)的樣子，將液體或其他細(xì)小東西向外倒灑，使散開。引申為寫文章，做事氣勢(shì)很大；也做花開得旺盛的樣子，使用正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詞語(yǔ)意義的理解。詞語(yǔ)的意義有字典義和語(yǔ)境義，理解的時(shí)候既要解釋字典義，也要解釋語(yǔ)境義，還要注意詞語(yǔ)的邏輯順序。4．【答案】B【解析】【分析】A．成分殘缺，《我與地壇》應(yīng)是50本經(jīng)典著作之一。

B．正確。

C．語(yǔ)意重復(fù)，把“大約”或“左右”去掉一個(gè)。

D．句式雜糅，應(yīng)該改為：這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授或者是“這部學(xué)術(shù)著作是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的?！?。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】C【解析】【分析】由馬路及行道樹，由行道樹及落葉，再談及秋天的氛圍，按照這樣的順序就能得出答案。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題?！敬鸢浮?．①中考結(jié)束，我們一起在太陽(yáng)雨中騎車回學(xué)校拿東西。②成為同桌后，指出“我”數(shù)理化學(xué)習(xí)中的種種問題；③因?yàn)椤拔摇辈簧线M(jìn)，生氣不理“我”，促使“我”認(rèn)真學(xué)習(xí)；④我們一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校；⑤在“我”迷失時(shí)及時(shí)拉回“我”；⑥中考成績(jī)出來(lái)，打電話祝賀“我”取得好成績(jī)。7．運(yùn)用景物描寫，交代當(dāng)時(shí)晴而有雨的天氣特點(diǎn)，照應(yīng)題目，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問題。8．因辜負(fù)了黎敏的好意而心虛愧疚；因黎敏生氣不理“我”而難過(guò)不安。9．表達(dá)對(duì)黎敏的感激與贊美，具有強(qiáng)烈的抒情效果。10．寫方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及時(shí)拉回我，/表現(xiàn)了黎敏的陪伴與幫助對(duì)“我”的重要作用，/同時(shí)帶有象征的意味，/暗示了黎敏對(duì)“我”人生與成長(zhǎng)的重要意義。11．①直言相勸（正直），直言不諱地指出“我”的缺點(diǎn)和問題；②寬容大度，鬧別扭后還是和“我”做朋友；③真誠(chéng)友善（熱心、樂于助人）發(fā)現(xiàn)“我”學(xué)習(xí)上的問題，熱心提醒“我”；④志存高遠(yuǎn)，有自己的理想和目標(biāo)/讓“我”樹立起上示范高中的目標(biāo)；……（特點(diǎn)與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，其他答案言之有據(jù)也可。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求去梳理和概括，可以采用一定的邏輯順序進(jìn)行描述，或時(shí)間順序，或事件發(fā)生的先后等等。

（2）本題考查學(xué)生賞析文本畫直線的語(yǔ)句所使用的環(huán)境描寫的能力。環(huán)境描寫常見的作用，主要是渲染氛圍，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造怎樣的氣氛，凸顯人物的心情等等，結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合上下文，把握事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，然后分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而品味作者語(yǔ)言的精妙之處。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本所采用的人稱及其作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)不同人稱的表達(dá)效果，比如第一人稱的親切自然，第二人稱的直抒胸臆，很有呼告和對(duì)象感；第三人稱的全知視角等等。此題考查的是第二人稱，屬于一種語(yǔ)法中的范疇。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本所敘述的重要事件在文本中的作用的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析和把握。

（6）本題考查學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行拓展探究及個(gè)性化解讀文本重要問題的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)自己的理解作答即可。6．閱讀文章，從文章中找出黎敏同學(xué)幫助我，溫暖我的事件概括作答。

依據(jù)第②段“她載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個(gè)獲勝者在舉行勝利的慶典"可概括為：黎敏在中考后騎車載；我"回校拿東西；

依據(jù)第④段“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯(cuò)了。程曦，你對(duì)物體的受力分析不對(duì)。“程曦，這個(gè)化學(xué)方程式?jīng)]配平?！笨筛爬椋豪杳粼诟鲗W(xué)科的學(xué)習(xí)上給"我"指導(dǎo)和幫助；

依據(jù)第⑤段“一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說(shuō)：“程曦，你這樣怎么考得上示范高中?我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：‘我也沒說(shuō)要考示范高中呀!‘然后她就真的生氣了，扭過(guò)頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時(shí)，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽(yáng)照在她微皺的眉上，大概睡夢(mèng)中也在氣我的不上進(jìn)吧"可概括為：因?yàn)椤拔?不上進(jìn)，生氣不理“我”，促使“我"認(rèn)真學(xué)習(xí)；

依據(jù)第⑥段“漸漸地，我們兩個(gè)變得無(wú)話不說(shuō)起來(lái)，我對(duì)市級(jí)高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場(chǎng)是隨機(jī)安排的，我和她的考場(chǎng)卻意外挨著，于是，我們就一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校”可概括為：黎敏鼓勵(lì)“我"考市級(jí)高中，并與"我"成為親密無(wú)間的好朋友，中考時(shí)，一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校；

結(jié)合第⑥段“我是一個(gè)方向感不好的人，人多的時(shí)候很容易就會(huì)被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時(shí)候，她就會(huì)及時(shí)地拽住我的衣服起我拉回去"可概括為：在"我"迷失時(shí)及時(shí)拉回"我"；

依據(jù)第⑧段“中考成績(jī)出來(lái)的那天，是她先給我打電話，那時(shí)我正在幫媽媽搬太陽(yáng)底下的花，電話那邊雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來(lái)：“程曦，祝賀你!你超了分?jǐn)?shù)線15分，我們都有機(jī)會(huì)被市級(jí)高中錄取"可概括為：主動(dòng)打電話對(duì)我"表示祝賀；據(jù)此可概括作答。

故答案為：①中考結(jié)束，我們一起在太陽(yáng)雨中騎車回學(xué)校拿東西。②成為同桌后，指出“我”數(shù)理化學(xué)習(xí)中的種種問題；③因?yàn)椤拔摇辈簧线M(jìn)，生氣不理“我”，促使“我”認(rèn)真學(xué)習(xí)；④我們一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校；⑤在“我”迷失時(shí)及時(shí)拉回“我”；⑥中考成績(jī)出來(lái)，打電話祝賀“我”取得好成績(jī)。7．首段中畫線句是一處景物描寫，也可以理解為環(huán)境描寫。

聯(lián)系句中的“六月火辣的太陽(yáng)高高地掛著，空中卻零星地下著小雨"可知，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣火熱卻下著小雨的特點(diǎn)。

聯(lián)系前句“從中考考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候”和句中的“像彈奏一支輕快的曲子”可知，此處環(huán)境描寫表現(xiàn)了我在中考結(jié)束后內(nèi)心的輕松快樂。

故答案為：運(yùn)用景物描寫，交代當(dāng)時(shí)晴而有雨的天氣特點(diǎn)，照應(yīng)題目，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問題。8．結(jié)合第⑤段“一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說(shuō)：‘程曦，你這樣怎么考得上示范高中？’我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：‘我也沒說(shuō)要考示范高中呀！‘然后她就真的生氣了，扭過(guò)頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時(shí)，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽(yáng)照在她微皺的眉上，大概睡夢(mèng)中也在氣我的不上進(jìn)吧”的內(nèi)容可知，黎敏因?yàn)椤拔摇辈簧线M(jìn)，生氣不理“我”，“我”也因辜負(fù)了黎敏的好意而心虛愧疚；因黎敏生氣不理“我”而難過(guò)不安。

故答案為：因辜負(fù)了黎敏的好意而心虛愧疚；因黎敏生氣不理“我”而難過(guò)不安。9．在言語(yǔ)活動(dòng)中，用第二人稱指稱與說(shuō)話人相對(duì)的聽話人?？梢栽黾佑H切感，這種方法的效果就好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了讀者與原文段的距離。同時(shí)，便于對(duì)話，便于抒情。結(jié)合“黎敏，你知道嗎？你就是我少年時(shí)光里的一場(chǎng)太陽(yáng)雨呀！”可指，此處作者直抒胸臆，表達(dá)對(duì)黎敏的感激與贊美，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

故答案為：表達(dá)對(duì)黎敏的感激與贊美，具有強(qiáng)烈的抒情效果。10．結(jié)合⑥段中“漸漸地，我們兩個(gè)變得無(wú)話不談起來(lái)，我對(duì)示范高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場(chǎng)是隨機(jī)安排的，我和她的考場(chǎng)卻意外挨著，于是，我們就一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校。我是一個(gè)方向感不好的人，人多的時(shí)候很容易就會(huì)被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時(shí)候，她就會(huì)及時(shí)地拽住我的衣服起我拉回去"的內(nèi)容可知，本段寫方向感不好的“我"在人群中迷失方向，黎敏及時(shí)拉回我，表現(xiàn)了黎敏的陪伴與幫助對(duì)“我”的重要作用；

結(jié)合⑤段中“一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說(shuō)：‘程曦，你這樣怎么考得上示范高中？孑我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：“我也沒說(shuō)要考示范高中呀!然后她就真的生氣了，扭過(guò)頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時(shí)，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽(yáng)照在她微皺的眉上，大概睡夢(mèng)中也在氣我的不上進(jìn)吧。我心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安，索性不睡，然后開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題"的內(nèi)容可知，同時(shí)帶有象征的意味，暗示了黎敏對(duì)我”人生與成長(zhǎng)的重要意義。

故答案為：寫方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及時(shí)拉回我，/表現(xiàn)了黎敏的陪伴與幫助對(duì)“我”的重要作用，/同時(shí)帶有象征的意味，/暗示了黎敏對(duì)“我”人生與成長(zhǎng)的重要意義。11．本題可結(jié)合文章敘寫的黎敏這個(gè)人物，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談自己的看法即可。文章敘寫的黎敏是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，熱心幫助他人，有遠(yuǎn)大志向的人。據(jù)此，與那些具有“見多識(shí)廣、博聞強(qiáng)記、志向遠(yuǎn)大、樂于助人、心胸寬廣、平等待人、正直善良、誠(chéng)實(shí)守信、善解人意"等美好品質(zhì)的人交往，才能結(jié)為真正的好朋友。據(jù)此理解談看法作答，言之有理即可。

示例：①與相互信任的人交友；②與平等相待的人交友；③與志存高遠(yuǎn)的人交友；④與趣味相投的人交友。

故答案為：①直言相勸（正直），直言不諱地指出“我”的缺點(diǎn)和問題；②寬容大度，鬧別扭后還是和“我”做朋友；③真誠(chéng)友善（熱心、樂于助人）發(fā)現(xiàn)“我”學(xué)習(xí)上的問題，熱心提醒“我”；④志存高遠(yuǎn)，有自己的理想和目標(biāo)/讓“我”樹立起上示范高中的目標(biāo)；……（特點(diǎn)與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，其他答案言之有據(jù)也可。）【答案】12．①母親守著她，為她擔(dān)心②對(duì)母親再無(wú)隔閡③玩心路歷程的小測(cè)試將代表母親的手指壓倒下去13．每一個(gè)母親都把自己全部的愛交給了自己的孩子；這種愛也是自私的，母親在愛自己孩子的時(shí)候，辜負(fù)了最愛自己的人。14．①“再也"表達(dá)了她無(wú)比感動(dòng)及對(duì)媽媽的理解和深深的感激。②“再也”表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺恨。15．A．B兩處畫線句都使用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，都抒寫了母親對(duì)兒女深深的愛。A處“母親幾乎是立刻就推門進(jìn)來(lái)了”是動(dòng)作描寫，“幾乎”“立刻”等詞語(yǔ)寫出了母親聽到她招呼自己時(shí)的著急，“眼神里有些慌亂”是神態(tài)描寫，形象地寫出了母親以為她出了什么問題時(shí)的惶恐，“怎么了？做噩夢(mèng)了”是語(yǔ)言描寫，寫出了母親的焦灼和憂慮。B處寫母親“擋在窗前”體現(xiàn)了母親怕兒子看到樹葉飄落而傷感的心情，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”則表現(xiàn)了母親希望兒子消沉的心情能變得好起來(lái)，從而體現(xiàn)了母親對(duì)兒子無(wú)微不至的愛?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解。解答此文要讀懂文意，理解主題并結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段分析。

（2）本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題要讀懂文意，理解主題。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。

（3）本題考查結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)情感。體會(huì)作者情感可以從以下幾方面進(jìn)行：依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者情感；依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句體會(huì)作者情感；依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子體會(huì)作者情感；結(jié)合作品時(shí)代背景理解作者情感；結(jié)合作者的思想、生活經(jīng)歷理解作者情感。解題時(shí)要認(rèn)真讀選文，結(jié)合具體的內(nèi)容去理解、去體悟。

（4）本題考查對(duì)描寫方法的賞析。鑒賞一段文字的語(yǔ)言特色，在基本把握文意的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握基本答題步驟。12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解。

由第②段“外婆去世的時(shí)候，她16歲，她愛外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母親沒日沒夜地守著她，為她擔(dān)心”可知，外婆去世的時(shí)候，她非常傷心，母親放心不下她，日夜守在她身邊。由第⑤段“高三，是她學(xué)習(xí)最緊張的一年。最后沖刺的幾個(gè)月，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)母親頭頂冒出的白發(fā)時(shí)，她愣住了。那天晚上，她忽然變得像個(gè)小孩子，堅(jiān)持要母親和她一起睡。母親嗔怪她：‘你這孩子?！匦Γ骸畫?，我答應(yīng)過(guò)外婆，以后一定會(huì)對(duì)你好?！?，母親忽然就哭了。她和母親再無(wú)了隔閡”等內(nèi)容可知，當(dāng)她要求和母親一起睡時(shí)，她心中對(duì)母親的隔膜已經(jīng)消失了。由第⑥段“初夏的時(shí)候，單位組織了一次拓展訓(xùn)練活動(dòng)，活動(dòng)有個(gè)項(xiàng)目叫心路歷程，教練讓每個(gè)人都將自己的手指比喻成生命中最重要的人。五根手指，分別代表了女兒、母親、父親、自己和一個(gè)的朋友。第一個(gè)被壓下的手指她選擇了代表朋友的。下一個(gè)，她卻為難了，最終選擇了父親。再后來(lái)，她遲疑的時(shí)間更久，終于選擇了自己。但是在最后一個(gè)目標(biāo)的舍棄中，她萬(wàn)分難過(guò)，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓倒下去了，那一刻，她心如刀割”等內(nèi)容可知，在心路歷程測(cè)試到最后一個(gè)目標(biāo)時(shí)她將代表母親的手指壓倒下去的瞬間，她內(nèi)心如刀割般難受。

故答案為：①母親守著她，為她擔(dān)心②對(duì)母親再無(wú)隔閡③玩心路歷程的小測(cè)試將代表母親的手指壓倒下去13．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。

解答此題要讀懂文意，理解主題。由文章第②段和第⑤段等內(nèi)容可知，文中寫母親在外婆去世時(shí)卻“沒日沒夜地守著她，為她擔(dān)心”，而她在心路歷程測(cè)試到最后一個(gè)目標(biāo)時(shí)她將代表母親的手指壓倒下去，第⑧段寫到“那時(shí)，她再也忍不住地淚流滿面。無(wú)疑，世間最愛母親的人是外婆，最愛她的人，是母親?？墒?，她和母親一樣，都會(huì)為了愛自己的孩子辜負(fù)最愛自己的人，哪怕那辜負(fù)是無(wú)意的，是不情愿的。10年以后，做了母親的她，終于理解了母親說(shuō)過(guò)的那四個(gè)字：愛往下走。每一個(gè)女人做了母親，愛得再偉大也都存著自私，自私到不愿把愛分給他人，只愿全部交給孩子。她，也一樣，一樣為愛自己最愛的人，負(fù)了最愛自己的人”，所以“母愛是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)”的含義是，普天下的母親都全身心的愛著自己的孩子，這種愛自私到不愿分配給他人一點(diǎn)點(diǎn)，而孩子就是自己最愛的人，為了自己的孩子而辜負(fù)了哪怕是最愛自己的母親。

故答案為：每一個(gè)母親都把自己全部的愛交給了自己的孩子；這種愛也是自私的，母親在愛自己孩子的時(shí)候，辜負(fù)了最愛自己的人。14．本題考查結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)情感。①句“再也”寫出了聽了媽媽的“可是外婆不在了，媽還有你，就覺得堅(jiān)強(qiáng)，覺得活著有勁”之后，她無(wú)法控制自己的情緒而淚流滿面，表達(dá)了她讀懂了母愛之后的釋然和激動(dòng)，以及對(duì)媽媽的敬重和感激。

②句“再也”是指的母親在“我”同意去看花時(shí)，非常高興，卻因說(shuō)了讓兒子敏感的字眼而“悄悄”離開，就沒有回來(lái)。表達(dá)的作者因母親病逝的悲痛以及沒有完成母親和“我”去看花的愿望的遺憾和悔恨之情。

故答案為：①“再也"表達(dá)了她無(wú)比感動(dòng)及對(duì)媽媽的理解和深深的感激。②“再也”表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺恨。15．本題考查對(duì)描寫方法的賞析。

A處“母親幾乎是立刻就推門進(jìn)來(lái)了”是動(dòng)作描寫，“幾乎”“立刻”等詞語(yǔ)寫出了母親聽到她招呼自己時(shí)的著急，“眼神里有些慌亂”是神態(tài)描寫，形象地寫出了母親以為她出了什么問題時(shí)的惶恐，“怎么了？做噩夢(mèng)了”是語(yǔ)言描寫，寫出了母親的焦灼和憂慮。B處寫母親擋在窗前”體現(xiàn)了母親怕兒子看到樹葉飄落而傷感的心情，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”則表現(xiàn)了母親希望兒子消沉的心情能變得好起來(lái)，從而體現(xiàn)了母親對(duì)兒子無(wú)微不至的愛。故答案為：A．B兩處畫線句都使用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，都抒寫了母親對(duì)兒女深深的愛。A處“母親幾乎是立刻就推門進(jìn)來(lái)了”是動(dòng)作描寫，“幾乎”“立刻”等詞語(yǔ)寫出了母親聽到她招呼自己時(shí)的著急，“眼神里有些慌亂”是神態(tài)描寫，形象地寫出了母親以為她出了什么問題時(shí)的惶恐，“怎么了？做噩夢(mèng)了”是語(yǔ)言描寫，寫出了母親的焦灼和憂慮。B處寫母親“擋在窗前”體現(xiàn)了母親怕兒子看到樹葉飄落而傷感的心情，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”則表現(xiàn)了母親希望兒子消沉的心情能變得好起來(lái)，從而體現(xiàn)了母親對(duì)兒子無(wú)微不至的愛。16．【答案】（1）示例：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?。?）畫感恩母親的漫畫；表感恩母親的心意（3）材料一（4）母愛是一首美妙的歌曲；撫慰我的悲傷（5）示例：媽媽，節(jié)日快樂！謝謝您這么多年為我付出的辛勞！您辛苦了！【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生擬寫宣傳語(yǔ)的能力。宣傳語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，即句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確，具有宣傳性。要緊扣“謝謝您媽媽”從活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面來(lái)擬寫。答案不唯一，如：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！五月康乃馨，愛心獻(xiàn)母親！

⑵本題考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力。為開放性試題，要根據(jù)活動(dòng)的主題，結(jié)合給出的活動(dòng)項(xiàng)目，補(bǔ)充完成。本題緊扣“謝謝您媽媽”，結(jié)合題干中的項(xiàng)目，可以再設(shè)計(jì)以下的活動(dòng)項(xiàng)目：如：畫感恩母親的漫畫、表感恩母親的心意、開感恩母親的班會(huì)、誦贊美母愛的詩(shī)歌等。

⑶本題考查文本材料的理解。文本材料一體現(xiàn)的是母親對(duì)“我”的關(guān)注和愛，不能體現(xiàn)母親的辛勞，故答案為材料一。

⑷本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫作答要找準(zhǔn)仿點(diǎn)，確定仿寫的格式，修辭手法、主題。結(jié)合例句可知，本句仿寫要運(yùn)用比喻，主題是“母愛”語(yǔ)言格式是“母愛是，我的”，寫出對(duì)母親的謳歌和贊美。如：母愛是一首美妙的歌曲，撫慰我的悲傷。

⑸本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要有稱謂，其次表達(dá)自己對(duì)媽媽的節(jié)日的祝?；蚋屑?，注意說(shuō)話的對(duì)象，要符合說(shuō)話這的身份，做到文明禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。符合題意即可。如：媽媽，節(jié)日快樂！謝謝您這么多年為我付出的辛勞！您