小班音樂活動(dòng)教案和教學(xué)反思兩只小小鴨

小班音樂活動(dòng)教課設(shè)計(jì)和教課反省：兩只小小鴨本課活動(dòng)目標(biāo)：、熟習(xí)歌曲旋律，理解歌詞，并能會(huì)用自然的聲音學(xué)唱歌曲。、能在動(dòng)作的提示下，較正確地唱出親吻的象聲詞“咂”。、能依據(jù)歌詞勇敢的模擬動(dòng)作，體驗(yàn)與伙伴共同游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：黃、藍(lán)兩色鴨子頭飾人手一個(gè)，鴨子木偶兩只，墊子，錄音機(jī)，磁帶?；顒?dòng)過程：1、音樂導(dǎo)入活動(dòng)。今每日氣真好！小朋友們，我們一同去草地上做游戲吧。[放錄音，做韻律活動(dòng)]玩了一會(huì)，有點(diǎn)累了，讓我們坐在草地上歇息吧。2、出示木偶，玩“靜靜話”的游戲，惹起幼兒對(duì)歌曲的興趣。1）聽！嘎嘎嘎，誰來了？（小鴨子）小鴨子來干什么呢？[玩“靜靜話”的游戲]小鴨子方才在干什么？（說話，說靜靜話）什么是靜靜話呢？[那小鴨子說話，你們能聽見嗎？]靜靜哈就是用很輕的聲音說他人聽不見的話。（2）師幼互動(dòng)說靜靜話，體驗(yàn)說靜靜話的樂趣。誰想和我說靜靜話呢？3、理解歌詞，學(xué)唱歌曲《兩只小小鴨》。（1）教師用木偶邊演示邊惹起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。你們猜猜方才小鴨子和我說什么靜靜話呢？小鴨子想請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹停銈兏吲d嗎？但是，小鴨子還說，去它家做客要先學(xué)會(huì)它的一個(gè)節(jié)目?？础Ｋ鼈兊墓?jié)目開始了。（2）學(xué)唱歌曲。放第一遍音樂，好聽嗎？小鴨子的節(jié)目是什么？你聽見了什么？教師幫助幼兒學(xué)記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？我們一同學(xué)一學(xué)。教師率領(lǐng)幼兒練習(xí)。放第二遍音樂讓我們用好聽的聲音和小鴨子一同唱一唱。、能依據(jù)歌詞做模擬動(dòng)作，并隨音樂進(jìn)行歌表演。（1）小朋友真聰慧，小鴨子的節(jié)目都學(xué)會(huì)了。那你有什么方法表演的比小鴨子還好呢？指引幼兒隨音樂邊唱邊表演2）出示木偶，小朋友們，你們學(xué)會(huì)我們的節(jié)目了嗎？請(qǐng)小朋友表演給我們看，好嗎？、結(jié)束活動(dòng)。小朋友們表演得比我們還好，你們真棒！小朋友們，到我們家做客吧！放錄音，邊唱邊模擬小鴨子走路的動(dòng)作，下場(chǎng)《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞風(fēng)趣風(fēng)趣，很合適小班幼兒演唱。在教課過程中，為了讓孩子理解“靜靜話”的含義，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來，和他咬著耳朵說了一些話，其他的幼兒好奇極了，伸長(zhǎng)耳朵也想聽，孩子們的注意力一下子就集中了，經(jīng)過這樣的演示，幼兒理解了“靜靜話”就是不可以讓他人聽到的話語。爾后，我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，幼兒很快就聽理解了歌詞的內(nèi)容，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的興趣所感染，都哈哈大笑起來，學(xué)習(xí)的踴躍性空前高漲。而后我又用發(fā)問法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)所在。有幾個(gè)孩子參加不踴躍為何？《大綱》中指出：讓幼兒“喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)，并能勇敢地表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)”，“能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。而在平時(shí)的小班音樂活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些孩子不主動(dòng)參加活動(dòng)，常常呆坐在一旁。那么，在音樂活動(dòng)中教師應(yīng)怎樣利用有效手段充分調(diào)換幼兒的踴躍性，發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使音樂活動(dòng)成為幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)的天地，讓幼兒真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人呢?．選擇好的樂曲，是激發(fā)幼兒踴躍參加音樂活動(dòng)的前提條件。．創(chuàng)建優(yōu)秀的情境，是激發(fā)幼兒踴躍參加音樂活動(dòng)的催化劑。．有效的師生互動(dòng)，是促使幼兒勇敢表現(xiàn)的重點(diǎn)。在倡議“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”的今日，音樂活動(dòng)要特別重視教課過程中的師幼互動(dòng)。所以，教師在教課活動(dòng)中要多方創(chuàng)建條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)供給時(shí)間與時(shí)機(jī)，讓幼兒與環(huán)境、與伙伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。．供給自由創(chuàng)作表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，是激發(fā)幼兒踴躍參加音樂活動(dòng)的有效方法。每個(gè)幼兒的個(gè)體能力、興趣和喜好有別及對(duì)音樂的感覺不一樣，他們的表現(xiàn)方式、水平也不一樣。所以，教師要為幼兒音樂創(chuàng)作供給多種展現(xiàn)方式，讓幼兒有充分的時(shí)機(jī)依據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、溝通、分享。①給幼兒自由選擇表現(xiàn)形式的時(shí)機(jī)。②給幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)機(jī)。③給幼兒自由結(jié)伴表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中，同意幼兒自由選擇伙伴進(jìn)行合作，同意幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的踴躍性也提升了。．采取幼兒的差別性、獨(dú)到性和創(chuàng)建性，是激發(fā)幼兒踴躍參加音樂活動(dòng)的基本因素。同一首音樂，不一樣的幼兒有不一樣的感覺，他們會(huì)依據(jù)自己的想象，隨音樂進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。同時(shí)個(gè)體的差別也會(huì)使