小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課教案

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學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)課教案1

在20**年11月底我有幸參與了第六屆全國(guó)中學(xué)校音樂(lè)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比活動(dòng)，感受頗深，收獲頗豐。本次活動(dòng)從11月28日起至12月2日結(jié)束，我們共聽了20節(jié)課，其中包括10節(jié)觀賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂(lè)課。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、課堂教學(xué)方面表現(xiàn)在：

1、整個(gè)老師教學(xué)的改革意識(shí)：特色、鮮亮。

2、演唱教學(xué)方面：關(guān)注基本技能的訓(xùn)練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設(shè)計(jì)了發(fā)聲練習(xí)。

3、關(guān)注音樂(lè)本體，例《田野的呼喚》〔合唱版〕、《白鴿》。

4、關(guān)注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。

5、關(guān)注聲樂(lè)的.音樂(lè)性：例《智取威虎山》、《夢(mèng)幻曲》，通過(guò)認(rèn)真傾聽且分析。

6、很好地運(yùn)用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機(jī)》。

7、豎笛課：運(yùn)用歌頌幫助節(jié)奏教學(xué)，比如在弱起的地方。

8、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體《田野的呼喚》〔合唱版〕

二、同時(shí)還有一些小小的建議：

1、有的老師在自己演唱之后沒(méi)有實(shí)時(shí)讓同學(xué)也完整嘗試一下。

2、提問(wèn)的設(shè)計(jì)也很重要，會(huì)提問(wèn)、留意方法。

3、有的課老師說(shuō)的太多。

4、教案問(wèn)題：太多太雜、寫了沒(méi)根據(jù)做、有錯(cuò)誤的地方。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：例《三只小豬》勞動(dòng)場(chǎng)面太忙，都是老師主觀安排的一些活動(dòng)和動(dòng)作。

6、音樂(lè)制造力不夠。

7、教學(xué)目標(biāo)生成的靈度、語(yǔ)言幽默有度、積極正面。

我認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是這樣的：

1、自然流暢、不做作，提倡雙基。

2、突出音樂(lè)本體、表達(dá)音樂(lè)美。

3、在于音樂(lè)老師本身的修養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)。

4、一節(jié)好課應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的，而不是喋喋不休。

5、模式和手段方法有待提高和改進(jìn)。

6、形式永久為內(nèi)容服務(wù)，音樂(lè)沒(méi)有重復(fù)就沒(méi)有記憶。發(fā)揚(yáng)改變重復(fù)。

7、關(guān)于提問(wèn)和問(wèn)答，提問(wèn)留意方法，會(huì)提問(wèn)。

8、提倡靈動(dòng)合作，例：柯達(dá)伊、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。

以上是我聽課后的一點(diǎn)小當(dāng)心得。望能和大家溝通。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)課教案2

活動(dòng)目的：

一、激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)同學(xué)音樂(lè)知識(shí)的積累，進(jìn)展同學(xué)性格特長(zhǎng)，培育制造美和表現(xiàn)美的技能；

二、提高同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；

三、同學(xué)的特長(zhǎng)展示，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備：

一、搜集自己會(huì)唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。

二、整理知識(shí)題卡，可用卡片投影片做好。

三、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入〔音樂(lè)聲中進(jìn)入主題〕

師：同學(xué)們，你們都喜愛音樂(lè)嗎？我想，大家最喜愛的可能還是唱歌吧！那么今日，就讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去翱游歌曲的海洋?！渤鍪净顒?dòng)主題——歌曲大比拼〕

二、活動(dòng)開始

師：首先，請(qǐng)同學(xué)們自己推選出你們信任的評(píng)委、記時(shí)員、記分員和監(jiān)督員，然后由評(píng)委宣讀競(jìng)賽規(guī)章。

評(píng)委：下面我宣讀競(jìng)賽規(guī)章?；顒?dòng)分三個(gè)大項(xiàng)進(jìn)行，即考考你的記憶力、比比你的儲(chǔ)存量和試試你的制造力。其中，考考你的記憶力為知識(shí)問(wèn)答，比比你的儲(chǔ)存量是歌曲競(jìng)唱，試試你的`制造力是讓我們進(jìn)行特長(zhǎng)展示，把你的絕活施展出來(lái)，貢獻(xiàn)同學(xué)們的掌聲。接下來(lái)，我們根據(jù)座位順次將同學(xué)們分組。

師；下面我宣布，音樂(lè)活動(dòng)《歌曲大比拼》正式開始

〔一〕考考你的記憶力——知識(shí)問(wèn)答〔基礎(chǔ)分50分〕

知識(shí)問(wèn)答包括必答題和搶答題，每個(gè)小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對(duì)給分，答錯(cuò)不倒扣分。

〔二〕比比你的儲(chǔ)存量——歌曲競(jìng)唱〔唱一首加10分〕

在一分鐘內(nèi)，看哪個(gè)小組唱得歌最多，可只唱一句，根據(jù)數(shù)量計(jì)分，一首計(jì)一分。

〔三〕試試你的制造力——特長(zhǎng)展示〔總分值100分〕老師放不同音樂(lè)，同學(xué)自由選擇所聽到的音樂(lè)發(fā)揮自己的才能，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂(lè)小組用樂(lè)器演奏，舞蹈小組創(chuàng)編蹈，綜合小組可創(chuàng)作詩(shī)歌或散文朗誦或用圖畫表示。

1、同學(xué)自由組合，進(jìn)行預(yù)備

2、活動(dòng)成果展示

三、結(jié)果總評(píng)：評(píng)委公布各組得分狀況及優(yōu)勝小組

四、活動(dòng)小結(jié)

師；在今日的活動(dòng)中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演，不管最末的結(jié)果如何，我們?nèi)康耐瑢W(xué)都很積極、很能踴躍，都在快樂(lè)的活動(dòng)中得到了音樂(lè)的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我們?cè)S多的驚喜，就連平常不愛唱歌的同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，以后我們還會(huì)進(jìn)行這樣的活動(dòng)，盼望大家有學(xué)習(xí)中不斷積累，力爭(zhēng)有更加超卓的表現(xiàn)！好！音樂(lè)活動(dòng)課到此結(jié)束，同學(xué)們，再見！

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)課教案3

設(shè)計(jì)思路：

冬天到來(lái)，漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又充斥幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞幼兒進(jìn)行富有性格的展示。集體觀賞、溝通、協(xié)商，從而形成最正確的編排方案。

本活動(dòng)集個(gè)人表述、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參加創(chuàng)編、表演的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講解并描述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動(dòng)、動(dòng)作呈現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在其他幼兒面前進(jìn)行舞蹈展示。

2、通過(guò)活動(dòng)感受和雪花媽媽共同游戲的歡樂(lè)。

3、能夠創(chuàng)編各種雪花飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示各種常見花的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名字，簡(jiǎn)約的介紹。

2、拋出謎題“有一種花從天上來(lái)，一朵一朵漸漸地飄下來(lái)，摸上去冰冰的，涼涼的.，是什么花”？引出——小雪花。(伴隨音樂(lè)“雪人”〕

二、結(jié)合圖片情景做出各種小雪花飄落的動(dòng)作(伴隨音樂(lè)“雪人”〕

〔一〕師：小雪花很淘氣，處處亂飄，我們看一看小雪花都飄到了哪里？

1、出示圖片-大樹?！靶⊙┗h呀飄呀飄到了大樹上”?！诧h的時(shí)候雙手打開，胳膊輕輕上下擺曳，最末雙手在頭頂合十做大樹狀?！忱蠋熓紫仁痉?，再請(qǐng)幼兒跟著做。

2、出示圖片-屋頂?！靶⊙┗h呀飄呀飄到了屋頂上”。老師和幼兒一起做出屋頂?shù)臉幼?，并伴隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作。

3、出示圖片-大橋?！靶⊙┗h呀飄呀飄到了大橋上”。先請(qǐng)幼兒自主的做出大橋的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，伴隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作。

4、出示圖片-雪人?！靶⊙┗h呀飄呀飄到了雪人上”。先請(qǐng)幼兒自主的做出雪人的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后集體伴隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作。

5、出示圖片-小狗?！靶⊙┗h呀飄呀飄到了小狗的鼻子上”。全體幼兒徑直伴隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作。

6、出示圖片-幼兒園的雪景。提問(wèn)：“小雪花還落到了哪里”？

〔二〕結(jié)合音樂(lè)全體完整的跳一遍。

三、伴隨音樂(lè)“小雪花找媽媽”幼兒可以在老師的指導(dǎo)下一朵一朵的飄出來(lái)并且固定在指定動(dòng)作，直到音樂(lè)結(jié)束。

全部幼兒坐在位子上，老師做第一朵小雪花，進(jìn)行示范，接著第二朵，第三朵，在老師的指導(dǎo)下一次飄出并保持不動(dòng)，直到最末一名幼兒。

四、創(chuàng)編各種飄動(dòng)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

1、個(gè)別幼兒嘗試一個(gè)人飄動(dòng)的動(dòng)作

師：有一朵雪花和你們飄得不一樣她是怎么飄的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小雪花飄的時(shí)候，不僅可以踮著腳尖跑著小碎步，還可以旋轉(zhuǎn)著，多種形式。請(qǐng)幼兒示范，并說(shuō)出自己動(dòng)作的名稱。如：雙腳轉(zhuǎn)、單腳轉(zhuǎn)、跳著轉(zhuǎn)等等。

2、全部幼兒依次旋轉(zhuǎn)著飄。

3、老師做風(fēng)爺爺吹一口氣，小雪花就一片一片旋轉(zhuǎn)著飛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

五、掃雪——精美的退場(chǎng)

老師用掃雪的方式組織幼兒有規(guī)律精美的飄回自己的座位，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入--進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--探究小雪花的飄舞旋轉(zhuǎn)動(dòng)作--合作律動(dòng)，我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，在音樂(lè)中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美，從而產(chǎn)生愉悅的、美妙的情感。鼓舞孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》溫柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。最末幼兒隨著音樂(lè)，做雪花飄舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的愛好和這首歌的愛好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的積極性一貫很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為抱負(fù)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠然自若的音樂(lè)形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

2、引導(dǎo)同學(xué)能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3、激發(fā)和培育同學(xué)的音樂(lè)制造意識(shí)和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)歌曲中鵝的悠然自若的音樂(lè)形象，引導(dǎo)同學(xué)用精美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。

教學(xué)難點(diǎn)

了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。

養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：熬煉同學(xué)能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)預(yù)備

琴、多媒體、錄音機(jī)、

教學(xué)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入部分：

謎語(yǔ)

頭戴紅帽子，身穿白袍子，腳蹬紅靴子，唱歌伸脖頸。”同學(xué)猜〔謎底——鵝〕

〔二〕講故事

通過(guò)圖片協(xié)作，講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。

在唐代貞觀年間，有一個(gè)聰慧的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰慧，每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)他都是很積極的回答下列問(wèn)題，而且答案回答的也很精確，常常受到老師的鼓舞和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小伙伴看到鵝后，他們都?xì)g呼雀躍，有的跳了起來(lái)，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的那么伸出手指數(shù)著他們究竟有多少只。小駱賓王卻不同，他仔細(xì)、認(rèn)真的觀測(cè)了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的'照射下，顯得特別好看。洛賓王太喜愛了，于是不由自主的寫下了一首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。

(三)1.朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》。

2、簡(jiǎn)約講訴詩(shī)歌里面的含義內(nèi)容。

大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖頸仰天歡叫，雪白的身軀漂移在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。

(四)1.傾聽歌曲，使同學(xué)初步了解歌曲內(nèi)容。

2、讓同學(xué)簡(jiǎn)約了解休止符和樂(lè)曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱同學(xué)跟唱。

〔五〕邊唱邊演

要求同學(xué)發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。

〔六〕拓展

觀賞其他音樂(lè)家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)音樂(lè)鑒賞技能。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

在下雨天時(shí)傘成為了孩子的珍寶，捉到這個(gè)愛好后，我們開始中有目的的觀測(cè)孩子們的反映，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。綱要中指出幼兒是活動(dòng)中的積極參加考者，而非被動(dòng)授受者?；顒?dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛好、需要、及接受技能相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

〔2〕用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂(lè)趣。

〔3〕體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌控雨傘的更多有趣的玩法。

難度：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究嘗試技能。

活動(dòng)預(yù)備

〔1〕音樂(lè)DOREMI：《下雨歌》

〔2〕CD《下雨歌》

〔3〕打擊樂(lè)器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學(xué)反思：所聽到的`一些聲音，我們開始中有目的的觀測(cè)孩子們的反映，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)的不是那么的大膽，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

當(dāng)然。

〔2〕用歌聲、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在下雨天時(shí)傘成為了孩子