保護(hù)家鄉(xiāng)動(dòng)物的倡議書教學(xué)設(shè)計(jì)

。-可編輯修改-第11課《保護(hù)家鄉(xiāng)動(dòng)物的倡議書》教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：信息技術(shù)授課教師：祁亞紅課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第11周教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、課件、幻燈等教材分析：《保護(hù)家鄉(xiāng)動(dòng)物的倡議書》是黑教版中學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括段落設(shè)置、文字修飾、格式刷、插入特殊符號(hào)和編號(hào)、頁(yè)眉與頁(yè)腳等。以WORD的常規(guī)文檔的制作為任務(wù)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技巧，既鞏固了小學(xué)階段的知識(shí)內(nèi)容，又拓展延伸了文字排版，從而有效地讓學(xué)生更進(jìn)一步走進(jìn)word、了解word。學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步了解和學(xué)習(xí)了word的基本操作，在前面一節(jié)課中，學(xué)生又鞏固和學(xué)習(xí)了文字輸入、編輯和頁(yè)面設(shè)置等預(yù)備知識(shí)，但文檔不論是在色彩還是段落設(shè)置上，都略顯呆板，如何進(jìn)一步對(duì)文檔進(jìn)行格式化設(shè)置是學(xué)生最需要完成的，以此為突破口，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《中小學(xué)生信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)本課的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)比較依賴于他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣的特點(diǎn)和初一學(xué)生年齡小，心理發(fā)育也不成熟的學(xué)習(xí)心理，本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。并確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固段落設(shè)置的基本方法；掌握文字修改的方法，在文檔中正確應(yīng)用各種文字效果；熟練應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式；2、過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)倡議書的排版，讓學(xué)生在鞏固段落設(shè)置和文字修飾基本方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)特殊格式的段落排版，掌握應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式的方法；通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓展知道的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)《保護(hù)家鄉(xiāng)動(dòng)物的倡議書》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，增強(qiáng)其保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；在作品評(píng)價(jià)過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我與欣賞他人；在作品制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握特殊格式的段落排版。熟練應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式；教學(xué)難點(diǎn)：在文檔中正確應(yīng)用各種文字效果。格式刷工具的應(yīng)用。教學(xué)方法：為了全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用情景教學(xué)法、主動(dòng)嘗試法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。達(dá)到寓教于樂，使學(xué)生靈活掌握本節(jié)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)任務(wù)的難度適于初一學(xué)生解決，考慮到學(xué)生的水平參差不齊，我將學(xué)習(xí)任務(wù)區(qū)分為基本任務(wù)：即教師給予較詳細(xì)的提示，要求每個(gè)學(xué)生都能完成；附加任務(wù)：即針對(duì)完成基本任務(wù)且學(xué)有余力的學(xué)生，教師給出關(guān)鍵的指點(diǎn)；拓展任務(wù)：適合在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)能順利做好前兩項(xiàng)的學(xué)生，教師只說(shuō)明任務(wù)要求不予提示，完全讓學(xué)生自由發(fā)揮。任務(wù)量控制在大多數(shù)學(xué)生能在一課時(shí)內(nèi)完成。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、播放視頻、激趣引入你們喜歡動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你們都喜歡什么動(dòng)物？你們知道我省都有哪些野生動(dòng)物嗎？下面我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放視頻）除了成龍，還有許許多多的人再為保護(hù)動(dòng)物努力著。你們想不想也為保護(hù)動(dòng)物做點(diǎn)事呢？今天就需要同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)修飾一份《保護(hù)家鄉(xiāng)動(dòng)物的倡議書》設(shè)計(jì)意圖：用交談的方式，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。播放視頻文件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的共鳴。心甘情愿地通過學(xué)習(xí)修飾“倡議書”來(lái)為動(dòng)物做點(diǎn)事。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、明確目標(biāo)、引入新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生大聲朗讀。出示《保護(hù)家鄉(xiāng)動(dòng)物的倡議書》的初稿，讓學(xué)生觀察文章中存在哪些缺點(diǎn)。以此引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過為學(xué)生展示一些新知懸念，激發(fā)出學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到提高，并在此氛圍下指引學(xué)生去求知探索。三、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生參照書中講解自主學(xué)習(xí)，完成教師給出更改倡議書的段落格式設(shè)置和文字修飾的任務(wù)。并且以小組競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：以修正文檔格式為主線，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)案例，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作的能力。并通過附加任務(wù)和拓展任務(wù)，讓有能力的學(xué)生接受更多知識(shí)，分層教學(xué)得以體現(xiàn)。四、教師引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)格式刷工具的應(yīng)用是本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，所以通過教師演示和學(xué)生演示這一過程，讓學(xué)生掌握格式刷工具的使用方法。然后以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的演示操作的環(huán)節(jié)，能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)了“小先生”的角色，在傳遞經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)有一種自豪感，學(xué)生能更直觀、更準(zhǔn)確的掌握格式刷的應(yīng)用，突出重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。并能培養(yǎng)學(xué)生自信心，勇于戰(zhàn)自我的精神。五、作品展示、師生共評(píng)教師把在巡視過程中發(fā)現(xiàn)有較好的作品，利用學(xué)生演示功能，進(jìn)行展示。并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià)。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：為發(fā)展學(xué)生多方面的能力素養(yǎng)，因而從評(píng)價(jià)方式上我采用自我評(píng)價(jià)、小組間互評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，進(jìn)行多向評(píng)價(jià)。這一過程，既是學(xué)生對(duì)自己的反思總結(jié)，也使大家相互交流分享彼此經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)第11課《保護(hù)家鄉(xiāng)動(dòng)物的倡議書》教學(xué)設(shè)計(jì)段落設(shè)置文字修飾格式刷特殊符號(hào)項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)頁(yè)眉和頁(yè)腳請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)將你的倡議書與其他同學(xué)分享六、體驗(yàn)總結(jié)、情感教育最后請(qǐng)同學(xué)們談一談在本課中你都收獲了哪些知識(shí)和學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生概述學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)出教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)生談收獲的過程，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的能力并同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生記憶本課重點(diǎn)知識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：在我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物做這份倡議書的過程中我們同樣學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，其實(shí)幫助就是一種快樂。請(qǐng)同學(xué)們把這份快樂傳遞下去，課后請(qǐng)你利用電子郵件的方式，把你設(shè)計(jì)好的倡議書，發(fā)送給你的家人、同學(xué)、朋友，讓我們身邊的每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，把世界變得更美好。最后送給同學(xué)們一句話：（課件出示）我們要把愛的范圍擴(kuò)大到所有生靈以及整個(gè)美麗的大自然——愛因斯坦。結(jié)束本節(jié)課！教學(xué)反思：在新課程理念的指導(dǎo)下，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能在完成每一項(xiàng)“任務(wù)”的過程中基本上能找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，能較好的掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)并能熟練操作。作為一名專職信息技術(shù)教師，如何從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要出發(fā)，探索出一