Chant-小學(xué)英語教學(xué)的“調(diào)味劑”論文

Chant——小學(xué)英語教學(xué)的“調(diào)味劑”章敏(合肥市長三小海棠花園校區(qū))摘 要：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一。小學(xué)生活潑好動，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，但模仿能力強(qiáng)、愛唱愛跳。chant節(jié)奏明快、朗朗上口、語言精練、激發(fā)的語言知識變得有趣。因此，吟唱chant是學(xué)習(xí)英語行之有效的好方法，也是英語教師打造高效課堂的一種重要的“調(diào)味劑”。關(guān)鍵詞：chant，小學(xué)英語教學(xué)，導(dǎo)入，新授，結(jié)束理地使用Chant，不僅有助于激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生積極性，增強(qiáng)記憶，激發(fā)潛能，增進(jìn)情感體驗。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)刢hant在英語教學(xué)中的應(yīng)用。一、Chant在導(dǎo)入課程中的運(yùn)用往很難將思緒收回到課堂，影響著課堂教學(xué)進(jìn)度和實效。如果教師運(yùn)用chant教學(xué)作為課堂熱身活動，可以迅速將孩子們的注意力集中到課堂中來，我通常會說唱與所學(xué)知識相關(guān)聯(lián)的chant，它可以喚起學(xué)生腦海中的知識積存，一邊打著節(jié)拍，一邊說唱chant，在輕松愉快的氣感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)的興趣便不知不覺地提了上來。學(xué)生邊做動作邊說chant，不僅復(fù)習(xí)了知識，更重要的是學(xué)生的積極性提高了，精神集中了，開展教學(xué)就會更加順利。二、Chant在新授課程中的運(yùn)用1、巧用chant，學(xué)習(xí)字母對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，26個字母是他們認(rèn)識的新朋友，學(xué)生單個字母出現(xiàn)時能夠b向左轉(zhuǎn)，d,d第四個。g,g9帶鉤，j,j像魚鉤。r,r小樹苗，i,i戴帽子。p,p9轉(zhuǎn)身，q,q像個9。u,u像酒杯，v,v像衣領(lǐng)?；赾hant簡明易記，朗朗上口的原則，學(xué)生練的順，記得牢，一般很難忘記。又如在教學(xué)中用chant強(qiáng)調(diào)字母的讀音和發(fā)音，有助于學(xué)生記憶和區(qū)別，在教授上教牛津英語三年級上冊字母時，每個字母聯(lián)系一個簡單單詞，學(xué)完26個字母后，我們能編出一個朗朗上口chant：Aforapple,Bforbag,Cforcat...Zforzoo.通過這首chant，學(xué)生能快樂地記住單詞和對應(yīng)字母的發(fā)音，極大地提高了教學(xué)效果。2、妙用chant鞏固單詞在教授單詞時都是一個個讀讀讀、背背背，必將消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而chant以其明快的節(jié)奏、朗朗上口的特征，不僅可以幫助學(xué)生記憶單詞，還在一定程度上鼓勵了學(xué)生探索和創(chuàng)新，教授單詞時妙用chant極大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在鞏固學(xué)過的交通工具單詞時，可以編排如下：Plane,plane,飛得高；Train,train,走軌道；Bike,bike,兩腿騎；Car,car,滴滴滴；Ship,ship,海上行；Bus,bus,站站停。簡短而富有韻律，及時鞏固了單詞教學(xué)，又貼近學(xué)生生活，加深了記憶。又如在教授數(shù)字時，我們可以用小響板說唱下面的Numberchant：One,two.Putonmyshoes.Three,four.Openthedoor.Five,six.Countthechicks.Seven,eight.Openthegate.Nine,ten.Catchthehen.這個小小的數(shù)字chant節(jié)奏簡單，每句結(jié)尾的單詞和相應(yīng)的數(shù)字押韻，能很好地讓孩子找到數(shù)字和后面押韻單詞發(fā)音的相似點，很好地培養(yǎng)語感并加強(qiáng)記憶。3、活用chant掌握句型在單詞教學(xué)中chantchant我們常常會通過師生對話，生生表演，反復(fù)地大量的操練使學(xué)生掌握。但是采用這種簡單的、3B“I如：Bears,bears.Ilikebears.Monkeys,monkeys.Ilikemonkeys.Tigers,tigers.Iliketigers.Elephants,elephants.Ilikeelephants.記憶更加深刻。4、善用chant簡化語法最為重要的。Chant充分發(fā)揮其靈活性，利用不同形式不同方法對語法知識進(jìn)行鑲嵌教學(xué)。例如在教學(xué)be連著他（he）她（she）它（it）；單數(shù)名詞is；復(fù)數(shù)一律要用are。變疑問，往前提，句末問號要加上；變否定，更容易，be后not莫忘記。通過這個chant，學(xué)生不僅感到興趣盎然，而且能輕松牢固地掌握be動詞用法。二、三，特殊例，first、second、thirdt，九去e，ve要用替，ty將y改為ie，后面th別丟棄，若是遇到幾十幾，前用基來后用序。序數(shù)詞，不難記，前面不忘the。顯然通過這個chant，孩子們對基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)則能夠較容易掌握，比起枯燥的講解和背誦，起到事半功倍的效果。三、Chant在結(jié)束課程時的運(yùn)用成一個chant唱一唱，如在結(jié)束上教牛津英語5AUnit12Fire時，對本節(jié)課關(guān)于safetysigns作總結(jié)時，我編了如下的chant：One,two,three,four,five.Lookatthesafetysigns.Six,seven,eight,nine,ten.Followthemagain.Don’tsmoke.Don’tsmoke.Wemustn’tsmoke.Don’tplaynearfire.Wemustn’tplaynearfires.Don’tplaywithmatches.Wemustn’tplaywithmatches.Foryou,forme.Forfiresafety.Firesafetyon,bigfiresgone!這一chant一出來，學(xué)生立刻振奮起來，既減輕了英語課給學(xué)生帶來的嚴(yán)肅，又喚起了學(xué)生的記憶思維，使一堂課的知識要點得以很好地鞏固。雖然chantchant的運(yùn)用是起到對教學(xué)輔助的作用，過多在一節(jié)課中使用chant會產(chǎn)生逆反效果；二、節(jié)奏簡單，繁復(fù)的節(jié)奏變化會使chant變得不再簡單，不再容易記憶；三、動作和語來?？傊琧hant是在一種輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，源自于課內(nèi)但又鞏固于課外，有利于學(xué)生自然快樂地投入英語學(xué)習(xí)。實踐證明，恰如其分地運(yùn)用chant學(xué)習(xí)英語，能增進(jìn)學(xué)生愉悅情感語課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)[1]