《便捷訪問網(wǎng)站》教學(xué)設(shè)計

《便捷訪問網(wǎng)站》教學(xué)設(shè)計常熟市綠地試驗小學(xué) 吳志峰一、說教材?！侗憬菰L問網(wǎng)站》是龍芯版《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）第19課的內(nèi)容，是在學(xué)生相識了龍芯Iceweasel網(wǎng)絡(luò)閱讀器，駕馭了在閱讀器中輸入網(wǎng)址、閱讀網(wǎng)上信息的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過本課的教學(xué)，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用書簽、網(wǎng)址列表、歷史記錄實現(xiàn)快速打開網(wǎng)站，并駕馭設(shè)置閱讀器的主頁面。1、教學(xué)目標(biāo)：⑴學(xué)問與技能。①學(xué)會利用書簽、網(wǎng)址列表和歷史記錄訪問網(wǎng)站。②探究并駕馭設(shè)置閱讀器主頁的方法。⑵過程與方法。通過老師演示講解和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生駕馭快速訪問網(wǎng)頁、閱讀網(wǎng)絡(luò)信息的方法。⑶情感看法與價值觀。①通過一些競賽活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的競爭意識。②通過學(xué)習(xí)便捷訪問網(wǎng)站，培育學(xué)生進行自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的實力。2、教學(xué)重點與難點：⑴重點：學(xué)會利用書簽、網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問網(wǎng)站。⑵難點：設(shè)置閱讀器主頁。二、說教學(xué)方法。本課采納的主要教學(xué)方法如下：1、任務(wù)驅(qū)動法。信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：學(xué)問和技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，在教法上，我主要采納了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)下以學(xué)生為中心的任務(wù)驅(qū)動法。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成幾個詳細的教學(xué)任務(wù)貫穿全課。在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)覺、去思索，尋求解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個個任務(wù)完成的同時也就駕馭了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗到了勝利的歡樂。2、直觀演示法。三年級的學(xué)生雖然具備了肯定的自覺實力，但對于部分學(xué)生來說,獨立完成運用閱讀器的書簽功能保藏網(wǎng)站并快速訪問有肯定難度。因此在教學(xué)本課的過程中，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“共創(chuàng)電子教室”，直觀演示運用書簽功能的一些細微環(huán)節(jié)部分，增加教學(xué)的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地駕馭操作技能，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，直觀演示教學(xué)不僅僅是老師進行演示，也可以依據(jù)課堂教學(xué)實際讓優(yōu)秀學(xué)生進行演示，充分調(diào)動這部分學(xué)生的主動性。三、說學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的不僅僅是學(xué)會，更重要的是會學(xué)，所以指導(dǎo)學(xué)生駕馭必要的學(xué)習(xí)方法是特別重要的。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)一一思索探討一一合作探究”。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課程理念，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂探討，相互合作、自主探究、操作鞏固，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中駕馭了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗勝利的歡樂。四、教學(xué)打算。1、龍芯計算機網(wǎng)絡(luò)教室。2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“共創(chuàng)電子教室”。五、說教學(xué)過程。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科的特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：㈠創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。㈡自主探究，合作學(xué)習(xí)。㈢綜合練習(xí)，鞏固新知。㈣總結(jié)體會，擴展延長。㈠創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。1、出示谷歌網(wǎng)址：〃google，師生競賽，比一比誰能最快打開谷歌搜尋網(wǎng)站。2、談話：老師已經(jīng)完成了，其實老師根本就沒有輸入網(wǎng)址，只是有幾位網(wǎng)絡(luò)快槍手一一書簽、網(wǎng)址列表、歷史記錄暗中相助，想相識他們嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《便捷訪問網(wǎng)站》（板書課題），信任學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們也能像老師一樣快速訪問網(wǎng)站。設(shè)計意圖：“愛好是最好的老師”，通過創(chuàng)設(shè)情景，組織競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引入新課。㈡自主探究，合作學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)分3個層次綻開：1、教學(xué)快槍手秘籍之一書簽⑴聯(lián)系生活，探討溝通。出示：①你在閱讀器里見過它嗎？找找看！②說說你看到“書簽”這個名字有什么想法？（與平常閱讀文本時運用的書簽進行類比）說明：我們可以將常常訪問的網(wǎng)頁添加到“書簽”中，等到須要訪問那個網(wǎng)頁的時候，只要打開“書簽”，單擊要訪問的網(wǎng)頁名稱，就可以打開這個網(wǎng)頁了。⑵自主探究，嘗試練習(xí)試一試：小組合作，自主探究運用書簽保藏谷歌搜尋網(wǎng)站。學(xué)生分小組自主探究，老師巡察指導(dǎo)。提示學(xué)生如遇困難可以參考書本p76?77頁上的操作步驟。⑶集體溝通，演示細微環(huán)節(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“共創(chuàng)電子教室”，直觀演示操作步驟，并溝通評議。⑷練習(xí)操作，鞏固學(xué)問。①比一比：運用書簽保藏四個自己喜愛的網(wǎng)站，看誰的速度快。中國兒童網(wǎng) 卡卡樂園 紅泥巴村 互聯(lián)星空少兒頻道百度搜尋網(wǎng)站 學(xué)生王國 K12教化教學(xué)網(wǎng) 下一代網(wǎng)站②練一練：利用書簽菜單，訪問“”，并說說利用書簽菜單訪問網(wǎng)站的優(yōu)點。小結(jié)：保藏到“書簽”中的網(wǎng)頁以后再訪問它的時候，①不須要記憶網(wǎng)址、②不須要輸入網(wǎng)址，只要在“書簽”中找到它，并單擊就可以打開這個網(wǎng)頁。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生已有的閱歷，為新知的學(xué)習(xí)找尋學(xué)問的生長點，通過讓回憶學(xué)生平常閱讀文本時書簽的作用，感悟閱讀器中書簽的作用，然后大膽放手，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，通過自主探究、動手實踐、集體評議、競賽鞏固等一系列活動，駕馭閱讀器書簽菜單的運用方法。2、教學(xué)快槍手秘籍之歷史記錄、網(wǎng)址列表⑴依據(jù)老師供應(yīng)的線索，運用“歷史”菜單快速訪問菜單。①嘗試找尋：你能找到“歷史”菜單嗎？說說它的位置。（感知）②嘗試操作：單擊“歷史”菜單，視察下方出現(xiàn)的歷史標(biāo)簽，你有什么發(fā)覺？（內(nèi)化）③用歷史記錄的方式訪問你曾經(jīng)閱讀過的網(wǎng)頁。（實踐）⑵小組合作自主探究運用網(wǎng)址列表快速打開網(wǎng)站。設(shè)計意圖：運用網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問網(wǎng)站是在學(xué)生小試牛刀，駕馭了運用書簽菜單快速訪問網(wǎng)站的基礎(chǔ)上教學(xué)的，因此教學(xué)時我通過課件為學(xué)生供應(yīng)線索，幫助學(xué)生經(jīng)驗學(xué)問的感知、內(nèi)化，并通過操作實踐駕馭學(xué)問。3、教學(xué)設(shè)置主頁的方法。⑴談話：當(dāng)我們打開閱讀器時，會出現(xiàn)一個頁面，這就是閱讀器的主頁。探究：把“google”設(shè)為閱讀器主頁，友情提示：運用編輯菜單中的首選項吩咐。⑵學(xué)生自主探究，嘗試設(shè)置閱讀器主頁，老師個別指導(dǎo)。⑶集體溝通評議，演示如何設(shè)置閱讀器主頁。細微環(huán)節(jié)指導(dǎo)：理解“運用當(dāng)前頁”、“運用書簽”及“復(fù)原默認設(shè)置”的作用。設(shè)計意圖：設(shè)置閱讀器主頁是本課的難點，由于學(xué)生之間的差異，完成的速度可能有快有慢。因此，教學(xué)中應(yīng)允許做得快的學(xué)生離開座位，去幫助輔導(dǎo)自己小組中做得比較慢的同學(xué)。這樣做既培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，大大地提高了學(xué)習(xí)的效果。通過主動激勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)覺問題、探討問題和解決問題，讓學(xué)生在獨立思索的基礎(chǔ)上加強溝通，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂，培育合作溝通的意識，相互幫助，相互促進，共同突破難點，體驗勝利的喜悅。㈢綜合練習(xí)，鞏固新知。練一練：將學(xué)校網(wǎng)站“綠小在線”加入到書簽，然后分別運用書簽、網(wǎng)址列表、歷史記錄訪問網(wǎng)站，最終將“綠小在線”設(shè)為閱讀器主頁。設(shè)計意圖：通過綜合練習(xí)，幫助學(xué)生梳理本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，綜合考察學(xué)生的駕馭狀況，熬煉學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的