幼兒園大班語言活動(dòng)教案（15篇）

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幼兒園大班語言活動(dòng)教案1

活動(dòng)簡介：

我設(shè)計(jì)的是大班語言活動(dòng)，依據(jù)大班幼兒詳細(xì)形象思維技能的進(jìn)展，幼兒對黑暗有很多的想象，依據(jù)這一特點(diǎn)我組織了本次活動(dòng)。仿照怪獸出場，引出繪本內(nèi)容，在一起閱讀繪本內(nèi)容過程中，通過猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的愛好，和對繪本深入了解，拓展幼兒的想象力，最末出示關(guān)于夜晚的美景圖片，讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺到可怕，讓幼兒了解黑暗是必不可少的，從而援助幼兒不怕黑暗。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，激發(fā)幼兒想象力

2、引導(dǎo)幼兒不怕黑暗以及黑暗對人的重要性

3、在猜猜說說的過程中，進(jìn)展語言表達(dá)技能

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，進(jìn)展語言表達(dá)技能

活動(dòng)難點(diǎn)：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性

活動(dòng)設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入

提問：

〔一〕首先請小伙伴來告知我，白天和黑夜有什么不一樣？重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處〔由于白天有太陽，白天很暖和，晚上有月亮，更涼快〕

〔二〕你喜愛白天還是晚上？

師：老師今日來做個(gè)小小的調(diào)查，喜愛白天、不喜愛晚上的小伙伴站在我的這邊，喜愛晚上不喜愛白天的小伙伴站在我的這邊，好嗎？〔然后分兩組坐好〕

師：喜愛白天的孩子多，先讓他們說說他們喜愛白天的理由好嗎？〔你喜愛白天，為什么？〕

好了小伙伴，喜愛白天的小伙伴說了好多喜愛白天的理由，喜愛黑夜的小伙伴先把理由藏在心里，呆會(huì)再說好嗎？

二、講解并描述故事

師：今日何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？〔幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”〕這本書講了一個(gè)特別奇妙有趣的故事，想不想聽？今日我就把這個(gè)奇妙有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎？

講解并描述故事：吃掉黑暗的怪獸

〔一〕晚上，處處都是黑黑的，有位名叫球球的小伙伴躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好可怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果真，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。

提問：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜愛吃什么？

〔二〕這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個(gè)盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸立刻用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒有吃飽喔。

師：告知它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？〔幼兒說〕

〔三〕怪獸聽了，就處處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

1、我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？〔看圖〕

師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

2、提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時(shí)，它來到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？〔抓著吃〕一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小伙伴？再幫它找找。

3、這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看！

一起看看這個(gè)怪獸有多大！〔PPT〕變地大不大？

4、現(xiàn)在全部的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的四周還有黑暗嗎？小伙伴看看，發(fā)覺了什么？〔怪獸在流眼淚〕

提問：為什么怪獸會(huì)哭？會(huì)難受？

小結(jié)：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它難過地哭了。

5、正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來小伙伴的哭聲，誰在哭？

幼：球球

6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告知我球球?yàn)槭裁纯蓿?/p>

幼：由于睡不著。

7、對了，由于地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難受，所以它哭了，他舍命地叫媽媽，媽媽呢？

8、媽媽用被子用勁地蓋住腦袋，為什么？

由于每天都是白天，太亮了，處處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子用勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

9、看到這一切怎么辦？

提問：你能援助球球嗎？看看怪獸又做了什么？

10、怪獸吐出黑暗，在球球懷里睡著了

總結(jié)，出示黑夜美景圖片〔流星，螢火蟲，煙花〕

活動(dòng)延伸：

預(yù)備夜晚漂亮景色的圖片，放在了圖書區(qū)，小伙伴們可以下課后去觀賞也可以講給其他小伙伴聽。

活動(dòng)反思

在設(shè)計(jì)和講課的過程中，整個(gè)過程自己覺得較為流暢，和孩子的'互動(dòng)回應(yīng)也較為自然實(shí)時(shí)，但是有一個(gè)點(diǎn)上有咯噔的感覺:請孩子說還有哪些地方有黑暗，對于孩子五花八門的答案有些措手不及，追問的問題：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也較為單一，我想這和生活閱歷還是有關(guān)系的。在故事中的幾張有黑暗的圖片涌現(xiàn)時(shí)，我很驚異孩子第一個(gè)找到的是窗簾，閣樓也在提示下能說出來，而其他幾個(gè)地點(diǎn)〔兔子窩，煙囪〕由于繪圖風(fēng)格和已有閱歷的局限，對于孩子的確有難度，再翻看教案，發(fā)覺對于幾個(gè)問題，我處理的還是過于焦急，究竟一個(gè)或幾個(gè)孩子的回答不能代表全部的孩子，如提問：給小班弟弟妹妹出處主意想方法讓他們不再可怕黑暗時(shí)，第一個(gè)孩子就將我接下來過渡的語答出來了，于是問題沒有開展徑直進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了。

課后反思：

不管怎么預(yù)設(shè)，真正上課時(shí)面對你的提問，孩子們總會(huì)給你幾個(gè)意料之外，老師能做的就是“以不變應(yīng)萬變”，不變就是老師自己要對活動(dòng)的主線理清，對于本次活動(dòng)想要傳達(dá)給孩子的意思緊抓，提問就如放風(fēng)箏時(shí)的那根線，問時(shí)可以容納各種回答，線可以放的遠(yuǎn)，但老師是有本事把線重現(xiàn)拽回自己的手中。這個(gè)本領(lǐng)還要繼續(xù)練習(xí)活動(dòng)前的預(yù)備，活動(dòng)中的投入，活動(dòng)后的反思，這些都是自己專業(yè)成長上需要不斷積淀的，相信：每一次活動(dòng)對于我們都是成長。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2、援助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來歡樂的情感。

3、援助幼兒感受漂亮、靈活、光禿禿等詞匯。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小螞蟻，各種外形的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

2、音樂磁帶。

3、電腦軟盤。

教學(xué)過程：

一、爭論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

二、分段分層講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒爭論，援助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講解并描述故事。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的`時(shí)候，小樹是怎么想的？

2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？

4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜愛嗎？為什么？

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講解并描述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟識(shí)故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

五、爭論：

1、故事中為什么說小樹是怪小樹？

2、大家想什么方法援助小樹？

〔小樹是怎樣變成怪小樹的？〕

3、大家為什么都情愿援助它呢？

4、假如你來種怪小樹，你盼望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案3

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用語言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊(yùn)含的幽默感。

預(yù)備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

一、開始

1、播放音樂《洗澡》“小伙伴，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動(dòng)作。

2、“剛才我們跳了一個(gè)什么舞蹈啊？剛才小伙伴都是怎么樣洗澡的?。俊庇變鹤杂苫卮?/p>

3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動(dòng)物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、老師講解并描述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么？〔洗澡〕

⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時(shí)，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？

5、請幼兒一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物過來時(shí)的.動(dòng)作，老師可以先請個(gè)別幼兒上來表演?！袄蠋熛日堃粋€(gè)小伙伴上來表演〔小狗、小豬、河馬〕的動(dòng)作?！?/p>

6、全體幼兒一起表演這么小動(dòng)物的動(dòng)作。

7、河馬走過來時(shí)有沒有洗成澡呢？為什么？〔學(xué)習(xí)詞：散架、泡湯〕

8、后來小動(dòng)物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫，原來老師打算把這個(gè)故事編成一本圖書，可是老師不當(dāng)心把這些圖畫的順次給打亂了，現(xiàn)在我請小伙伴一邊講故事一邊把圖畫的順次給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟老師把圖畫排列整齊后，老師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小伙伴以后看，好嗎？”

三、結(jié)束部分

1、“剛才小動(dòng)物原來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”〔很快樂〕

2、“那小伙伴，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結(jié)束。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"O"各表示什么。

2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知生活中的圓圈活動(dòng)預(yù)備：圖片、動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品一、以談話方式，引出課題。

師；小伙伴，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？〔請幼兒回答〕小結(jié)：買東西時(shí)需要告知?jiǎng)e人你要買的東西，付了錢才可以拿走?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小伙伴，你們猜一猜，小猴遇到了一個(gè)什么難題呢？

小伙伴說的真不錯(cuò)，現(xiàn)在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。

二、老師第1遍講解并描述故事，講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么?。啃『锏陌儇浀陙砹四膸孜活櫩?？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿足地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后，師：我們再來完整的聽一遍，看看到底是怎么一回事呢？

老師第2遍講解并描述故事，1．老師利用教具講解并描述故事的前半部分。

小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。

一天，店里來了五個(gè)伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個(gè)"〇"〔圓圈〕"咦，這'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸摸腦袋想方法。

師："小伙伴，你們覺得這個(gè)"O"是什么呢？"(讓幼兒猜想。留意幼兒的語言表達(dá)，我覺得……)師："哦，小伙伴想了許多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續(xù)來聽下面的故事。"2．老師把故事講完?！策呏v邊把圖片貼好〕3．老師利用圖片提問，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"0"各表示什么。

講解并描述完畢后，出示小貓，提問："你知道小貓買的'O'是什么東西呢？""你是怎么知道的？"幼兒說出后，老師將小貓手里的"O"換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動(dòng)物們都買了什么之后問：小伙伴，小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的'地方，是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小伙伴回答，對，小猴很聰慧也很會(huì)動(dòng)腦筋。

第二層次：理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)：讓小伙伴參加表演故事，援助幼兒對故事角色、情節(jié)的理解。預(yù)備六張畫有圈的紙片和六個(gè)動(dòng)物的頭飾。

師："好了，現(xiàn)在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現(xiàn)在余老師請小伙伴來講這個(gè)好聽的故事吧？小伙伴們可要仔細(xì)聽哦，待會(huì)兒余老師還會(huì)邀請表現(xiàn)好的小伙伴來表演這個(gè)故事。"待小伙伴講完故事后，請對故事情節(jié)記得比較清晰的六個(gè)小伙伴戴著不同頭飾進(jìn)行故事表演。

第三層次：遷移作品閱歷。

玩"到小猴家買圖"的游戲，加深小伙伴對故事的理解。

師："今日我們也要到小猴的百貨店買圈，小伙伴們你們要買什么圈??？"讓一名幼兒講講自己要買的"O"是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

活動(dòng)延伸師：現(xiàn)在余老師請小伙伴講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，〔小伙伴說了許多〕我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小伙伴找一找活動(dòng)結(jié)束

幼兒園大班語言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解"收集"的涵義，依據(jù)溝通中涌現(xiàn)的不同畫面，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

2.積極參加集體爭論，初步理解物體間的相互關(guān)系，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美妙情感。

3.感受散文詩的意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件

音樂

活動(dòng)過程：

一、引出話題，詮釋意思

1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會(huì)有些什么？

師：孩子們，看這是什么？

幼：禮物盒。

師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會(huì)在里面放些什么東西？

幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。

師：我們一起來看

小結(jié)：把一些自己喜愛的東西放在一起，并且特別疼惜地保存起來，這就叫"收集"。

2.你們喜愛收集什么東西？

二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。

1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜愛收集什么東西？

2.出示垃圾圖片，誰喜愛收集垃圾？為什么？

3.這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？

4.出示歡歡，歡高興歡收集什么東西呢，我們來問一問她？

師幼：歡歡，你喜愛收集什么東西？

歡歡：我喜愛收集藍(lán)色的東西

師：你喜愛收集什么顏色的東西？

5.出示秋天圖片，誰來告知我這是什么季節(jié)？秋天喜愛收集什么？

6.出示月亮圖片，月亮喜愛收集什么東西？

7.聽海浪的聲音，這是什么聲音？大海會(huì)喜愛收集什么東西？

8.出示藍(lán)天圖片，藍(lán)天喜愛收集什么？

9.聽雨聲？這是什么聲音？誰喜愛收集雨滴？

三、深入理解，感受溫馨

1.理解意義，感受媽媽愛的情感。

〔1〕提問：我們的`家人也喜愛收集，知道媽媽最喜愛收集什么嗎？

〔2〕提問：媽媽有一份特別特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？

四、集體觀賞散文詩

總結(jié)：孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起試驗(yàn)幼兒園的伙伴們，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)寶！

活動(dòng)延伸：

將自己的收集在班級(jí)中展覽。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)章，不做危害環(huán)境危急的事情。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)受，感知淘氣的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

3、喜愛閱讀小猴子旅行的圖畫故事，愿意表達(dá)自己對故事的理解。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、《七只猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕、出示指示牌與警示牌，回憶已有閱歷。

1、老師：大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)分呢？

2、今日，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示警示牌，幼兒認(rèn)讀。今日老師帶來的故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中遇到的是什么樣的警示牌，他們又是怎么做的？

〔二〕通過看看、講講，理解故事內(nèi)容。

1、認(rèn)讀題目：童話《七只猴子去旅行》。

2、出示PPT1—3，老師講解并描述后提問：七只小猴遇到了哪些警示牌，他們有沒有根據(jù)警示牌的要求做？這樣做對嗎？為什么？〔不遵守公共規(guī)章、破壞環(huán)境。〕他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒猜想后老師講解并描述PPT4。

3、出示PPT5，老師：我們一起來看怪獸會(huì)怎樣對待他們。老師講解并描述，故事中涌現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語，出示：萎靡不振。什么是萎靡不振？用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好方法逃出去？出示PPT6，老師講解并描述，又涌現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語：干勁十足。什么是干勁十足，他和萎靡不振有什么關(guān)系？小猴們原來是萎靡不振的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當(dāng)了嗎？

4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會(huì)怎么做呢？出示PPT8、9，最末怪獸怎么樣了？七只小猴究竟戰(zhàn)勝了怪獸！

5、出示PPT10，老師講解并描述后提問：這次小猴會(huì)怎么做呢？這個(gè)答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有根據(jù)警示牌做？表揚(yáng)他們。

〔三〕溝通閱讀故事后的感受。

1、老師：讀完故事，你們有沒有覺得古怪的.地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

2、你喜愛這個(gè)故事嗎？你最喜愛哪個(gè)畫面？為什么？

3、你喜愛猴子嗎，為什么？

〔四〕結(jié)束，延伸。

這個(gè)好聽的故事在小伙伴的書上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事，好嗎？

幼兒園大班語言活動(dòng)教案7

教材分析：

對于大班幼兒來說能和同伴共享是一件很快樂的事情，他們渴望與同伴溝通溝通。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解故事的基本內(nèi)容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭吵到快快和好的過程，豐富詞匯：

2、能說出伙伴同伴間發(fā)生爭吵可用協(xié)商、賠禮、講道理的方法解決。

3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨(dú)到歡樂的心情改變。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事《快快和好》的圖片6幅。

2、田鼠的頭飾假設(shè)干

活動(dòng)建議：

1、老師出示圖片，引起幼兒的活動(dòng)愛好。

老師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀測他們的表情，猜想他們“不興奮”的緣由，引出故事。

2、老師分段講故事，引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭吵到快快和好的過程。

〔1〕老師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的`緣由。

提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說說話。豐富詞匯：扯光。

老師小結(jié)：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會(huì)做不成伙伴。

〔2〕老師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有伙伴的孤獨(dú)味道。

附故事：《快快和好》

田鼠媽媽有兩個(gè)淘氣的娃娃，一個(gè)叫尖嘴巴,一個(gè)叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個(gè)沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最末一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最末一根胡子。田鼠媽媽實(shí)在沒方法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真厭煩！”短尾巴說：“哼別讓我再遇到你，真煩人。”說完，他們一個(gè)在大樹的東面，一個(gè)在大樹的西面各挖了一個(gè)長長的地洞安下了家。

住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子的確清凈了很多，可時(shí)間一長，他們又發(fā)起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難過??！

在一個(gè)不太冷的日子里，尖嘴巴實(shí)在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人談天。結(jié)果，兩只田鼠又遇到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了?！奔庾彀兔煺f原來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個(gè)大土豆，嗬！這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“原來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個(gè)大土豆，嗨！這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦?！?/p>

回到洞里，尖嘴巴心里懊悔極了，,原來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個(gè)勁的埋怨自己,原來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那味道,要多難過就有多難過.哎沒方法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個(gè)大洞.吃著吃著尖嘴巴遇到了另外一個(gè)尖嘴巴.“呀!是你!”“哎，是你！原來我們住的那么近就隔了一個(gè)大土豆！”

“對不起呀以前是我錯(cuò)了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯(cuò)了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個(gè)小家伙和好了，他們滾到了一起。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作精確表演。

2、嘗試以歌頌、肢體動(dòng)作歡樂地進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

1、老師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。

2、請幼兒結(jié)合看表演的閱歷，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、觀賞《牙刷的表演節(jié)目》。

1、出示掛圖，請幼兒觀賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場景的。

2、鼓舞幼兒思索：畫家沒有表現(xiàn)出的`兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？

三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1、播放CD，請幼兒認(rèn)真傾聽，感受歌曲的歡快與喧鬧。

2、學(xué)唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自愿分為歌頌組、表演組，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。

2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

二、活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件。

三、活動(dòng)過程

〔一〕、開始部分

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？

我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好伙伴。我在這工作不能常?；丶?，假如我想他們了，我該怎么辦呢？

小伙伴們真聰慧，想到了這么多的方法。每當(dāng)我想家人伙伴時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，似乎真的和他們在一起！

〔二〕、基本部分

今日，李老師向你們介紹一位伙伴?？?！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？

1、出示圖片1

提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

老師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些預(yù)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸

少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？難過，絕望，會(huì)很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個(gè)電話。

3、出示圖片3

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小伙伴郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長很長的電話？由于它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有許多許多的話要說。

4、出示圖片4

提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很快樂。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會(huì)在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年預(yù)備，我想你了……

5、最末，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認(rèn)為火狐貍的.爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？

6、師幼一起完整的講解并描述故事。

7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都快樂了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？

幼兒爭論電話的作用。

總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，相互溝通，傳達(dá)感情。

8、下面我們一起來看看各式各樣的電話?！埠喖s介紹〕你知道是誰發(fā)現(xiàn)的電話嗎？〔亞歷山大·貝爾〕火狐貍用過的電話和哪個(gè)相像？你還在哪見過電話？

隨著科技的進(jìn)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。

〔三〕、結(jié)束部分

孩子們，當(dāng)我們惦念父母，伙伴時(shí)：當(dāng)我們有些話想說卻不好意思當(dāng)面說的時(shí)候，我們可以通過電話來表達(dá)我們對家人伙伴的愛。

活動(dòng)延伸：

孩子們今日回家設(shè)計(jì)一步將來的電話。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案10

活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試運(yùn)用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講解并描述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，加強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌精美地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

活動(dòng)前，幼兒已多次觀測過云彩的改變，對云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀賞技能，進(jìn)展言語表達(dá)技能，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的.云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀測各式各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”〔配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒〕

二、爭論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的改變。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng)：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的改變。

教學(xué)反思：

在這堂語言課上，精美的伴奏音樂加上老師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的留意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感愛好，在歡樂中培育了孩子的語言表達(dá)技能。但是由于老師對各環(huán)節(jié)間的連接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，老師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子依據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思索：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集風(fēng)光前講解并描述。

2、鼓舞幼兒講解并描述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝?；锇榈脑挕?/p>

4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

課前讓幼兒了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

《生日歡樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

白紙、蠟筆。

活動(dòng)過程：

1、聽歌曲《生日歡樂》，引出課題。

音樂響起，師生一起唱《生日歡樂》歌。

這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2、幼兒講解并描述過生日的情景。

你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過生日的?

你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請幼兒和旁邊的小伙伴說說)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?

3、幼兒講解并描述生日愿望。

你盼望下一個(gè)生日怎么過?請和你旁邊的`小伙伴說說(老師引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

剛才你許了什么愿呢?能告知我們嗎?(幼兒自由講解并描述自己的心愿)5、畫生日愿望。

我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓全部知道的人都來祝福你們早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

幼兒畫生日愿望。(老師指導(dǎo)一些技能較差的幼兒)請先畫好的小伙伴與身邊的好伙伴溝通一下自己的生日愿望。

請小伙伴講講自己畫的是什么生日愿望?(老師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，誠心地祝福小伙伴都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

5、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的歡樂。

你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小伙伴生日了，她是誰呢?請這位小伙伴上來，今日我們一起為**小伙伴過生日，好嗎?

出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)當(dāng)對**說些什么祝福的話呢?(老師引導(dǎo))**心情怎么樣?讓我們把這快樂一刻永久保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日歡樂》歌，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味歡樂美滿的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽暗香氣中產(chǎn)生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動(dòng)中記錄下來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的愛好；

2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能；

3、幼兒初步感受身為茶山孩子的驕傲感和責(zé)任感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的愛好；

2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能；

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒初步感受身為茶山孩子的'驕傲感和責(zé)任感。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

〔出示幻燈片一〕談話：孩子們，今日老師帶來了一位小伙伴，她可能干了，你們認(rèn)識(shí)她嗎？她在哪里呀？〔幼：涵涵、小伙伴、茶山上……〕

初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小伙伴心情的改變。

1、〔出示幻燈片二〕提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢？

2、〔依次出示幻燈片三〕提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處？會(huì)泡茶嗎？

3、〔依次出示幻燈片四、五、六〕提問：家里忙的時(shí)候，涵涵做了些什么？

4、〔出示幻燈片七〕提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

5、〔出示幻燈片八〕提問：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰？

6、〔出示幻燈片九〕提問：你情愿把你家的香茶與客人共享嗎？

三、結(jié)合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事。

提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎？哪位小伙伴情愿跟大家共享一下？

四、總結(jié)并延伸。

孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿山的茶樹是我們的伙伴，她們陪伴了我們很多很多年，為了每一片茶葉長得更好，味道更美，讓我們從今日起向涵涵一樣，好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí)。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案13

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路〔教育理論依據(jù)〕：

"我要上學(xué)校"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的接近，組織幼兒參觀了學(xué)校，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀學(xué)校的話題。為此，我們召開家長會(huì)，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上學(xué)校了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做伙伴和書包里的伙伴。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地溝通，在溝通中表達(dá)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)校的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的閱歷，孩子通過觀測了解各種書包的形狀，用他們非常的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如"書包里是不能放玩具和零食的"等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的溝通、爭論，豐富他們的閱歷。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

觀測、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確運(yùn)用小書包。

有入學(xué)校的愿望。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀測、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確運(yùn)用小書包。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有入學(xué)校的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒預(yù)備書包一個(gè)；

2、幼兒參觀學(xué)校的照片假設(shè)干；

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種學(xué)校里要運(yùn)用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)〔30分鐘〕

活動(dòng)過程：激發(fā)愛好：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的學(xué)校生了。我們做學(xué)校生要預(yù)備些什么呢？〔買新衣服，買書包等〕??！今日你們都帶來了自己的書包。

溝通爭論：

1、師：你的書包是怎么來的？〔幼兒溝通〕師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們盼望你們以后做個(gè)好同學(xué)，戴紅領(lǐng)巾。

2、相互溝通爭論書包的形狀、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好伙伴介紹一下吧！

〔1〕和同伴溝通書包的形狀、特點(diǎn)

〔2〕個(gè)別介紹

3、師提問：假如班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?〔幼兒充分爭論〕師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的'，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

〔1〕上學(xué)?？刹荒苣猛婢撸?/p>

〔2〕書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分爭論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，全部的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸：

1、和學(xué)校生做伙伴，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀測書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？假如缺少，溝通少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的運(yùn)用