幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇1.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。3、嘗試集體續(xù)編童謠。4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。嘗試紡偏童謠?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：娃娃拍手歌1、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念”娃娃拍手歌”，邊做動(dòng)作，”你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。你拍五，我拍五，我們大家來(lái)跳舞。

二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個(gè)？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱(chēng)和它們的數(shù)量。）2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。教師：它們都在做什么事情呢？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽(tīng)。）3、集體交流、創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍三、初步學(xué)習(xí)游戲”拍花籮”1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上”你拍一，我拍一”，一直到”你拍五，我拍五”。（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話(huà)的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍

鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。）四、游戲：拍花籮1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）五、活動(dòng)延伸請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽?zhuān)部梢院桶职帧寢屢黄鸢堰@首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。2.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦。3、初步建立愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、兒歌圖譜、錄音活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞課件，感知兒歌情境。1、播放課件，幼兒通過(guò)觀看、傾聽(tīng)、想象，感知兒歌情境并了解角色對(duì)話(huà)語(yǔ)言。2、討論：為什么砍？

3、了解砍伐樹(shù)木的危害性。二、借助圖譜，理解兒歌內(nèi)容。1、嘗試看圖譜念兒歌。2、完整欣賞兒歌。3、分角色朗誦。4、集體有感情地朗誦兒歌。三、分組討論，集中交流保護(hù)樹(shù)木的’方法。四、小結(jié)，建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。4、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》活動(dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那

讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧！師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？夢(mèng)到了什么有趣的事情？師：你們的夢(mèng)真有趣呀！你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎？讓我來(lái)告訴你們吧。二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么？2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)？三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？2、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么？你們?cè)趺粗赖?？四、教師配?lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。1、師：小朋友們，老師的夢(mèng)美不美？你們現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么？又遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）喜歡么？那

六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。七、活動(dòng)總結(jié)。教師：下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)！4.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”（幻燈、連環(huán)畫(huà)）。知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程與方法1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我

最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）（2）師：咦！小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。（1）教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事，提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰(shuí)捉弄了？它為什么要捉弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（2）教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè)，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。（2）啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。師：世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)，人們不想自己走路就發(fā)明了火車(chē)、汽車(chē)；不想自己挑水就發(fā)明了自

來(lái)水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更方便呢？4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。5.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？（3）你喜歡秋天嗎？為什么？二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句”秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小朋友仿編散文”它把什么顏色給了誰(shuí)？”（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的